(RAHMAT GUMILAR)

(857464948)
KELAS B PGSD MASUKAN SARJANA

1. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, ketidak berhasilan
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) disebabkan oleh masalah-
masalah di bawah ini:
1. Hasil belajar IPS siswa masih rendah dibandingkan dengan mata
pelajaran lain,
2. siswa kurang berkonsentrasi saat pembelajaran IPS,
3. kurangnya variasi media pembelajaran pada mata pelajaran IPS
4. siswa belum dapat memunculkan pengalaman melalui buku bacaan dan
ceramah dari guru.
1. Analisis Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka dapat dianalisis yang
menjadi akar dari permasalahan yaitu siswa kurang aktif, hal ini terjadi
karena siswa cenderung bingung dengan media yang digunakan guru dalam
mengajar. Biasanya guru hanya menerangkan materi IPS yang khususnya
kegiatan ekonomi hanya dari buku saja sehingga siswa belum mengerti
benar maka dari itu guru harus bisa merubah media pembelajaran agar siswa
mampu menerima materi pembelajaran yang diajarkan. Mungkin dengan
media pembelajaran audio visual siswa dapat belajar dengan lebih aktif serta
menyenangkan.
2. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat dirumuskan masalah
secara umum yaitu: Bagaimana penggunaan media audio visual dapat
meningkatkan hasil belajar IPS pada materi kegiatan ekonomi pada kelas VI
SD Negeri Rahayu IV Kabupaten Bandung?.
 Rancangan Perbaikan Pembelajaran
(Siklus 1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengrtahuan Sosial
Kelas/Semester : 4/2
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
3.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
 C. Indikator
3.2.1 Memahami kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi dengan benar.
2.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi dengan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mempelajari materi kegiatan ekonomi siswa mampu mengenal
istilah produksi dan produsen
2. Dengan mempelajari materi kegiatan ekonomi siswa mampu mengenal
istilah distribusi dan distributor
3. Dengan mempelajari materi kegiatan ekonomi siswa mampu mengenal
istilah konsumsi dan konsumen

E. Tujuan Perbaikan
1. Bagi Siswa :
Meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mengenai kegiatan ekonomi
dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial
dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar.
2. Bagi Guru :
a. Meningkatkan kinerja guru dalam penyampaian materi di kelas
b. Memotivasi guru untuk mengembangkan potensinya dalam penerapan
metode yang bervariasi.

F. Materi Ajar
Terlampir 1
G. Metode pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah & Diskusi

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, menanyakan 10 Menit
kabar
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran
 Berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Menginformasikan materi yang sudah
dipelajari sebelumnya
 Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari.
Inti  Guru menjelaskan sekitar materi yang 35 Menit
akan diajarkan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
 Siswa menyimak materi yang diajarkan
 Guru mengajak siswa berdiskusi
berkaitan tentang materi yang diajarkan
 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota
kelompoknya dengan bimbingan guru
 Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kelompoknya di
depan kelas
 Guru memberi penguatan tentang
 jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil
pekerjaan siswa di papan pajangan
 Siswa melakukan tugas individu
Penutup  15 enit
Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari
 Bersama siswa membuat kesimpulan
hasil belajar
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Berdoa untuk pulang

I. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : 8 Peristiwa Alam Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema : 8 Peristiwa Alam Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
3. Buku Pendamping Tematik : KUPETIK, Bandung: Grafindo Media
Pratam, 2017.
J. Penilaian
1. Prosedur Tes : Post test
2. Tekhnik : Tes
3. Jenis : Tertulis
4. Bentuk : Isian
5. IPK :
 IPK Tekhnik Bentuk Instrumen Soal
Penilaian Instrumen
Memahami kegiatan ekonomi dan Tugas Laporan dan Jelaskan istilah
hubungannya dengan berbagai individu dan uraian objektif produksi,
bidang pekerjaan serta kehidupan kelompok distribusi, dan
sosial dan budaya di lingkungan konsumsi.
sekitar sampai provinsi dengan
benar

Soal!
1. Jelaskan istilah produksi!
2. Jelaskan istilah distribusi!
3. Sebutkan tiga jenis kegiatan konsumsi!
4. Juati senang membuat kue dan menjualnya, sementara Yaya senang
memakan kue. Sebutkan peran Juati dan Yaya dalam kegiatan ekonomi!
5. Apa yang terjadi jika kegiatan produksi dilakukan terus menerus tanpa
adanya konsumen.

