RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 Gebog Kudus

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas / Semester : XI / 1

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pokok : Topologi Jaringan

Alokasi Waktu : 2 JP x 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal topologi jaringan, sehingga berapa banyak computer yang terhubung serta
dampaknya terbatas.
4.2 Melakukan setting koneksi dengan aman ke jaringan dari suatu perangkat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggunakan topologi jaringan
Indikator :
3.2.1 menggunakan topologi Bus.
3.2.2 menggunakan topologi Ring.
3.3.3 menggunakan topologi Star.
INDIKATOR
4.2 Menyajikan jaringan sederhana menggunakan topologi tertentu
Indikator :
4.2.3 membuat desain jaringan menggunakan topologi tertentu pada cisco packet tracer.

D. Tujuan Pembelajaran
1. siswa dapat menggunakan topologi Bus.
2. siswa dapat menggunakan topologi Ring.
3. siswa dapat menggunakan topologi Star.
4. Siswa dapat membuat desain jaringan menggunakan topologi star pada cisco packet tracer.

E. Materi Pembelajaran
Cara menggunakan topologi jaringan

F. Model Pembelajaran
Pendekatan : TPACK
Model : Project Based Learning
Metode : Demonstrasi, diskusi, penugasan dan tanya jawab

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Cisco Packet Tracer
b. LCD
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
d. Materi powerpoint untuk penjabaran materi ajar
e. Video
f. Qr Code
 2. Alat/Bahan :
a. Laptop atau Komputer
b. Internet
H. Sumber Belajar
a. Rudi Rosadi. 2020. Informatika SMA/MA Kelas XI. Edisi Pertama. Bogor : Yudhistira
b. Henry Pandia. 2021. Informatika untuk SMA/MA Kelas X. Bandung: Erlangga
c. https://www.youtube.com/watch?v=N2CNS1N9gZo&t=344s
d. Perpustakaan
e. Peningkatan motivasi belajar melalui model pembelajaran project based
Learning, Lilik Handayani (2021): Jurnal PTK

I. Kegiatan Pembelajaran
Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran: Model Project Based Learning

Alokasi
Sintak (PJBL) Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Guru mengecek kesiapan peserta didik baik 15 menit
secara fisik maupun psikologis dengan cara
berdoa bersama dan ice breaking.
• Guru menanyakan pengalaman peserta
didik tentang Topologi Jaringan.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi yang akan dicapai.
• Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untukmenyelesaikan latihan-
latihan dan tugas dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti Fase-1: Penentuan Pertanyaan Mendasar 60 menit

Peserta didik diberikan pertanyaan esensial

yang bersifat eksplorasi pengetahuan yang
telah dimiliki peserta didik berdasarkan
pengalaman
belajarnya yang bermuara pada penugasan
peserta didik dalam melakukan suatu
aktivitas.
• Bagaimana menghubungkan computer
dengan komputer lain? C6
• Peralatan apa saja yang dibutuhkan
untuk menghubungkan komputer?
• Apa saja jenis-jenis topologi jaringan?

Fase-2 : Membuat Perencanaan

• peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
sesuai dengan jumlah komputer yang
digunakan dalam praktik.

• peserta didik difasilitasi untuk

menentukan ketua dan sekretaris secara
demokratis, dan mendeskripsikan tugas
masing-masing setiap anggota
kelompok.

• peserta didik dan guru membicarakan

aturan main untuk disepakati bersama
dalam proses penyelesaian proyek. Hal-
hal yang disepakati: pemilihan aktivitas,
waktu maksimal yang direncanakan, hal-
hal yang dilaporkan, serta alat dan bahan
yang dapat diakses untuk membantu
penyelesaian proyek.

Fase-3 : Menyusun Jadwal

• peserta didik difasilitasi oleh guru
membuat jadwal aktivitas yang mengacu
 pada waktu maksimal yang disepakati. Yang
akan diterapkan pada saat menyelesaikan proyek
dipertemuan selanjutnya.

Fase-4 : Memonitor peserta didik dan

kemajuan proyek
• peserta didik dimonitoring oleh guru
selama menyelesaikan proyek. peserta
didik melalui bimbingan dari guru
merencanakan agar proyek dibuat sesuai
dengan tujuan.

Fase-5 : Penilaian
• Guru melakukan penilaian selama
monitoring dilakukan dengan mengacu
pada rubrik penilaian.yang bertujuan:
mengukur ketercapaian standar,
berperan dalam mengevaluasi kemajuan
masing- masing peserta didik, memberi
umpan balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai peserta didik,
membantu pengajar dalam menyusun
strategi pembelajaran berikutnya.

Fase-6 : Mengevaluasi Pengalaman

• peserta didik secara berkelompok
melakukan refleksi terhadap aktivitas
yang telah dilakukan.
PENUTUP • Guru menyampaikan rencana untuk 15 menit

pembelajaran selanjutnya

• peserta didik bersiap untuk

menyelesaikan proyek dipertemuan
selanjutnya.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian
b. Bentuk penilaian
c. Instrumen penilaian
2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes
b. Bentuk tes
c. Instrumen Penilaian
3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian
b. Instrumen Penilaian
: sikap
: lembar pengamatan
: Jurnal (terlampir)
: Tertulis dan Penugasan
: Uraian
: (terlampir)
: Praktik/Performence, LKPD
: (terlampir)

K. Remidial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• Pembelajaran ulang
• Bimbingan perorangan
• Belajar kelompok
• Pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku- buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Kudus, 23 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Saiful Bakri , M.Pd. MOHAMMAD WARSENO, S.Kom