A.

1/KUR /23

MODUL AJAR DASAR-DASAR TEKNIK ELEKTRONIKA

Nama Mujib Riyadi, S.Pd Jenjang/Kelas SMK/ X Kode : Pil.A.1/KUR/23

Asal sekolah SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo Mata Pelajaran Mata Pelajaran Pilihan

Alokasi waktu 1 pertemuan (12 x 45 menit/12 JP) Jumlah siswa 32 orang

Profil pelajar Kreatif Moda Luring

Pancasila yang pembelajaran (Problem Based Learning)
berkaitan

Fase F Elemen Mapel Mikrotik Fundamental

Tujuan 1. Siswa mampu memahami model komunikasi OSI

Pembelajaran 2. Siswa mampu memahami model TCP/IP
3. Siswa mampu memahami IP Address

Kata kunci Dasar Networking

Deskripsi umum Meliputi: Dasar Networking; Mikrotik RouterOs; Konfigurasi Dasar Mikrotik; Firewall; Proxy
kegiatan Mikrotik; Quality of Services (QoS); Hotspot Mikrotik; Bridge; Tunneling; Routing

Materi ajar, alat, Materi:

dan bahan Dasar Networking

Alat dan Bahan

Lembar LKPD

Sarana Prasarana  Buku Teks Mikrotik Fundamental

 Akses internet
 Luring : Papan tulis dan spidol
 LCD Proyektor

1
 MODUL AJAR DASAR-DASAR TEKNIK ELEKTRONIKA
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama / Unit : SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo
Jenjang : SMK
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (12 x 45 menit / 12JP)
2. Tujuan Pembelajaran
Fase : F
Elemen : Mikrotik Fundamental
Tujuan : 1. Siswa mampu memahami model komunikasi OSI
Pembelajaran 2. Siswa mampu memahami model TCP/IP
3. Siswa mampu memahami IP Address
Pertanyaan Inti : 1. Apa yang kalian pikirkan jika ada kalimat dasar networking ?
2. Apa itu dasar networking ?
3. Apa manfaatnya dasar networking dalam fungsi elektronika ?
Kata Kunci : Dasar networking

Kode Perangkat : Pil.A.1/KUR/23

3. Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan

Profil Pelajar : Gotong royong, Kreatif
Pancasila
4. Sarana Prasarana
 Buku Teks Mikrotik Fundamental
 Akses internet
 Luring : Papan tulis dan spidol
 LCD Proyektor
5. Target Peserta Didik
 Siswa regular/tipikal
 Siswa dengan hambatan belajar
 Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIBI)
 Siswa dengan ketunaan (tunanetrta, tunarungu, tunadaksa, tunalaras,
tunaganda)
6. Jumlah Peserta Didik
Maksimum 36 peserta didik
7. Ketersediaan Materi
a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
memahami konsep: YA / TIDAK
8. Moda Pembelajaran
 Tatap muka/Luring

9. Materi Ajar
Materi Ajar Dasar Networking

10. Ketersediaan Materi (Alat dan Bahan)

Alat dan Bahan, Alat dan Bahan
dan Perkiraan Lembar LKPD

2
 Biaya Perkiraan Biaya
Belanja Modal :

11. Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Siswa: Metode:
 individu  diskusi
 berpasangan  presentasi
 berkelompok (> 2  demonstrasi
orang)  project
 eksperimen
 eksplorasi
 permainan
 ceramah
 kunjungan lapangan
 simulasi
12. Asesmen
Kriteria untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
 asessmen individu
 assemen kelompok
 keduanya
Jenis assesmen
 performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, dsb.)
 tertulis (tes objektif, esai)
13. Persiapan Pembelajaran
1. Menyiapkan prosedur diskusi, alat dan bahan yang diperlukan
2. Mempersiapkan materi ajar dan rubrik penilaian
14. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar: kerapian dan kebersihan ruang kelas secara bersama
sebagai wujud sikap tanggung jawab dan gotong royong.
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa.
3) Guru memastikan kondisi peserta didik dalam keadaan baik, sehat,
siap belajar sekaligus melakukan presensi
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah
1) Peserta didik menyampaikan pengetahuan awal tentang dasar
networking
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bagaimana caranya
peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan
dasar networking
Mengorganisasi peserta didik
3) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang anggotanya
dipilih secara heterogen sebagai bagian dari kebhinekaan global.
4) Guru menjelaskan prosedur diskusi yang harus dilakukan peserta
didik
Penyelidikan Individu atau kelompok
5) Guru memberikan kesempatan peserta didik melakukan
pengamatan dasar networking

3
 6) Peserta didik menambah wawasan pengetahuannya dengan literasi
melalui tanya jawab dengan Guru
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7) Selanjutnya peserta didik secara bergotong royong bersama
anggota kelompoknya melaksanakan diskusi menyusun tabel
identifikasi dasar networking
8) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya terkait
identifikasi dasar networking, dan pengalaman belajarnya
Menganalisis dan mengevaluasi proses
1. Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan piagam kebaikan kepada seluruh
peserta didik yang telah menunjukkan niat baik dan partisipasi yang
tinggi selama kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa.

