MODUL AJAR

INFORMATIKA
FASE D KELAS VII
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

UPT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 BLITAR

TAHUN 2022
 BAGIAN 1
IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

Kode Modul Ajar INFO-TIK-K7-01-U

Kode ATP Acuan TIK
Nama Penyusun/Institusi/Taun SRI REJEKI, S.Pd/ UPTSP SMPN2 BLITAR/2022
Jenjang Sekolah SMP
Fase/Kelas D/VII
Domain/Topik Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kata Kunci Teknologi, Informasi, Komunikasi
Pengetahuan/Keterampilan -
Prasarat
Alokasi Waktu 160 menit
Jumlah Pertemuan 2 x Pertemuan
1. 2 x 40 menit = 80 menit (1 JP)
2. 2 x 40 menit = 80 menit (1 JP)
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran Direct Instruction
Sarana Prasarana Ruang laboratorium TIK
Meja Kursi Siswa ditata mandiri
PC
LCD Proyektor
Jaringan LAN
Target Peserta Didik Reguler
Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh semua karakteristik peserta
didik
Daftar Pustaka Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII.
Jakarta:Kemdikbud
Referensi lain

RASIONALISASI
Mata pelajaran Informatika pada fase D membekali siswa agar mampu menyadari keberadaan
perangkat TIK, dirinya dan orang lain dalam sebuah lingkungan digital serta mampu beretika
sebagai warga digital, mampu menjelaskan komponen utama dan fungsi dari sebuah komputer
dan bagaimana data dikodifikasi dan disimpan dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan
internet; b) mampu mengakses, mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan melakukan prediksi berdasarkan data dengan
menggunakan perkakas atau secara manual; c) mampu menerapkan berpikir komputasional
secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan
mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain; dan d) mampu mengembangkan
atau menyempurnakan program dalam bahasa blok (visual) dan mampu menggunakan berbagai
aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola konten informasi, serta bergotong
royong untuk menciptakan produk dan menjelaskan karakteristik serta fungsi produk dalam
laporan dan presentasi yang menggunakan aplikasi. Uraian diatas, sangat mendukung
pembentukan profil pelajar pancasila dalam ranah bernalar kritis, gtong royong, dan kreatif.
Modul ajar ini memuat elemen materi tentang berpikir komputasional, yang mengembangkan
ketrampilan berpikir siswa secara kritis dan kreatif dalam mencari atau membuat solusi
pemecahan masalah. Modul ajar bisa diterapkan pada kelas regular, dengan karakteristik
peserta didik yang beragam. Tersusun dalam tiga pertemuan, modul ajar ini dilengkapi dengan
lembar pengayaan dan remedial serta rubrik penilaian (sikap, pengetahuan dan keterampilan).

URUTAN MATERI PEMBELAJARAN

 Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan Algoritma)
 Kasus Optimasi Penjadwalan
 Kasus Kodifikasi Boolean
 Kasus Representasi data: Stack

RENCANA ASESMEN

 Asesmen sumatif(Individu)
Asesmen sumatif digunakan ketika di akhir pembelajaran. Asesmen sumatif digunakan untuk
mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi yang sudah diajarkan. Asesmen sumatif
dirancang untuk dilaksanakan secara individu

BAGIAN II
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Topik Umum Berpikir Komputasional

Topik Pertemuan 1 Memahami Konsep Computational Thinking

Topik Pertemuan 2
Tujuan Pembelajaran Pertemuan
1 untuk menghasilkan beberapa solusi dari persoalan
Tujuan Pembelajaran Pertemuan
2 dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi,
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Profil Pelajar Pancasila
(Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan Algoritma)
Menyelesaikan Kasus Optimasi Penjadwalan, Kasus
Kodifikasi Boolean, dan Kasus Representasi data:
Stack
Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional
dengan data diskrit bervolume kecil
Siswa mampu mendisposisikan berpikir komputasional
dan literasi sains (computationally literate)
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik akan
mampu menerapkan berpikir komputasional dan
mendisposisikan dalam bidang lain terutama dalam
literasi, numerasi, dan literasi sain.
Bagaimanakah peserta didik mampu menerapkan
berpikir komputasional dan mendisposisikan dalam
bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan
literasi sain ?
Bernalar Kritis
Gotong Royong
Kreatif

