MA Bab 3 Teknologi Informasi Dan Komunikasi

A.
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : …………………..
Instansi/Sekolah : SMPN
Jenjang / Kelas : SMP / 7
Alokasi Waktu : 2 X 6 Pertemuan (12 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

B. KOMPONEN INTI
Fase : D
Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami dampak dan menerapkan etika
sebagai warga digital, memahami komponen, fungsi, cara kerja, dan kodifikasi data
sebuah komputer serta proses kodifikasi dan penyimpanan data dalam sistem komputer,
jaringan komputer, dan internet, mengakses, mengolah, dan mengelola data secara
efisien, terstruktur, dan sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan melakukan
prediksi berdasarkan data dengan menggunakan perkakas atau secara manual,
menerapkan berpikir komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan
dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam
bidang lain, mengembangkan atau menyempurnakan program dalam bahasa blok
(visual), menggunakan berbagai aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola
konten informasi, serta bergotong royong untuk menciptakan produk dan menjelaskan
karakteristik serta fungsi produk dalam laporan dan presentasi yang menggunakan
aplikasi.
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan berpikir
(BK) komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam
menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
dan mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi,
numerasi, dan literasi sains (computationally literate)
Teknologi Informasi Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan praktik
dan Komunikasi baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk berkomunikasi,
(TIK) aplikasi peramban untuk pencarian informasi di internet,
content management system (CMS) untuk pengelolaan
konten digital, dan memanfaatkan perkakas TIK untuk
mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan
interpretasi data.
Sistem komputer (SK) Pada akhir fase D, peserta didik mampu mendeskripsikan
komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk
sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan
penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori
komputer.
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami
Internet (JKI) konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet).
Analisis data Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengakses, mengolah,
(AD) mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur,
dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi
sekumpulan data dari situasi konkret sehari-hari yang berasal
dari suatu sumber data dengan menggunakan perkakas TIK
Atau manual.
Algoritma dan Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami objekobjek
Pemrograman Dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok
(AP) (visual) Untuk mengembangkan program visual sederhana
berdasarkan contoh-contoh yang diberikan, mengembangkan
karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi),
menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke
bahasa visual lainnya, dan mengenal pemrograman tekstual
sederhana.
Dampak Sosial Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami
Informatika ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial,
(DSI) memahami keterbukaan informasi, memilih informasi yang
bersifat publik atau privat, menerapkan etika dan menjaga
keamanan dirinya dalam masyarakat digital.
Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase D, peserta didik mampu bergotong royong
(PLB) untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak
komputasional sebagai solusi persoalan masyarakat serta
mengomunikasikan produk dan proses pengembangannya
dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan secara lisan
maupun tertulis.
Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan antarmuka berbasis grafis dan komponen-
komponennya.
2. Menerapkan surel untuk berkomunikasi dengan baik dan
santun, dengan bahasa yang sesuai.
3. Menggunakan peramban untuk mencari, dan memilah
informasi.
4. Membuat dan mengelola folder dan file dengan terstruktur
sehingga memudahkan akses yang efisien
5. Membuat dokumen dan presentasi dengan menggunakan
fitur dasar aplikasi perkantoran.
Konsep Utama Tools Teknologi Informasi dan Komunikasi
Pertanyaan Pemantik Tools TIK adalah perkakas yang berguna untuk membantu
suatu pekerjaan tertentu. Perkakas apa yang paling menarik
buat kalian? Mengapa? Apa yang terjadi andai kata tools itu
tidak ada?
Profil Pancasila  Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan global
 Gotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
Kata kunci Graphical User Interface (GUI), peramban, search engine,

folder, file, surel (email), aplikasi perkantoran, Word Processing
(Pengolah Kata), aplikasi presentasi.
Target Peserta Didik :

Peserta didik Reguler
Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis
Model Pembelajaran
 Tatap muka
Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
Metode dan Model Pembelajaran :

