Nama : Fira Sanirin

NPM : 2306505011891
Kelas : PGSD 02
MK : Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

TOPIK 2
AKSI NYATA

1. Pemahaman baru apa yang anda dapatkan setelah mempelajari konsep RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Jawaban: Pemahaman baru yang saya dapatkan adalah bagaimana cara menyusun
rencana pembelajaran di kelas yang dapat mencakup banyak hal, seperti menentukan
model pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik, gaya belajar, dan juga
mencakup profil pelajar Pancasila. Guru juga dapat merancang bagaimana
memanfaatkan sebaik mungkin sarana dan prasarana yang ada di sekitar sebagai media
pembelajaran. Sedangkan dalam menyusun asesmen evaluasi saya lebih dapat
memahami perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan hasil asesmen formatif dan
sumatif. Hasil dari evaluasi pembelajaran ini dapat terkumpul informasi tentang
kemajuan belajar peserta didik. Terakhir yaitu refleksi yang juga ikut mengambil
peranan penting dalam pembelajaran karena dapat mengkaji kembali proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Refleksi pembelajaran sangat membantu guru
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kedepannya.

2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang
paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
Jawaban: Menurut saya bagian yang paling menantang adalah bagaimana membangun
berbagai inovasi terhadap metode dan strategi pembelajaran yang cocok bagi semua
karakteristik peserta didik di kelas. Lalu dalam menyusun evaluasi bagian paling
menantang adalah bagaimana menyusun asesmen yang adil, proporsional, valid dan
dapat dipercaya untuk menjelaskan sejauh mana kemajuan belajar peserta didik dan
menentukan tentang langkah selanjutnya. Terakhir bagian yang menantang dalam
refleksi pembelajaran bagi guru adalah proses kritis dan jujur untuk mengevaluasi
praktik mengajar mereka sendiri. Refleksi pembelajaran membuka ruang bagi guru
 untuk mempertimbangkan keberhasilan dan tantangan dalam mengajar, serta untuk
terus meningkatkan kualitas pembelajaran mereka.

3. Hal-hal lain apakah yang ingin anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Jawaban: Hal-hal lain yang ingin saya pelajari lebih dalam lagi terkait RPP adalah
bagaimana mengembangkan model-model pembelajaran yang lebih inovatif, kreatif
dan dapat mendukung ekosistem pembelajaran yang aman dan nyaman di kelas. Saya
juga ingin mempelajari lebih dalam lagi terkait pembelajaran berdiferensiasi yang
dimana pembelajaran berdiferensiasi ini dapat mengakomodasi keanekaragaman
karakteristik peserta didik, meningkatkan keterlibatan siswa di kelas dan dapat
mengurangi ketidaksetaraan yang ada di kelas. Hal terakhir yang ingin saya pelajari
adalah mengenai penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam penyusunan,
evaluasi dan refleksi RPP.
Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait materi
RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi selama Anda melakukan kegiatan
PPL di sekolah. Hal yang harus dilakukan yaitu menghasilkan program pembelajaran
yang inklusif serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak
pada anak di kelas dengan menerapkan strategi pendekatan pembelajaran berdasarkan
profil peserta didik, dengan:
1. menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual (sesuai kebutuhan
peserta didik, sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan
belajar peserta didik) dan
2. menyajikan program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi, dan
direfleksikan.

Berikut saya lampirkan rancangan aksi nyata yang telah saya susun yaitu berupa modul ajar
kurikulum Merdeka yang saya lakukan kegiatan pembelajarannya ketika PPL di sekolah.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Fira Sanirin, S. Pd.