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum pembelajaran:
1. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembelajaran (kertas manila,
spidol dan penggaris)
2. Menyiapkan materi pembelajaran
3. Menyiapkan lembar kerja siswa
4. Mengelola kelas disesuaikan dengan alur pembelajaran
Perkiraan waktu Persiapan pembelajaran
2 jam/120 menit
Materi Ajar, Alat dan Bahan
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet
Perkiraan Biaya: Nol, karena memakai akses milik Sekolah
Alur Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa dan mengucapkan salam kepada peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pembelajaran.
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan seperti membaca 15 menit.
5. Peserta didik menerima informasi terkait materi pembelajaran yang akan dipelajari.
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Guru dapat
menanyakan materi prasyarat kepada peserta didik tentang satuan panjang dan bilangan
kuadrat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan materi yang telah diunggah pada canel youtube guru
2. Siswa menyimak materi yang ditayangkan oleh guru
3. Guru memberi kesempatan siswa bertanya dan berdiskusi jika ada materi yang belum
dipahami
4. Peserta didik secara mandiri mengerjakan lembar kerja peserta didik yang sudah
dipersiapkan guru
5. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas, dan mengambil penilaian sikap atas
siswa.
6. Guru mengapresiasi peserta didik yang telah menyelesaikan tugasnya dan meminta
siswa sebagai tutor sebaya bagi temannya yang masih kesulitan mengerjakan lembar
kerjanya.
7. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini
8. Guru memberikan kuis melalui aplikasi quiziz
Kegiatan Penutup
Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini
dengan arahan guru.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru terkait pertanyaan yang sudah
diajukan oleh peserta didik.
4. Peserta didik mendapatkan informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan
 berikutnya.
5. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional atau lagu daerah.
6. Peserta didik dipersilahkan berdoa dan mensyukuri atas nikmat yang diberikan oleh Tuhan
Yang Maha Esa.
7. Guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan Kedua
Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum pembelajaran:
1. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembelajaran (kertas manila,
spidol dan penggaris)
2. Menyiapkan materi pembelajaran
3. Menyiapkan lembar kerja siswa
4. Mengelola kelas disesuaikan dengan alur pembelajaran
Perkiraan waktu Persiapan pembelajaran
2 jam/120 menit
Materi Ajar, Alat dan Bahan
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menyelesaikan Kasus Optimasi Penjadwalan
 Menyelesaikan Kasus Kodifikasi Boolean
 Menyelesaikan Kasus Representasi data: Stack
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet
Perkiraan Biaya: Nol, karena memakai akses milik Sekolah
Alur Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa dan mengucapkan salam kepada peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pembelajaran.
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan seperti membaca 15 menit.
5. Peserta didik menerima informasi terkait materi pembelajaran yang akan dipelajari.
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Guru dapat
menanyakan materi prasyarat kepada peserta didik tentang satuan panjang dan bilangan
kuadrat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti
2. Guru menayangkan materi yang telah diunggah pada canel youtube guru
3. Siswa menyimak materi yang ditayangkan oleh guru
4. Guru memberi kesempatan siswa bertanya dan berdiskusi jika ada materi yang belum
dipahami
5. Peserta didik secara mandiri mengerjakan lembar kerja peserta didik yang sudah
dipersiapkan guru
6. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas, dan mengambil penilaian sikap atas
siswa.
7. Guru mengapresiasi peserta didik yang telah menyelesaikan tugasnya dan meminta
siswa sebagai tutor sebaya bagi temannya yang masih kesulitan mengerjakan lembar
 kerjanya.
8. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi hari ini
9. Guru memberikan kuis melalui aplikasi quiziz
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini
dengan arahan guru.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru terkait pertanyaan yang sudah
diajukan oleh peserta didik.
4. Peserta didik mendapatkan informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional atau lagu daerah.
6. Peserta didik dipersilahkan berdoa dan mensyukuri atas nikmat yang diberikan oleh
Tuhan Yang Maha Esa.
7. Guru mengucapkan salam penutup.

