KOMPONEN-KOMPONEN

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

1. Informasi umum
Berisi tentang informasi-informasi awal tentang modul ajar
2. Kompetensi awal
Berisi tentang pemberitahuan materi pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa
3. Profil pelajar pancasila
Merujuk pada gambaran atau deskripsi karakteristik, sikap, dan perilaku yang diharapkan dimiliki oleh pelajar
dalam konteks pemahaman, pengamalan, dan penghayatan nilai-nilai Pancasila
4. Target peserta didik
Jumlah yang diharapkan dalam pembelajaran di kelas
5. Metode pembelajaran
Pendekatan atau strategi yang digunakan oleh guru untuk mengajarkan materi kepada siswa. Metode yang
digunakan dalam modul ini adalah simulasi.
6. Sarana dan prasarana
Untuk mendukung selama pembelajaran, dalam modul ini media nya berupa media sosial
7. Komponen inti
Aktivitas yang dilakukan guru dan siswa selama pembelajaran
8. Asesmen
Penilaian terhadap siswa baik berupa pengetahuan, sikap dan keahlian
9. Refleksi
Mengacu pada hal-hal perbaikan diri guru dan siswa untuk pembelajaran selanjutnya
10. Lampiran
 MODUL AJAR ELEMEN PANCASILA EKONOMI KELAS X
KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun Ammar Firmansyah
Nama Sekolah SMA PGRI 2 Bekasi
Tahun Ajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah SMA
Mata Pelajaran Ekonomi
Domain / Topik Fungsi Uang
Fase/Kelas X
Alokasi Waktu 2 x 45 menit

B. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat memahami fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) dengan
menggunakan model simulasi dengan bantuan media seperti TikTok. Pembelajaran
menggunakan model discovery learning dan TPACK atau Technology Pedagogical and
Content Knowledge, diharapkan siswa dapat memahami materi melalui konten media.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Bernalar Kritis
3. Bergotong Royong
4. Kreatif
D. Target Pesrta Didik
a. Siswa reguler
b. Siswa Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (CIBI)
c. Siswa dengan hambatan belajar karena daya serap yang relatif lambat.
E. Moda Pembelajaran
Tatap muka / luring
F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Simulasi, discovery learning
c. Metode : Diskusi, tanya jawab

G. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana : Laptop, smartphone, Papan Tulis dan Spidol
Media Pembelajaran :
1. PPT
2. Video Pembelajaran (tiktok)
3. Bahan Ajar
3. LKPD
 KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik memahami fungsi uang sebagai alat pembayaran.
B. Tujuan Pembelajaran
Pendekatan menggunakan scientific learning dengan model pembelajaran problem based
learning peserta didik dapat menganalisis konsep uang sebagai alat pembayaran melalui
metode ceramah, tanya jawab, diskusi (group),eksplorasi dan presentasi dengan tepat, teliti,
tanggung jawab dan kerjasama.
C. Pemahaman Bermakna
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :
1. Pengetahuan tentang fungsi asli uang
2. Pengetahuan tentang fungsi turunan uang

D. Pertanyaan Pemantik
Pertanyaan inti :
1. Apa fungsi uang?
2. Apa fungsi asli uang?
3. Apa fungsi turunan uang?

E. Materi pokok
Fungsi uang

F. Kegiatan pembelajaran
Uraian Kegiatan Pembelajaran Muatan Alokasi
Inovatif Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Menit
Kesiapan
1. Peserta didik mempersiapkan kelas lebih tertib dan kondusif
untuk pelaksanaan pembelajaran yang efektif.
2. Peserta didik berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu peserta
didik.
3. Guru melakukan absensi kehadiran dan dilanjutkan dengan
menanyakan kondisi sosial-emosional peserta didik (“bagaimana
kabar kamu hari ini?”, “apa yang kamu harapkan dari kegiatan
pembelajaranhari ini?”)
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan konteks nyata dan materi
Profil
yang akan dipelajari.
Pelajar
5. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan Pancasila
pemantik sebagai acuan dalam pembelajaran:
 Apa yang kalian ketahui terkait uang?
 Bagaimana menurut kalian pengaruh uang terhadap perekonomian
suatu negara?
6. Guru membacakan hasil jawaban siswa secara random dan
peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan respon
atas jawaban temannya secara singkat.
 Kegiatan Inti 35 menit
A. Sintaks 1 (Orientasi pada Siswa)
1. Guru menampilkan video pembelajaran materi uang
sebagai alat pembayaran
https://www.youtube.com/watch?v=h9geZbRMiHQ&t=5
9s