Instansi : SD Negeri 64 Banda Aceh
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
Bab : 7. Bagaimana Mendapatkan Semua Keperluan Kita?
Topik : C. Kegiatan Jual Beli sebagai Salah Satu Cara Pemenuhan
Kebutuhan
Alokasi Waktu : 2 JP

B. KOMPETENSI AWAL
- Mempelajari aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan jual beli.
- Mempelajarai peran produsen, distributor, dan konsumen dalam alur kegiatan ekonomi.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong-royong,
4. Bernalar kritis, dan
5. Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
- Buku Siswa (Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia,
2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk) hlm.
95 – 102.
- Lembar Kerja Peserta Didik
- LCD Proyektor
- Laptop
- Video tentang kegiatan jual beli
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, Penugasan
KOMPETENSI INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan jual beli, ciri – ciri jual beli, syarat jual beli, dan
mengaitaknnya dengan kegiatan jual beli yang pernah dilakukan dalam kehidupan sehari – hari.
B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan tempat terjadinya jual beli melalui power poin dengan tepat.
C3
2. Peserta didik dapat menelaah ciri – ciri dari kegiatan jual beli berdasarkan tempat melalui
lembar LKPD dengan tepat. C4
3. Peserta didik dapat membedakan peran produsen, distributor, dan konsumen dalam alur
kegiatan ekonomi melalui lembar evaluasi dengan tepat. C3
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan pemahaman siswa tentang aktivitas jual beli yang terjadi pada kehiupan
sehari -hari beserta manfaat dari kegiatan jual beli bagi kebutuhan manusia
 Tidak semua kebutuhan dapat langsung kita beli begitu saja. Terkadang butuh suatu proses
sampai barang atau jasa sampai ke tangan kita. Proses membuat (produksi), dikirimkan

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa alasan terjadinya jual beli?
2. Di mana saja peristiwa jual beli dapat terjadi?
3. Apa semua kebutuhan langsung kita dapatkan?
4. Menurutmu, bagaimana proses suatu kebutuhan barang atau jasa sampai ke rumah kalian?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Orientasi: 10 menit
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan mengajak
peserta didik untuk berdoa bersama.
2. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu
wajib nasional “Maju Tak Gentar”.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi.
Apersepsi :
a) Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari
dengan pengalaman siswa dengan materi sebelumnya.
b) Guru menyajikan gambar kegiatan jual beli yang ada
disekitar.
c) Guru bertanya kepada peserta didik : “Di mana saja
peristiwa jual beli dapat terjadi?”
d) Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
e) Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik.
Motivasi : Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat
mengikuti pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Orientasi Siswa Pada Masalah 50 Menit

1. Peserta didik menyimak tayangan materi power point

tentang kegiatan jual beli (Menyimak)
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai
materi yang sedang ditayangkan
3. Peserta didik menonton video pembelajaran tentang
“aktivitas jual beli”
4. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan (menanya)

Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar

1. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok

belajar terdiri 3-4 orang.
2. Peserta didik menerima LKPD untuk mengisi berbagai
aktivitas jual beli.

Membimbing Penyelidikan Individual Ataupun Kelompok

1. Guru menyampaikan langkah-langkah mengisi LKPD

2. Peserta didik mengisi LKPD sesuai dengan langkah-
langkah yang sudahdijelaskan oleh guru. (Gotong
Royong) (Mencoba)
 3. Guru berkeliling memantau dan memberikan arahan
kepada kelompok yang membutuhkan bantuan atau
menjawab pertanyaan

Mengembangkan dan Mneyajikan Hasil

1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar

LKPD (Menalar) (Bernalar kritis)
2. Peserta didik secara
berkelompok bergantian melakukan presentasi di depan
kelas. (Mempresentasikan)

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

1. Peserta didik menyampaikan kendala atau masalah

dalam melakukandiskusi.
2. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil dari LKPD
yang telah dikerjakan
3. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan refleksi

Penutup 1. Peserta didik menerima apresiasi dari Guru 10 menit

2. Peserta didik mengerjakan tes
evaluasiyang diberika guru (mandiri)
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi materi
pada hari ini
4. Peserta didik mendengarkan rencana tindak lanjut dari
guru yaitu membacamateri topik berikutnya.
5. Berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran (beriman
dan bertqwa)

F. REFLEKSI

1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran pada pagi hari ini?

2. Apakah ada yang belum kamu pahami terkait materi hari ini?

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan :

Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata dapat membaca materi selanjutnya
tentang kegiatan ekonomi.

