MODUL AJAR EKONOMI

FASE E KELAS X

INFORMASI A. IDENTITAS MODUL

UMUM Nama penyusun Nini Melani, S.Pd
Nama Institusi SMA NEGERI 2 SENGAH TEMILA
Tahun 2023/2024
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E/X
Elemen Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses
Capaian Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan
Pembelajaran menjelaskan berbagai konsep dari konsumsi dan investasi.
Peserta didik memahami peranan dari konsumsi dan investasi
sebagai alat bantu dalam pengambilan keputusan dari konsumsi
dan inestasi. Peserta didik mengidentifikasi berbagai
permasalahan konsumsi dan investasi yang terjadi di lingkungan
sekitar. Konsep-konsep yang diharapkan dipahami peserta didik
pada fase ini yaitu fungsi konsumsi,fungsi tabungan, serta grafik
fungsi konsumsi dan tabungan.
Alokasi Waktu 1 x 45 menit
B. KOMPETENSI AWAL
Kata Kunci Fungsi Konsumsi dan Tabungan
Pengetahuan 1. Pengetahuan tentang fungsi konsumsi dan tabungan.
Dasar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Peserta didik menjadi pribadi yang berakhlak mulia dalam memproses informasi dan
menganalisis tentang konsumsi dan investasi, berkebinekaan global dengan
melakukan diskusi yang berjalan positif, kreatif, kritis dan mandiri dengan mengambil
ide-ide yang menarik terkait tentang konsumsi dan investasi.

D. SARANA DAN PRASARANA

FASILITAS 1. LCD proyektor
2. WIFI kelas
3. Ponsel berbasis android
4. Laptop
5. White board
6. Spidol

Buku paket
LINGKUNGAN Ruang Kelas X
BELAJAR
E. TARGET PESERTA DIDIK
Kategori peserta Peserta didik reguler
didik
Jumlah peserta 16 peserta didik
didik
Ketersediaan Pengayaan peserta didik Tersedia
 Materi Berpencapaian tinggi alternatif Tersedia
penjelasan, metode, aktiitas
untuk peserta didik yang
memiliki kesulitan konsep.
F. MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning (PBL)
Metode Diskusi Kelompok
Strategi Bermain Peran (Role Playing)

KOM A. TUJUAN PEMBELAJARAN

PON
EN
INTI
1. Melalui kegiatan menyimak video cerita/ilustrasi peserta didik dapat memahami
urgensi materi fungsi konsumsi dan tabungan
2. Melalui kegiatan ceramah kolaboratif peserta didik dapat menjelaskan fungsi
konsumsi dan tabungan
3. Melalui metode diskusi kelompok dengan bermain peran peserta didik dapat
mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan
4. bMelalui kegiatan presentasi peserta didik dapat menyajikan dan menjelaskan hasil
diskusi kelompok di depan kelas.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat mengidentifikasi kelompok masyarakat tentang pengeluaran dan
menabung yang sangat berkaitan dengan pendapatan.

C. PERTANYAAN PEMANITIK
1. Apa yang kalian pahami tentang konsumsi dan tabungan ? coba jelaskan pendapat
kalian masing-masing

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (1 x 45 menit)
Pendah 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa
uluan peserta didik, menanyakan keadaan pada hari tersebut.
(10 2. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa. (beriman dan
menit) bertakwa kepada tuhan yme)
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru memotivasi siswa dengan ice breaking konsentrasi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru memberi apersepsi tentang urgensi materi yang akan dipelajari
7. Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang fungsi konsumsi dan
tabungan kepada siswa.
8. Guru memberikan soal asesmen pra pembelajaran kognitif kepada peserta
didik sebagai dasar pembagian kelompok diskusi.
Kegiata Kegiatan orientasi pada masalah
n inti 1. Peserta didik dipersilahkan menyimak video dengan link sebagai berikut
(45 https://youtu.be/dvcotivcuww?si=2nmddqdcth4qrjxq
menit) 2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengutarakan pendapatnya
tentang video konsumsi dan investasi
 3. Guru memberikan poin reward bagi peserta didik yang berani
menyampaikan pendapat
4. Guru menjelaskan pentingnya materi fungsi konsumsi dan fungsi
tabungan untuk dipelajari di fase E ini
5. Guru dan peserta didik terlibat dalam ceramah kolaboratif tentang fungsi
konsumsi dan fungsi tabungan
https://www.canva.com/design/DAF0B8JlfFE/f25ejzGTtNiQ4QbCjX5bd
Q/edit?utm_content=DAF0B8JlfFE&utm_campaign=designshare&utm_
medium=link2&utm_source=sharebutton