Penutup

15. Refleksi Guru

- Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
- Apakah siswa berani berbicara dan menyampaikan pendapat saat
melaksanakan diskusi dan presentasi?
- Apa yang sebaiknya saya tambahkan untuk memperbaiki kegiatan
pembelajaran selanjutnya?
- Bagaimana melaksanakan pembelajaran yang efektif dan
menyenangkan bagi peserta didik?

16. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Dan Asesmennya

a. Kompetensi Kompetensi Sikap: Kreatif, Kerjasama, partisipasi aktif
yang dinilai Kompetensi Pengetahuan: Pemahaman tentang rangkaian elektronika
(konsentrasi audio video)
Kompetensi Keterampilan: proses identifikasi rangkaian elektronika
(konsentrasi audio video).
b. Bagaimana - Penilaian sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik
assesmen penilaian lain yang relevan
dilakukan - Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui penugasan sesuai
dengan kompetensi yang dinilai
- Penilaian keterampilan dilakukan melalui unjuk kerja saat kegiatan
pembelajaran

c. Kriteria 1. Asesmen Non kognitif

penilaian
No Pernyataan/Pertanyaan Pilih Ikon yang sesuai

1 Gambarkan kondisimu saat

ini
2 Apakah kalian suka
pelajaran proses bisnis

4
 secara menyeluruh bidang
manufaktur dan rekayasa
elektronika ?

3 Siapkah untuk belajar hari

ini?

2. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No Nama Kerja sama Rerata Nilai
Kreatif (Gotong Partisipasi aktif
Royong)

Pedoman Penskoran:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Rumus Penilaian:
N = jumlah skor/skor maksimal x 100
1. Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : Teknik Audio Video

Kelas : XI
Soal :
Rubrik penilaian
No soal Kunci Jawaban Skor Keterangan
a. 1 jawaban Tidak dijawab
bernilai 4 poin, poin 0
skor maksimal
20

Dijawab semua
salah poin 2
a. 1 jawaban Tidak dijawab
bernilai 5, skor poin 0
maksimal 20

Dijawab semua
salah poin 2
1 jawaban Tidak dijawab
bernilai 10, skor poin 0
maksimal 20

Dijawab semua
salah poin 2
1 jawaban Tidak dijawab
bernilai 10, skor poin 0

5
 No soal Kunci Jawaban Skor Keterangan
maksimal 20

Dijawab semua
salah poin 2
a. 1 jawaban Tidak dijawab
bernilai 5, skor poin 0
maksimal 20

Dijawab semua
salah poin 2

2. Lembar Penilaian Diskusi

Petunjuk
Lembar ini diisi oleh guru pada saat diskusi kelompok. Lembar ini
mencatat partisipasi aktif peserta diskusi dalam 4 (empat) kode nilai akhir,
yaitu: A (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang). Pada kolom
Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, keberanian berbicara dan keaktifan,
tuliskan skor angka 0 - 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata
Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Keberanian Rerata
didik Sikap Keaktifan
Berbicara

Keterangan:
1. Sikap : kesopanan, ucapan, perilaku
2. Pendapat : percaya diri, rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis
3. Keaktifan : berani berpendapat, mengajak poeserta didik lain untuk
berpartisipasi
Peserta didik memperoleh nilai :

Interval Nilai Kualitatif

81 – 100 A (Sangat Baik)
70 – 80 B (Baik)
50 – 69 C (Cukup)
< 60 K (Kurang)

6
17. Pertanyaan Refleksi Untuk Peserta Didik
a. Materi yang belum saya pahami dan akan saya pelajari kembali
adalah
b. Jika diminta untuk memberikan bintang 1-bintang 5, berapa bintang
yang mau diberikan pada usaha yang telah kamu lakukan

18. Daftar Pustaka

19. Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 1

20. Bahan Bacaan Siswa

Lampiran 2

21. Bahan Bacaan Guru

Lampiran 2

22. Materi/Kegiatan Pengayaan bagi Peserta Didik dengan Capaian Tinggi

Materi/ kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan pencapaian ketuntasan
yang tinggi dan diatas rata-rata kelas agar peserta didik tersebut dapat mengembangkan
kompetensinya pada kegiatan pembelajaran ini.

Bentuk pengayaan:
1. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran
tutor sebaya
2. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok tentang
proses bisnis secara menyeluruh bidang manufaktur dan rekayasa elektronika dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.
Materi pengayaan disajikan pada lampiran 3

23. Materi/Kegiatan Remedial untuk Peserta Didik yang Kesulitan Belajar

Kegiatan/ materi remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar. Kegiatan ini dirancang untuk membantu mengatasi kesulitan peserta didik dalam
pencapaian ketuntasan belajar.
Kegiatan remidial diberikan dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Jika peserta didik belum tuntas mencapai 50% atau lebih, maka akan diulangi pembelajaran
dengan materi yang sama
2. Jika peserta didik yang tidak tuntas dibawah 50% maka dapat diberikan pengulangan materi
pokok yang belum tuntas
3. Jika pengulangan materi sudah selesai maka peserta didik diberikan kesempatan
mengerjakan tes
Materi remidial disajikan pada materi LKPD yang ada pada Lampiran 1

24. Glosarium

7
8