INFORMASI UMUM MODUL AJAR

Nama Penyusun : Achmad Herjuan Ramadhan

Instansi : SMA NEGRI 06 METRO
Mata Pelajaran : EKONOMI
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas / Fase : XI / F
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan
Alokasi Waktu / JP : 45 menit (2 JP)

KOMPENTENSI AWAL

Pendapatan ekonomi dan kesenjangan ekonomi

PROFIL BELAJAR PANCASILA

 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Bergotong royong

SARANA DAN PRASARANA

Alat dan Bahan :

1. Laptop
2. LCD / Proyektor
3. Papan Tulis
4. Spidol
Media :
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Buku Pegangan Siswa
3. Alat tulis
4. Power point
5. Talking stick

Target perserta didik

• Reguler : Sesuai ATP

• Peserta Didik Dengan Kesulitan Belajar : Didukung Dengan Program Remedial
• Peserta Didik Dengan Pencapaian Tinggi : Difasilitasi Dengan Program
Pengayaan

Model dan tujuan pembelajaran

Model pembelajaran menggunakan Dalam bab ini, kalian akan

blended learning yang memadukan mempelajari konsep pendapatan
sistem pembelajaran model nasional dan kesenjangan ekonomi.
pembelajaran Talking  Stick   dan Selama pembelajaran, kalian akan
Kompentisi awal
diminta mendeskripsikan pengertian
problem based learning
dan metode penghitungan pendapatan
nasional, menguraikan konsep
pendapatan nasional, menjabarkan
pendapatan perkapita, menganalisis
penyebab kesenjangan ekonomi,
menganalisis indikator ketimpangan
pendapatan, dan menentukan solusi
untuk mengatasi kesenjangan
ekonomi.
A. Fase Capaian Pembelajaran; Fase F
B. Capaian pembelajaran
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan menjelaskan konsep
pendapadan nasional
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan konsep pendapatan nasional,
serta dapat menghitung pendapatan nasional dengan 3 metode pendekatan
perhitungan pendapatan nasional
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Pendapatan nasional
 Kesenjangan ekonomi

E. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana pemerintah menghitung pendapatan nasional
2. Komponen apa saja yang dihitung dalam pendapatan nasional

Langkah Langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1

A. Kegiatan Awal 3
1. Guru dan peserta didik melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dan
berdoa kepada Tuhan YME untuk memulai kagiatan pembelajaran
2. Guru mempersiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin
4. Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari – hari siswa dengan
menyampaikan pertanyaan pematik
5. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi tersebut
6. Peserta didik mengerjakan tes diagnostik pada lembar soal yang telah diberikan

B. Kegiatan inti 10
Tahap 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa (Present goals and set)
 Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada
pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.
 Tahap 2 : Menyajikan Informasi (Present information)
 Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat
bahan bacaan.
Tahap 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kelompok belajar
(Organize students into learning teams)
 Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok belajar
dan membantu setiap kelompk agar melakukan transisi secara efisien.
Tahap 4 : Membimbing kelompok belajar dan Bekerja (Assist team work and
study)
 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan
tugas mereka.
Tahap 5 : Evaluasi (Test on the materials)
 Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Tahap 6 : Memberikan penghargaan (Provide recognition)
 Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar
individu dan kelompok.

C. Kegiatan Penutup: 2
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi hari ini
 Guru memberikan refleksi pembelajaran yang dilakukan hari ini
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik mengenai semangat belajar
 Guru menutup pertemuan dan berdoa bersama peserta didik

Jenis Bentuk
1. Asesmen Diagnostik (sebelum  Tes Tertulis
pembelajaran)
2. Asesmen Formatif (selama  Sikap (penilaian selama diskusi
pembelajaran) kelompok dan presentasi)
 Ketrampilan (Penilaian hasil diskusi
dari LKPD dan hasil presentasi)
  Pengetahuan ASSASMEN (Tes
tertulis)

ASSASMEN

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Materi Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai

materi dansecara pribadi sudah mampu menyimpulkan hasil telaah Norma-norma yang
berlaku dalam masyarakat BentukPengayaan:

A. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajarantutorsebaya.
B. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi arti pentingnya
mematuhi norma yang beralaku dalam masyarakat, dari berbagai sumber dan
mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau
membacakandi depan kelas.