Kegiatan pengorganisasian peserta didik

1. Peserta didik dibagi secara berkelompok dengan dasar pembagian
kelompokadalah hasil dari assesmen pra pembelajaran yang dilakukan
guru
2. Peserta didik diminta memberi nama kelompok yang berkaitan dengan
materi
3. Guru membagikan undian kepada kelompok untuk mendapat tugas
masing-masing dalam kegiatan bermain peran
4. Guru dan peserta didik menyimpulkan makna dari kegiatan bermain peran

Membimbing Penyelidikan Kelompok

1. Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber)
untuk bahan diskusi kelompok
2. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/bahan
selama proses penyelidikan

Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan
masalah dan hasilnya dipresentasikan / disajikan dalam bentuk power
point.

Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

1. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan

(10 2. Guru dan peserta didik merefleksi pembelajaran hari tersebut (refleksi
menit) terlampir)
3. Guru memberi arahan tentang materi pada pertemuan berikutnya
E. ASESMEN
Asesmen Asesmen Pra Pembelajaran (Terlampir)
Pra 1. Asesmen Pra Pembelajaran Kognitif
Pembelaj
aran
Asesmen Asesmen Ketika Pembelajaran (Terlampir)
Formatif 1. Penilaian Profil Pelajar Pancasila
2. Penilaian LKPD 1
3. Penilaian Presentasi
4. Penilaian Diskusi
 Asesmen Asesmen Setelah Pembelajaran
Sumatif 1. Soal Pilihan Ganda Dan Esai
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengaya Bagi Peserta Didik Yang Memiliki Kemampuan Dan Daya Serap Tinggi Bisa
an Diberikan Untuk Mencari Dan Mereview Sebuah Artikel. (Tugas Pengayaan
Terlampir)

Kegiatan Remedial Bisa Diberikan Dengan Memberikan Review Materi (Dimulai

Remedia Dengan Remedial Teaching) Untuk Remedial Test, Bapak/Ibu Bisa Memberikan
l Soal Yang Sama (Soal Pg Dan Esay Yang Sudah Ada Di Modul Ini Atau Soal
Pilihan Ganda Yang Terdapat Disumber Referensi)

Catatan :

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Diperiksa Oleh, Pontianak, 27 Oktober 202

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Hardino, S.Pd Nini Melani, S.Pd

NIP. NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rakian, S.Pd
NIP.
 A. BAHAN AJAR
BAHAN AJAR
EKONOMI FASE E (KELAS X SMA)
LINGKUP MATERI : KONSUMSI DAN INVESTASI
SUB MATERI : FUNGSI KONSUMSI, FUNGSI TABUNGAN
ELEMEN : PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES
PETA KONSEP

PENDAPATAN

PENDAPATAN PERSEORANGAN Y = C PENDAPATAN

+S PERUSAHAAN/PENGUSAHA Y = C + I

KONSUMSI INVESTASI
TABUNGAN (SAVING)
(CONSUMPTION) (INVESTMENT)