Remidial :

Diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi nilai minimum, dapat mengerjakan ulang soal
evaluasi
H. ASESMEN / PENILAIAN

1. Nilai Sikap
a. Prosedur : penilaian dilakukan saat pembelajaran
b. Teknik : pengamatan guru
c. Bentuk : jurnal

2. Nilai Pengetahuan
a. Prosedur : penilaian dilakukan saat pembelajaran
b. Teknik : pengumpulan tugas
c. Bentuk : tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : penilaian dilakukan saat pembelajaran
b. Teknik : pengamatan guru
c. Bentuk : rubik penilaian
 I. DAFTAR PUSTAKA
Fitri, Amalia dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset
dan Teknologi
Fitri, Amalia dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta Pusat:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Mengetahui, Banda Aceh, 05 Maret 2024

Guru Pamong Mahasiswa PPG

(HERDIANA, S.Pd,SD,M.Pd) Fira Sanirin, S.Pd.

Nip: 198212172022212004 Npm: 2306505011891
 LAMPIRAN MATERI

BAHAN AJAR IPAS BAB 7

Topik C
Kegiatan Jual Beli sebagai Salah satu Pemenuhan Kebutuhan

Pertanyaan Esensial

1. Apa alasan terjadinya jual beli ?

2. Di mana saja peristiwa jual beli dapat terjadi ?
3. Apa semua kebutuhan langsung kita dapatkan ?
4. Menurut kalian, bagaimana proses suatu kebutuhan
barang atau jasa sampai ke rumah kalian ?

A. Pengertian Jual Beli

Jual beli adalah kegiatan menjual atau membeli barang dan jasa. Kegiatan jual beli terjadi karena ada
syarat-syarat tertentu. Syarat terjadinya jual beli adalahterdapat penjual dan pembeli. Selain itu ada barang
dagangan. Dalam kegiatan jualbeli terdapat tawar-menawar. Harga barang dagangan dapat berkurang. Jual
beli terjadi bila ada kesepakatan harga antara penjual dan pembeli. Namun, ada juga barang yang tidak
dapat ditawar. Biasanya ini terjadi pada barang yang sudah mencantumkan harga dikemasannya. Biasanya
ini ada di supermarket atau pusat perbelanjaan.
B. Manfaat Kegiatan Jual Beli
1. Memperkenalkan dan memasarkan barang hasil produksi. Contohnya hasil kerajinan, hasil pertanian,
dan hasil produksi pabrik.
2. Memudahkan masyarakat mendapatkan barang yang diperlukan.
3. Menciptakan lapangan kerja
C. Kegiatan Jual Beli Di Lingkungan Rumah
Setiap keluarga mempunyai kebutuhan. Kebutuhan tersebut antara lain adalah makanan, pakaian, dan
kebutuhan hidup lainnya. Untuk mendapatkan semua kebutuhan kita harus berbelanja.Tempat-tempat
perbelanjaan antara lain warung, toko, dan pasar.
1. Warung
Warung, yaitu bangunan yang digunakan untuk menjual barang kebutuhan sehari-hari dalam jumlah
kecil, biasanya terdapat di rumah-rumah. Contoh : beras, minyak, gula, kopi. Ciri-ciri warung :
a. Terdapat penjual dan pembeli
b. Menyediakan kebutuhan sehari-hari dalam jumlah kecil
c. Jika ingin membeli suatu barang diambilkan oleh penjual
d. Harga barang belum tertera
2. Toko
Toko,yaitu bangunan yang digunakan untuk menjual barang dalam ukuran yang lebih besar. Barang
yang dijual di toko biasanya lebih banyak daripada di warung. Sekarang ada toko yang khusus menjual
satu macam kebutuhan saja. Misalnya, toko beras, sepatu, pakaian, alat listrik, dan mainan. Harga
barang di toko sudah ditetapkan dan tidak boleh ditawar. Di toko kita bisa memilih barang dengan bebas
dan membayar sesuai dengan harga yang telah ditetapkan. Ciri-ciri Toko :
a. Barang yang tersedia lebih banyak dan bebas memilih barang sesuai dengan selera.
b. Harga sudah ditetapkan dan tidak boleh ditawar
c. Membayar sesuai harga yang telah ditetapkan di kasir
d. Terkadang hanya menjual satu macam kebutuhan saja contohnya toko pakaian.
3. Pasar
Pasar adalah tempat jual beli. Pasar merupakan tempat bertemunya penjual dan pembeli. Penjual
merupakan orang yang menawarkan dagangan. Sedangkan pembeli merupakan orang yang membeli
barang dagangan.
a. Pasar Tradisional
Pasar tradisional terdiri dari banyak penjual. Biasanya pasar dibagi menjadi beberapa gang. Gang
dalam pasar biasanya disebut dengan los. Ada los buah-buahan, pakaian, dan beras. Di pasar
tradisional bisa terjadi tawar menawar antara penjual dan pembeli. Harga yang dibayarkan
berdasarkan kesepakatan. Kita membayar langsung kepada pedagang. Kita juga dilayani langsung
oleh pedagang.
Ciri Pasar Tradisional :
· Terdiri dari banyak penjual
· Terjadi tawar menawar antara penjual dan pembeli
· Harga yang ditetapkan berdasarkan kesepakatan
· Langsung membayar kepada pedagang.
 b. Pasar Modern
Di pasar modern, tidak terjadi tawar menawar. Harga telah ditetapkan oleh penjual. Kita membayar
melalui kasir. Kasir merupakan petugas khusus yang melayani pembayaran. Di pasar modern, kita
bisa mengambil sendiri barang yang kita inginkan. Dengan kata lain adalah swalayan/supermarket.
Belanja di pasar modern lebih nyaman. Namun biasanya harganya lebih mahal. Kita tidak bisa
menawar barang yang kita inginkan.
Ciri-ciri Pasar Modern
· Membayar melalui kasir
· Lingkungan nyaman dan bersih
· Harga lebih mahal karena kita tidak dapat menawar barang yang kita inginkan
· Barang-barang yang dijual lebih lengkap dan mutu barang terjamin
D. Kegiatan Jual Beli Di Lingkungan Sekolah
Kegiatan jual beli dilingkungan sekolah dapat berupa koperasi sekolah dan kantin sekolah.
1. Koperasi Sekolah
Adalah contoh tempat jual beli di sekolah. Koperasi sekolah dikelola oleh guru dan murid. Contoh
barang yang disediakan di sekolah adalah buku, alat tulis, seragam sekolah.
2. Kantin Sekolah
Kantin sekolah adalah warung tempat menjual makanan dan minuman yang berada di lingkungan
sekolah. Kantin sekolah dikelola oleh pihak sekolah, koperasi sekolah atau pun pihak lain yang bekerja
sama atau sudah mendapatkan izin dari pihak sekolah.
3. Pedagang Dekat Sekolah
Merupakan pedagang yang berjualan di dekat sekolah, biasanya pedagang tersebut menjual makanan,
minuman, atau aneka mainan.