Skor nilai
 Skor =    jumlah skor penilaian  x 100
                    Skor maksimal

Bandung, 22 April 2022

 Mengetahui                                                                              
  Kepala Sekolah                                                             Guru Kelas IV

Andry Hendrawan, S.Pd., M.Pd Rahmat Gumilar Supardi

 NIP : 197911192009011003 NIP: -

Lampiran
Materi Ajar

Bentuk dan Contoh Kegiatan Ekonomi

Bentuk kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia meliputi tiga
kegiatan, yaitu produksi, konsumen, dan distribusi.
1. Produksi
Produksi merupakan setiap usaha atau kegiatan manusia untuk
menambah atau menghasilkan nilai guna barang dan jasa. Pelaku produksi
disebut sebagai produsen. Tujuan produksi adalah
untuk memenuhi kebutuhan manusia. Selain itu juga untuk mengganti
barang-barang yang rusak dan aus karena dipakai atau karena bencana alam.
2. Konsumsi
Konsumsi adalah kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan
barang atau jasa. Konsumsi juga diartikan sebagai kegiatan manusia untuk
menggunakan barang maupun jasa yang berangsur-angsur untuk memenuhi
kebutuhan. Orang yang menjalankan kegiatan konsumsi disebut konsumen.
Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah mengurangi nilai guna barang atau
jasa secara bertahap. Contoh konsumsi dalam kehidupan sehari-hari adalah
memenuhi kebutuhan rumah tangga, seperti makanan, pakaian, dan alat
sekolah.
3. Distribusi
Distribusi ialah proses yang menunjukkan penyaluran barang yang
dibuat dari produsen kepada konsumen. Pelaku kegiatan distribusi disebut
distributor. Distributor memiliki tujuan, yaitu barang dan jasa hasil dari
produksi dapat bermanfaat bagi konsumen. Salah satu contoh dari distribusi
adalah PT. Pertamia menyalurkan gas LPG melalui agen-agen LPG.

Link Video Simulasi Pembelajaran Mandiri

https://www.youtube.com/watch?v=ThIHxwR0Ixw

Lembar Refleksi Simulasi Perbaikan Pembelajaran

pada PKP
Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah melakukan Simulasi Mandiri
(tanpa pendamping)

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang

teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau
sesudah Simulasi Mandiri (tanpa pendamping)!
Kelemahan saat simulasi perbaikan pembelajaran yakni proses
penyampaian pembelajaran tidak menggunakan media pembelajaran,
sehingga proses belajar mengajar cenderung pasif bagi siswa.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang

teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau
sesudah Simulasi Mandiri!
Kelebihan saat simulasi perbaikan pembelajaran sangat amat efektif,
waktu yang disampaikan pun tidak terlalu singkat dan tidak terlalu lama,
sehingga alokasi waktu yang ditentukan pun berjalan dengan baik.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi perbaikan
pembelajaran berlangsung, dan mengapa!
Hal unik yang terjadi pada saat simulasi pembelajaran berlangsung
adalah ketika siswa ada saja yang memberikan respon pembelajaran yang
beragam.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan

untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran!
Dengan cara memperbaiki atau mengembangkannya dengan
menggunakan media pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan
antusias siswa serta daya tangkapnya saat melaksanakan proses
pembelajaran.

Rancangan Perbaikan Pembelajaran

(Siklus 2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengrtahuan Sosial
 Kelas/Semester : 4/2
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 1 hari

B. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
3.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.

C. Indikator
3.2.1 Memahami kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
 bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi dengan benar.
2.2.3 Menjelaskan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi dengan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mempelajari materi kegiatan ekonomi siswa mampu mengenal
istilah produksi dan produsen
2. Dengan mempelajari materi kegiatan ekonomi siswa mampu mengenal
istilah distribusi dan distributor
3. Dengan mempelajari materi kegiatan ekonomi siswa mampu mengenal
istilah konsumsi dan konsumen

E. Tujuan Perbaikan
1. Bagi Siswa :
Meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mengenai kegiatan ekonomi
dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial
dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi dengan benar.
2. Bagi Guru :
a. Meningkatkan kinerja guru dalam penyampaian materi di kelas
b. Memotivasi guru untuk mengembangkan potensinya dalam penerapan
metode yang bervariasi.

