MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE E

Bab 1
A. Informasi Umum

Kode Modul TIK.E.X.1

Penyusun/Tahun Aditama Cahyani Dewi, S. Pd. /2023 – 2024
Kelas/Fase Capaian X / Fase E
Elemen/Topik Pemahaman BK/Berpikir Komputasional dan
Penerapannya
Alokasi Waktu 90 menit (2 x petemuan)
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Bergotong-royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, dan Komputer
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan pentingnya konsep berpikir komputasional untuk menyelesaikan
masalah kompleks.
2. Peserta didik Menerapkan metode dekomposisi untuk pendekatan masalah agak kompleks dan
menemukan solusinya.
3. Peserta didik Menerapkan metode pengenalan pola untuk pendekatan masalah agak kompleks
dan menemukan solusinya.
4. Peserta didik Menerapkan metode abstraksi untuk pendekatan masalah agak kompleks dan
menemukan solusinya.
5. Peserta didik Menerapkan metode berpikir algoritme untuk pendekatan masalah agak kompleks
dan menemukan solusinya.
6. Peserta didik Mengaplikasikan berbagai algoritme pencarian dan pengurutan.

Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja teknologi yang ada saat ini?
2. Apakah permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari – hari dapat menjadi solusi yang
inovatif dengan bantuan perangkat teknologi komputer?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Berpikir Komputasional dan
Penerapannya

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang berpikir komputasional dan penerapannya
e. Guru memberikan gambaran tentang berpikir komputasional dalam kehidupan sehari-hari.
 f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi berpikir
komputasional dan penerapannya

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada di
handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang diberikan
guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang berpikir komputasional
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk memahami berpikir komputasional dan penerapannya

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang.
b. Peserta didik diminta menyimak video yang ditampilkan guru untuk berpikir
komputasional penerapannya

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya tentang berpikir komputasional penerapannya, konsep pendekatan dekomposisi,
pengenalan pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, serta membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada solusi yang
diajukan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusinya
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang
sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
 c. Guru memberikan sampel soal dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritme
dalam mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu berpikir komputasional penerapannya, konsep pendekatan dekomposisi,
pengenalan pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, serta membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada solusi yang
diajukan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMA/MA Kelas X Jilid 1 dari Lembar Kerja Siswa halaman 41.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Lembar Kerja Siswa halaman 41 dari Buku
Siswa Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
➢ Apakah konsep berpikir komputasional dan penerapannya ini dapat menolong kamu untuk
menyelesaikan persoalan sulit, baik baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam
kehidupan akademik? Jika ya, jelaskan secara sederhana mengapa bisa?
➢ Bagaimana cara menerapkan konsep berpikir komputasional dan penerapannya untuk
menyelesaikan berbagai persoalan yang ada? Berikanlah satu contoh studi kasus.
➢ Bagaimana cara mengkomunikasikan pengalaman kamu mengenai penerapan konsep berpikir
komputasional dan penerapannya kepada orang lain secara lisan dan tulisan?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Lembar Kerja Siswa halaman 41 dari Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas
X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Bahan Bacaan Guru

Buku Panduan Guru Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Bahan Bacaan Peserta Didik
Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia

Glosarium
Algoritme rangkaian langkah-langkah logis yang dilakukan untuk menyelesaikan pekerjaan atau
tugas komputasi.

Daftar Pustaka
Musthofa, dkk. 2021. Informatika SMA/MA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
 MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE E
Bab 2
A. Informasi Umum

Kode Modul TIK.E.X.2

Penyusun/Tahun Aditama Cahyani Dewi, S. Pd. /2023 – 2024
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman TIK / Teknologi Informasi dan Komunikasi
Alokasi Waktu 120 menit (3 x pertemuan)
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, dan Komputer
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menggunakan berbagai fitur integrasi Word dan Excel.
2. Peserta didik Mengintegrasikan data dan grafik di lembaran kerja Excel dengan data
di halaman dokumen Word.
3. Peserta didik Menggunakan mail merge untuk mengintegrasikan data di lembaran
kerja Excel dengan dokumen Word.
4. Peserta didik Menggunakan fitur integrasi PowerPoint dengan Word dan Excel.
5. Peserta didik Membuat teks di halaman dokumen Word dan diintegrasikan ke slide
presentasi.
6. Peserta didik Mengintegrasikan data dan grafik yang ada di slide presentasi dan
lembaran kerja Excel.
7. Peserta didik Menggunakan hyperlink untuk menghubungkan dokumen, lembaran
kerja dan slide presentasi