2. Peserta didik menyimak, memahami dan menganalisis

konsep uang sebagai alat pembayarandsn peredaran uang
dalam masyarakat.
3. Guru menjelaskan proses kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan, yakni peserta didik akan dibentuk
kelompok diskusi (4 kelompok), disajikan artikel tentang
uang dan peserta diminta untuk mendiskusikan secara
kolaboratif dan kritis.
Link Artikel :
https://www.liputan6.com/bisnis/read/2604261/ini-
dampak-dari-pencetakan-uang-nkri-
uang-baru-emisi-202-alasan-bi-dan-dampaknya-
TPACK
terhadap-perekonomian-
(Technol
4. Guru memberikan lembar kerja sebagai petunjuk diskusi ogy
pembuatan PPT menggunakan aplikasicanva/aplikasi Pedagogi
yang mendukung lainnya untuk dikerjakan secara cal
kelompok Content
B. Membimbing peserta didik baik dalam kelompok/individu Knowled
1. Peserta didik mengidentifikasi materi terkait uang sebagai alat ge)
pembayaran
2. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi terkait uang
sebagai alat pembayaran.
3. Peserta didik membuat PPT terkait materi uang sebagai alat
pembayaran.

C. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:

4. Peserta didik menyajikan hasil kerjanya yaitu PPT di depan
kelas, peserta didik lainnya menyimakdan memberikan
tanggapan.
5. Peserta didik melakukan perbaikan berdasarkan hasil diskusi.

D. Menganalisis dan mengevaluasi proses masalah:

1. Peserta didik mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah dipelajari melalui diskusi kelasuntuk menganalisis
 pemecahan masalah terkait uang sebagai alat pembayaran.
2. Peserta didik diharapkan menggunakan buku sumber
untuk bantuan mengevaluasi hasildiskusi.
Peserta didik menyimpan hasil presentasi di link
pengumpulan PPT yang diberikan olehguru:

Kegiatan Penutup
10
menit
1. Sebelum kegiatan pembelajaran diakhiri, guru bersama
peserta didik membuat kesimpulan materidan kegiatan
pembelajaran.
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang
disampaikan.
3. Guru mengajak peserta didik untuk membuat refleksi
pembelajaran materi yang sudah disampaikan.
4. Guru menyampaikan kegiatan dan materi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang.
5. Guru mengajak peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdo’a dan merapihkan tempatduduk masing-masing.

PERTEMUAN KE-2 Muatan Alokasi

Inovatif Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Menit
Kesiapan
6. Peserta didik mempersiapkan kelas lebih tertib dan kondusif
untuk pelaksanaan pembelajaran yang efektif.
7. Peserta didik berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu peserta
didik.
8. Guru melakukan absensi kehadiran dan dilanjutkan dengan
menanyakan kondisi sosial-emosional peserta didik (“bagaimana
kabar kamu hari ini?”, “apa yang kamu harapkan dari kegiatan
pembelajaranhari ini?”)
9. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan konteks nyata dan materi
Profil
yang akan dipelajari.
Pelajar
10. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan Pancasila
pemantik sebagai acuan dalam pembelajaran:
 Apa yang kalian ketahui terkait uang?
 Bagaimana menurut kalian pengaruh uang terhadap perekonomian
suatu negara?
7. Guru membacakan hasil jawaban siswa secara random dan
peserta didik diberikan kesempatan untuk memberikan respon
atas jawaban temannya secara singkat.

Kegiatan Inti 35 menit

A. Sintaks 1 (Orientasi pada Siswa)
5. Guru menampilkan video pembelajaran materi uang
 sebagai alat pembayaran
https://www.youtube.com/watch?v=h9geZbRMiHQ&t=5
9s

TPACK
(Technol
ogy
Pedagogi
6. Peserta didik menyimak, memahami dan menganalisis cal
konsep uang sebagai alat pembayarandsn peredaran uang Content
Knowled
dalam masyarakat. ge)
7. Guru menjelaskan proses kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan, yakni peserta didik akan dibentuk
kelompok diskusi (4 kelompok), disajikan artikel tentang
uang dan peserta diminta untuk mendiskusikan secara
kolaboratif dan kritis.
Link Artikel :
https://www.liputan6.com/bisnis/read/2604261/ini-
dampak-dari-pencetakan-uang-nkri-
uang-baru-emisi-202-alasan-bi-dan-dampaknya-
terhadap-perekonomian-
8. Guru memberikan lembar kerja sebagai petunjuk diskusi
pembuatan PPT menggunakan aplikasicanva/aplikasi
yang mendukung lainnya untuk dikerjakan secara
kelompok
B. Membimbing peserta didik baik dalam kelompok/individu
3. Peserta didik mengidentifikasi materi terkait uang sebagai alat
pembayaran
4. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi terkait uang
sebagai alat pembayaran.
5. Peserta didik membuat PPT terkait materi uang sebagai alat
pembayaran.

C. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:

6. Peserta didik menyajikan hasil kerjanya yaitu PPT di depan
kelas, peserta didik lainnya menyimakdan memberikan
tanggapan.
7. Peserta didik melakukan perbaikan berdasarkan hasil diskusi.

E. Menganalisis dan mengevaluasi proses masalah:

1. Peserta didik mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah dipelajari melalui diskusi kelasuntuk menganalisis
pemecahan masalah terkait uang sebagai alat pembayaran.
2. Peserta didik diharapkan menggunakan buku sumber
untuk bantuan mengevaluasi hasildiskusi.
 Peserta didik menyimpan hasil presentasi di link
pengumpulan PPT yang diberikan olehguru:

Kegiatan Penutup
10
menit
6. Sebelum kegiatan pembelajaran diakhiri, guru bersama
peserta didik membuat kesimpulan materidan kegiatan
pembelajaran.
7. Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang
disampaikan.
8. Guru mengajak peserta didik untuk membuat refleksi
pembelajaran materi yang sudah disampaikan.
9. Guru menyampaikan kegiatan dan materi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang.
10. Guru mengajak peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdo’a dan merapihkan tempatduduk masing-masing.

G. Assesmen
1. Proses Assessmen

a. Guru melakukan pengamatan selama kerja kelompok berlangsung dan

presentasi hasil diskusi kelompok. Hasil pengamatan berupa kelengkapan
paparan dan partisipasi siswa dalam kegiatan presentasi diskusi kelompok.
b. Guru mengajukan pertanyaan tertulis untuk mengetahui ketercapaian
pemahaman materi pembelajaran tentang konsep uang sebagai alat
pembayaran.

2. Bentuk Assesmen

a. Asesmen di awal pembelajaran (diagnostik): menanyakan peserta didik tentang

kondisi sosial emosional peserta didik dan tentang sekilas materi ajar.
b. Asesmen Formatif: observasi kelas, menilai hasil kerja diskusi kelompok (mind
mapping), dan uji pemahaman dilakukan dengan pertanyaan lisan (konfimasi
kembali hasil pembahasan diskusi).
c. Asesment Sumatif: tes tertulis

H. Refleksi
Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?
2. Apa yang menurutmu berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?

I. Lampiran
Bahan Ajar (Lampiran 1)
Media Ajar (Lampiran 2)
Implementasi Aplikasi (Lampiran 3)
Lembar Kerja Peserta Didik (Lampiran 4)
Asesmen Penilaian (Lampiran 5)
 LAMPIRAN I
BAHAN AJAR

1. DEFINISI UANG
Pendapat para ahli dalam mendefinisikan tentang uang, di antaranya adalah sebagai
berikut :
a. Robertson, uang adalah sesuatu yang umum (luas) diterima untuk pembayaran
barang-barang.
b. Albert Gailort Hart, uang adalah kekayaan yang oleh pemiliknya dapat digunakan
untuk membayar sejumlah utang dengan segeradan tanpa menunda.
c. Rollin G. Thomas, uang adalah sesuatu yang siap dan umum diterima oleh publik
dalam pembayaran bagi pembelian barang-barang, jasa-jasa, dan kekayaan
bernilai lainnya serta untuk pembayaran utang.
Jadi pada dasarnya bisa diambil kesimpulan bahwa uang adalah alat yang disepakati
bersama untuk digunakan sebagai alat pembayaran untuk mendapatkan suatu barang atau
jasa yang diinginkan.