REFLEKSI GURU

1. Apakah kegiatan pendahuluan seperti apersepsi, memberikan motivasi, penyampaian

tujuan pembelajaran dapat meningkatkan semangat peserta didik dalam mengikuti
proses pembelajaran?
2. Apakah penyampaian materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik?
3. Apakah penerapan model pembelajaran sudah terlaksana sesuai dengan rencana
pembelajaran?
4. Bagaimana pemanfaatan media dan sumber belajar dalam proses pembelajaran?
5. Bagaimanakah keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran?
6. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas saat proses pembelajaran
berlangsung?
7. Apakah kegiatan penarikan kesimpulan dan penguatan materi pembelajaran sudah
memberikan pemahaman secara utuh kepada seluruh peserta didik?
8. Bagaimanakah pencapaian hasil belajar peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Apa pengalaman/materi baru yang kamu peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran?
2. Sikap positif apakah yang kamu peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran?
3. Hal-hal apa yang belum kamu kuasai setelah mengikuti proses pembelajaran?
4. Apa strategi/langkah yang akan kamu lakukan terhadap materi yang belum

Lampiran 1: Bahan Bacaan

Berpikir Komputasional
Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik

Pertemuan 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MANDIRI

NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan bukacfolder LKPD
3. Kerjakan LKPD secara mandiri
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan Lembar Kerja
Siswa (LKS)
5. Selamat mengerjakan!
Langkah Kerja
1. Baca kasus 1 tentang Konsep berpikir Komputasional
2. Tuliskan Konsep Berpikir komputasional dalam bahasamu sendiri
3. Baca 4 Pilar berpikir komputasional
4. Tuliskah dekomposisi yang terjadi pada kasus 2
5. Tuliskan pola pada kasul 2
6. Tuliskan abstraksi yang mungkin untuk menyelesaikan masalah pada kasus 2
7. Buatlah algoritma sederhana untuk menggambarkan alur abstraksi yang kamu buat untuk
menyelesaikan kasus 2.
8. Jangan lupa untuk menyimpan jawabanmu dengan memberi nama dan kelas pada folder tugas
LKPD.
Pertemuan 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MANDIRI

NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan bukacfolder LKPD
3. Kerjakan LKPD secara mandiri
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan Lembar Kerja
Siswa (LKS)
5. Selamat mengerjakan!
Langkah Kerja
1. Baca kasus 3 tentang Pemanasan Global dan anti korupsi
2. Tuliskah dekomposisi yang terjadi pada kasus 3
3. Tuliskan pola pada kasus 3
4. Tuliskan abstraksi yang mungkin untuk menyelesaikan masalah pada kasus 3
5. Buatlah algoritma sederhana untuk menggambarkan alur abstraksi yang kamu buat untuk
menyelesaikan kasus 3.
6. Jangan lupa untuk menyimpan jawabanmu dengan memberi nama dan kelas pada folder tugas
LKPD.
Lampiran 3: Asesmen
Pertemuan Pertama
LEMBAR ASESMEN INDIVIDU

NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan buka aplikasi Quizizz.com
3. Tuliskan Kode Ujian dan kerjakan secara mandiri
4. Selamat mengerjakan!
Soal Evaluasi
1. Tuliskan konsep berpikir komputasional
2. Tuliskan 4 Pilar berpikir Komputasional
3. Pada kasus 4, Tuliskan alur berpikir komputasinal versimu
4. Tuliskan satu kasus yang kamu alami beserta solusi pemecahannya menggunakan konsep
berpikir komputasional.
Pertemuan Kedua
LEMBAR ASESMEN INDIVIDU

NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan buka aplikasi Quizizz.com
3. Tuliskan Kode Ujian dan kerjakan secara mandiri
4. Selamat mengerjakan!
Soal Evaluasi
1. Buatlan penyelesaian dengan berpikir komputasional pada kasus pemanasan global
2. Buatlah penyelesaian dengan berpikir komputasional pada kasus anti korupsi
 BAGIAN III
PENGAYAAN DAN REMEDIAL (DIFERENSIASI)

Pengayaan pertemuan pertama

LEMBAR PENGAYAAN
NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan buka folder pengayaan
4. Selamat mengerjakan!
Soal Evaluasi
1. Tuliskan sebuah kasus yang kamu alami yang bisa diselesaikan dengan konsep berpikir
komputasional
2. Tuliskan alur penyelesaiannya .
Pengayaan pertemuan kedua

LEMBAR PENGAYAAN
NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan buka folder pengayaan
4. Selamat mengerjakan!
Soal Evaluasi
1. Lakukan literasi digital, dan temukan kasus terkait lingkungan dan anti korupsi
2. Buatlah penyelesaian masalah dari kasus tersebut dengan menggunakan konsep berpikir
komputasional.
.
Remedial pertemuan pertama