 Diskusi
 presentasi
 ceramah
 Kunjungan lapangan
 Pengamatan lingkungan
 problem based learning
 Discovery Leraning
 Jigsaw
Materi Pembelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi
A. Pengenalan Antarmuka Pengguna
B. Folder dan File

1. Ekstensi File
2. Pengelolaan Folder
3. Pengelolaan File dengan Sistem Operasi Microsoft Windows
C. Peramban dan Search Engine
D. Surel
E. Aplikasi Perkantoran
1. Sejarah Perangkat Lunak Pengolah Kata
2. Pengolah Kata Mekanis
3. Pengolah Kata Elektromekanis dan Elektronik
4. Perangkat Lunak Pengolah Kata
Media, Alat dan Bahan :

1. Sumber Utama
a. Buku Siswa Informatika Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021. Penulis: Irya Wisnubhadra, Maresha Caroline
Wijanto
b. Buku Guru Informatika Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021. Penulis: Irya Wisnubhadra, Maresha Caroline
Wijanto
c. Internet
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
3. Laptop/PC, LCD proyektor, Alat Penunjuk, Alat Tulis Sekolah
Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan alat dan bahan
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian
Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan 1 : Pengenalan Antarmuka Pengguna
Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien
persoalan komputasi yang mengandung algoritma.
Pendahulua • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

n memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
• Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
• Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
• Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
• Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
• Guru melakukan Apersepsi mengenai Pengenalan Antarmuka
Pengguna
Kegiatan Inti • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati
lembar kerja, Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan Pengenalan Antarmuka Pengguna
• Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang
disajikan yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang
mereka perlu ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah terkait materi Pengenalan Antarmuka
Pengguna
• Peserta didik diminta untuk mengerjakan aktivitas TIKK7 01
berkenalan dengan antar muka berbasis grafis.
• Siswa diminta mencoba melakukan eksplorasi dengan komponen-
komponen pada aplikasi yang di contohkan dengan men coba dan
menuliskan fiturnya.
• Siswa diajak melakukan abstraksi dari sebuah aplikasi atau form.
Setelah selesai guru menjelaskan komponenkomponen dari GUI
dan mendemokannya dengan menggunakan proyektor LCD.
• Guru mendemokan untuk setiap jenis yang berbeda.
Penutup • Guru diharapkan mengarahkan siswa untuk memfasilitasi refleksi
sesuai dengan refleksi pada buku siswa dan menutup pertemuan
dengan rangkuman pentingnya antarmuka.
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran
dengan melakukan hening sejenak dan berdoa
Pertemuan 2 : Folder dan File

a. Siswa mampu mengelola folder dengan terstruktur
b. Siswa mampu menyimpan file dalam folder dengan terstruktur sehingga
memudahkan akses yang efisien.
Pendahulua • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

n memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
proses pembejaran.
pembelajaran
• Guru melakukan Apersepsi mengenai Optimasi Penjadwalan
yang berhubungan dengan Folder dan File
menyelesaikan masalah terkait materi Folder dan File
• Peserta didik diminta untuk mengerjakan aktivitas TIKK702: untuk
mengelola file dengan kasus tertentu
Apa yang Kalian Perlukan?
Komputer/laptop yang telah terpasang sistem operasi, dan
beberapa file untuk latihan, yaitu seperti berikut.
1. Lima ile dalam format pdf, dengan nama: LKS1_Informatika.pdf,
LKS2_Informatika.pdf, LKS3_Informatika.pdf,
LKS1_Bindonesia.pdf, LKS2_Bindonesia.pdf
2. Dua ile lembar kerja, dengan nama AD_Belanja.xls,
AD_HasilKebun.xls
3. dan tiga ile video yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran
di sekolah, dengan nama: Pilketos2020.mp4, LDK2019.mp4,
Pensi.
Lima ile pdf adalah ile berisi lembar kerja siswa (LKS) untuk mapel
Informatika dan Bahasa Indonesia. Dua ile lembar kerja adalah
contoh ile proyek Analisis Data pada mapel Informatika, dan tiga ile
video kegiatan kesiswaan.
Apa yang harus kalian lakukan?
Rancang dan buatlah folder untuk menyimpan semua ile tersebut
ke dalam folder yang sesuai sehingga memudahkan pencarian ile.
Selain mengerjakannya di komputer, tuliskan pengelolaan seperti
lembar kerja berikut di buku kerja kalian.
• Siswa diminta untuk mengerjakan Aktivitas TIK-K7-02-U:

Pengelolaan Folder dan File (Unplugged)
Jika tidak tersedia komputer, aktivitas ini dapat kalian dilakukan
dengan simulasi tanpa komputer. Folder disimulasikan sebagai
tempat penyimpanan dengan kumpulan kertas (loose leaf) yang
diberi kertas pembatas pada buku kerja kalian. Kertas pembatas
dapat kalian buat dengan kertas manila berwarna dan diberi gambar
menarik yang mewakili nama folder.
Catatan dan aktivitas pada tiap pertemuan pembelajaran akan
dianalogikan sebagai ile, di pojoknya diberi nama. Kita membuat
perjanjian bahwa BK, TIK, SK, JKI, AD, AP, DSI, PLB menjadi
ekstensi ile. Setiap lembar terkait harus diberi nomor halaman.
Misalnya: BK.01 – halaman NN. Buku Kerja di akhir semester akan
dinilai seperti kita menilai tugas.
Sebagai padanan mengelola folder dan ile komputer, kalian diminta
untuk mengelola Buku Kerja Siswa menjadi padanan dari folder dan
ile. Melalui pengalaman ini, kalian akan memahami bahwa dunia
nyata dan dunia digital selalu ada berdampingan.
Setiap lembar kerja yang dibuat di komputer, harus dicetak dan
dimasukkan ke Map Buku Kerja.
Penutup • Setelah semua siswa telah selesai mengerjakan latihan tersebut,

guru menelaah hasil pe kerjaan siswa dan memberikan masukan
cara peletakan file yang terstruktur.
dengan melakukan hening sejenak dan berdoa
Pertemuan 3 : Peramban dan Search Engine

a. Siswa mampu menggunakan peramban untuk mencari data di internet.
b. Siswa mampu memilih dan memilah informasi yang diperlukan.
Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
proses pembejaran.
pembelajaran
• Guru melakukan Apersepsi mengenai Peramban dan Search
Engine
yang berhubungan dengan Peramban dan Search Engine
menyelesaikan masalah terkait materi Peramban dan Search
Engine
• Peserta didik diminta mengerjakan aktivitas TIKK703: pencarian
informasi
Kalian akan berlatih melakukan pencarian informasi tentang Covid-
19 dengan menggunakan mesin pencari Google.
Komputer/ponsel yang telah terpasang sistem operasi dan
peramban.
Apa yang Harus Kalian Lakukan?
Pencarian informasi terkait dengan pertanyaan yang harus dijawab:
Apa yang dimaksud dengan Covid-19? Gambar berikut ini
menunjukkan pencarian informasi dengan menggunakan salah satu
mesin pencari (http://google.
com), menggunakan keyword: Covid-19, yang mendapatkan hasil
pencarian sebanyak 6,72 miliar tautan (link) situs web.
Aktivitas dilanjutkan dengan mencari menggunakan keyword:

“Covid-19”, untuk mengurangi hasil pencarian dengan salah satu
mesin pencari (Google), yang mendapatkan hasil pencarian
sebanyak 5,04 miliar tautan situs web.
Untuk mendapatkan hasil yang lebih spesiik, penulisan keyword
pencarian dapat dituliskan “Apa itu COVID-19?”. Hasil pencarian
menjadi tinggal 54 ribu tautan situs web.
Setelah itu, bacalah situs yang paling relevan dan kredibel,

