KERANGKA PEMIKIRAN MODUL

Notes: Fathiyyah: “Ayuni saran dari ibu iis yg modul sesuaikan dgn ppt
DI modul, aktivitas 2nya faktor2 tapi klo di ppt bahas keputusan pembelian
Sebaliknya juga yg di aktivitas 3”

- Tujuan, alur, dan target pencapaian modul ajar

- Hal yang harus diperhatikan sebelum memulai proses pembelajaran
. proses EEK (Eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), merdeka belajar (Blended Learning) dan PJBL
. peran guru
. sarana dan prasarana
. kolaborasi dan narasumber
- Alur tujuan pembelajaran antar elemen
- Tahapan dalam modul ajar
 Tahapan kegiatan pembelajaran 1
 2
 3
- Perilaku Konsumen
- Kegiatan pembelajaran 1  modul: PERKEMBANGAN TEORI PERILAKU KONSUMEN MASA
LALU HINGGA MASA MENDATANG, ppt: perkem teori
Lembar analisis individu
Pengayaan dan remedial
Refleksi
- Kegiatan pembelajaran 2  modul: faktor perilaku konsumen, ppt: proses keputusan
pembelian
Lembar Analisa kelompok
Pengayaan dan remedial
Refleksi
- Kegiatan pembelajaran 3  modul: kepuasan konsumen, ppt: faktor yang mempengaruhi
Lembar analisis kelompok
Pengayaan dan remedial
Refleksi
- Glosarium
- Daftar Pustaka

===============================
LKPD 1 Perkembangan teori perilaku konsumen
Tujuan: Mampu menganalisis perkembangan teori perilaku konsumen pada
perkembangan industry
Model: Kooperatif Learning, Warsono & Hariyanto (2014:161) mengatakan bahwa
pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang melibatkan sejumlah
kelompok kecil siswa bekerja sama dan belajar bersama dengan saling membantu secara
interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dirumuskan.
Metode: Jigsaw
Media: Mindmaping

Bahan:
1. Kertas hvs / kertas cartoon
2. Alat tulis berwarna

Petunjuk Kegiatan
1. Buatlah 5 kelompok yang terdapat 5-6 siswa atau menyesuaikan dengan jumlah kelas
2. Guru akan membagikan tema pembahasan kepada setiap kelompok
a. Kelompok 1 : menganalisis perilaku konsumen pada perkembangan industri1.0
b. Kelompok 2: menganalisis perilaku konsumen pada perkembangan industry 2.0
c. Kelompok 3: menganalisis perilku konsumen pada perkembangan industry 3.0
d. Kelompok 4: menganalisis perilaku konsumen pada perkembangan industry 4.0
e. Kelompok 5: menganalisis perilaku konsumen pada perkembangan industry 5.0
3. Setelah ditentukan tema, setiap kelompok menentukan tugas setiap anggota dalam
beberapa tugas sebagai berikut:
a. Sebagai pembuat mindmapping
b. Sebagai pemateri/presenter yang menjelaskan kepada kelompok lain
c. Sebagai pencari informasi materi untuk mindmapping(googling)
d. Sebagai pencari informasi/ilmu kepada kelompok lain/ pengunjung (semua anggota
kelompok, kecuali pemateri yang akan menjelaskan)

Notes: tidak boleh ada yang diam/tidak ada tugas. Pemateri selain
mempresentasikan mindmappingnya boleh pula berkreasi menggunakan video, quis
dll, namun wajib dijelaskan dan disimpulkan.
4. Setelah bahan untuk dipresentasikan selesai(mindmapping):
a. setiap kelompok membuat stand sekreatif dan senyaman mungkin untuk pengunjung
b. anggota kelompok selain yang bertugas sebagai pemateri berkunjung kepada kelompok
setelahnya ( contoh : Azkia dkk kelompok 1, berarti azkia dkk berkunjung kepada
kelompok 2)
c. pemateri mempresentasikan maksimal 10 menit, dengan jeda istirahat 5 menit di setiap
putaran ke 2
d. tugas anggota kelompok yang berkunjung
o setiap anggota wajib mencatat materi yang dipresentasikan kelompok lain
o berdiskusi untuk memberikan nilai kepada pemateri/presenter sebagai nilai untuk
kelompok (skala 10-100), dengan kriteria Kejelasan dalam menjelaskan – kesiapan
menjelaskan- kreasi/kreatifitas media yang digunakan(mindmapping) – kejelasan
dalam menyimpulkan.
Dan membuat format sebagai berikut:
KELOMPOK PENGUNJUNG: 1

