MODUL AJAR

MATEMATIKA SMA KELAS X

STATISTIKA

Penyusun:

TITIS APRIWENTI S.Pd

SMA NEGERI 1 CITEUREUP

2023
 INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CITEUREUP

Fase/Kelas : E/X
Alokasi Waktu : 90 menit

KOMPETENSI AWAL

Menghitung Nilai mean, median, dan modus pada data

tunggal

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Gotong Royong Mandiri Berrnalar Kritis Kreatif

SARANA DAN PRASARANA

Ruang Kelas Timbangan

TARGET PESERTA DIDIK

Model Pembelajaran Tatap Muka

Semua peserta didik di fase-E dengan Projek Base Learning

MODEL PEMBELAJARAN
 KOMPONEN INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN DOMAIN DOMAIN ANALISIS DATA DAN

PELUANG

Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan

menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk
distribusi data untuk membandingkan nilai tengah (median,
mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi)
untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data. Mereka
dapat meringkas data kategorikal untuk dua kategori dalam tabel
frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks
data (termasuk frekuensi relatif bersama, marginal, dan
kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren
dalam data. Mereka dapat membedakan antara korelasi dan
sebab-akibat. Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis
diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting
dari ukuran sampel. Mereka dapat menghitung peluang dalam
situasi diskrit.

TUJUAN PEMELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran Projek Base Learning,

dalam mempelajari materi Ukuran Pemustan data, maka
diharapkan kalian dapat mengelompokkan data dan
kemudian mencari solusi menentukan ukuran
pemusatan data dengan teliti.
 PETA KONSEP

PEMAHAMAN BERMAKNA

Mandiri dalam mengumpulkan data dan bergotong royong menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan statistika.

PERTANYAAN TEMANTIK

1. Bagaimana cara kamu menentukan mean, median dan modus?

2. Adakah penggunaan ilmu statiska dalam kehidupan sehari-hari?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Menyiapkan timbangan, LKPD, alat tulis dan buku, mengecek kehadiran serta berdoa
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
❖ Berdoa untuk memulai pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan
tadarus qur’an di jam pertama
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
❖ Melakukan ice breaking 15
❖ Mengaiktan materi pelajaran sebelumnya yaitu membuat table menit
distribusi frekuensi dengan materi yang akan dipelajari saat ini
yaitu mean, median dan modus
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan tujuan pembelajaran

Inti Fase-1: Penentuan Pertanyaan Mendasar

mengemukakan pertanyaan esensial yang bersifat eksplorasi
pengetahuan yang telah dimiliki siswa berdasarkan pengalaman
belajarnya yang bermuara pada penugasan peserta didik dalam
melakukan suatu aktivitas.
▪ Bagaimana cara menentukan mean?
▪ Bagaimana menentukan median?
▪ Bagaimana menentukan modus?

Fase-2.Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the

Project)
• Peserta didik dibagi kedalam kelompok-kelompok yang heterogen 60
(4-5) orang. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menit
menentukan ketua dan sekretaris secara demokratis, dan
mendeskripsikan tugas masing-masing setiap anggota kelompok.
• Guru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal-hal
yang disepakati: pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang
direncanakan, sanksi yang dijatuhkan pada pelanggaran aturan
main, tempat pelaksanaan proyek, hal-hal yang dilaporkan, serta
alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu
penyelesaian proyek

Fase-3. Menyusun Jadwal (Create a Schedule)

• peserta didik dengan bimbingan guru membuat jadwal aktifitas
yang mengacu pada waktu maksimal yang disepakati.
 • peserta didik menyusun langkah alternatif, jika ada sub aktifitas
yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan..

Fase-4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

Peserta didik diminta membaca materi yang akan dipelajari hari
ini di rumah maupun di sekolah.
• Peserta didik menerima LKPD yang berisi tugas peroyek dengan
tagihan: 1) menuliskan informasi yang secara eksplisit dinyatakan
dalam tugas, 2) menuliskan beberapa pertanyaan yang terkait
dengan masalah/tugas yang diberikan, 3) menuliskan konsep-
konsep/prinsip-prinsip matematika berdasarkan pengalaman
belajarnya yang terkait dengan tugas, 4) mengaitkan konsep-
konsep yang dinyatakan secara eksplisit dalam tugas dengan
konsep-konsep/prinsip-prinsip yang dimiliki oleh siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya, 6) menarik kesimpulan
• Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik selama
menyelesaikan proyek dengan cara melakukan skaffolding jika
terdapat kelompok membuat langkah yang tidak tepat dalam
penyelesaian proyek.
• Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan kelompoknya.

Fase-5. Menguji Hasil (Assess the Outcome)

• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai mean, median dan

modus data berkelompok dari table distribusi frekuensi
• Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan
dengan mengacu pada rubrik penilaian yang bertujuan:
mengukur ketercapaian standar, berperan dalam mengevaluasi
kemajuan masing- masing peserta didik, memberi umpan balik
tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta didik.

Fase-6. Mengevaluasi Pengalaman

• Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan.
Penutup • Peserta didik dan guru Membuat rangkuman/simpulan
pelajarantentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
15
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
menit
kerjasama yang baik
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Menutup dengan salam
 ASESMEN

1. Asesmen formatif : Observasi

2. Asesmen sumatif : tes tertulis

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

❖ Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
❖ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
❖ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
❖ Direncanakan berdasarkan Capaian atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Apa yang kalian dapatkan dari pembelajaran hari ini?

Apakah ada kesulitan dalam mengerjakannya?

Menurut kalian pembelajaran seperti ni, menyenangkan atau tidak?

 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester :X/…
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Statistika
Waktu : … menit
Kelompok : ..............................................................
Tugas Kelompok :...............................................................

Langkah-langkah penyelesaian proyek:

1. Siapkan alat/bahan untuk

penyelesaian proyek
2. Tentukan objek yang akan diamati
3. Lakukan pengukuran berdasarkan
jenis tugas yang diberikan
4. Menyajikan hasil pengukuran dalam
Lembar Kerja Proyek
5. Sajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
6. Diskusikan dan simpulkan hasil
pengukuran
7. Sajikan hasil diskusi dalam diskusi
kelas
 Sajikan hasil pengukuran ke dalam Tabel dibawah ini

No. Nama Hasil pengukuran berat badan Keterangan

(kg)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Tabel Distribusi Frekuensi

Rentang = ….
Banyak Kelas = ….
Panjang Kelas = ….

Kelas Frekuensi
(fi)

Hitunglah nilai Mean/median dan Modus

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Kesimpulan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Tuliskan Anggota Kelompokmu disini :

1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Buku Siswa Matematika (Umum) Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun2018.
2. Internet.
3. Buku paket penunjang lainnya

GLOSARIUM

➢ Statistika adalah ilmu yang mempelajari semua hal tentang data, mulai pengumpulan,
penyajian, analisis, sampai terbentuk suatu kesimpulan.
➢ mean adalah rata-rata dari suatu data yang dihitung dengan membagi jumlah nilai data
dengan banyaknya data
➢ median adalah nilai tengah dari data.
➢ modus adalah nilai yang paling banyak muncul dalam suatu data

DAFTAR PUSTAKA

As’ari, Abdur Rahman. dkk. 2018. Matematika Kelas XII. edisi revisi 2018. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

https://www.quipper.com/id/blog/mapel/matematika/pengertian-statistika-dan-
pengumpulan-data/

https://www.ukulele.co.nz/mean-median-
modus/#:~:text=Jadi%2C%20yang%20dimaksud%20dengan%20mean,banyak%20muncul%2
0dalam%20suatu%20data.