dapatkan
informasinya, dan mulailah mencari jawaban atas pertanyaan
kalian. Situs yang paling relevan ditampilkan paling atas dengan
perhitungan PageRank dari Google.
Aktitivas Lanjutan, Aktivitas Individu
1. Kalian ingin menghadiri acara kesenian dan kebudayaan di kota
pada akhir minggu ini.
Carilah informasi tentang acara tersebut di Internet!
2. Akhir semester ini sekolah akan mengadakan study tour ke
Candi Borobudur di Jawa Tengah.
Kalian diminta untuk mencari informasi tentang bagaimana
candi ini berdiri. Carilah informasi tentang hal ini di internet!
3. Teman kalian datang ke rumah. Karena tidak memiliki
smartphone, dia meminta bantuan kalian untuk mencarikan
contoh proposal peringatan 17 Agustus di lingkungan RT.
Carilah informasi tersebut!
Catat perkembangan pencarian dalam lembar kerja dan salin ke
dalam buku kerja kalian.
• Selanjutnya, siswa diarahkan untuk melakukan pencarian mandiri di
aktivitas latihan.
Penutup • Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru

melakukan review terhadap materi dan hasil searching siswa. Guru
memberikan cara yang efektif untuk melakukan pencarian di
internet.
dengan berdoa
Pertemuan 4 : Surel
a. Siswa mampu membuat akun surel.
b. Siswa mampu membuat dan mengirimkan surel dengan bahasa yang sesuai.
c. Siswa mampu membalas surel yang diterima dengan bahasa yang sesuai.

proses pembejaran.
pembelajaran
• Guru melakukan Apersepsi mengenai surel
yang berhubungan dengan surel
menyelesaikan masalah terkait materi surel
• Peserta didik diminta mengerjakan aktivitas TIKK704: Mengirim
surel
Kalian diharapkan menuliskan surel kepada guru wali kelas untuk
meminta izin tidak mengikuti mata pelajaran di sekolah pada
tanggal 23 Agustus 2021, karena harus menghadiri penyerahan
hadiah sebagai pemenang lomba melukis pada perayaan Hari
Kemerdekaan RI di kabupaten. Surel harus ditembuskan (Cc) ke
kepala sekolah. Karena menulis surat kepada guru dengan jenis
surat formal, kalian harus menggunakan bahasa yang formal dan
sopan.

Komputer/smartphone yang telah terpasang sistem operasi dan
peramban dan memiliki akun pada layanan surel. Contoh
pembuatan surel di sini menggunakan layanan Google Email.
Layanan surel lain adalah Outlook, Yahoo, dan lainnya.
Apa yang Kalian Lakukan?

Latihan Membalas (Reply) Surel
Untuk membalas surel, akun surel kalian harus menerima surel
terlebih dahulu. Oleh sebab itu, kalian disarankan untuk saling
menulis surat antarteman tentang pembagian tugas pada praktik
Informatika. Selanjutnya, kalian membalas surel tersebut kepada
pengirimnya. Lengkapilah tabel berikut untuk membalas (reply) surel
dari teman kalian.
Penutup • Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru
melakukan review terhadap hasil aktivitas siswa dalam membuat,
mengirimkan, dan membalas surel.
dengan berdoa
Pertemuan Kelima: Aplikasi Perkantoran

a. Siswa mampu membuat brosur sederhana dengan aplikasi pengolah kata.
b. Siswa mampu menyimpan dan membuka kembali file pengolah kata.
proses pembejaran.
pembelajaran
• Guru melakukan Apersepsi mengenai Aplikasi Perkantoran
yang berhubungan dengan Aplikasi Perkantoran
menyelesaikan masalah terkait materi Aplikasi Perkantoran
• Peserta didik diminta mengerjakan aktivitas TIKK705: Membuat
Brosur Sederhana dengan Aplikasi Pengolah Kata
Tujuan dari aktivitas ini adalah agar kalian berlatih mengetik dan
memformat
kata. Kalian juga berlatih memasukkan gambar ke dalam aplikasi,
menyimpan ke dalam ile, dan terbiasa dengan aplikasi pengolah
kata.
Komputer/smartphone yang telah terpasang sistem operasi dan
peramban dan memiliki akun pada layanan surel. Contoh
pembuatan surel di sini menggunakan layanan Google Email.
Layanan surel lain adalah Outlook, Yahoo, dan lainnya.

