Nama : Faiza Hasna

NIM : 248690410017

MK : Prinsip Pengajaran dan Asessmen di Sekolah Dasar dan Menengah

TOPIK 1 : MULAI DARI DIRI

 Tulislah hal-hal yang yang ingin anda rencanakan sebelum melakukan perjalanan
Hal-hal yang ingin saya rencanakan sebelum melakukan perjalanan, yaitu :
1. Menentukan tempat tujuan.
2. Menentukan alat transportasi.
3. Menentukan kebutuhan yang dibutuhkan pada saat perjalanan.
4. Menentukan siapa saja yang terlibat dalam perjalanan.
5. Memperkirakan waktu yang akan saya tempuh.
6. Menyiapkan biaya atau budget yang akan digunakan.
7. Periksa cuaca sebelum bepergian menggunakan aplikasi BMKG sehingga bisa
menyiapkan barang-barang yang sesuai cuacanya.
8. Sebelum berpergian, perlu dicek kembali barang bawaan yang sangat dibutuhkan
diperjalanan.
9. Membawa Kartu Tanda Pengenal (KTP).
10. Berdoa sebelum keberangkatan agar selamat sampai tujuan.

TOPIK 2 : EKSPLORASI KONSEP

 Diskusi Menentukan Tujuan

Satuan Pendidikan SD/MI sederajat Mata Pelajaran Prakarya-Budi Daya Fase A – Fase F
Untuk merumuskan pembelajaran Prakarya- Budi Daya diperlukan tujuan yang sesuai
untuk mencapai hal tersebut yaitu : Peserta didik mampu mengamati dan menjelaskan
karakteristik produk budi daya (warna, bentuk, ukuran) untuk kebutuhan sehari-hari dan
menjelaskan secara lisan, peserta didik merencanakan pemeliharaan dan/atau
perawatan objek budi daya dengan bimbingan berdasarkan hasil pengamatan, peserta
didik mampu merawat dan atau memelihara objek budi daya yang aman untuk
kebutuhan sehari-hari secara kerja sama dengan bimbingan sesuai perencanaan, dan
peserta didik mampu memberikan tanggapan terhadap produk budi daya kebutuhan
sehari-hari.

 Video pembelajaran
 Setelah menonton video pembelajaran diatas dapat saya simpulkan bahwa :

1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan yaitu pendekatan inquiry karena

ditunjukkan kepada cara belajar yang menggunakan cara penelaahan atau pencarian
terhadap sesuatu objek secara kritis serta analitis. Dalam konteks pembelajaran
Bahasa Indonesia kelas X, guru menerapkan pendekatan ini dengan mengajak
peserta didik menelaah struktur teks cerita inspiratif melalui pertanyaan yang
memandu pemahaman terhadap pengertian dan urutan susunan struktur tersebut.
Tujuannya adalah membentuk pengalaman belajar yang memiliki makna.
2. Model/metode pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran Bahasa
Indonesia kurikulum merdeka terkait materi menelaah struktur teks cerita inspiratif
yaitu model/ metode diskusi kelompok. Hal tersebut, selaras dengan kegiatan
pembelajaran yang ada di video, guru meminta peserta didik menentukan struktur
teks cerita inspiratif sesuai teks cerita yang telah dibagikan untuk ditemukan
jawabannya yang tepat secara berkelompok.
3. Media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran kelas X Bahasa
Indonesia kurikulum merdeka terkait materi menelaah struktur teks cerita yaitu
media pembelajaran objek atau media amplop. Hal tersebut, sejalan dengan
kegiatan pembelajaran yang ada di video, guru memberikan amplop yang berisi teks
cerita inspiratif dalam kegiatan kelompok untuk menebak struktur teks cerita
inspiratif apakah rangkaian peristiwa/koda/yang lainnya.

 Pertanyaan Reflektif

Soal 1 : Jelaskan langkah dalam menerapkan prinsip UbD saat merancang pembelajaran dan
asesmen!

