TUGAS INDIVIDU

TEORI DAN PRINSIP PENGEMBANGAN MEDIA/TPEN4205

MODUL 3
TEORI DAN PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama : Desy Syaripadilah

NIM : 044238317
Prodi : Teknologi Pendidikan

Latihan 1

1. Jelaskan teori dan prinsip yang dapat digunakan dalam mendesain dan menciptakan media
pembelajaran yang efektif, efesien dan menarik!
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan teori belajar dan bagaimana perannya dalam
meningkatkan kualitas belajar manusia!

Jawaban :

1. Teori dan prinsip yang dapat digunakan dalam mendesain dan menciptakan media
pembelajaran yang efektif, efisien dan menarik yaitu teori belajar, teori komunikasi dan
prinsip desain pesan. ketiganya dapat digunakan oleh produser program dan media
pembelajaran untuk menciptakan program dan media pembelajaran yang efektif, efisien
dan menarik dalam memfasilitasi proses belajar peserta didik.

Teori belajar mendeskripsikan tentang bagaimana orang melakukan proses belajar. Teori
belajar sangat diperlukan sebagai landasan untuk memahami bagaimana seorang
memproses informasi dan pengetahuan yang dipelajari. Teori komunikasi merupakan
aktivitas penyampaian informasi dan pengetahuan dari narasumber kepada peserta didik.
Prinsip desain pesan berisi aturan-aturan yang dianjurkan untuk merancang pesan dan
informasi agar dapat dengan mudah dimengerti oleh sasaran atau audience.

2. Teori belajar merupakan upaya untuk mendeskripsikan bagaimana manusia belajar,

sehingga membantu kita semua memahami proses inhern yang kompleks dari belajar.
Selain itu Teori Belajar dapat pula diartikan sebagai teori yang mempelajari
perkembangan intelektual (mental) siswa. Dengan menggunakan teori belajar sebagai
landasan atau acuan, pendidik dapat menetapkan strategi yang tepat dalam memanfaatkan
program dan media pembelajaran secara efektif dan efisien. Dari sejumlah teori belajar
yang ada, terdapat tiga teori belajar yang kerap dipakai untuk menjelaskan bagaimana
proses belajar berlangsung dalam diri seseorang, yaitu : (1) teori belajar behavioristik; (2)
teori belajar kognivistik; (3) teori belajar konstruktivistik. Ketiga teori belajar tersebut yang
berperan dalam meningkatkan kualitas belajar manusia.
Tes formatif 1

1. Berikut ini merupakan factor yang perlu dipertimbangkan dalam memfasilitasi proses
belajar peserta didik, kecuali...
D. Biaya produksi

2. Teori belajar yang dapat digunakan sebagai landasan untuk mendesain dan
mengembangkan media pembelajaran mempunyai makna sebagai...
B. Bagaimana manusia melakukan proses belajar

3. Teori belajar kontruktivistik yang menjelaskan bagaimana seseorang melakukan proses

belajar berpandangan bahwa....
A. Manusia merupakan pembangunan pengetahuan

4. Teori Belajar Behavioristik menekankan pentingnya factor... dalam proses belajar peserta
didik.
B. Penguatan

5. Berikut ini merupakan konsep penting dalam menjelaskan teori belajar pemprosesan
informasi atau information processing kecuali....
C. Reinforcement

6. Tujuan dari proses komunikasi dengan menggunakan media adalah menciptakan

kesamaan, pemahaman antara pengirim dan penerima pesan yang bermakna...
B. Pengirim dan penerima saling memahami isi pesan

7. Contoh Kegiatan yang tergolong encoding dalam proses komunikasi yaitu peserta didik
melakukan kegiatan...
B. Merancang pesan yang akan dikomunikasikan

8. Contoh Kegiatan Komunikasi yang tergolong kegiatan decoding adalah peserta didik
melakukan kegiatan...
B. Menafsirkan pesan

9. Dalam Proses Komunikasi istilah decoder mempunyai arti sebagai orang yang...
B. Menafsirkan pesan

10. Dalam model komunikasi S-M-C-R penggunaan indra sebagai sarana penerimaan pesan
tergolong komponen...
D. Receiver

Latihan 2
 1. Jelaskan faktor penting yang harus mendapat perhatian dalam menganalisis karakteristik
peserta didik!
2. Jelaskan mengapa materi, metode, media pembelajaran dan evaluasi hasil belajar harus
selaras atau relevan dengan tujuan pembelajaran yang akan dimiliki oleh peserta didik
setelah menempuh proses belajar!

