ANALISIS DATA
INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : ETIMANTA VERONIKA BR PINEM, S.Kom
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 TANAH PINEM
Fase / Kelas : E - X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Informatika
Alokasi Waktu : 8 Jp
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami bahwa data dapat dikoleksi melalui berbagai cara, baik manual maupun
secara otomatis melalui perangkat.
Melakukan berbagai cara pengumpulan data yang dijelaskan, dan mengolah data yang
dikumpulkan, dan menampilkannya.
Memahami aspek privasi dalam pengumpulan data.
Mengambil dan mempublikasi data dengan memperhatikan aspek privasi.
Memahami data yang terkumpul dalam jumlah besar dapat ditransformasi,
digeneralisasi, disederhanakan untuk dimanfaatkan menjadi informasi.
Melakukan interpretasi data, menggali makna dan melakukan prediksi berdasarkan
data yang ada.
Memahami pemodelan dan simulasi, dan kaitan data dengan model.
Melakukan penalaran dan prediksi berdasarkan model dan simulasi, dan memeriksa
kesesuaian model terhadap data.
PERTEMUAN KE-2
Mengenal Python
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.
PERTEMUAN KE-3
Proyek Web Scraping
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.
PERTEMUAN KE-4
Proyek Visualisasi Data
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.
V. ASESMEN/PENILAIAN
Guru melakukan pengamatan selama diskusi berlangsung. Hasil pengamatan berupa
jawaban siswa dan partisipasi siswa dalam diskusi dapat dicatat dalam jurnal untuk
ditinjau kembali.
Guru memeriksa ketepatan pemahaman siswa melalui lembar pemahaman siswa dan lembar
refleksi.
Jenis
Penilaian
Asesmen
Formatif Penilaian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada.
Sumatif Sumatif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperti contoh
pada uji kompetensi.
Remedial
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi
Informatika dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
1. PENILAIAN SIKAP
1. Rubrik Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Jurnal
Elemen
Penilaia Sangat Baik Baik Cukup Kurang
n
Kelengka Jurnal Jurnal hanya Jurnal hanya Jurnal hanya
pan lengkap dari terisi kurang terisi kurang terisi kurang
minggu ke-1 dari 75-95%. dari 60-75%. dari 60%.
s.d. minggu
ke-16, 95-
100%.
Konten Isi jurnal Isi jurnal Isi jurnal Isi jurnal
Jurnal sangat sesuai sesuai dengan cukup sesuai kurang sesuai
dengan kegiatan yang dengan dengan
kegiatan yang dirancang dan kegiatan yang kegiatan yang
dirancang dan harapan dirancang dan dirancang dan
harapan capaiannya. harapan harapan
capaiannya. capaiannya. capaiannya.
Kreativit Jurnal dibuat Jurnal dibuat Jurnal dibuat Jurnal dibuat
as dengan dengan secukupnya, dengan
Penyajia sangat cermat. tanpa kurang rapi
n Jurnal kreatif, sentuhan dan kurang
dengan artistik atau baik.
penampilan ilustrasi
artistik dan lainnya.
bermakna.
Konsiste Jurnal Jurnal Jurnal cukup Jurnal tidak
nsi mencerminka mendekati sesuai dengan sesuai dengan
Jurnal n nilai ujian. nilai ujian. nilai ujian. nilai ujian.
dengan
Nilai
Ujian
2. Rubrik Umum
Rubrik diperlukan untuk menilai dengan cepat dan efisien capaian pembelajaran
siswa.Pada bagian ini, diberikan rubrik secara umum untuk menilai sebuah laporan.
Guru dapat memakai dan menyesuaikan dengan hal spesifik mata pelajaran.
Konteks Konteks topik yang Konteks topik yang Konteks topik yang
dibuat jelas. dibuat sebagian dibuat secara umum
tidak jelas. kurang jelas.
Tujuan Target jelas dan Tujuan dinyatakan Tujuan hanya
layak, dinyatakan dalam pernyataan dinyatakan secara
dalam pernyataan yang kurang presisi. umum.
ringkas.