FUNGSITABUNGAN S=- FUNGSI KONSUMSI C = a

a+(1-b) Y + bY

FUNGSI INVESTASI KURVA DAN GRAFIK

GRAFIK
FUNGSI KONSUMSIDAN FUNGSI
TABUNGAN
A. Fungsi konsumsi dan tabungan
Konsumsi yang dilakukan oleh masyarakat dan Negara sangat erat hubungannya dengan
pendapatan masyarakat dan Negara. Sehingga besar kecilnya konsumsi ditentukan oleh tingkat
pendapatan, semakin besar pendapatan akan selalu diikuti meningkatnya konsumsi. Jadi, hubungan
antara pendapatan dan konsumsi bersifat positif (berbanding lurus), atau secara matematis fungsi
konsumsi dapat di notasikan C = f (Y).
Sisa dari pendapatan yang tidak dikonsumsi oleh masyarakat akan ditabung, sehingga semakin
besar pendapatan , akan semakin besar pula tabungan. Jadi, hubungan antara pendapatan dengan
tabungan bersifat positif (berbanding lurus), atau secara matematis fungsi tabungan dapat
dinotasikan S = f (Y).
1. Pengertian
Dalam suatu perekonomian, pendapatan masyarakat suatu Negara secara keseluruhan
(pendapatan nasional) di alokasikan ke dalam dua kategori penggunaan, yaitu untuk keperluan
konsumsi dan tabungan. Pada umumnya pendapatan di lambangkan dengan Y, sedangkan
konsumsi dilambangkan dengan C, tabungan dilambangkan dengan S, dan investasi
dilambangkan dengan I. menurut John Maynard Keynes, pendapatan suatu Negara dapat
dirumuskan sebagai berikut.
a. Ditinjau dari segi perseorangan
Y=C+S

b. Ditinjau darisegi perusahaan/pengusaha

Y=C+I

Keterangan :
Y = income/pendapatan
C = consumption/konsumen
S = saving/Tabungan
I = Investment/investasi
Jika pendapatan berubah, maka akan berakibat konsumsi dan tabungan juga berubah.
Perubahaan tersebut dapat ditentukan sebagai berikut.
1) MPC (marginal propencity to consume) adalah angka perbandingan antara besarnya
perubahan konsumsi dengan besarnya pendapatan nasional, sehingga dapat
dirumuskan :

MPC = ∆C
∆Y

∆C = selisih konsumsi atau tambahan konsumsiatau perubahaan konsumsi

∆Y = selisih pendapatan atau tambahan pendapatan atau perubahaan
pendapatan
 2) MPS (marginal propencity to save) adalah perbandingan antara bertambahnya
tabungan dengan bertambahnya pendapatan nasional, yang dapat dirumuskan sebagai
berikut.

MPS = ∆S
∆Y
∆S = selisih tabungan atau tambahan tabungan atau perubahaan tabungan
∆Y = selisih pendapatan atau tambahan pendapatan atau perubahaan pendapatan
2. Fungsi Konsumsi
Fungsi konsumsi adalah fungsi yang menunjukkan hubungan antara konsumsi (C) dengan
pendapatan (Y). pada umumnya, fungsi konsumsi dapat di asumsikan mempunyai persamaan
linear sebagai berikut.

C=a+bY

Syarat mutlak fungsi konsumsi, yaitu :

- Nilai a = harus positif
- Nilai b = harus positif
Keterangan :
C = tingkat konsumsi nasional
a = besarnya pengeluaran konsumsi pada saat pendapatan nol atau autonomous consumption
(konsumsi otonom)
b = MPC yaitu tambahan pendapatan yang digunakan untuk tambahan pengeluaran
untuk mengetahui besarnya a, dapat dihitung dengan menggunakan rumus:

a = (APC – MPC) Y

Dimana average propecity to consume (APC), artinya hasrat untuk berkonsumsi rata-rata.
APC adalahperbandingan antara besarnya konsumsi pada suatu tingkat pendapatan nasional
(C) dengan besarnya tingkat pendapatan nasional itu sendiri (Y). Bila ditulis dengan rumus
adalah:

APC = C , seedangkan b atau MPC = ∆C

Y ∆Y

Dalam fungsi konsumsi, kita juga harus mengenal tingkat pendapatan break eent point (BEP)
atau break even income (BEI). Adapun maksud tingkat pendapatan BEP adalah tingkat
pendapatan, di mana besarnya pendapatan sama dengan besarnya pengeluaran untuk
konsumsi, yang dapat dirumuskan:

Y = C atau S = 0
 C : fungsi konsumsi
S : fungsi tabungan
3. Fungsi Tabungan
Fungsi tabungan yaitu fungsi yang menunjukkan hubungan antara tabungan (S) dengan
pendapatan (Y). Dengan menggunakan rumus fungsi konsumsi, dapat ditentukan sebagai
berikut.
Y=C+S
S = Y – C padahal C = a + bY,
Sehingga S = Y – (a + bY)
S = Y – a – bY
S = -a + (1 – b) Y
Jadi, fungsi tabungan dapat dirumuskan sebagai berikut.

