A.

INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama : Ayu Perdansari,S.Pd.
NIP : -
Jenjang : SMA
Fase/Kelas : E/X
Materi Pokok : Pengatar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Jml Pertemuan : 1x

2. Kompetensi Awal
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran dalam modul ini, peserta didik sudah
mampu mampu memberikan contoh aktivitas ekonomi berdasarkan pengalaman di
lingkungan sekitar.

3. Profil Pelajar Pancasila

a. Gotong Royong
Peserta didik memiliki kemampuan untuk berkolaborasi, memiliki kepedulian dan
berbagi dengan suka rela agar kegiatan berjalan lancar, mudah dan ringan.
b. Bernalar Kritis
Peserta didik memiliki kemampuan memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses
berpikir, dan mengambil keputusan.

4. Sarana dan Prasarana

Sarana : Papan tulis, Spidol, laptop, LCD dan Pointer
Prasarana : Buku Paket Guru, Buku Paket siswa, video pembelajaran

5. Target Peserta Didik

Target peserta didik reguler

6. Model Pembelajaran yang digunakan

Pembelajaran : Tatap Muka / Daring / Blended
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
10.1 Menjelaskan konsep ilmu ekonomi sebagai dasar untuk mempelajari fenomena
ekonomi yang terjadi di lingkungan sekitar.

2. Asesmen
a. Assesment Awal Pembelajaran
Meminta peserta didik mengisi tabel KWL
b. Asesment Formatif
Penilaian Teknik Instrumen
Sikap Observasi Catatan Pengamatan
Keterampilan Observasi Lembar Penilaian Presentasi
Pengetahuan Tes Tes Lisan

3. Pemahaman Bermakna
Guru memandu peserta didik memahami dan memiliki keterampilan menganalisis
fenomena ekonomi berdasarkan pengalaman di lingkungan sekitar. Tujuannya agar
peserta didik memahami penting dalam mempelajarai ilmu ekonomi.

4. Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa manusia perlu mempelajari materi tentang ekonomi?
b. Bagaimana kebermanfaatan materi ekonomi di masa depan?

5. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik mempersiapkan kelas agar kondusif untuk proses belajar, kerapian dan
kebersihan ruang kelas.
2. Peserta didik memimpin doa yang dilanjutkan dengan membaca Al-Quran secara
bersama selama 5 menit.
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru diawali komitmen/kesepakatan belajar
dilanjutkan tujuan pembelajaran dan skenario penilaian selama proses pembelajaran.
4. Pendidik meminta peserta didik mengisi tabel KWL (platform mentimeter) dengan
pertanyaan sebagai berikut:
Topik: Pengantar Ilmu EKonomi
K W L
Apa yang Anda tahu Apa yang ingin Anda Apa yang sudah Anda tahu
tentang topik ini? pelajari pada topik dan masih ingin pelajari
ini? dalam topik ini?

5. Pendidikan menyajikan pertanyaan pemantik terkait materi sebagai berikut:

- Mengapa manusia perlu mempelajari materi tentang ekonomi?
- Bagaimana kebermanfaatan materi ekonomi di masa depan?
 Kegiatan Inti
Orientasi Pendidik memberikan paparan konsep sistem pembayaran
menggunakan slide ppt dan video pembelajaran.
Pengorganisasian Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil berdasarkan gaya belajar
untuk mendiskusikan kasus sistem pembelajaran.
Penyelidikan Peserta didik kembali melakukan penyelidikan dari berbagai sumber
belajar.
Presentasi Peserta didik menyampaikan hasil diskusi melalui kegiatan presentasi
dengan media sesuai kesepakatan kelompok.
Evaluasi Kelompok peserta didik mendapatkan tanggapan dari kelompok
audiens dan pendidik terkait hasil yang dipresentasikan.
Kegiatan Penutup
1. Sebelum mengakhiri pelajaran, pendidik bersama peserta didik menyimpulkan
materi pada pertemuan ini.
2. Pendidik melakukan kegiatan refleksi kepada peserta didik dengan menggunakan
platform mentimeter.
3. Pendidik memberikan penguatan dengan pemberian motivasi dan
menginformasikan topik materi pada pertemuan yang akan datang.
4. Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

6. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Refleksi Pendidik
a. Bagaimana saya mendorong peserta
didik untuk melakukan refleksi,
mempelajari lagi, memperbaiki dan
berpikir ulang tentang konsep atau
materi yang telah dipelajari ?
b. Bagaimana saya mengelola
pengalaman belajar yang mendorong
peserta didik untuk menjadi pelajar
yang aktif dan kritis?
c. Bagaimana perencaan tindak lanjut
dari hasil refleksi pada pertemuan
ini?
Refleksi Peserta Didik
a. Pada proses belajar hari ini, hal yang saya
pahami adalah …..
b. Pada proses belajar hari ini, hal yang
belum saya pahami adalah …
c. Pada proses belajar hari ini, hal yang
ingin saya ketahui lebih mendalam adalah
..
d. Pada proses belajar hari ini, hal yang akan
saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari
….
e. Pada proses belajar hari ini, perasaan yang
saya rasakan adalah …
C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

TABEL KWL

Topik: Pengantar Ilmu Ekonomi

K W L

Apa yang Anda tahu Apa yang ingin Anda pelajari Apa yang sudah Anda
tentang topik ini? pada topik ini? tahu dan masih ingin
pelajari dalam topik ini?

LEMBAR OBSERVASI

Kelompok Catatan Pengamatan selama Kegiatan Diskusi

 PENILAIAN PRESENTASI
Oleh Rekan Sejawat
TIM Penilai :
Kelompok Topik Materi Masukkan SKOR ( 0 – 100 ) NILAI
1 2 3 AKHIR

Kriteria Penilaian:
1. Penampilan Presentasi
2. Penyampaian Materi
3. Alat Peraga/Pendukung
Surakarta, Mei 2022
Ketua

………………………..
NIS.

RUBIK PENILAIAN PRESENTASI

Oleh Pendidik

Kelompok :
Topik :
Ketua :
Anggota :
No. Aspek Yang Di Nilai Skala
1. Kesesuaian Tujuan dan Isi Presentasi 1 2 3 4
2. Penyampaian Materi 1 2 3 4
3. Kerjasama Menjawab Pertanyaan 1 2 3 4
4. Penampilan Presentasi 1 2 3 4
5. Alat Peraga/Pendukung 1 2 3 4
Catatan:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Surakarta, Mei 2022
Guru Mapel

Ayu Perdanasari,S.Pd
2. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan:
Carilah berita ekonomi yang mengambarkan kondisi kelangkaan. Kemudian lakukan
analisis untuk memberikan solusi dari masalah tersebut !

b. Remedial:
Program remedial disesuaikan dengan capaian tujuan pembelajaran individu yang
belum tercapai melalui tes lisan.

3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

4. Glosarium
Ilmu Ekonomi : Ilmu yang mempelajari tentang pengelolaan sumber daya
manusia terbatas dengan kebutuhan yang tidak terbatas

Kelangkaan : Kondisi jumlah kebutuhan lebih besar daripada sumber daya

Kebutuhan : Segala sesuatu yang harus dipenuhi dan sifatnya memengaruhi

kelangsungan hidup

Keinginan : Segala sesuatu yang tidak harus dipenuhi dan sifatnya dapat
ditunda dalam pemenuhannya
5. Daftar Pustaka

Alam S. (2016). Ekonomi untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

Edra, R. (2017). Pengertian Ilmu Ekonomi, Kelangkaan dan Penyebabnya | Ekonomi

Kelas X, diperoleh tanggal 25 Juni 2021, dari
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-ilmu-ekonomi-kelangkaan-dan-
penyebabnya

Oktafiana, S., Jaya, E.F., Nursa’ban, M., & Satria, M.R. (2021). Ilmu Pengetahuan
Sosial SMA Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Pebukuan Kementerian Pendidikan, Riset
dan Tekhnologi.

Perdansari, A. (2021). Materi Ekonomi X | Kurikulum Merdeka, diperoleh tanggal 10

Juli 2021, dari:
https://www.youtube.com/watch?v=GohNHZ_nEXU&list=PL_8NA_36uiw
T4fETqcvoXZzb8gVDZA7eF