Berikut skema alur kegiatan ekonomi:

1. Kegiatan Produksi
Kegiatan membuat barang. Orang yang melakukan kegiatan ini disebut produsen.
Beberapa contoh kegiatan produksi adalah sebagai berikut:
a. Penjahit menghasilkan pakaian
b. Pengrajin rotan menghasilkan kerajinan rotan
c. Pengacara menghasilkan jasa layanan hukum
2. Kegiatan Distribusi
Kegiatan menyalurkan barang hasil produksi. Orang atau tempatmelakukan kegiatan
ini disebut distributor. Contoh agen, pedagang besar atau grosir, dan pengecer. Distributor
mempermudah pemenuhan kebutuhan tanpa perlu pergi ke pabrik pembuatan langsung.
3. Kegiatan Konsumsi
Kegiatan pemakaian barang hasil produksi. Orang yag melakukan kegiatan konsumsi ini disebut
konsumen. Kalian telah mengetahui tempat-tempat terjadinya jual beli, bukan? Sekarang kalian akan
bekerja dalam kelompok untuk mengetahui lebih lanjut kegiatan ekonomi yang terjadi di tempat jual
beli.
 EVALUASI DAN PENILAIAN

A. Penilaian Pengetahuan
Satuan Pendidikan : SD Negeri 64 Banda Aceh
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/4 (Empat)
Bentuk Penilaian : Tes