2. SEJARAH UANG
Sebelum manusia menggunakan uang, untuk memenuhi kebutuhan manusia saling
bertukar barang dengan barang. Kegiatan tersebut disebut dengan istilah barter. Dalam
kegiatan barter ini terdapat suatu kesulitan, yaitu adanya kesulitan untuk mempertemukan
kedua belah pihak yang saling membutuhkan barang. Perkembangan zaman pun semakin
lama makin maju. Pemikiran orang makin berkembang. Orang mencari cara yang
dianggap mudah untuk menggantikaan barter untuk mendapatkan barang. Akhirnya,
ditemukan alat atau barang tertentu sebagai alat tukar. Alat atau barang tersebut adalah
yang telah disepakati secara bersama dengan syarat-syarat khusus. Alat tukar yang dipakai
pada saat itu seperti emas, perak, tembaga, besi, mutiara, dan lain-lain. Alat tukar seperti
itu disebut uang- barang. Maksud uang-barang adalah barang-barang berharga yang dapat
berfungsi sebagai alat tukar. Hingga akhirnya bisa seperti sekarang, uang barang telah
digantikan dengan uang yang bisa kita lihat seperti sekarang.

3. SYARAT-SYARAT UANG
Alat pertukaran yang dapat disebut sebagai uang adalah sebagai berikut :
a. Dapat diterima secara umum
b. Mudah disimpan
c. Mudah dipindah tangankan
d. Tahan lama dan tidak mudah rusak
e. Dapat dibagi-bagi namun tidak mengurangi nilainya
f. Mempunyai nilai yang stabil atau tetap
g. Jumlahnya memenuhi kebutuhan
h. Mempunyai kesamaan kualitas

4. FUNGSI UANG
a. Sebagai alat tukar
b. Sebagai satuan hitung
c. Sebagai alat pembayaran
d. Sebagai pembayaran utang
 e. Sebagai penimbun kekayaan
f. Sebagai alat pembentukan modal dan pemindahan modal
g. Sebagai alat untuk mengukur harga atau nilai
h. Sebagai alat Pemindah Kekayaan

5. JENIS-JENIS UANG
Berdasarkan Lembaga atau badan pembuatnya
1. Uang kartal
Uang Kartal (Chartal = kepercayaan) adalah uang yang diberi tanda atau cap oleh
pemerintah, sehingga berlaku sebagai alat pembayaran yang sah dan dapat diterima umum di
masyarakat.
2. Uang kartal dibagi menjadi dua, yaitu uang logam dan uang kertas, yang dicetak atau
dibuat dan diedarkan oleh bank sentral (Bank Indonesia).
3. Uang giral
Uang giral (Giro = simpanan di bank) yaitu dana yang disimpan pada rekening giro (demand
deposit) di bank-bank umum yang sewaktu-waktu dapat dipergunakan untuk melakukan
pembayaran dengan perantaraan

Contoh uang giral yang beredar di masyarakat :

a) Cek adalah surat perintah dari orang yang memiliki simpanan di bank (nasabah) ditujukan
kepada bank untuk membayar secara tunai sesuai jumlah yang tertulis dalam cek, kepada orang
yang namanya tertera dalam cek tersebut.
b) Giro, adalah alat untuk memindahkan uang giral ke rekening orang lain, tetapi tetap uang
giral bukan uang tunai, dan Perbedaan uang kartal dan uang giral sebagai berikut :
– Uang Kartal :
1. Berlaku dan digunakan di seluruh lapisan masyarakat.
2. Nominal sudah tertera dan terbatas.
3. Dijamin oleh pemerintah.
4. Ada kepastian pembayaran seperti yang tertera dalam nominal uang.
– Uang Giral
1. Tidak berlaku secara umum karena hanya digunakan di kalangan masyarakat tertentu saja.
2. Nominal harus ditulis lebih dahulu sebelum digunakan, ditulis sesuai dengan kebutuhan
3. Nominalnya tidak terbatas.
4. Hanya dijamin oleh bank yang mengeluar saja.
5. Belum ada kepastian pembayaran, termasuk dari beberapa hal termasuk lembaga yang
mengeluarkannya.

b. Berdasarkan Bahan Jika dilihat dari bahan untuk membuatnya, jenis uang terdiri dua macam,
yaitu uang logam dan uang kertas.
1) Uang logam adalah uang yang dibuat dari logam tertentu.
– Berbentuk lingkaran
– Terbuat dari bahan perunggu dan aluminium.
– Tertulis BANK INDONESIA.
– Terdapat angka yang menunjukkan nilai uang dan tahun pengeluarannya.
2) Uang kertas merupakan uang yang berbentuk lembaran yang terbuat dari kertas. ciri-ciri uang
kertas sebagai berikut.
– Terdapat tulisan BANK INDONESIA.
– Terdapat angka yang menunjukkan nilai uang
– Terdapat tahun pengeluarannya dan nomor seri uang.
– Terdapat tanda tangan gubernur dan direktur Bank Indonesia dan Menteri Keuangan
– Berbentuk persegi panjang

c. Berdasarkan Kawasan
1) Uang Lokal
Uang lokal merupakan uang yang berlaku di suatu negara tertentu. Misalnya rupiah di
Indonesia, rupe di Filipina dan ringgit di Malaysia
2) Uang Regional
Uang regional merupakan uang yang berlaku di kawasan tertentu yang jangkauannya lebih luas
dari uang lokal. Misalnya di kawasan Benua Eropa berlaku mata uang tunggal yaitu EURO.
3) Uang Internasional
Uang internasional merupakan uang yang berlaku di seluruh dunia. Contohnya adalah dolar
Amerika Serikat yang digunakan sebagai standar pembayaran internasional

SUMBER PEMBELAJARAN YANG UTAMA :

a. Buku cetak Ekonomi kelas X Kurikulum Merdeka
Alam S, Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X Kurikulum 2022, Jakarta: Erlangga
b. https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-fungsi-jenis-dan-syarat-uang
 LAMPIRAN II
MEDIA AJAR

Kartu gambar:

Satu mangkuk bakso

seharga Rp 15.000,00
untuk membeli bakso
2 mangkuk maka
harus membayar Rp
20.000,00

DIJUAL
UNTUK
MEMBELI

Link Video pembelajaran media TikTok:

https://www.tiktok.com/@ammar.firmansyah?_t=8jH2w9fEtiE&_r=1
Kelebihan media tiktok dalam pembelajaran :

1. Mendapatkan banyak materi pelajaran yang menyenangkan dan kreatif

2. Menumbuhkan kreatifitas peserta didik

Kekurangan media tiktok :

1. Membuat peserta didik lupa waktu jika sudah bermain media sosial
2. Materi yang didapat kurang akurat
 LAMPIRAN III
IMPLEMENTASI APLIKASI

Link Video Pembelajaran :

https://vt.tiktok.com/ZSF1PNuog/
 LAMPIRAN VI
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama kelompok :
Kelas :

No Pertanyaan Jawaban
1 Tuliskan contoh pengalaman kalian yang ……………………
menggambarkan fungsi uang sebagi alat ……………………
tukar!
2 Tuliskan contoh pengalaman kalian yang ……………………
menggambarkan fungsi uang sebagi alat ……………………
satuan hitung!
3 Buatlah cerita ilustrasi yang a……………………
menggambarkan fungsi uang sebagai: ……………………..
a. Alat penyimpan kekayaan b……………………
b. Alat pemindah kekayaan ……………………..
c. Alat pembayaran yang ditunda c……………………
d. Alat penunjuk harga/nilai ……………………..
e. Alat pembayaran d……………………
……………………..
f. Alat pembentukan modal/pemindah
modal e……………………
……………………...
f……………………
……………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN ATAU PRAKTEK
Mata Pelajaran: Ekonomi
Penilaian Kelompok

Kategori
IPK
C B C D
Mengerjakan Nilai skor Nilai skor Nilai skor Nilai skor
dan 60 -70 71 -80 81-90 91-100
mengkengkapi LKS
secara benar dan
tepat

Penilaian Individu selama kerja kelompok

Kategori Nilai
Kategori 1 (kurang) 60 – 74
Kategori 2 (cukup) 75 – 81
Kategori 3 (baik) 82 – 90
Kategori 4 (sangat baik) 91 – 100

Nama Siswa : Nilai

Kerjasama bersama Tim
Kejujuran
Keaktifan