RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Mata Kelas / Sem. /

Materi Pokok Alokasi Waktu
Pendidikan Pelajaran Tahun
SMP Informatika VII / Ganjil / Jaringan Komputer dan 4 × 30 menit (Pert. 1)
Kanisius 2022/2023 Internet
Raden
Patah

A. Kompetensi Inti
1. KI-3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, duniakerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. KI-4 :
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. mengenal Internet dan 3.6.1. Menyebutkan jenis jaringan komputer dan
jaringan lokal, komunikasi Internet
data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet),
dan memahami enkripsi
untuk memproteksi data
4.5. melakukan koneksi 4.6.1. Menerapkan prosedur bagaimana
perangkat ke jaringan melakukan koneksi perangkat ke
lokal maupun internet jaringan lokal maupun internet yang
yang tersedia. tersedia.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, metode
diskusi dan penugasan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dalam
pembelajaran mengenal Jaringan Komputer dan Internet diharapkan peserta didik terlibat
aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta:
1. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat mengenali jenis Jaringan Komputer
dan Internet dan memiliki sifat empati terhadap jawaban teman
2. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menunjukkan jenis – jenis Jaringan
Komputer dan Internet dengan semangat
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menerapkan bagaimana melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia dan bertanggung
jawab.
4. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menjelaskan melakukan koneksi
perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia dengan bahasa yang
komunikatif dan menghargai pendapat teman
D. Materi Pembelajaran (Terlampir)
Jaringan komputer adalah sekumpulan komputer yang terhubung dalam jaringan. Jaringan komputer
memungkinkan komputer saling berbagi sumber daya dan bekerja sama melalui suatu protokol
komunikasi.
Materi : INFORMATIKA-BS-KLS VII
E. Metode dan Model Pembelajaran
Strategi : Saintifik dan TPACK (Technological and Pedagogical
Content Knowledge)
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi dan Presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Persiapan

Guru menyapa dan mengumumkan pembelajaran hari ini

 Salam

Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam hangat dan menanyakan kabar
hari ini kepada Peserta Didik sebagai tanda pembelajaran siap dimulai disertai
dengan yel - yel penyemangat yang kemudian diikuti oleh murid
Berdoa
Pendahuluan
Guru memerintahkan perwakilan kelas untuk memimpin doa bersama. Doa
(10 menit)
dilakukan dengan khusus

Presensi

Guru melakukan absensi kehadiran siswa, serta menanya keterangan bila ada
Peserta Didik yang tidak masuk.
Apersepsi

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemancing berkaitan dengan

pemahaman peserta didik tentang beberapa jenis Jaringan Komputer dan Internet
yang mereka ketahui. Peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan lebih dahulu
akan mendapatkan skor tambahan dan dari aktivitas tersebut guru bisa
mempunyai sedikit gambaran berkaitan dengan antuasiasme peserta didik
berkaitan dengan materi yang diberikan dan memetakan sejauh mana
pengetahuan awal peserta didik berkaitan dengan materi Jaringan Komputer dan
Internet (Diferensiasi Proses)
Orientasi

Guru menginformasikan kepada Peserta Didik mengenai tujuan pembelajaran hari

ini

1. Guru meminta peserta didik untuk membuka materi yang telah dibagikan
sebelumnya berkaitan dengan Jaringan Komputer dan Internet dan membagi
kelompok secara heterogen (diferensiasi proses).
Materi : Buku Siswa Informatika kelas7 Kemendikbud
2. Dari literasi tersebut, peserta didik secara berkelompok diminta
mendiskripsikan berbagai jenis Jaringan Komputer dan Internet yang mereka
ketahui dan miliki saat ini di sekitar lingkungan masing – masing
dalam bentuk

Kegiatan Inti
(20 menit) tulisan narasi singkat (diferensiasi produck berdasarkan
kesiapan/readiness)
3. Guru mengamati jalannya diskusi kelompok yang dilakukan murid dan
melakukan penilaian diskusi (diferensiasi proses)
Guru memberikan Ice Breaking

Link :
(https://www.academia.edu/8696133/Materi_Ice_Breaking_Game_Warna)
Ice breaking ini bertujuan untuk melakukan relaksasi kegiatan
pembelajaran sehingga bisa mengembalikan fokus belajar murid

Untuk kelompok yang mengalami kesulitan dalam proses pendeskripsian

berbagai jenis Jaringan Komputer dan Internet tersebut, guru akan
melakukan pendampingan individu dengan bantuan orangtua dirumah
dengan melakukan komunikasi aktif dengan orangtua tersebut untuk
mencari solusi . Dari informasi orangtua tersebut guru juga akan
mempunyai gambaran berkaitan dengan kebutuhan belajar murid
(Deferensiasi Proses)
6. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasilnya, peserta
didik yang lainnya memberikan respon/tanggapan hasil presentasi
temannya (Diferensiasi Produck)