Langkah dalam menerapkan prinsip UbD saat merancang pembelajaran dan asesmen adalah
terdiri dari tiga tahapan utama yaitu menentukan tujuan, menentukan asesmen dan
menentukan kegiatan pembelajaran. Pada tahap pertama menentukan tujuan kita harus
mampu menentukan tujuan utama dari pembelajaran. Apa yang ingin dicapai oleh siswa
setelah mengikuti pembelajaran. Kemudian identifikasi konsep-konsep utama yang akan kita
ajarkan dan mampu menguasai konsep dan pemahaman yang mendalam mengenai apa yang
akan diajarkan. Selanjutnya, menentukan keterampilan dan kemampuan apa yang ingin kita
kembangkan pada siswa. Tahap kedua, yaitu menentukan asesmen, pada tahap ini asesmen
digunakan oleh guru untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran. Ini melibatkan
pengumpulan informasi tentang kebutuhan belajar dan pencapaian peserta didik. Tahap ketiga,
yaitu menentukan kegiatan pembelajaran, pada tahap ini rancang aktivitas pembelajaran,
materi dan sumber daya, penilaian formatif, dan perencanaan pengajaran.
Soal 2 : Mengapa merancang pembelajaran dan asesmen dengan pendekatan UbD dapat
memberikan hasil yang lebih efektif?

Karena dengan menggunakan prinsip UbD rancangan pembelajaran dengan memulai dari
menetapkan tujuan pembelajaran, mengidentifikasi alat pengukur ketercapaian, dan
merencanakan cara mencapai tujuan tersebut. Pendekatan ini membantu guru memprediksi
masalah kelas, fokus pada aktivitas pembelajaran dengan prioritas dan tujuan yang jelas.

Soal 3 : Jelaskan secara singkat cara untuk menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan
kompetensi atau capaian pembelajaran!

Cara menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan kompetensi atau capaian pembelajaran:

1. Analisis setiap Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
pada suatu fase.
2. Analisis capaian pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan,
sikap, dan keterampilan.
3. Tentukan kompetensi serta materi utama atau konten inti.
4. Tentukan tujuan pembelajaran dari kelas yang paling rendah ke kelas yang tinggi.
5. Perumusan tujuan pembelajaran memuat kompetensi, konten, serta kebermaknaan
dalam pembelajaran.

Soal 4 : Mengapa kita perlu memilih asesmen yang akan digunakan terlebih dahulu sebelum
menyusun aktivitas pembelajaran?

Karena guru dapat mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran dengan menggunakan

asesmen yaitu dengan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan, dan pencapaian hasil belajar peserta didik, yang hasilnya
kemudian digunakan sebagai bahan refleksi serta landasan untuk meningkatkan mutu
pembelajaran dan asesmen merupakan dua aktivitas yang saling berkaitan. Agar pembelajaran
dan asesmen dapat memberikan dampak terhadap peningkatan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap peserta didik. Maka pembelajaran dan asesmen perlu direncanakan secara sistematis.

Soal 5 : Bagaimana cara Anda menentukan langkah-langkah pembelajaran yang kreatif dan
inovatif?

Cara saya menentukan langkah-langkah pembelajaran yang kreatif dan inovatif yaitu sebagai
berikut:
 1. Memahami karakteristik peserta didik.
2. Mengintegrasikan teknologi edukatif, seperti penggunaan aplikasi, alat interaktif yaitu
dapat meningkatkan keterlibatan siswa. Dan memberikan pengalaman pembelajaran
yang lebih mendalam.
3. Memberikan tantangan kegiatan pembelajaran seperti memecahkan masalah dan
proyek kreatif.
4. Memberikan keterampilan pengembangan kolaborasi.
5. Menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, seperti diskusi, simulasi, atau permainan
peran.
6. Memberikan ruang bagi kreativitas individu adalah langkah penting dalam pembelajaran
kreatif.
7. Pembelajaran kreatif memerlukan evaluasi formatif yang kontinu dan umpan balik
konstruktif.

TOPIK 3 :