S = -a + (1 – b) Y

Sedangkan

1 – b atau MPS = ∆S
∆Y

Syarat mutlak fungsi tabungan yaitu:

- Nilai a = harus negative
- Nilai 1 – b = harus positif
Keterangan :
S = tingkat tabungan nasional
1 – b = MPS yaitu tambahan pendapatan yang digunakan untuk tambahan tabungan

Referensi
Ekonomi 1 : untuk SMA dan MA Kelas X / penulis, Ismawanto; editor, Suciati Diah
Pramesti; Illustrator, Irawan Eka Pradittya; Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2009

B. MEDIA PEMBELAJARAN
Media presentasi guru dan siswa

https://www.canva.com/design/DAF0B8JlfFE/f25ejzGTtNiQ4QbCjX5bdQ/edit?utm_content=D
AF0B8JlfFE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Media Video Ilustrasi/cerita

Media Asesmen

Media untuk Reward

Nama Peserta Poin Bintang

C. ASESMEN
1. Asesmen Pra Pembelajaran Kognitif
Dengan Link Google Form
https://forms.gle/SAQSCKAdQTfDCbQ18

2. Lembar Kerja Peserta Didik 1

*petunjuk
a. lembar kerja ini dikerjakan secara kelompok
Pertanyaan Jawaban
Ucok seorang dosen di universitas Langkah pertama
tanjungpura dengan gaji Rp7.000.000 Buatlah tabel:
memiliki tingkat konsumsi sebesar Y C
Rp6.000.000, disaat gaji Ucok naik Rp7.000.000 Rp6.000.000
menjadi Rp11.000.000 tingkat Rp11.000.000 Rp9.000.000
konsumsi menjadi Rp9.000.000
hitunglah fungsi konsumsi dan Langkah kedua
tabungan Ucok? Cari a dengan rumus :
(APC - MPC) . Y 1
APC= 6.000.000 = 0,85
7.000.000
MPC= 3.000.000 = 0,75
4.000.000
a = (0,85 – 0,75 ) 7.000.000
a = (0,1) 7.000.000
a = 700.000

Langkah ketiga
cari b
Ingat b = MPC
0,75

Langkah 4
masukan rumus
C = a + by
C = 700.000 + 0,75Y
S = -a + (1-b)Y
S = -700.000 + (1-0,75)Y
S = -700.000 + 0,25Y

Pedoman penskoran
No Soal Kriteria Penilaian Skor Skor yang di dapat
 1 Peserta didik dapat 100
mendeskripsikan dengan tepat
Peserta didik dapat menjelaskan 45
dengan cukup tepat
Peserta didik dapat menjelaskan 5
dengan kurang tepat
Jumlah skor yang didapat

Rubrik penilaian individu (LKPD 1)

Nama Siswa :
Kelas :
No Absen :
Tanggal :

No Aspek yang dilihat Ya Tidak

1 Aspek peserta didik bisa
mengidentifikasi konsumsi dan
investasi
2 Apakah peserta didik bisa mengisi
LKPD sesuai dengan intruksi dan
melengkapi LKPD tersebut
3 Apakah peserta didik bisa
mempresentasikan hasil analisisnya
di depan kelas?

3. Penilaian Profil Pelajar Pancasila

KELAS : X
MAPEL : EKONOMI
MATERI : KONSUMSI DAN INVESTASI
SEM/TAPEL : 2 / 2023-2024
WAKTU :
Nama Aspek profil pelajar pancasila yang dinilai
siswa
Mandiri Gotong royong Bernalar kritis
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

Keterangan :
Diisi dengan tanda cek list (v)

Catatan :
BB = belum berkembang
MB = mulai berkembang
BSH = berkembang sesuai harapan
 SB = sangat berkembang

4. Lembar penilaian unjuk kerja presentasi

Anggota Kelompok :
Kelas :
Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas/semester : X/II

No Aspek yang dinilai Kategori Keterangan

B C K B = baik
1 Penyampaian C = cukup
2 Penampilan K = kurang
3 Komunikasi
4 Isi
5 Tanggapan pada
auidens