Kegiatan Refleksi
Penutup Guru memberi komentar terhadap hasil presentasi peserta didik dan membantu
Peserta Didik dalam menarik kesimpulan dan memberikan penguatan
(10 menit)
Analisa Pembelajaran
Guru memberikan kesempatan kepada Peserta Didik untuk bertanya mengenai
pembelajaran hari ini

Evaluasi
Memberikan link pertanyaan kepada murid: berkaitan dengan evaluasi kegiatan
pembelajaran serta menyampaikan tugas tentang materi serta materi yang akan
datang

Doa
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup
G. Penilaian

Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan

Teknik Observasi Tes Tulis Portofolio
Instrumen Lembar Observasi Soal Uraian Lembar Penilaian Portofolio

H. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Video tentang pengenalan jenis Jaringan Komputer dan Internet, Slide Power Point.
2. Laptop atau smartphone

I. Sumber Belajar
1. Buku Informatika SMP kelas VII Kemendikbudristek
2. Situs di Internet yang berkaitan dengan jaringan komputer dan Internet

J. Prosedur Penilaian
1. INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMP Kanisius Raden Patah

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Informatika

No. Nama Rasa Jujur Kerjasama Disiplin Menghargai Skor

Peserta Didik ingin tau Pendapat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
9
10
Rubrik:

Komponen Indikator Nilai

1 2 3 4
Disiplin,  Masuk kelas tepat waktu Semua 1 2 3
 Mematuhi tata tertib indikator indikator indikator indikator
tindakan yang
selama mata pelajaran tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
menunjukkan berlangsung terpenuhi
perilaku
 Menyelesaikan tugas tepat
tertib dan patuh waktu sesuai ketentuan
pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan.
Jujur,  Tidak plagiat tugas peserta Semua 1 2 3
didik lain indikator indikator indikator indikator
perilaku dapat
 Membuat laporan atau tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
dipercaya
presentasi apa adanya terpenuhi
dalam sesuai kondisi proyeknya
perkataan,  Mengakui kesalahan atau
tindakan, dan kekurangan yang
pekerjaan. dimilikinya

Kerjasama,  Tidak mendominasi di Semua 1 2 3

dalam kelas indikator indikator indikator indikator
sikap dan
 Berbagi informasi tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
tindakan (sharing) kepada orang lain terpenuhi
yang dilakukan
 Membantu bila ada orang
untuk lain yang kesulitan
mencapai
tujuan bersama
Rasa Ingin  Berani bertanya kepada Semua 1 2 3
Tahu guru apabila tidak indikator indikator indikator indikator
mengerti tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
Sebuah
 Berani bertanya kepada terpenuhi
keinginan antar teman satu kelas
untuk apabila tidak mengerti
memperoleh  Berani bertanya kepada
informasi tanpa teman satu kelompok
adanya apabila tidak mengerti
penghargaan
 Menghargai  Tidak mengganggu teman Semua 1 2 3
Pendapat yang berbeda pendapat indikator indikator indikator indikator
 Menerima kesepakatan tidak terpenuhi terpenuhi terpenuhi
meskipun berbeda dengan terpenuhi
pendapatnya
 Kesediaan untuk belajar
dan (terbuka terhadap)
keyakinan dan gagasan
orang lain agar dapat
memahami orang lain
lebih baik

Rumus Pengolahan:
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori Nilai Sikap :
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir
3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir
2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir
1

Rumus Konversi Nilai Sikap

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = Jumlah skor maksimal × 100

TAMPILAN ISIAN GOOGLE FORM : JURNAL DIRI

TAMPILAN DARI ICE BREAKING BERMAIN WARNA
2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Pedoman Penskoran

KRITERIA PENILAIAN SKOR

MAKSIMAL
Peserta didik dapat menjawab soal dengan benar 1
Peserta didik tidak dapat menjawab soal dengan benar 0

Format Lembar Penilaian

No. Nama Soal 1 Soal 2 Soal 3 ... Skor

Peserta
J K N J K N J K N J K N
didik
1. M. Ali A C 0 B B 1 A A 1
2.
3.
…. …….

Keterangan:
J = Jawaban Siswa
K = Kunci Jawaban
N = Nilai
Skor = Jumlah Nilai

Pedoman penskoran dapat digunakan untuk menskor setiap butir soalnya. Jika
penilaian setiap butir skor menggunakan skala 0 -100, maka harus dilakukan
konversi.