Materi Remedial

Kegiatan/materi remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai

KKTP. Kegiatan ini dirancang untuk membantu mengatasi kesulitan peserta didik dalam
mencapai KKTP. Ketika siswa mengalami kesulitan dalam belajar, tindakan yang dapat
dilakukan seorang guru adalah :

A. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
memahami materi pembelajaran dengan bahasa yang lebih sederhana.
B. Membuat kegiatan tutor sebaya
C. Memberikan tugas tambahan

REFLEKSI
 A. REFLEKSI GURU
1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau intruksi
yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh peserta didik?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembarkerja
yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan
selamaproses pembelajaran?
B. Refleksi Peserta Didik
1. Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
2. Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru
selamaprosespembelajaran?
3. Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan
dapatmempermudahkamudalam proses pembelajaran?
4. Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?

Persamaan Dasar Akuntansi

Bacalah materi berikut ini dengan cermat dan kerjakan soal soal yang ada!

A. Pengertian Norma Menurut Para Ahli

Akuntansi berasal dari kata accounting, yang merupakan ilmu menghitung serta
mencatat transaksi yang ada hubungannya dengan keuangan perusahaan. Akuntansi
 memang penting dilakukan sebagai metode pencatatan transaksi keuangan perusahaan
agar nantinya tidak ada penyalahgunaan dana yang dianggarkan. Begitu pentingnya
akuntansi sehingga subjek ini dijadikan mata pembelajaran di sekolah menengah atas,
sekolah menengah kejuruan, hingga perguruan tinggi sekalipun. Hal ini dikarenakan ada
banyak materi tentang akuntansi yang harus dipelajari agar nantinya bisa
mempraktekkan ilmunya dengan benar. Salah satu materi akuntansi yang penting untuk
dipelajari adalah persamaan dasar akuntansi. Persamaan dasar ini bisa memberikan
gambaran besar tentang kekayaan perusahaan, hutang, dan modal perusahaan selama
periode akuntansi tertentu. Selain itu, persamaan dasar akuntansi juga digunakan untuk
melakukan pembukuan sederhana  perusahaan

B. Prinsip Persamaan Dasar Akuntansi

Persamaan Dasar Akuntansi sering juga disebut sebagai PDA, dan merupakan suatu
konsep dasar yang harus dikenal oleh para ahli ekonomi atau calon akuntan. Semua
perusahaan pasti memiliki harta / aset (yang dikenal juga sebagai sarana melancarkan
liabilitas), serta kewajiban (beban yang harus dibayar).

C. Ciri Khas Norma

Karakteristik utama dalam persamaan dasar akuntansi adalah adanya kondisi
keseimbangan antara sisi aktiva (harta) dengan sisi pasiva (utang dan modal). Lazimnya
pebisnis memulai mengatur keuangan bisnis dengan melakukan pembukuan yang
sederhana. Pembukuan tersebut dapat dengan mudah dilakukan berdasarkan konsep
persamaan dasar akuntansi.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Informasi Pendukung
Kelas/ Semester :
Materi :
Sub Materi :

1. Tujuan Pembelajara
Setelah melakukan proses pembelajaran melalui model pembelajaran Kooperatif dengan
metode tanya jawab dan diskusi, peserta didik mampu mendeskripsikan transaksi
perusahaan dan alat bukti transaksi perusahaan.
2. Petunjuk
Model  Model  pembelajaran Talking  Stick  diawali  dengan penjelasan  guru  mengenai 
materi  pokok  yang  akan  dipelajari.  Kemudian dengan  bantuanStick (tongkat)  yang 
bergulir  peserta  didik  dituntun  untuk merefleksikan atau mengulang kembali materi
yang sudah dipelajari dengan cara menjawab pertanyaan dari guru. Siapa yang
memegang tongkat, dialah yang wajib menjawab pertanyaan (talking).
pembelajaran Talking  Stick  diawali  dengan penjelasan  guru  mengenai  materi  pokok 
yang  akan  dipelajari.  Kemudian dengan  bantuanStick (tongkat)  yang  bergulir  peserta 
didik  dituntun  untuk merefleksikan atau mengulang kembali materi yang sudah dipelajari
dengan cara menjawab pertanyaan dari guru. Siapa yang memegang tongkat, dialah yang
wajib menjawab pertanyaan (talking).

Adapun langkah-langkah penerapan Model Pembelajaran Talking Stick menurut Suyatno

adalah

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada saat itu.

2. Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. 
3. Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm.
4. Setelah itu, materi yang akan dipelajari kemudian memberikan kesempatan para
kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran tersebut dalam waktu
yang telah ditentukan. 
5. Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana. 
6. Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru
mempersilakan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan.
7. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok,
setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang
tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar
siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.
8. Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak
bisa menjawab pertanyaan. 
9. Setelah semuanya mendapat giliran, guru membuat kesimpulan dan melakukan
evaluasi,
10. menutup pelajaran.

-selamat mengerjakan-

Good luck😊
 SOAL ESSAY
TES DIAGNOSTIK
KELOMPOK1

1. Apa yang kalian ketahui tentang persamaan dasar akuntansi?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

INSTRUMENT PENILAIAN
 SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERMAPILAN
Instansi : SMA NEGRI 6 METRO
Tahun : 2023/2024
Kelas /semester : XI/ 1
MAPEL : EKONOMI
Penentuan teknik dan bentuk penilaian
No Aspek Teknik penilaian Bentuk penilaian

1 Sikap Di laksanakan Guru mata

selama proses pelajaran dan guru
pembelajaran dan bk melakukan
luar pembelajaran, observasi selama 1
baik pengamatan semester
langsung maupun
berdasarkan
informasi atau
laporan yang valid
2 Pengetahuan 1. Tes tertulis Guru memberikan
soal essay kepda
masing-masing
siswa
2. penugasan Tugas yang berikan
berupa tugas
kelompok, di dalam
ruangan atau pun di
luar ruangan
(penelitian)
3 Keterampilan 1. kinerja / praktik Pengamatan guru
pada peserta didik
saat sedang
melaksanakan
paktik
2. proyek Kegiatan yang
mencangkup
perencanaan,
penelitian dan
laporan hasil proyek
dalam kurun waktu
yang sudah di
tentukan

1. Penilaian sikap
 N Nama kelompok/siswa Jujur disipilin Tanggung jawab
o

Keterangan penilaian

SB : sangat baik
B : baik
C : cukup
K : kurang
Indicator
Jujur : menyempaikan sesuatu berdasarkan dengan keadaan yang
sebenarnya, tidak menutupi kesalahan yang terjadi, tidak melihat data
pekerjaan orang lain, mencamtumkan sumber belajar yang di pelajar

Disiplin : tertib mengikuti aturan-aturan yang diberikan, mengerjakan

tugas dengan tepat waktu, tidak membuat kondisi dalam pembelajaran
tifak kondusif da efektif, tidak melakukan kegiatan yang tidak baik

Tanggung jawab : Melaksanakan tugas yang di berikansecara teratur

baik dalam pembelajran maupun di luar pembelajaran, berperan aktif
dalam diskusi kelompok,, mengerjakan tugas dengan tepat waktu,
merapikan kembali ruangan yang telah di gunakan dalam proses
pembelajaran

2. Penilaian pengetahuan

N Nama Tes Tes Sko

o siswa/kelomp individ kelompo r
ok u k

Pemberian skor/nilai pada masing-masing tes di mulai dari 10-100

Skor pada tes individu dan kelompok di jumlahkan lalu menjadi skor akhir
3. Penilaian keterampilan

n Nama siswa/kelompok praktik proyek Skor

o

Pemberian skor/nilai pada masing-masing aspek di mulai

dari 10-100 Pemberian skor sesuai dengan hasil yang di
berikan oleh setiap siswa
4. Penilaian kelompok

n Nama siswa/kelompok praktik proyek Skor

o
 Kesimpulan
Akan sulit dibayangkan apabila kondisi keuangan perusahaan tidak bisa diatur
dengan baik atau malah membuat keuangan perusahaan menjadi berantakan,
pastinya perusahaan akan sulit berkembang. Bahkan, tidak menutup kemungkinan
kalau perusahaan akan mengalami kerugian secara terus menerus, sehingga harus
gulung tikar.

Persamaan dasar akuntansi ini merupakan suatu pencatatan keuangan perusahaan

yang meliputi modal, kekayaan, dan hutang yang berfungsi untuk menjaga
keseimbangan keuangan perusahaan. Dengan kata lain, pemasukan dan
pengeluaraan perusahaan tetap seimbang, sehingga perusahaan bisa terus
berjalan dengan baik. Maka dari itu, persamaan dasar akuntansi ini sangat
dibutuhkan oleh setiap perusahaan.