Rubric pengamatan :
1) Baik : jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai dengan
indicator aspek yang diamati.
2) Cukup : jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup sesuai
dengan indicator aspek yang diamati.
3) Kurang : jika aspek atau kriteria yang diamati muncuk kurang nyata dan kurang sesuai
dengan indicator aspek yang diamati.
Penskoran : Nilai Akhir = (skor perolehan : skor maksimal ) x 100 %
Kategori:
Baik = 80-100
Cukup = 60-79
Kurang = <60
5. Lembar Pengamatan Diskusi
Objek : peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Sengah Temila
Petunjuk : Beri tanda check pada perilaku yang Nampak
Nama siswa :
Kelas :
No absen :

No Perilaku peserta didik Perkembangan

BB MB BSH SB
1 Peserta didik aktif dalam
mengungkapkan pendapat
2 Peserta didik mampu
mengemukkan ide /
gagasan baru dalam
kelompok
 3 Peserta didik dapat
menemukan lebih dari satu
sumber referensi
4 Peserta didik dapat
menerima
gagasan/ide/pendapat dari
teman sekelompoknya

Keterangan :
BB = belum berkembang
MB = mulai berkembang
BSH = berkembang sesuai harapan
SB = sangat berkembang

6. Asesmen Sumatif
Lembar Kerja Peserta Didik 2
Nama :
Kelas :
No Absen :

a. Soal Pilihan Ganda

1) Pada saat pak andi tidak bekerja , ia harus mengeluarkan Rp30.000,00 untuk
memenuhi kebutuhan sebulan. Setelah bekerja dengan penghasilan Rp100.000,00, ia
bisa menabung Rp10.000,00. Berdasarkan data tersebut fungsi konsumsinya adalah
…
a. C = 10.000 + 0,6Y
b. C = 30.000 + 0,6Y
c. C = 90.000 + 0,6Y
d. C = 100.000 + 0,6Y
e. C = 140.000 +0,6Y
2) Jika fungsi konsumsi suatu Negara dinyatakan sebagai C = 150 miliar + 0,80Y,
dimana Y = pendapatan nasional, maka pernyataan berikut ini benar, kecuali …
a. Fungsi tabungan nya S = 150 miliar + 0,20Y
b. Break even income dicapai pada saat pendapatan nasional 750 miliar
c. Bila Y = 1.000 miliar, maka S = 50 miliar
d. Fungsi konsumsi berbentuk nonlinear
e. Fungsi tabungan berbentuk linier
3) Bila diketahui fungsi konsumsi masyarakat adalah C = 120 miliar + 0,6Y dan
pendapatan nasional sebesar Rp6.000 miliar, maka jumlah tabungan masyarakat
adalah…
a. 2.280 miliar
b. 2.520 miliar
c. 3.600 miliar
d. 3.720 miliar
e. 5.880 miliar
 4) Diketahui C = 3000 + 0,75Y, dimana C = konsumsi dan Y = pendapatan. Apabila
pada saat itu diadakan pertambahan investasi sebesar Rp1.000.000,00, maka
pendapatan akan bertambah sebesar…
a. Rp750.000,00
b. Rp1.050.000,00
c. Rp1.750.000,00
d. Rp4.000.000,00
e. Rp7.500.000,00
5) Berikut adalah table tentang pendapatan (Y) dan konsumsi (C).
Y 50.000 100.000 150.000 200.000 250.000
C ……… ………. ………. ……….. ………..

Jika MPC konstan 0,80, maka break een income kan dicapai pada saat pendapatan
sebesar ….
a. 50.000
b. 100.000
c. 150.000
d. 200.000
e. 250.000

b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!

1. Suatu Negara mempunyai pendapatan Rp200 triliun dan besarnya konsumsi Rp180
triliun. Sementara pada saat pendapatan Rp300 triliun, besarnya konsumsi Rp250
triliun
Tentukan :
a. Fungsi konsumsi
b. Fungsi tabungan
2. Diketahui fungsi konsumsi C = 800 miliar + 0,8Y dan besarnya investasi Rp200
miliar.
Tentukan :
a. Besarnya pendapatan keseimbangan
b. Besarnya kenaikan pendapatan jika investasi meningkat menjadi Rp400 miliar
Pedoman peskoran LKPD 2/asesmen sumatif
-Soal pilgan
Jawaban yang tepat setiap nomor bernilai 4 sehingga jika benar semua akan
mendapat nilai total 20 untuk poin A
-Soal Esai
Untuk skor soal esai sebagai berikut :