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = Jumlah skor maksimal × 100
Soal Penilaian Pengetahuan
I. PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat !
1. Perangkat laptop dapat terhubung dengan internet melalui media apa?
a. Wireless LAN (Wi-Fi)
b. Blueray
c. Bluetooth
d. Koneksi kabel
2. Proses mengubah teks asli menjadi ciphertext disebut . . . .
a. decrypt
b. cipher
c. encrypt
d. algoritma
3. Proses mengubah ciphertext menjadi teks asli disebut . . . .
a. decrypt
b. cipher
c. encrypt
d. algoritma
4. Internet bekerja dengan protokol komunikasi yang disebut . . . .
a. TCP/IP
b. WWW
c. surel
5. Teks ‘saya’ jika dienkripsi dengan Caesar’s cipher geser satu ke kanan, dimana a -> z, dan b ->
a, dst., menjadi . . . .
a. rzyz
b. tbzb
c. rbxb
d. tzxz

Soal Uraian
1. Sebuah teks “Saya Indonesia” jika dienkripsi dengan Caesar’s cipher geser satu huruf ke kiri (a
 b, b  c, dst) akan menjadi . . . .
2. Teks “tbzb qfmbkbs tnq” jika didekripsi kembali dengan cipher yang sama dengan nomor 1
akan menjadi . . . .
3. Buatlah algoritma sendiri untuk membuat ciphertext, dan enkripsi nama
kalian masing-masing.
Nama kalian: . . . .
Hasil enkripsi nama kalian: . . . .
Algoritma enkripsi: . . . .
Apakah menurut kalian algoritma enkripsi kalian termasuk sulit untuk didekripsi?
Jelaskan jawaban kalian!

11
3. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan siswa. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria
sebagai berikut:
4 : sangat baik.
3 : baik.
2 : cukup.
1 : kurang.

Nama Aspek yang Dinilai

No Peserta Nilai
Didik Indikator 1 2 3 4

Kesesuaian konten dengan

instruksi

1 Jumlah konten yang mampu

diselesaikan dalam waktu
yang disesuaikan
Pembuatan konten dengan
memperhatikan prinsip
estetika
Proses penyampaian hasil
konten dalam presentasi
Kesesuaian konten dengan
instruksi
Jumlah konten yang mampu
2 diselesaikan dalam waktu
yang disesuaikan
Pembuatan konten dengan
memperhatikan prinsip
estetika
Proses penyampaian hasil
konten dalam presentasi
Kesesuaian konten dengan
instruksi
Jumlah konten yang mampu
3 diselesaikan dalam waktu
yang disesuaikan
Pembuatan konten dengan
memperhatikan prinsip
estetika

12
 Proses penyampaian hasil
konten dalam presentasi

Dst.
4

RUBRIK PENILAIAN

Komponen Indikator Nilai

1 2 3 4
Kesesuaian  Mampu membuat konten 1 2 3
konten dengan sesuai dengan komponen indikator indikator indikator
Semua
instruksi  Mampu membuat konten terpenuhi terpenuhi terpenuhi
indikator
dengan berbagai variasi
tidak
bentuk
terpenuhi
 Mampu membuat dengan
rapi
Jumlah konten  Mampu membuat 3 1 2 3
yang mampu konten dengan sempurna indikator indikator indikator
dalam waktu yang Semua
diselesaikan terpenuhi terpenuhi terpenuhi
ditentukan indikator
dalam waktu
 Mampu membuat 2 tidak
yang
konten dengan sempurna terpenuhi
disesuaikan
dalam waktu yang
ditentukan
 Mampu membuat 1
konten dengan sempurna
dalam waktu yang
ditentukan
Pembuatan  Mampu membuat konten 1 2 3
konten dengan dengan outline yang jelas indikator indikator indikator
Semua
memperhatikan  Mampu membuat konten terpenuhi terpenuhi terpenuhi
memperhatikan indikator
prinsip estetika
kesesuaian isi dengan tidak
tema terpenuhi
 Mampu membuat konten
dengan bersih dan editing
bagus

13
Proses  Mampu 1 2 3
penyampaian menjelaskan tugas indikator indikator indikator
Semua
hasil objek dengan jelas terpenuhi terpenuhi terpenuhi
indikator
dalam  Mampu menjawab
tidak
presentasi pertanyaan dengan
terpenuhi
baik
 Mampu memenjemen
waktu dengan baik

Rumus Pengolahan:
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari
keempat indicator di atas.
Kategori Nilai Ketrampilan:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir
4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir
3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Rumus Konversi Nilai Keterampilan

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = Jumlah skor maksimal × 100

K. Instrumen Penilaian (Terlampir)

 Koginitif diukur dengan lembar evaluasi
 Psikomotor diukur dengan lembar LKPD
 Afektif diukur dengan lembar pengamatan
L. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian
1. Analisis Hasil Penilaian
a. Analisis hasil penilaian diadakan setelah diadakan tes formatif konitif
dan psikomotor
b. Hasil analisis penilaian menentukan perlu tidaknya diadakan remedial
atau pengayaan
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM diadakan
remedial
14
 b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik
sudah mencapai KKM, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil
belajar yang dicapai.

Semarang, 7 Februari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Fr. Ika Purbiantari, S.Pd Febriani Kuswardhani, S.Kom

15