Kelompok: 2 Presenter: Audrei NILAI

A Kesiapan dan antusiasmen dalam menjelaskan

B Kejelasan dalam menjelaskan

C Kreativitas media yang digunakan

(mindmapping,dll)

D Kejelasan dalam menyimpulkan

TOTAL NILAI
 o setelah berkunjung selesai, anggota kelompok merangkum hasil materi yang sudah
di jelaskan oleh presenter setiap kelompok dan menjelaskan kepada presenter
kelompoknya masing-masing.
PERILAKU KONSUMEN
 Teori perilaku konsumen
 Tipe perilaku pembeli
 Sinyal-sinyal calon pelanggan
 Tahapan keputusan pembelian
1. Teori perilaku konsumen
I. Informasi Umum
Nama Penyusun
Nama Sekolah
Fase / Kelas
Elemen
Capaian Pembelajaran
Kompetensi Awal
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
MODUL AJAR
DASAR-DASAR PEMASARAN
Teti Heryati, M.Pd
Iis Neni Suryani,S.Pd
Yuli Sugiantini, M.Pd
Eka Octapani, S.Pd
SMK Negeri 1 Bandung
E/X
Perilaku Konsumen
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan
perilaku konsumen, mengenali sinyal-sinyal calon
pelanggan agar dapat menyusun rencana yang bisa
dilakukan untuk mengkomunikasikan produk dan merek.
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk
mempelajari modul ini Peserta didik sudah memiliki
kemampuan dasar tentang materi …
24 JP
3 x 6 JP
 Bergotong-royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
 Komputer
 Internet
 LCD Proyektor/ OHP/ Papan Tulis
  Gawai

Target Peserta Didik Peserta didik regular / tipikal

Model Pembelajaran Blended Learning

II. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi teori perilaku konsumen

2. Mendeskripsikan tipe perilaku pembelian
dengan baik
3. Menganalisis sinyal-sinyal calon pelanggan
4. Menyimpulkan tahapan keputusan
pembelian
Pemahaman Bermakna Hasil yang diperoleh pada elemen ini
peserta didik memahami
Pertanyaan Pemantik
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke satu

Kegiatan Pendahuluan
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab, berdoa dan
mengkondisikan diri siap belajar
• Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik, lingkungan
belajar untuk siap mengikuti proses pembelajaran
• Guru melakukan apersepsi/ mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari
• Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
• Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa
• Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilain yang akan
digunakan
Kegiatan Inti
 Siswa mengamati video yang tentang Perilaku Konsumen
 Siswa memberikan komentar hasil pengamatan tentang
Perilaku Konsumen
 Siswa menalar tentang Perilaku Konsumen
 Guru memberikan permasalahan yang terdapat dalam LK
Ketrampilan tentang Komunikasi Efektif
 Guru membagi siswa kedalam kelompok (setiap kelompok
terdiri dari 4 orang)
 Dengan cara berkelompok siswa berdiskusi mengenai
Komunikasi Efektif
 Siswa berdiskusi antar teman sekelompoknya sesuai
dengan materi dalam pembelajaran., guru sebagai
fasilitator mengamati kerja setiap kelompok secara
bergantian dan memberikan bantuan secukupnya jika
diperlukan. Guru sebagai fasilitator mengingatkan setiap
siswa supaya menerapkan keterampilan kooperatif dalam
 kerja kelompok, selalu menghargai pendapat orang lain,
dan memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menemukan ide kelompoknya sendiri dan menjawab
pertanyaan siswa jika merupakan pertanyaan kelompok.
 Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke
depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok
Kegiatan Penutup

Pertemuan ke dua