MODUL AJAR

INFORMATIKA
Lampiran Memodifikasi Modul Ajar Sesuai Prinsip
Pembelajaran
Berdiferensiasi untuk Jenjang SMK (Informatika)

Bima Sayoga Putra, S.Pd

SMK PGRI 2 Kediri
 MODUL AJAR
INFORMATIKA
Sistem Komputer

1 KOMPONEN INFORMASI UMUM

Komponen Deskripsi

A. Identitas Sekolah

Nama Penyusun Tim Pengajar Informatika Grida

Nama Institusi SMK PGRI 2 KEDIRI

Tahun Pelajaran 2022 – 2023

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan

Fase / Kelas E/X

Semester Ganjil

Alokasi Waktu

B Kompetensi Awal

Kompetensi Prasyarat Pengetahuan tentang teknologi informasi dan komunikasi

serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran

C Profil Pelajar Pancasila

1. Pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan

Profil Pelajar Pancasila yang
berkaitan
D Sarana dan Prasarana
yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berpikir kritis
3. Mandiri
4. Kreatif
5. Bergotong royong

Fasilitas 1. Buku bahan ajar

2. Komputer/laptop
3. Jaringan internet

1 | Informatika
 Lingkungan Belajar Kelas PTM

E Target Peserta Didik Siswa regular

F Jumlah Peserta Didik

Diskusi kelompok

G Metode Pembelajaran Tanya-Jawab

Tugas Proyek

2 KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran:

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.

A Tujuan Pembelajaran

1. peserta didik mampu memahami peran perangkat keras

2. peserta didik mampu memahami peran perangkat lunak, dan pengguna
3. peserta didik mampu memahami peran sistem operasi
B Pemahaman Bermakna

Sebuah sistem komputer biasanya akan terdiri atas input-proses-output. Inputproses-

output tersebut tampak luar, seperti tubuh manusia. Apa yang terjadi

dalam tubuh manusia? Ada sistem-sistem yang berfungsi tanpa dapat dilihat

oleh mata. Siswa diajak untuk mempelajari mekanisme di dalam komputer

yang tidak tampak. Bagaimana caranya? Dengan mempelajari konsepnya

C Pertanyaan Pemantik

Mengacu ke materi yang pernah dipelajari di SMP, sebelum mempelajari lebih detail
tentang cara kerja internal pemroses komputer, siswa diberi gambaran tampak “luar”
komponen-komponen tersebut sekaligus mampu memahami fungsi dari setiap komponen
dari gambarnya, dan jenis-jenis komputer agar membayangkan ukuran dari berbagai
komponen yang sama. Misalnya, memori dari sebuah ponsel akan berbeda ukuran dengan
PC
D Persiapan Pembelajaran

2 | Informatika
 1. Menyiapkan lembar kerja siswa.
Langkah-langkah
2. Memastikan siswa untuk siap belajar.
3. Menyiapkan materi yang bisa digunakan dan alternatifnya.
E Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan

Siswa diajak membayangkan sebuah mesin atau peranti yang

berfungsi tanpa program aplikasi. Hanya mesin, misalnya
printer. Untuk berinteraksi dengan alat tersebut, perlu memencet
tombol-tombol yang tersedia. Setiap tombol punya fungsi
tertentu. Satu tombol bergantung pada kombinasi penekanannya

akan menjalankan sebuah fungsi tertentu

B. Kegiatan Inti
1. Berikan pemanasan dan pertanyaan pemantik.
2. Penjelasan tentang berbagai macam jenis komputer,
komponen penyusunnya, cara kolaborasi antar komponen,
serta cara interaksi manusia dan komputer.
3. Tanya jawab dengan siswa.
4. Penjelasan tentang sistem operasi beserta fungsi-fungsinya.
5. Penjelasan mengenai algoritma RR.
Pertemuan 1 6. Berikan waktu siswa mengerjakan simulasi algoritma RR.
7. Berikan waktu siswa untuk berdiskusi dan memaparkan
hasil aktivitas.
8. Rangkum semua yang telah dilakukan oleh siswa.

C. Penutup
Di akhir diskusi, guru memberikan review atas diskusi dan
penjelasan/ presentasi yang dilakukan oleh siswa,
Selanjutnya, pertanyaan releksi berikut bisa ditanyakan ke
siswa terkait dengan aktivitas ini.

1. Apakah siswa memahami bahwa ada berbagai macam jenis

komputer dengan spesiikasi dan peruntukan berbeda, tetapi
pada dasarnya memiliki komponen penyusun yang sama dan
mekanisme kolaborasi yang sama antarkomponen-
komponen tersebut?
2. Apakah siswa memahami ada berbagai cara manusia untuk
berinteraksi dengan komputer dan setiap cara memiliki
mekanisme dan peranti yang berbeda agar dapat direspons
oleh komputer?