Sekolah kalian akan mengadakan acara perayaan 50 tahun
pengabdian mereka kepada masyarakat. Untuk kegiatan ini, kalian
diharapkan menggunakan aplikasi perkantoran untuk membuat
brosur guna mengiklankan acara ini.
Brosur tersebut diharapkan berisi informasi berikut.
1. Judul acara dengan font minimal 15 poin. Pastikan judul berada
di tengah halaman. Kalian dapat menggunakan font apa saja
yang kalian inginkan, tetapi harus font yang jelas untuk dibaca.
2. Gambar clip art untuk menggambarkan acara tersebut.
3. Brosur harus berisi APA, KAPAN, DI MANA, dan MENGAPA
acara tersebut layak untuk diikuti.
4. Yakinkan brosur kalian tidak memuat kesalahan tik (typo) dan
ejaan.
5. Setelah selesai, simpan ile kalian. Buatlah nama yang mudah
diingat, misalnya nama kalian dan dokumen apa, contoh:
ANDI_BROSUR.
6. Buatlah brosur sekreatif mungkin.
Contoh Brosur. Buatlah brosur versi kalian, jangan hanya meniru.
Tunjukkan kreativitas kalian!
• Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru

menunjukkan cara membuat yang tepat.
Penutup • Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.

• Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah
dilaksanakan..
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah
bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
• Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
• Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
dengan berdoa
Pertemuan keenam : Aplikasi Perkantoran - Membuat Presentasi sederhana

a. Siswa mampu membuat slide presentasi sederhana dengan aplikasi presentasi.
b. Siswa mampu mempresentasikan slide presentasi tersebut.
c. Siswa mampu menyimpan dan membuka kembali file presentasi.
proses pembejaran.
pembelajaran
• Guru melakukan Apersepsi mengenai Siswa diajak untuk melihat
presentasi yang menarik dari video, contoh presentasi untuk
meyakinkan pembeli, atau temuan teknologi terbaru. Siswa
diperkenalkan juga aplikasi pengolah presentasi premium seperti
Canva, Prezi, dll. Siswa diberi pertanyaan: Bagaimana kirakira
membuat presentasi ini? Apakah membuat presentasi ini sulit? Guru
memberi jawaban bahwa slide presentasi bisa dibuat dengan
mudah menggunakan aplikasi presentasi.
• Guru mendemonstasikan pembuatan presentasi yang menarik
dengan menggunakan pengolah presentasi yang tersedia di
sekolah. Untuk menarik minat, guru diharapkan menunjukkan fitur-
fitur menarik dari pengolah presentasi tersebut.
Kegiatan Inti • Guru mendemokan langsung di depan siswa untuk menunjukkan
aplikasi presentasi. Guru mendemokan membuat sebuah file
presentasi, menuliskan presentasi sederhana, mencoba
menyisipkan gambar, dan fitur lainnya. Siswa diharapkan mengenal
apa itu aplikasi presentasi (objek dan aplikasinya). Setelah itu,
siswa belajar membuat sendiri sebuah file presentasi.
• Peserta didik diminta untuk mengerjakan Aktivitas Individu TIK-K7-
06: Membuat Presentasi Sederhana
Komputer yang telah terpasang Aplikasi Presentasi
• Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru
menunjukkan cara membuat slide presentasi yang tepat.
Penutup • Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.

• Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah
dilaksanakan..
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah
bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
• Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
• Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
dengan berdoa
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio
Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Remedial
 Pengayaan diberikan untuk  Remedial dapat diberikan kepada
menambah wawasan peserta didik peserta didik yang capaian
mengenai materi pembelajaran yang kompetensi dasarnya (KD) belum
dapat diberikan kepada peserta didik tuntas.
yang telah tuntas mencapai  Guru memberi semangat kepada
kompetensi dasar (KD). peserta didik yang belum tuntas.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau  Guru akan memberikan tugas bagi
tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan peserta didik yang belum tuntas dalam
dengan peserta didik. bentuk pembelajaran ulang,
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bimbingan perorangan, belajar
peserta didik yang sudah mencapai kelompok, pemanfaatan tutor sebaya
ketuntasan belajar diberi kegiatan bagi peserta didik yang belum
pembelajaran pengayaan untuk mencapai ketuntasan belajar sesuai
perluasan atau pendalaman materi hasil analisis penilaian.
Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Rubrik Penilaian :
1. Rubrik penilaian aktivitas TIKK701
Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = kurang
Penilaian Sekali
Penemuan komponen komponen komponen < 40 % benar
Jenis ditemukan ≥ ditemukan ≥ ditemukan ≥
komponen 80% benar. 60% benar. 40% benar.
GUI
Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
komponen tepat dan tepat tetapi, cukup tepat kurang tepat
GUI yang di lengkap. kurang lengkap tetapi, kurang dan kurang
temukannya lengkap. lengkap.
Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = kurang
Penilaian
Ketepatan Sebanyak Sebanyak Sebanyak File < 40 %
Siswa ≥ 80% file 60% 79% 40% 59% diletakkan
meletakkan diletakkan file diletakkan file diletakkan dalam folder
file dalam folder dalam folder dalam folder dengan
dalam dengan dengan dengan terstruktur
struktur terstruktur terstruktur terstruktur (hierarki
folder (hierarki yang (hierarki yang (hierarki yang yang tepat).
dengan tepat). tepat). tepat).
terstruktur
(hierarki
yang
tepat).
Komponen
Penilaian
Ketepatan Tepat (tidak ada) Cukup tepat Kurang tepat
cara untuk
mendapatkan
informasi
Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan
penulisan ≥ 80% sebanyak 60% sebanyak 40% < 40 %
isian LKS 79% 59%
Komponen
Penilaian
Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
rincian rincian rincian rincian rincian
langkah langkah langkah langkah langkah
langkah langkah langkah langkah langkah
dengan dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
benar. sebanyak ≥ sebanyak 60% sebanyak 40% sebanyak <
80%. 79% . 59%. 40 %.
Penggunaan Hampir tidak Ada beberapa Cukup (tidak ada)
kaidah ada kesalahan kesalahan banyak
penulisan penulisan penulisan kesalahan
bahasa kaidah bahasa kaidah bahasa penulisan
Indonesia Indonesia Indonesia kaidah bahasa
dengan yang baik dan yang baik dan Indonesia
benar. benar. benar. yang baik dan
benar.
5. Rubrik penilaian aktivitas TIKK705 dan aktivitas TIKK706
Komponen
Penilaian
Kesesuaian Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
antara rincian rincian rincian rincian
konten langkah langkah langkah langkah
yang ditulis langkah langkah langkah langkah
dengan dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
spesifikasi sebanyak ≥ sebanyak 60% sebanyak 40% sebanyak <
yang 80%. 79%. 59%. 40 %.
diharapkan
(60%).
Kreativitas Konten dan Konten dan Konten dan Konten dan
(40%) tampilan hasil tampilan hasil tampilan hasil tampilan hasil
pekerjaan pekerjaan pekerjaan pekerjaan
sangat kreatif. kreatif. cukup kreatif. kurang kreatif.
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Kelas/Rombel : ……………….
Semester : 1 / 2, Tahun Ajaran ….......…. mulai tanggal …… s.d. ……
Minggu Ke- Aktivitas Topik Yang kupelajari Rangkumnan Refleksiku
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik:

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja :
1. Kita mengenal ada tiga search engine Google, Yahoo, Bing. Ketika melakukan
pencarian, apakah akan menghasilkan informasi yang sama? Belum tentu. Mengapa
jawaban dari pencarian bisa berbeda?
Penjelasan:
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
2. Apa kegunaan bookmark di peramban? Mengapa bookmark penting ada di

peramban?
Penjelasan:
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Bahan Bacaan Peserta Didik :