Kisi-kisi

Capaian Tujuan Pembelajaran Indikator (Nilai) Bentuk No

Pembelajaran Soal

Peserta didik Peserta didik dapat Menentukan tempat terjadinya jual Pilihan 1

dapat menentukan ciri - ciri jual beli (10) Ganda

mengidentifikasi beli Menentukan syarat pasar (10) Pilihan 2

kegiatan jual beli, Ganda
Mendefinisikan pengertian penjual Pilihan 3
ciri – ciri jual beli,
(10)
syarat jual beli, Ganda
dan Menentukan fungsi pasar (10) Pilihan 5
mengaitaknnya Ganda
dengan kegiatan Menentukan jual beli di sekolah Pilihan 8
jual beli yang (10) Ganda
pernah dilakukan Menyimpulkan faktor jual beli (10) Pilihan 10
dalam kehidupan Ganda
sehari – hari. Peserta didik dapat Menentukan barang yang dapat Pilihan 4
menelaah jenis barang dijual di koperasi (10) Ganda
yang dapat diperjual Mendefinisikan pengertian warung Pilihan 6
belikan (10) Ganda
Menyimpulkan perbedaan pasar Pilihan 7
modern dan pasar tradisional (10) Ganda
Menyimpulkan arti penjual Pilihan 9
berdasarkan cerita (10) Ganda

Kunci Jawaban

Pilihan ganda

1. A 6. B

2. A 7. D

3. A 8. C

4. A 9. A

5. C 10. D
 LKPD

Nama :

Kelas :

Kelompok :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap paling benar !
1. Tempat bertemunya penjual dan pembeli disebut . . . .
a. pasar
b. los
c. terminal
d. Jalan raya
2. Di bawah ini yang tidak termasuk syarat pasar adalah . . . .
a. ada harga
b. ada pembeli
c. ada penjual
d. Ada barang
3. Orang yang menawarkan barang dagangannya disebut . . . .
a. Penjual
b. Pembeli
c. Pemilik
d. Pemborong
4. Barang yang dijual di koperasi sekolah, misalnya ….
a. buku tulis
b. tape recorder
c. beras
d. besi
5. Tempat jual beli yang lain dekat dengan perumahan dan bentuknya sederhana adalah ....
a. Toko
b. Swalayan
c. Warung
d. Supermarket
6. Yang bukan merupakan fungsi dari pasar adalah...
a. Pembentuk harga
b. Berlibur
c. Promosi
d. Distribusi
7. Perbedaan antara pasar tradisional dan pasar modern adalah...
a. Pasar modern dan pasar tradisional tempatnya sama-sama bersih
b. Penataan barang di pasar modern dan pasar tradisional rapih
c. Sama-sama membayar di kasir
d. Harga barang di pasar tradisional dapat ditawar sedangkan pasar modern tidak
8. Berikut ini adalah salah satu contoh kegiatan jual beli di lingkungan sekolah ..
a. Pasar
b. Warung
c. Kantin
d. Swalayan
9. Rini menerima uang dari Tano, sedangkan Tano menerima sayur-sayuran dari Rini. Pada pernyataan
tersebut, Rini berperan sebagai . . .
a. penjual
b. pembeli
c. barter
d. konsumen
10. Kegiatan jual beli dapat terjadi di berbagai tempat. Berikut ini salah satu faktor penyebab terjadinya jual
beli yaitu. . .
a. belum ditemukannya alat tukar seperti uang
b. sulit bertemunya penjual dengan pembeli
c. kebutuhan yang tidak terbatas
d. kebutuhan tidak dapat dipenuhi sendiri
 B. Penilaian Sikap
Sikap : Dimensi Profil Pelajar Pancasila (beriman dan bertaqwa kelada Tuhan YME & berakhlak
mulia, berkebinekaan global, mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong) melalui pengamatan
dan dituangkan dalam jurnal sikap peserta didik.