A. Pendahuluan
Di awal pembelajaran, guru dapat menunjukkan setiap jenis cara

3 | Informatika
 interaksi, lewat laptop atau ponselnya. Kemudian, guru
menjelaskan apa yang terjadi untuk setiap aksi yang dilakukan
dengan komputer, dan menjelaskan mekanisme yang terjadi
sampai mendapatkan reaksi dari komputer.

B. Kegiatan Inti
1. Berikan pemanasan dan pertanyaan pemantik.
2. Penjelasan mengenai cara kerja komputer dan mesin
Pertemuan 2 konseptual.
3. Penjelasan mengenai aktivitas
4. Berikan waktu bagi siswa untuk mengerjakan simulasi
eksekusi perintah mesin konseptual.
5. Berikan waktu bagi siswa untuk berdiskusi dan memaparkan
hasil aktivitas .
6. Rangkum semua yang telah dilakukan oleh siswa

C. Penutup
Di akhir diskusi, guru memberikan review atas diskusi dan
penjelasan/ presentasi yang dilakukan oleh siswa.
Selanjutnya, pertanyaan releksi bisa ditanyakan ke siswa
terkait dengan aktivitas ini, yaitu apakah siswa memahami

peran penting memori dan CPU dalam memproses data?Apa

kaitannya antara mesin konseptual sederhanaMr. ALGO dan
Komputer secara umum? Selanjutnya, guru perlu
menekankan ke siswa bahwa cara kerja komputer konseptual
ciptaan Mr. ALGO itu versi paling sederhana dari mekanisme
yang terjadi di dalam komputer ketika memproses komputer.
Komputer melakukan semua instruksi yang diberikan dalam
waktu yang sangat cepat.peranti yang berbeda agar dapat
direspons oleh komputer?

F Asesmen

Asesment nonkognitif : melakukan tes psikologi pada siswa

yang dikoordinatori oleh BK.

Asesemen Diagnostik

Asesmen kognitif : bisa berupa pertanyaan di awal

pembelajaran.

Asesmen Formatif 1. Pengetahuan

Bentuk : tertulis berupa tugas atau ulangan harian

2. Keterampilan

4 | Informatika
 Bentuk : performa berupa diskusi kelompok

3. Sikap Profil Pelajar Pancasaila

Bentuk : lembar observasi

Asesmen Sumatif dan Formatif

Sumatif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperi contoh

Bentuk Asesmen
pada uji kompetensi, Penilaian formaif dilakukan tiap minggu
dari akivitas yang ada

G Pengayaan dan Remidial

Kegiatan Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang belum memahami

dalam bentuk pengayaan materi

Pengayaan diberikan kepada siswa yang belum memahami

Kegiatan Remedial
materi

H Refleksi Peserta Didik dan Guru

Pertanyaan Kunci Setelah melalui beberapa bab pembelajaran, guru dapat

melakukan releksi. Guru juga dapat melibatkan siswa untuk

menggali minat mereka terhadap topik pembelajaran atau

aktivitas yang telah dilakukan. Berikut adalah contoh
pertanyaan releksi yang bisa dilakukan bersama, baik
bersama tim guru maupun siswa.

1. Berdasarkan bab/aktivitas pembelajaran yang sudah

berlangsung, bab/aktivitas mana yang memiliki respon paling
positif dan respon paling negatif di kelas? Mengapa?
2. Bab/aktivitas mana yang paling anda kuasai?
3. Pada bab/aktivitas apa anda merasa kreatif ketika mengajar?
4. Jika anda harus bercerita kepada rekan sesama guru mengenai
hal yang telah anda pelajari selama mengajar, apa yang akan
anda ceritakan?
5. Jika anda dapat bertanya kepada tim guru informatika di
sekolah/kelompok kerja guru infomatika/komunitas guru
informatika mengenai pembelajaran informatika, hal apa yang
ingin anda tanyakan?
6. Jika anda memiliki kesempatan untuk mengulang bab/topik
yang sudah berlangsung, topik apa yang menurut anda perlu

5 | Informatika
 disampaikan lagi dengan cara yang berbeda?
3 LAMPIRAN

https://drive.google.com/file/d/19q6taPd-sisjYStSJj_sfVurpDZ4fhl8/
Bahan Bacaan Siswa
view?usp=sharing
A
https://drive.google.com/file/d/
Bahan Bacaan Guru
18OSJnJpS3hI8f4mrWuPliJkNgtVJ0DsI/view?usp=sharing

1. George Beekman, Digital Planet: Tomorrow’s Technology

and You Edisi Penerbit Pearson
2. Penjelasan tentang Sistem Operasi:
https://en.wikipedia.org/wiki/
Operating_system,
Glosarium https://www.tutorialspoint.com/operating_system/
B
os_overview.htm

3. Bagaimana komputer bekerja:

https://homepage.cs.uri.edu/faculty/wolfe/book/Readings/
Reading04.htm

C Daftar Pustaka

6 | Informatika