No soal Keterangan Skor Skor yang di dapat

 1 Peserta didik dapat 50
menjawab sesuai
sumber dengan tepat
Peserta didik dapat 25
menjawab sesuai cukup
tepat
Peserta didik dapat 5
menjawab sesuai
sumber dengan kurang
tepat
2 Peserta didik dapat 50
menjawab sesuai
sumber dengan tepat
Peserta didik dapat 25
menjawab sesuai cukup
tepat
Peserta didik dapat 5
menjawab sesuai
sumber dengan kurang
tepat
Jumlah skor yang di dapat
Skor poin A + skor poin B = 100

Kisi soal asesmen sumatif

CP Lingkup Fase/kelas Indicator soal No soal Ranah Tingkat Bentuk

materi penilaian kesukaran soal
Konsumsi E/X Disajikan soal 1 C4 Sedang Pilgan
dan tentang fungsi
Investasi konsumsi,
siswa dapat
menganalisis
fungsi
konsumsi
Disajikan soal 2 C4 Sedang Pilgan
tentang fungsi
konsumsi,
siswa dapat
menganalisis
fungsi
konsumsi
Disajikan soal 3 C4 Sedang Pilgan
tentang fungsi
tabungan,
siswa dapat
menganlisis
fungsi
tabungan
 Disajikan soal 4 C4 Sedang Pilgan
tentang
pendapatan,
siswa dapat
menganalisis
pendapatan
Disajikan soal 5 C4 Sedang Pilgan
tentang break
even income,
siswa dapat
menganalisis
break even
income
Disajikan soal 1 C4 Sedang Esai
tentang fungsi
konsumsi dan
fungsi
tabungan,
siswa dapat
menganalisis
fungsi
konsumsi dan
fungsi
tabungan
Disajikan soal 2 C4 Sedang Esai
tentang
keseimbangan
dan
pendapatan,
siswa dapat
menganalisis
fungsi
konsumsi dan
fungsi
tabungan

7. Soal Pengayaan
a. Suatu Negara besarnya tambahan keinginan mengonsumsi atau MPC sebesar 0,7. Apa
yang dapat kamu jelaskan dari pernyataan di atas?
b. Apa yang akan terjadi jika seluruh pendapatan dialokasikan untuk konsumsi? Berikan
penjelasannya!
8. Soal Remedial
Nama :
Kelas :

No soal Soal Jawaban

1 Identifikasikan faktor-faktor
yang mempengaruhi jumlah
 pendapatan yang digunakan
untuk konsumsi
2 Tuliskan rumus dasar fungsi
tabungan dan
fungsikonsumsi?

D. REFLEKSI
Refleksi dilaksanakan pasca pembelajaran melalui google form dengan link sebagai berikut
https://forms.gle/bgg6dPRZK5muZzcZ9

E. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Buku tentang materi konsumsi dan investasi yang relevan
2. Buku panduan guru/ buku paket kelas X
3. Youtube

F. GLOSARIUM
1. Pendapatan suatu negara digunakan untuk konsumsi, dan bila terdapat saldo maka akan
ditabung. Seandainya pendapatan yang dikonsumsi tersebut terdapat siswa yang tidak
ditabung, maka akan diinvestasikan yang dapat dirumuskan: y =c + s dan y = c + i
2. Fungsi konsumsi menunjukan hubungan antara konsumsi (c) dengan pendapatan (y), dan
setiap ada perubahan pendapatan akan mengakibatkan perubahan konsumsi, sehingga dapat
ditentukan besarnya mpc. Fungsi konsumsi dirumuskan : c = a + by
3. Fungsi tabungan adalah fungsi yang menunjukan hubungan antara besarnya tabungan dengan
besarnya pendapatan, dan setiap ada kenaikan pendapatan akan berakibat kenaikan tabungan,
sehingga dapat ditentukan MPS. Fungsi tabungan : S = -a + (1-b) Y

G. DAFTAR PUSTAKA
Huda, Miftahul, (2013) model-model pengajaran dan pembelajaran: isu-isu metodis dan
paradigmatic. Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Ekonomi 1 : untuk SMA dan MA Kelas X / penulis, Ismawanto; editor, Suciati Diah Pramesti;
Illustrator, Irawan Eka Pradittya; Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,
2009.