LEMBAR REMEDIAL
NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan buka folder remedial
3. Kerjakan soal secara mandiri
4. Selamat mengerjakan!
Soal Evaluasi
1. Buka kembali folder LKPD dan baca kasus 1
2. Tuliskan konsep berpikir komputasional dalam bahasamu
3. Tuliskan dekomposisi, pola, abstraksi, dan algoritma dari kasus 2.
Remedial pertemuan kedua

LEMBAR REMEDIAL
NAMA SISWA:…………………………………………..
KELAS/NO ABSEN;…………………………………….
Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan bahan
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi
dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
Materi atau sumber pembelajaran utama:
 Menjelaskan Konsep Computational Thinking (Dekomposisi, Pola, Abstraksi dan
Algoritma)
 Sumber belajar: Maresha dkk, 2021. Informatika Kelas VII. Jakarta:Kemdikbud
Chanel youtube “Canele Bu Srie”
Alat dan Bahan yang diperlukan:
 PC
 Jaringan Internet

Alur Kegiatan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Persiapkan alat dan bahan seperti nyalakan PC dan buka folder remedial
3. Kerjakan soal secara mandiri
4. Selamat mengerjakan!
Soal Evaluasi
1. Buka kembali folder LKPD dan baca kasus pemanasan global dan anti korupsi
2. Tuliskan dekomposisi, pola, abstraksi, dan algoritma untuk menyelesaikan masalah
diatas.
 BAGIAN IV
RUBRIK PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Rubrik ini bisa dipergunakan pada pertemuan pertama dan kedua
1. Format penilaian sikap (pengamatan)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

KELAS/SEMESTER : VIII/1
Profil Pemuda Pancasila yang dinilai: Bernalar Kritis, Gotong Royong, Kreatif

Aspek PPK yang dinilai

Bernalar Kritis Gotong Royong Kreatif Total
NO NAMA SISWA Nilai
muncu Tidak muncul Tidak muncu Tidak skor
l l
1
…
Kriteria Pemberian Skor 1-3
1 = muncul Nilai = Jumlah Skor x 100
0 = tidak 3

2. Format Pengamatan sikap melalui penilaian diri

PENILAIAN DIRI
Nama:…………………………………………………………
Kelas:………………………………………………………….
Absen:…………………………………………………………
Berilah tanda centang(√) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
NO Pernyataan Ya Tidak
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran.
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok.
3 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan
dalam kelompok.
4 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi
literature atau pencarian informasi.
5 Saya percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok
6 Saya teliti dalam melakukan analisis permasalahan yang dikerjakan
dalam kelompok.
 B. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan terlampir dalam LKPD dan lembar asesmen di masing-masing pertemuan.
Hasil akhir penilaian pengetahuan bisa dimasukkan dalam daftar rekap nilai sebagai berikut:

NO NAMA SISWA ASESMEN ASESMEN RATA-RATA

FORMATIF SUMATIF

C. Penilaian Ketrampilan
Rubrik penilaian ketrampilan ini bisa dipergunakan pada pertemuan pertama dan kedua.

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN SISWA

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

KELAS/SEMESTER : VIII/1
KD 3.4 : Computational Thingking untuk persoalan komputasi yang lebih
kompleks dari sebelumnya
Aspek penilaian
Total
NO NAMA SISWA Ketepatan Ketepatan Kreatifitas Nilai
skor
Jawaban waktu
1
…

Kriteria Pemberian Skor 1-3

Nilai = Jumlah Skor x 100
1 = tidak tepat
3
2 = kurang tepat
3 = Tepat
 GLOSARIUM

Computasional Thinking : cara berpikir untuk menyelesaikan masalah dengan

menguraikan masalah menjadi bagian yang kecil dan
sederhana, lalu mencari pola dalam masalah tersebut serta
menyusun langkah-langkah (solusi) untuk menyelesaikan
masalah
Dekomposisi : merupakan landasan computational thinking untuk
memecahkan masalah kompleks menjadi beberapa bagian kecil
dan sederhana
Pattern recognition :  pengenalan pola merupakan metode yang membantu
memecahkan masalah dengan mencari pola atau persamaan
dan perbedaan dalam sebuah masalah
Abstraction : Pada tahapan abstraksi, seseorang akan melihat
permasalahan, melakukan generalisasi serta identifikasi
informasi
Algoritma : Algoritma membantu seseorang untuk membuat daftar
petunjuk serta langkah-langkah dalam memecahkan masalah
secara efisien dan efektif.