Cara, Strategi dan Tidak memakai Tidak memakai
metoda tahapan/cara strategi dan tapi strategi dan tahapan
mencapai tujuan tahapan jelas. kurang jelas
dijelaskan dalam
tahap yang jelas.
Badan Inti persoalan, didekomposisi sesuai dengan persoalan yang diberikan,
Utama dikembangkan sesuai konteks.
Penutup / Kesimpulan Ada bagian dari Kesimpulan tidak
Kesimpul didasari kesimpulan yang berelasi dengan
an argumentasi yang melenceng dari tujuan.
kuat dan tujuan.
menunjukkan
bahwa tujuan
tercapai atau tidak
tercapai.
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Mata pelajaran Informatika berkaitan erat dengan data. Data dikumpulkan dan digunakan
untuk mengambil sebuah keputusan. Data yang dikumpulkan ini kemudian diolah dan
ditampilkan dalam bentuk tekstual ataupun visual yang lebih mudah dimengerti. Untuk
memulai mengolah data, unit pembelajaran Analisis Data akan memperkenalkan siswa
tentang alat bantu (tools) yang akan digunakan untuk analisis data, yaitu IDE Google Colab
dan bahasa pemrograman Python. Dari Google Colab, siswa akan belajar lingkungan
pengembangan untuk membuat program yang akan melakukan analisis data. Dari Python,
siswa akan belajar beberapa aturan dan fungsi sederhana yang akan digunakan untuk
melakukan analisis data. Setelah mengenal kedua alat bantu tersebut, siswa mulai dapat
membuat proyek analisis data, yaitu mengumpulkan/mengoleksi data melalui program web
scraping yang dibuat dengan bahasa Python melalui IDE Google Colab. Web scraping ini
mengambil data lowongan pekerjaan dari sebuah website, kemudian menampilkannya dalam
bentuk tabel. Aktivitas dilanjutkan dengan mengolah data yang telah dikumpulkan dan
ditampilkan dalam tabel tersebut (tekstual) menjadi tampilan diagram (visual).
Unit pembelajaran Analisis Data terdiri atas tiga subbab untuk tiga pertemuan dengan empat
aktivitas ditambah satu pengantar, satu refleksi dan satu uji kompetensi. Sebelum memulai
aktivitas pertama pada pertemuan pertama, siswa dapat diajak berdiskusi terkait kasus
pencarian lowongan pekerjaan dari bagian Pengantar unit ini. Setelah itu, kegiatan dapat
dilanjutkan dengan aktivitas pertama dan kedua, yaitu mengenal alat bantu Google Colab dan
Python di pertemuan pertama Analisis Data. Kemudian, di pertemuan kedua, siswa diajak
untuk melakukan aktivitas ketiga, yaitu membuat proyek Web Scraping. Selanjutnya, di
pertemuan ketiga, siswa diajak untuk melakukan aktivitas keempat, yaitu proyek Visualisasi
Data. Aktivitas ini akan menunjukkan cara untuk memvisualisasikan data dalam salah satu
bentuk diagram dan memperkenalkan diagram yang lain. Tidak lupa siswa di akhir pertemuan
Analisis Data ini, siswa diajak untuk merefleksikan materi yang telah diperoleh sebelumnya
melalui bagian Ayo, Renungkan yang dilanjutkan dengan bagian Uji Kompetensi. Diharapkan
dengan mempelajari unit ini, utamanya siswa dapat memahami proses yang terjadi dalam
analisis data khususnya koleksi data yang dilakukan secara otomatis melalui program atau
perangkat lunak.
Lampiran 3
GLOSARIUM
Data, sekumpulan informasi atau juga keterangan – keterangan dari suatu hal yang diperoleh
dengan melalui pengamatan atau juga pencarian ke sumber – sumber tertentu
Sumber Data, subyek dari mana data dapat diperoleh
Informasi, sebuah sekumpulan data atau fakta yang sudah diproses dan juga dikelola dengan
sedemikian rupa sehingga menjadi sebuah hal yang mudah dipahami dan juga bermanfaat
bagi penerimanya
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
Buku Guru dan Buku Siswa
Buku dan sumber referensi lain yang mendukung