- Guru dan peserta didik dapat mencari berbagai informasi tentang Informatika dan
Keterampilan Generik dari berbagai media atau websit resmi di bawah naungan
Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi
- Buku Panduan Guru Informatika: untuk SMP Kelas VII Kurikulum merdeka tahun 2022
- Buku Panduan Siswa Informatika: untuk SMP Kelas VII Kurikulum merdeka tahun 2022
Glosarium:
aplikasi; Application/Apps: jenis aplikasi perangkat lunak yang dirancang untuk
dapat dijalankan pada mobile device, seperti smartphone atau tablet. Apps disebut juga
mobile apps
internet; internet: jaringan komputer global yang koneksinya menggunakan protokol
bersama (dalam hal struktur dan bahasa untuk permintaan ile antara klien dan server)
untuk berkomunikasi
Informasi personal: informasi pribadi tentang kita namun tidak bisa digunakan untuk
mengidentiikasi kita
informasi privat: informasi yang dapat mengidentiikasi kita.
jaringan; network: sekelompok perangkat komputasi (komputer pribadi, telepon, server,
sakelar, router, dll.) Yang dihubungkan dengan kabel atau media nirkabel untuk
pertukaran informasi dan sumber daya
komputer; computer: mesin atau perangkat yang menjalankan proses, kalkulasi, dan
operasi berdasarkan instruksi yang diberikan oleh program perangkat lunak atau
perangkat keras [Techopedia]
koneksi; connection: hubungan isik atau nirkabel antara beberapa sistem komputasi,
komputer, atau perangkat komputasi
perangkat keras; hardware: komponen isik yang menyusun sistem komputasi, komputer,
atau perangkat komputasi; bandingkan dengan software
perangkat lunak; software: program yang berjalan di atas sistem komputasi, Komputer,
atau perangkat komputasi lainnya; bandingkan dengan perangkat keras
Daftar Pustaka:
1. Digital literasi: http://cws.web.unc.edu/
2. Handout Digital Literasi, Dasar Internet, Dasar Search Engine, Dasar Surel, Dasar
Microsoft Word, Dasar Microsoft Excel, Dasar Microsoft Power Point:
http://cws.web.unc.edu/handouts/

MA Bab 3 Teknologi Informasi Dan Komunikasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MA Bab 3 Teknologi Informasi Dan Komunikasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Jenjang / Kelas : SMP / 7

Alokasi Waktu : 2 X 6 Pertemuan (12 x 40 menit)

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Kata kunci Graphical User Interface (GUI), peramban, search engine,

Target Peserta Didik :

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

Metode dan Model Pembelajaran :

A. Pengenalan Antarmuka Pengguna

B. Folder dan File

C. Peramban dan Search Engine

Media, Alat dan Bahan :

Pendahulua • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

Pertemuan 2 : Folder dan File

Pendahulua • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

• Siswa diminta untuk mengerjakan Aktivitas TIK-K7-02-U:

Penutup • Setelah semua siswa telah selesai mengerjakan latihan tersebut,

Pertemuan 3 : Peramban dan Search Engine

Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

Aktivitas dilanjutkan dengan mencari menggunakan keyword:

Setelah itu, bacalah situs yang paling relevan dan kredibel,

Penutup • Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru

Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

Apa yang Kalian Perlukan?

Apa yang Kalian Lakukan?

Pertemuan Kelima: Aplikasi Perkantoran

Apa yang Kalian Lakukan?

• Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru

Penutup • Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.

Pertemuan keenam : Aplikasi Perkantoran - Membuat Presentasi sederhana

Penutup • Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.

Pengayaan dan Remedial

2. Rubrik penilaian aktivitas TIKK702

3. Rubrik penilaian aktivitas TIKK703

4. Rubrik penilaian aktivitas TIKK704

5. Rubrik penilaian aktivitas TIKK705 dan aktivitas TIKK706

Refleksi Peserta Didik:

2. Apa kegunaan bookmark di peramban? Mengapa bookmark penting ada di

Bahan Bacaan Peserta Didik :

Anda mungkin juga menyukai