Pertanyaan Pemantik
1. Sebutkan aplikasi yang dapat digunakan untuk mengolah kata?
2. Sebutkan aplikasi yang dapat digunakan untuk mengolah angka?
3. Sebutkan aplikasi yang dapat digunakan untuk mengolah presentasi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Teknologi Informasi dan
Komunikasi

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang teknologi informasi dan komunikasi
e. Guru memberikan gambaran tentang teknologi informasi dan komunikasi
dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dimanfaatkan dalam membantu kegiatan
individu.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
Teknologi Informasi dan Komunikasi.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi informasi dan komunikasi yang ada saat
ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada di
handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Teknologi Informasi dan
Komunikasi

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik diajak untuk ke laboratorium computer untuk melakukan praktik
kerja.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Peserta didik diberikan labsheet untuk membantu menyelesaikan permasalahan.
b. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan tentang apa yang
sudah dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta siswa menampilkan hasil kerja yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan pertanyaan untuk menilai kemampuan siswa berupa
pertanyaan lisan.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
 3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Melakukan praktik di Laboratorium Komputer Aktivitas TIK-K10-01 sampai dengan
Aktivitas TIK K10-07 dari Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
➢ Apakah konsep teknologi informasi dan komunikasi ini dapat menolong kamu untuk
menyelesaikan persoalan sulit, baik baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam
kehidupan akademik? Jika ya, jelaskan secara sederhana mengapa bisa?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

A. Lampiran
Bahan Bacaan Guru
Buku Panduan Guru Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Bahan Bacaan Peserta Didik
Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMA/MA Kelas X Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
 Lembar Pertanyaan Lisan
LEMBAR PENILAIAN LISAN BAB 2
PRAKTIK DI LAB

Pertanyaan
Bagaimana Bagaimana Bagaimana Fungsi dari
Langkah dalam Langkah Langkah mail merge
NO NAMA
membuat tabel dalam dalam
membuat membuat
chart diagram

Kriteria Penilaian
No Pertanyaan 4 3 2 1
1 Bagaimana Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Ssiwa tidak
Langkah dalam menyebutkan menyebutkan menyebutkan dapat
membuat tabel Langkah dengan Langkah dengan jawaban tapi menjawab
lengkap dan baik dan benar salah Sebagian dengan benar
benar besar
2 Bagaimana Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Ssiwa tidak
Langkah dalam menyebutkan menyebutkan menyebutkan dapat
membuat chart Langkah dengan Langkah dengan jawaban tapi menjawab
lengkap dan baik dan benar salah Sebagian dengan benar
benar besar
3 Bagaimana Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Ssiwa tidak
Langkah dalam menyebutkan menyebutkan menyebutkan dapat
membuat Langkah dengan Langkah dengan jawaban tapi menjawab
diagram lengkap dan baik dan benar salah Sebagian dengan benar
benar besar
4 Fungsi dari Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Ssiwa tidak
mail merge menyebutkan menyebutkan menyebutkan dapat
Langkah dengan Langkah dengan jawaban tapi menjawab
lengkap dan baik dan benar salah Sebagian dengan benar
benar besar
 MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE E
Bab 3
A. Informasi Umum

Kode Modul TIK.E.X.3

Penyusun/Tahun Aditama Cahyani Dewi, S. Pd. /2023 – 2024
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman SK / Sistem Komputer
Alokasi Waktu 90 menit ( 2 x Jam Pelajaran)
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri,
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, dan Komputer
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan peranan sistem operasi dalam komputer.
2. Peserta didik Menjelaskan cara aplikasi-aplikasi berinteraksi dengan perangkat
keras.
3. Peserta didik Memahami fungsi dari driver-driver dalam interaksi perangkat lunak
dengan perangkat keras.
4. Peserta didik Mempraktikan cara mengecek gangguan pada driver dan melakukan
perbaikan.
5. Peserta didik Menjelaskan peranan dari BIOS dalam interaksi perangkat lunak
dengan perangkat keras.
6. Peserta didik Menuliskan berbagai pengaturan yang ada di BIOS.
7. Peserta didik Menjelaskan berbagai bentuk antarmuka antara pengguna dengan
komputer.
8. Peserta didik Membuat dan melakukan interaksi antara dua perangkat di jaringan.
9. Peserta didik Menentukan pemilihan perangkat keras untuk pemrosesan dan
penyimpanan data berdasarkan keperluannya.
10. Peserta didik Menemukan penyebab komputer mengalami restart dan macet total
kemudian melakukan tindakan perbaikan.
11. Peserta didik Menemukan berbagai macam permasalahan pada komputer kemudian
melakukan tindakan perbaikannya.

Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana proses yang terjadi sehingga data dapat ditampilkan dari sebuah sistem
komputer?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Sistem Komputer
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Sistem Komputer
e. Guru memberikan gambaran tentang Sistem Komputer dalam kehidupan sehari
hari
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
sistem komputer

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru bertanya tentang sistem computer.

b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan komponen pendukung dalam sistem
computer.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Sistem Komputer.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang.
b. Peserta didik diminta menyimak video yang ditampilkan guru tentang materi
Sistem Komputer.
c. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan input device, process device, dan
output device.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.
d. Siswa menuangkan hasil diskusi dalam Canva.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya tentang Sistem Komputer.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
 d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan, yaitu Sistem Komputer.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik membuat mind map tentang sistem computer.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
➢ Apakah konsep Sistem Komputer ini dapat menolong kamu untuk menyelesaikan
persoalan sulit, baik baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan
akademik? Jika ya, jelaskan secara sederhana mengapa bisa?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Mengerjakan Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas X halaman 90 dari Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Bahan Bacaan Guru

Buku Panduan Guru Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Bahan Bacaan Peserta Didik
Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Daftar Pustaka
Musthofa, dkk. 2021. Informatika SMA/MA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
 MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE E
Bab 4
A. Informasi Umum

Kode Modul TIK.E.X.4

Penyusun/Tahun Aditama Cahyani Dewi, S. Pd. /2023 – 2024
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman JKI / Jaringan Komputer
Alokasi Waktu 80 menit (2 Jam Pelajaran)
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Bergotong-royong, Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, dan Komputer
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan pengertian jaringan komputer dan peranannya bagi
pengguna.
2. Peserta didik Menjelaskan berbagai teknologi yang digunakan pada jaringan
komputer.
3. Peserta didik Menuliskan berbagai jenis jaringan komputer, serta persamaan dan
perbedaan berbagai jaringan tersebut.
4. Peserta didik Menuliskan berbagai perangkat yang digunakan untuk membangun
jaringan komputer.
5. Peserta didik Menjelaskan proses enkripsi untuk keamanan data dalam jaringan.
6. Peserta didik Menghubungkan komputer dengan berbagai jenis koneksi ke internet,
jaringan kabel, dan nirkabel

Pertanyaan Pemantik
a. Apa yang dimaksud dengan jaringan computer?
b. Bagaimana dalam satu Gedung dapat berkomunikasi?

Persiapan Pembelajaran
a. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
b. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Jaringan Komputer

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Jaringan Komputer
 e. Guru memberikan gambaran tentang jaringan komputer dalam kehidupan sehari-
hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
jaringan komputer

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru bertanya tentang bagaimana sebuah Gedung dapat saling berkomunikasi?

b. Ada berapa macam jenis jaringan komputer yang kalian ketahui?
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Jaringan Komputer

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang.
b. Peserta didik diminta menyimak video yang ditampilkan guru untuk berdiskusi
tentang Jaringan Komputer

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya tentang Jaringan Komputer.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai.
 3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan, yaitu Jaringan Komputer.
b. Guru memberikan Aktivitas JKI-K10-01 Jaringan Komputer dan Aktovitas JKI-
K10-02 Jaringan Komputer.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan Aktivitas JKI-K10-01 Jaringan Komputer dan Aktovitas
JKI-K10-02 Jaringan Komputer.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
➢ Apakah konsep Jaringan Komputer ini dapat menolong kamu untuk menyelesaikan
persoalan sulit, baik baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan
akademik? Jika ya, jelaskan secara sederhana mengapa bisa?
Refleksi Guru
➢ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
➢ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Aktivitas JKI-K10-01 Jaringan Komputer dan Aktovitas JKI-K10-02 Jaringan
Komputer dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia.

Bahan Bacaan Guru

Buku Panduan Guru Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Bahan Bacaan Peserta Didik
Buku Siswa Informatika SMA/MA Kelas X dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia

Daftar Pustaka
Musthofa, dkk. 2021. Informatika SMA/MA Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia