Nama : TIYAS ADY SETIAWAN

Nim : 857741449

No : 12

TUGAS TUTORIAL MANDIRI - 1

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4201 / Pembelajaran Terpadu di SD

Pokok Bahasan : 1. Konsep dasar dan model-model pembelajaran terpadu

2. Prosedur umum pembelajaran terpadu

Nama Tutor/ID : Wahyu Eko Pujianto,S.Pd.SD,M.Pd

Masa Registrasi : 2022.1

Pokjar : Kab. Demak

Pertanyaan:
1. Jelaskan pengertian pembelajaran terpadu!
2. Jelaskan manfaat pembelajaran terpadu!
3. Jelaskan aktivitas dalam kegiatan pendahuluan dari suatu pembelajaran!
4. Jelaskan aktivitas dalam kegiatan inti dari suatu pembelajaran!
5. Menjelaskan aktivitas dalam kegiatan akhir dari suatu pembelajaran!

Jawaban:

1. suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai mata pelajaran

yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling serta dalam rentang kemampuan
dan perkembangan anak.
2. Manfaat pembelajaran terpadu
 a. Dengan menghubungkan berbagai mata pelajaran akan terjadi penghematan
karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan
b. Berperan sebaragi sarana atau alat daripada tujuan akhir itu sendiri.
c. Dapat meningkatkan taraf kecakapan berpikir siswa.
d. Akan mendapat pengertian mengenai proses dan materi yang lebih terpadu.
e. Dapat mempertinggi kesempatan transfer pembelajaran.
f. Penguasaan materi akan semakin baik dan meningkat.
g. Siswa akan lebih aktif dan otonom dalam pemikirannya.
h. Para siswa aakan terlibat dalam konfrontasi yang melibatkan banyak pemikiran
dengan pokok bahasan yang dihadapi.
i. Membantu menciptakan struktur kognitif atau pengetahuan siswa.
j. Belajar lebih menjadi menyenangkan.
3. Aktivitas dalam kegiatan pendahuluan
a. Penciptaan kondisi awal pembelajaran
- Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa
- Menumbuhkan kesiapan belajar siswa
- Menciptakan suasana belajar yang demokratis
- Membangkitkan motivasi belajar siswa
- Membangkitkan perhatian siswa
b. Memberi acuan
- Memberitahukan tujuan pembelajaran
- Menyampaikan alternatif kegiatan belajar
c. Membuat kaitan
- Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya
- Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
- Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi
d. Melaksanakan tes awal

4. Aktivitas dalam kegiatan inti pembelajaran

a. Guru mengorganisasikan atau mengatur proses pembelajaran dengan
menggunakan metode/cara/teknik/pendekatan yang bervariasi yang
memungkinkan siswa mendapat pengalaman belajar yang tinggi.
b. Menyajikan bahan pembelajaran.
c. Menggunakan media untuk pembelajaran, agar pembelajaran lebih menarik.
5. Aktivitas dalam kegiatan akhir pembelajaran
a. Kegiatan akhir pembelajaran
- Meninjau kembali penguasaan siswa
- Melaksanakan penilaian
b. Melaksakan tindak lanjut pembelajaran
- Memberikan pekerjaan rumah
- Membahas kembali bahan pembelajaran yang dianggap sulit
- Menugaskan membaca materi pembelajaran tertentu
- Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
- Mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Bintoro 8
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS.PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
disampaikan paparan iklan dari media cetak paparan iklan dari media cetak atau
atau elektronik. elektronik;
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak disampaikan paparan iklan dari media
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, cetak atau elektronik dengan bantuan
dan visual. lisan, tulis, dan visual;

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4,Menggali manfaat persatuan dan 3.4.1 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan
kesatuan untuk membangun kerukunan untuk membangun kerukunan hidup; dan
hidup. .
4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.4,1Menyajikan hasil penggalian tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan. membangun kerukunan

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Interaksi sosial budaya Sosialisasi/
upaya menyejahterakan kehidupan enkulturasi pembangunan sosial budaya
masyarakat di bidang sosial dan budaya Pembangunan ekonomi
untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran 4.3,1 Mengamati gambar/foto/video/ teks
ekonomi dalam upaya menyejahterakan bacaan tentang interaksi sosial dan hasil-
kehidupan masyarakat di bidang sosial hasil pembangunan di lingkungan
dan budaya untuk memperkuat kesatuan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap
dan persatuan bangsa. pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan televisi, siswa dapat mengidentifikasi isi iklan
dan jenis iklan berdasarkan isinya dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih mengidentifikasi jenis-jenis dan isi iklan, siswa dapat
menuliskan jenis dan isi iklan dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca tentang usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan kelompok,
siswa dapat menyebutkan/mengidentifikasi contoh usaha-usaha ekonomi yang dikelola
sendiri dan kelompok dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berdiskusi tentang akibat jika manusia tidak mau berusaha, siswa dapat
memperkirakan akibat yang terjadi jika manusia tidak melakukan kegiatan ekonomi.
5. Dengan kegiatan berkreasi membuat kliping, siswa dapat mengelompokkan jenis usaha
perorangan dan jenis usaha kelompok..
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan tentang usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan kelompok
2. Teks, menjelaskan tentang contoh usaha-usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan
kelompok
3. Teks, menjelaskan letak pengertian iklan

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pemelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Kontekstual, Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Power point.
3. Gambar usaha ekonomi.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 180
• Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan menit
motivasi
siswa. Siswa diminta membaca
teks narasi buku siswa.
Kemudian, guru
menanyakan:
1. Apa saja jenis iklan yang pernah
kamu lihat di televisi?
2. Apa isi iklan tersebut?
• Siswa diminta untuk
mengungkapkan pendapatnya
secara percaya diri.
Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar iklan
televisi pada buku siswa.
• Setelah mengamati gambar
iklan, siswa membaca teks
materi di bawah setiap gambar
iklan pada buku siswa.
• Guru mengajak siswa untuk berdiskusi secara klasikal tentang
gambar
iklan yang telah mereka amati sebelumnya. Guru meminta
beberapa siswa untuk membacakan jawabannya.
Siswa juga diminta untuk menyebutkan contoh dari setiap jenis
iklan yang telah mereka pelajari (iklan politik, iklan
pendidikan, dan iklan kecantikan). Siswa lain dapat menyanggah
atau menambah jawaban yang berbeda.
• Guru menegaskan kembali materi tentang jenis iklan televisi.
Guru juga memberikan contoh-contoh lain dari berbagai jenis
iklan.
Ayo Berlatih
• Siswa mencari contoh iklan
elektronik.
Kemudian, siswa
mengidentifikasi jenisjenis
iklan elektronik tersebut
dilihat dari
isinya.
• Kemudian, siswa
menuliskan hasil
identifikasinya
dalam lembar tugas. Siswa
juga
diminta untuk menyertakan
gambar iklan
yang mereka identifikasi.
• Guru mengajak siswa
melakukan diskusi
secara klasikal. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan
hasil jawabannya.
Siswa lain dapat menyanggah atau menambahkan jawaban
berbeda.
Ayo Membaca
• Siswa mengamati gambar dan membaca teks narasi tentang hidup
rukun pada buku siswa. Teks ini digunakan untuk menjembatani
materi sebelumnya dengan materi selanjutnya. Guru juga dapat
 menambahakan penjelasan lain yang terkait dengan materi
pembelajaran selanjutnya.
• Siswa membaca tentang usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan
kelompok.
Ayo Berdiskusi
• Siswa membuat kelompok terdiri atas 3-4 siswa.
• Guru meminta siswa mendiskusikan akibat jika manusia malas
berusaha (melakukan kegiatan ekonomi).
• Setelah berdiskusi, setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya di depan
teman sekelas secara bergantian. Kelompok lain
lain dapat menyanggah atau memberikan
saran kepada kelompok yang
sedang presentasi. Dalam kegiatan ini, guru dapat mejadi
moderator atau memilih salah satu siswa.
Ayo Berkreasi
• Siswa membuat kelompok terdiri atas 3-4 siswa.
• Kemudian, siswa mengelompokkan jenis usaha
perseorangan dan jenis
usaha kelompok ke dalam tabel berdasarkan kliping yang telah
dibuatnya.
• Setelah selesai, setiap kelompok dapat mempresentasikan
kliping buatan kelompoknya di depan teman sekelas secara
bergantian. Kelompok lain dapat menyanggah atau memberikan
saran kepada kelompok yang sedang presentasi. Dalam kegiatan
ini, guru dapat mejadi moderator atau memilih salah satu siswa.
• Guru menegaskan kembali materi jenis-jenis usaha yang dikelola
sendiri dan kelompok.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
 Bahasa Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.4 dan
4.4
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4
IPS KD IPS 3.1 dan 4.1

A. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia unjuk hasil pada BG halaman
13-14.
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4 Unjuk kerja Rubrik penilaian
dan hasil pada BG halaman
16-17.
IPS KD IPS 3.1 dan 4.1

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Demak, 2022
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Negeri Bintoro 8

Endang Supriyati, S.Pd. Tiyas Ady Setiawan, S. Pd

NIP. 19621027 198201 2 003
Materi Ajar
MEDIA POWER POINT
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :

No. Absen :

2
1

dari kedua gambar tersebut, menurutmu manakah yang termasuk usaha

ekonomi perorangan dan mana usaha ekonomi kelompok? Jelaskan
alasannya?
 LEMBAR EVALUASI

Nama :

No. Absen :

A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Menanam padi termasuk jenis usaha dibidang ....
a. agraris c. perdagangan
b. jasa d. industri
2. Berikut yang tidak termasuk ke dalam usaha ekonomi dalam bidang jasa adalah ....
a. petani c. masinis
b. sopir d. pilot
3. Pak Agung adalah seorang tukang cukur. Menurutmu Pak Agung melakukan usaha di
bidang ....
a. industri c. peternakan
b. jasa d. pertanian
4. Tujuan manusia melakukan kegiatan ekonomi adalah ...
a. mencari kekuasaan
b.mencari penghematan
c. mencapai kemakmuran
d.meningkatkan harga diri
5. Kamu harus bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitar karena kita adalah
makhluk .....
a. ekonomi c. pasif
b.individual d. Sosial

B. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut dengan benar!

1. Pak Rudi merupakan seorang polisi, menurutmu Pak Rudi melakukan kegiatan bidang
ekonomi di bidang ...
2. Kegiatan mengolah barang mentah menjadi barang setengah jadi atau barang jadi disebut
....
3. Kegiatan mengolah tanah untuk ditanami padi, jagung, palawija disebut kegiatan ....
4. Pada gambar tersebut kagiatan ekonomi yang dilakukan adalah ....

5. Kegiatan menggunakan atau menghabiskan barang disebut kegiatan ....

 PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.4 dan
4.4
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4
IPS KD IPS 3.1 dan 4.1

B. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia unjuk hasil pada BG halaman
13-14.
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4 Unjuk kerja Rubrik penilaian
dan hasil pada BG halaman
16-17.
IPS KD IPS 3.1 dan 4.1

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

7. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bintoro 8

Kelas/Semester : V / II

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Kompetensi Dasar

IPA  Zat tunggal dan  Melakukan percobaan dan membandingkan zat 1. Teknik Penilaian  Buku guru
campuran tunggal serta campuran yang tercampur a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi  Buku Siswa
3.9 Mengelompokkan materi dalam  Sifat penyusun dalam 18 JP
sempurna atau tidak tercampur sempurna b. Penilaian pengetahuan: Tes  Materi
kehidupan sehari-hari 
kehidupan sehari-hari c. Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar tentang
berdasarkan komponen Kerja aktivitas yang
penyusunnya (zat tunggal dan Rubrik Penilaian Mempraktikkan memanfaatkan
campuran). Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, kerja organ
berdiri, jalan), dan bergerak secara gerak manusia
4.9 Melaporkan hasil pengamatan
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan
sifat-sifat campuran dan
4.6)
 komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
1. Teknik Penilaian  Gambar tentang
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi kelainan tulang
b. Penilaian pengetahuan: Tes manusia, teks
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
 Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan 1. Teknik Penilaian  Buku guru
 Interaksi sosial budaya tentang interaksi sosial dan hasil-hasil  Buku Siswa
 Sosialisasi/ enkulturasi a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi 18 JP
pembangunan di lingkungan masyarakat, serta  Materi
 Pembangunan sosial pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
b. Penilaian pengetahuan: Tes  peta Indonesia
budaya budaya, dan ekonomi masyarakat  atlas
 Pembangunan ekonomi  c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
 Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.2 dan
4.2)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan  Manfaat persatuan dan
dan kesatuan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada
penerapan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan untuk membangun
kerukunan di bidang social
budaya.
3.4 Menggali manfaat persatuan
dan kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup.
4.4 Menyajikan hasil penggalian
tentang manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun
kerukunan.
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam
tari kreasidaerah.
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada
gerak tari kreasi dearah...
 Kerukunan  Menonton tayangan video/gambar ( media 1. Teknik Penilaian  Buku guru
bermasyarakat cetak/elektronik ) yang menunjukkan tindakan  Buku Siswa
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi 30 JP
masyarakat yang anarkis (tawuran, demonstrasi  Materi
kesatuan yang anarkis) di lingkungan sekitar
b. Penilaian pengetahuan: Tes  Gambar perilaku
 Membuat ringkasan narasi teks video/gambar yang sesuai dan
yang disajikan c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja tidak sesuai
 Menganalisis penyebab tindakan masyarakat dengan nilai-nilai
yang anarkis dan mencari solusi dalam konteks Rubrik Penilaian Mempraktikkan Pancasila
persatuan dan kesatuan Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
 berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.2 dan 4.2)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
 Menyanyikan berbagai lagu daerah dan lagu 1. Teknik Penilaian  Buku guru
 Gambar ilustrasi (komik, perjuangan bertangga nada mayor dan minor  Buku Siswa
 Menuliskan perbedaan antara lagu bertangga a. Penilaian Sikap: Lembar 24 JP
karikatur, kartun)  Contoh gambar
 Pembuatan gambar nada mayor dan minor Observasi
cerita
ilustrasi (komik,  Melakukan gerak tangan, tungkai, dan  peralatan
b. Penilaian pengetahuan: Tes
karikatur, kartun) pengambilan pernapasan dalam renang gaya menggambar
 Lagu-lagu dalam punggung c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
berbagai tangga nada  Kerja
 Pola lantai tari kreasi
daerah Rubrik Penilaian Mempraktikkan
 Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.2 dan
4.2)
1. Teknik Penilaian

Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
 Menjelaskan data tabel waktu dengan kalimat 1. Teknik Penilaian  Buku guru
 Teks Penjelasan efektif  Buku Siswa
  a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi 24 JP
Ringkasan Membaca teks yang berkaitan dengan bahaya  Materi
 Kalimat efektif merokok dan minuman keras
b. Penilaian pengetahuan: Tes  Teks bacaan
 Surat undangan 
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang (KD 3.3 dan 4.3)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar
Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Demak, 2022
 Mengetahui Guru Kelas V

Kepala SD Negeri Bintoro 8

Endang Supriyati, S.Pd. Tiyas Ady Setiawan, S. Pd

NIP. 19621027 198201 2 003