MODUL AJAR

IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Kode ATP Acuan : -
Penyusun : Wahyu Indriyani
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Atas
Fase/Kelas : E/Sepuluh (X)
Mata Pelajaran : Ekonomi
Elemen dan Capaian : Elemen Capaian Pembelajaran
Pembelajaran Pemahaman 1. Peserta didik memahami
Konsep konsep sistem pembayaran dan
memahami konsep uang
sebagai alat pembayaran.
2. Peserta didik memahami
berbagai bentuk alat
pembayaran non-tunai yang
berlaku di Indonesia serta
memahami penggunaannya.
Keterampilan 1. Peserta didik menyimpulkan
Proses hubungan antara sistem
pembayaran dengan alat
pembayaran.
Kompetensi Awal : Kompetensi Dasar 3.5 Mendeskripsikan bank, lembaga
keuangan bukan bank, bank sentral dan Otoritas Jasa
Keuangan (OJK)
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4JP x 45 Menit)
Profil Pelajar Pancasila : 1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Bergotong-Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
Target Peserta Didik : Reguler/Tipikal
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran berorientasi kepada Peserta didik
(student centered approaches) pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran yang : Problem Based Learning (PBL)
Digunakan Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
Sarana dan Prasarana : Sarana:
1. Alat : LCD, proyektor, speaker, kertas karton, spidol
 atau bolpoint warna, isolasi kertas, smartphone.
2. Bahan : bahan ajar bank sentral, sistem pembayaran,
dan alat pembayaran.
Prasarana:
3. Media : Vidio Youtube, Power point pembelajaran
4. Sumber Belajar :
https://anyflip.com/lbotw/zatw/basic
https://www.youtube.com/watch?v=Q-CNQQJJZyY
https://www.youtube.com/watch?v=_sw028ZvaBY

LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Peserta didik dapat memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang
sebagai alat pembayaran.
2. Peserta didik dapat memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku
di Indonesia serta memahami penggunaannya.
3. Peserta didik mampu menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat
pembayaran.
TP Harian:
1. Melalui pembelajaran berbasis aktivitas menonton video youtube peserta didik mampu
menjelaskan pengertian, tujuan, tugas dan wewenang Bank Sentral Indonesia dengan
tekun, mandiri, tanggung jawab, disiplin dan penuh rasa syukur. (pengetahuan – C1; ICT,
media konkret; TPACK)
2. Melalui pembelajaran berbasis aktivitas peserta didik dapat menjabarkan konsep sistem
pembayaran dan peranan bank sentral dalam sistem pembayaran dengan jujur, penuh
tanggung jawab dan responsif, serta meningkatkan budaya literasi peserta didik.
(pengetahuan - C2 ; ICT)
3. Melalui pembelajaran berbasis discovery learning peserta didik dapat mengemukakan
penyelenggaraan sistem pembayaran non-tunai oleh bank sentral dengan penuh tanggung
jawab dan responsif, serta meningkatkan budaya literasi peserta didik. (Pengetahuan - C3)
4. Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning dengan metode diskusi kelompok, peserta didik dapat mengonsepkan dan
menyusun mind mapping terkait peranan bank sentral, sistem pembayaran, dan alat
pembayaran dengan tekun, kolaborasi, toleransi, kerjasama dan penuh tanggung jawab.
(Keterampilan – P2)
5. Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning dengan metode diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan dan
mempresentasikan hasil karya tentang peranan bank sentral, sistem pembayaraan dan alat
pembayaran. (Keterampilan – P3)

PEMAHAMAN BERMAKNA:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang peranan bank sentral, sistem pembayaran dan
alat pembayaran serta mengaitkan antara materi dengan realita kehidupan sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK:
Guru menanyakan kepada peserta didik dengan cara menunjukkan alat pembayaran tunai (uang).
Guru dapat memilih beberapa pertanyaan, diantaranya :
1. Siapakah yang memiliki wewenang untuk mencetak mata uang?
2. Apakah fungsi dari uang yang kita miliki dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apabila uang merupakan alat pembayaran tunai, apakah ada alat pembayaran selain uang?
Jika ada, sebutkan contohnya!
RENCANA ASESMEN:
Tujuan Jenis Penilaian Ranah Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
Pembelajaran

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi
(TPACK, Profil Waktu
Pancasila, dan 4C)
Pendahuluan 1. Contoh:
2. Contoh: Beriman 10 menit
bertaqwa kepada Tuhan
YME dan Berakhlak
Mulia
3.
Inti (Contoh: Sintaks 1. Stimulation) : Contoh:
4. Contoh: 10 menit
Communication
5.
6. Contoh: TP
(Contoh: Sintaks 2. Problem Contoh:
Statement) : 15 menit
7.
8. Contoh: CK
Penutup 9. Contoh:
10. 10 menit
11.
Catatan:

Pendahuluan:
Merupakan kegiatan awal dalam pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi
dan memfokuskan perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran. Pendahuluan memuat:
1. Persiapan dan pengkondisian peserta didik.
2. Memunculkan penilaian awal pembelajaran
3. Penyampaian pemantik/apersepsi dengan berbagai variasi cara
4. Penyampaian tujuan pembelajaran
5. Integrasi kegiatan yang menguatkan karakter peserta didik (doa)
 6. Penyampaian orientasi penilaian yang akan diberikan

Inti
Pada kegiatan inti perlu diintegrasikan
1. Sintaks merujuk model pembelajaran yang dipilih
2. Sintaks ditulis secara ekplisit dalam langkah pembelajaran
3. Sintaks ditulis sekali dan urut (tidak berulang)
4. Kegiatan berpusat pada peserta didik, direncanakan untuk pembelajaran efektif,
menyenangkan, dan bermakna.
5. Pembelajaran menggunakan strategi yang sesuai untuk membangun pengetahuan dan
pemecahan masalah berdasar studi kasus, problem based, atau project based.
6. kegiatan-kegiatan yang dapat menguatkan karakter peserta didik melalui PPK/ profil
pelajar Pancasila; kompetensi abad 21 (khususnya 4C) dan HOTS
7. pembelajaran mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari sesuai usia peserta didik
8. Kegiatan inti mengintegrasikan penilaian proses sesuai tujuan yang ditetapkan dengan
melibatkan peserta didik secara berkelanjutan
9. Mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi (proses, konten, produk)

Penutup
Pada kegiatan penutup harus terdapat:
1. Simpulan melibatkan peserta didik dan penguatan materi
2. Refleksi melibatkan peserta didik
3. Penilaian formatif kognitif
4. Rencana tindak lanjut pembelajaran
5. Informasi pembelajaran yang akan dating
6. Diakhiri dengan penanamkan nilai-nilai karakter (berdoa, mengafirmasi keberhasilan)

Diakhiri dengan penanamkan nilai-nilai karakter (berdoa, mengafirmasi keberhasilan)

REFLEKSI GURU

REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

LAMPIRAN LKPD
Petunjuk Khusus:
a. Desain LKPD sesuai dengan jenis kegiatan dan tujuannya
b. Desainlah LKPD sesuai dengan kreativitas dan inovasi
Unsur-Unsur yang terdapat pada LKDP:
1. Judul
2. Tujuan
3. Alat dan Bahan (jika ada)
4. Langkah-Langkah/ Kegiatan
5. Tempat/ruang bagi peserta didik untuk mengerjakan
6. Ruang Diskusi (jika ada)
LKPD:
1. Didesain untuk mencapai tujuan pembelajaran
2. Didesain bukan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
3. sesuai perkembangan peserta didik
4. mengintegrasikan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
5. memicu komunikasi dan kolaborasi antar peserta didik

LAMPIRAN ASESMEN
A. Asesmen Diagnostik
B. Asesmen Formatif
1. Penilaian Kognitif
a. Kisi-Kisi Instrumen
b. Instrumen
c. Rubrik/Kunci Jawaban
d. Pedoman penskoran
2. Penilaian Keterampilan
a. Instrumen
b. Pedoman Penskoran
3. Lembar Pengamatan Sikap (Ketercapaian Profil Pancasila)
a. Instrumen
b. Pedoman Penskoran

LAMPIRAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

A. Rencana Pengayaan
B. Rencana Remedial
LAMPIRAN BAHAN BACAAN
Unsur-Unsur yang terdapat pada bahan ajar
1. Identitas
2. CP dan TP
3. Petunjuk Penggunaan Bahan Ajar
4. Pokok Materi
5. Isi dari bahan ajar
a. Struktur materi ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran secara mendalam, bermakna
dan relevan dengan kehidupan nyata berbasis lingkungan sekitar
b. Struktur materi ajar dari konteks menuju konten
c. Struktur materi dari umum ke khusus
d. Struktur materi dari mudah ke sulit
e. konten terdiri dari fakta, konsep, prosedur yang disesuaikan dengan materi ajar.
Lengkapi dengan gambar sebagai penjelas untuk memudahkan visualisai peserta
didik;)

GLOSARIUM

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

Ringkasan Media Pembelajaran
Kelas/ Semester :
Alokasi Waktu :
Tujuan Pembelajaran :

No Tujuan Jenis Deskripsi Media Fungsi Cara

. Pembelajaran Media Penggunaan

Media Pembelajaran
a. Media X
Silakan dilampirkan
b. Media Y
Silakan dilampirkan