F. Materi Ajar
Terlampir 1

G. Metode pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah & Diskusi
 Media : Audio Visual

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, menanyakan 10 Menit
kabar
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran
 Berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Menginformasikan materi yang sudah
dipelajari sebelumnya
 Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari.
Inti  Guru menyiapkan video pembelajaran 35 Menit
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
 Siswa menyimak materi yang diajarkan
 Guru mengajak siswa berdiskusi
berkaitan tentang materi yang diajarkan
 Siswa berdiskusi dengan sesama anggota
kelompoknya dengan bimbingan guru
 Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil tugas
kelompoknya di depan kelas
 Guru memberi penguatan tentang
jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil
 pekerjaan siswa di papan pajangan
 Siswa melakukan tugas individu
Penutup  16 enit
Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari
 Bersama siswa membuat kesimpulan
hasil belajar
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Berdoa untuk pulang

II. Alat/Bahan/Sumber Belajar

4. Buku Pedoman Guru Tema : 8 Peristiwa Alam Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017).
5. Buku Siswa Tema : 8 Peristiwa Alam Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
6. Buku Pendamping Tematik : KUPETIK, Bandung: Grafindo Media
Pratam, 2017.
J. Penilaian
1. Prosedur Tes : Post test
2. Tekhnik : Tes
3. Jenis : Tertulis
4. Bentuk : Isian
5. IPK :

IPK Tekhnik Bentuk Instrumen Soal

Penilaian Instrumen
Memahami kegiatan ekonomi dan Tugas Laporan dan Jelaskan istilah
hubungannya dengan berbagai individu dan uraian objektif produksi,
bidang pekerjaan serta kehidupan kelompok distribusi, dan
sosial dan budaya di lingkungan konsumsi.
sekitar sampai provinsi dengan
benar

Soal!
6. Jelaskan istilah produksi!
7. Jelaskan istilah distribusi!
8. Sebutkan tiga jenis kegiatan konsumsi!
9. Juati senang membuat kue dan menjualnya, sementara Yaya senang
memakan kue. Sebutkan peran Juati dan Yaya dalam kegiatan ekonomi!
10. Apa yang terjadi jika kegiatan produksi dilakukan terus menerus tanpa
adanya konsumen.

Skor nilai
 Skor =    jumlah skor penilaian  x 100
                    Skor maksimal

Bandung, 09 Mei 2022

Mengetahui                                                                              
  Kepala Sekolah                                                             Guru Kelas IV

Andry Hendrawan, S.Pd., M.Pd Rahmat Gumilar Supardi

 NIP : 197911192009011003 NIP: -
Lampiran
Materi Ajar

Bentuk dan Contoh Kegiatan Ekonomi

 Bentuk kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia meliputi tiga
kegiatan, yaitu produksi, konsumen, dan distribusi.
1. Produksi
Produksi merupakan setiap usaha atau kegiatan manusia untuk
menambah atau menghasilkan nilai guna barang dan jasa. Pelaku produksi
disebut sebagai produsen. Tujuan produksi adalah
untuk memenuhi kebutuhan manusia. Selain itu juga untuk mengganti
barang-barang yang rusak dan aus karena dipakai atau karena bencana alam.
3. Konsumsi
Konsumsi adalah kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan
barang atau jasa. Konsumsi juga diartikan sebagai kegiatan manusia untuk
menggunakan barang maupun jasa yang berangsur-angsur untuk memenuhi
kebutuhan. Orang yang menjalankan kegiatan konsumsi disebut konsumen.
Tujuan dari kegiatan konsumsi adalah mengurangi nilai guna barang atau
jasa secara bertahap. Contoh konsumsi dalam kehidupan sehari-hari adalah
memenuhi kebutuhan rumah tangga, seperti makanan, pakaian, dan alat
sekolah.
3. Distribusi
Distribusi ialah proses yang menunjukkan penyaluran barang yang
dibuat dari produsen kepada konsumen. Pelaku kegiatan distribusi disebut
distributor. Distributor memiliki tujuan, yaitu barang dan jasa hasil dari
produksi dapat bermanfaat bagi konsumen. Salah satu contoh dari distribusi
adalah PT. Pertamia menyalurkan gas LPG melalui agen-agen LPG.