Jawaban :

1. Faktor penting yang harus mendapat perhatian dalam menganalisis karakteristik peserta
didik yaitu :

- Karakteristik Umum
Karakteristik umum berkaitan dengan budaya, suku, agama, gender, dan latar belakang
status sosial yang mempengaruhi sikap dan minat belajar siswa. Contohnya, saat
merencanakan kerja kelompok, pertimbangkan perbedaan gender yang mungkin
berdampak pada perhatian dan tingkat partisipasi siswa. Kelompok dengan jenis gender
yang beragam bisa bekerja dengan baik di kelas awal, tapi bisa saja menghambat
pembelajaran siswa untuk beberapa kelas menengah. Dengan memperhatikan
karakteristik umum siswa, kita bisa merancang dan mengimplementasikan pelajaran
bermakna yang menjawab kebutuhan unik setiap siswa.

- Kemampuan Awal Khusus

Kemampuan awal merujuk pada pengetahuan dan keterampilan yang sudah atau belum
dimiliki siswa. Untuk mengetahuinya, kita bisa melakukannya secara informal lewat
pertanyaan di kelas, atau lebih formal dengan memberikan tes. Hasilnya akan
menentukan apakah siswa memiliki kompetensi yang diperlukan untuk mendapatkan
atau mengetahui materi selanjutnya. Contohnya, saat kelas akan membahas tentang
luas geometris, tes kemampuan awalnya berfokus pada keterampilan perkalian untuk
mengidentifikasi apakah siswa bisa memahami materi selanjutnya.

- Gaya Belajar
Gaya belajar mengacu pada ciri-ciri psikologis yang mempengaruhi bagaimana
pandangan dan respon peserta didik pada berbagai stimulus yang diberikan. Ciri
psikologis yang dimaksud adalah kekuatan dalam memberi persepsi, kebiasaan
memproses informasi, motivasi, dan berbagai aspek psikologis lainnya.

2. Materi, metode, media pembelajaran dan evaluasi hasil belajar harus selaras atau relevan
dengan tujuan pembelajaran karena akan menggambarkan pengetahuan keterampilan dan
sikap yang akan dimiliki oleh peserta didik setelah menempuh program pembelajaran
menjadi acuan untuk memilih materi pelajaran, metode dan media pembelajaran serta
evaluasi belajar.
 - Materi : karena materi pelajaran merupakan kegiatan yang sangat urgen dalam kegiatan
proses belajar mengajar. Maka dengan pendidik menguasai materi pelajaran dapat
memperluas wawasan cakrawala berfikir anak didik.

- Metode : karena dengan metode seseorng pendidik akan lebih mudah dalam memahami
apa yang disampaikan oleh pendidik. Tujuan pokok metode pembelajaran adalah untuk
lebih memudahkan proses dan hasil belajar siswa sehingga apa yang telah direncanakan
bisa diraih dengan sebaik dan semudah mungkin oleh peserta didik.

- Evaluasi : karena evaluasi mempunyai kedudukan yang sangat vital dan strategis dalam
pembelajaran karena dalam pembelajaran peserta didik secara sungguh- sungguh
melakukan aktivitas belajar yang melibatkan aspek intelektual, emosional, dan sosial.

Tes formatif 2

1. Langkah awal dalam mendesain dan mengembangkan program dan media pembelajaran
denganmenggunakan model desain pembelajaran ASSURE adalah...
A. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Menetapkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik dalam model desain
system pembelajaran ASSURE merupakan langkah...
B. Kedua

3. Penerapan model desain sistem pembelajaran untuk menciptakan program dan media
pembelajaran berorientasi pada....
A. Tujuan pembelajaran

4. Desain dan pengembangan media pembelajaran perlu memperhatikan faktor entry

behavior peserta didik yaitu...
C. Dorongan eksternal untuk mencapai hasil belajar

5. Desain dan pengembangan media pembelajaran juga perlu memperhatikan factor gaya
belajar peserta didik yaitu...
E. Kesuksesan peserta didik dalam melakukan proses belajar

6. Program dan media pembelajaran perlu didesain dan dikembangkan agar...

B. Memfasilitasi peserta didik mencapai tujuan pembelajaran

7. Dalam pendekatan ADDIE dilakukan pemilihan media pembelajaran untuk mengatasi

masalah belajar peserta didik. Kegiatan ini merupakan langkah...
A. Analisis

8. Langkah desain dalam menciptakan media pembelajaran yang efektif dilakukan melalui
kegiatan...
 B. Membuat spesifikasi program dan media pembelajaran

9. Dalam pendekatan ADDIE memproduksi program dan media pembelajaran yang telah
dibuat, merupakan kegiatan pada langkah...
A. Pengembangan

10. Menilai kualitas program pernah belajar yang telah dicapai oleh peserta didik merupakan
Langkah dalam pendekatan ADDIE.
D. Evaluasi