Hari/tanggal :
Dimensi Profil Pelajar
Pancasila
Beriman dan Berkebinekaan Bergotong Bernalar Kreatif
bertaqwa global royong kritis
No Nama kepada
Tuhan YME
&
berakhlak
mulia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Keterangan :
1 = Belum Terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Mulai berkembang
4 = Membudaya

Pedoman penskoran

Jumlah Skor maksimal = 8

Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100

jumlah skor maksimal

Panduan Konversi Nilai

Konversi nilai Predikat Klasifikasi
93 – 100 A Sangat baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Perlu Bimbingan
PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi Soal
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Bentuk Soal Nomor Soal
Peserta didik dapat Kegiatan Ekonomi Menjelaskan konsep pengertian produksi beserta Uraian 1
menentukan peran - Pengertian produksi contohnya
produsen, distributor, dan - Faktor-faktor produksi Menjelaskan konsep pengertian distribusi beserta Uraian 2
konsumen dalam alur - Pengertian distribusi contohnya
kegiatan ekonomi dengan - Jenis-jenis kegiatan distribusi Menjelaskan konsep pengertian konsumsi beserta Uraian 3
benar. - Kegiatan konsumsi contohnya
Lembar Soal Evaluasi

Nama : ......................................................................
Kelas : ......................................................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar sesuai perintah soal!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan kegiatan produksi? Berilah contohnhya!

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2. Jelaskan yang dimaksud dengan kegiatan distribusi? Berilah contohnya!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Jelaskan yang dimaksud dengan kegiatan konsumsi? Berilah contohnya!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 Produksi merupakan kegiatan untuk menghasilkan suatu barang atau jasa.
Contoh: Penjahit menghasilkan pakaian, Pengrajin rotan menghasilkan kerajinan
rotan,
Menjawab benar/tepat dan diberi penjelasan = 5
Menjawab benar/ tepat, tidak diberi penjelasan = 4
Menjawab tidak terlalu benar/ tepat = 3
Menjawab tidak sesuai dengan pertanyaan = 2
Tidak menjawab = 0

2 Distribusi merupakan kegiatan pemasaran yang berusaha memperlancar dan
mempermudah penyampaian barang dan jasa sehingga penggunanya sesuai
dengan yang diperlukan.
Contoh: Agen, Pedagan grosir
Menjawab benar/tepat dan diberi penjelasan = 5
Menjawab benar/ tepat, tidak diberi penjelasan = 4
Menjawab tidak terlalu benar/ tepat = 3
Menjawab tidak sesuai dengan pertanyaan = 2
Tidak menjawab = 0

3 Konsumsi merupakan kegiatan ekonomi yang menghabiskan nilai guna suatu
barang atau jasa secara berangsur-angsur atau langsung habis.
Contoh: Anak sekolah yang membeli alat tulis di toko buku, Ibu membeli sayur
di pasar
Menjawab benar/tepat dan diberi penjelasan = 5
Menjawab benar/ tepat, tidak diberi penjelasan = 4
Menjawab tidak terlalu benar/ tepat = 3
Menjawab tidak sesuai dengan pertanyaan = 2
Tidak menjawab = 0

Pedoman penskoran

Jumlah skor maksimal = 15

jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x 100
jumlah skor maksimal

Panduan Konversi Nilai

Konversi nilai (skala 1 – 100) Predikat Klasifikasi
93 - 100 A Sangat baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Perlu bimbingan
C. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek Skor 3 Skor 2 Skor 1

1 Keaktifan Siswa aktif dalam Siswa kurang aktif Siswa pasif
melakukan seluruh dalam melakukan
kegiatan dalam kegiatan dalam
kelompok kelompok
2 Pelaksanaan Siswa melaksanakan Siswa Siswa tidak melaksanakan
kegiatan seluruh kegiatan melaksanakan kegiatan sesuai langkah-
sesuai langkah- kegiatan belum langkah dalam LKPD
langkah dalam sesuai langkah-
LKPD langkah dalam
LKPD
3 Pengisian Siswa mengerjakan Siswa mengerjakan Siswa belum mengerjakan
LKPD LKPD dengan benar LKPD sebagian LKPD dengan benar sesuai
sesuai konsep dengan benar konsep
sesuai konsep

Format Penilaian

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nt

1 2 3
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Nt = n/9 x 100 = ...

3
6

6
Pernahkah kalian pergi ke pasar? percakapan di atas merupakan gamba

7
8

8
9