SILABUS

SDN RAHAYU IV

Disusun Oleh :
Rahmat Gumilar Supardi

TEMATIK TERPADU
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS : IV
SEMESTER : GENAP
TAHUN AJARAN : 2021/2022

SILABUS IPA KELAS IV

 Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku
Semester : II (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan  Nasionalis • Jujur Guru
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi  Mandiri • Disiplin  Buku
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk  Gotong • Tanggung Siswa
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada Royong Jawab  Internet
mengaitkan siklus hidup han di sekitarnya.  Integritas • Santun  Lingkun
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun • Peduli gan
pelestariannya. sekitar. dan gambar tahapan • Percaya diri
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan • Kerja Sama
siklus hidup gambar siklus hewan dan
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan Jurnal:
makhluk hidup hidup dengan membuat skema • Catatan
yang ada di baik dan siklus makhluk pendidik
lingkungan mengidentifika hidup yang ada tentang
sekitarnya, dan sikan daur di sekitarnya. sikap
slogan upaya hidup kupu- peserta
pelestariannya. kupu dan didik saat
belalang di sekolah
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dengan benar. maupun

4.2.2Mempresentasi informasi
kan gambar dari orang
siklus hidup lain
makhluk hidup Penilaian
dengan benar. Diri:
• Peserta
didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
dan di
sekolah
Tes tulis:
Memahami
siklus
makhluk
hidup
•Membandin
gkan
pertumbuh
an hewan
dan
tumbuhan
 Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi  Nasionalis • Jujur Guru
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur  Mandiri • Disiplin  Buku
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua  Gotong • Tanggung Siswa
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup Royong Jawab  Internet
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda,  Integritas • Santun  Lingkun
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan • Peduli gan
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingka • Percaya
siklus hidup jenis bagi n siklus hidup diri
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup • Kerja
makhluk hidup hidup serta n dan Sama
yang ada di mengaitkan melaporkannya.
lingkungan dengan • Membaca teks Jurnal:
sekitarnya, dan upaya “Manfaat • Catatan
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup pendidik
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, tentang
tepat dan membuat sikap
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran peserta
daur hidup dari bacaan didik saat
 dua makhluk tersebut, untuk di sekolah
hidup yang menjelaskan maupun
berbeda manfaat informasi
dengan tepat. makhluk hidup dari orang
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan lain
asi siklus sekitar. Penilaian
makhluk • Mengamati Diri:
hidup yang lingkungan • Peserta
berbeda sekitarnya, dan didik
dengan tepat membuat mengisi
dan laporan hasil daftar cek
menuliskan pengamatn tentang
skema siklus tentang sikap
hidup manfaat peserta
beberapa makhluk hidup. didik saat
jenis di rumah,
makhluk dan di
hidup yang sekolah
ada di
lingkungan
sekitarnya Tes tertulis
benar benar. • Memahami
4.2.2Mempresentas daur
ikan siklus hidup dua
makhluk makhluk
hidup yang hidup
berbeda yang
dengan tepat. berbeda
 Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Penilaian Waktu Belajar

Ilmu 3.2Membandingka 3.2.1 • keberagaman •Mengidentifikasik  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua n siklus hidup Menjelaska umat an keragaman  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam beberapa jenis n siklus beragama di keagamaan yang  Mandiri • Disiplin  Buku
makhluk hidup masyarakat terdapat di  Gotong • Siswa
hidup serta beberapa • Sikap toleran sekitarnya. Royong Tanggun  Internet
mengaitkan jenis dalam • Menuliskan satu  Integritas g Jawab  Lingkunga
dengan upaya makhluk keberagaman perayaan • Santun n
pelestariannya. hidup serta umat keagamaan yang • Peduli
4.2 Membuat mengaitkan beragama palingdiketahuin • Percaya
skema siklus dengan • manfaat ya yang diri
hidup upaya keberagaman dilakukan • Kerja
beberapa jenis pelestarian karakteristik masyarakat di Sama
makhluk nya dengan individu daerah tempat
hidup yang tepat. tinggalnya. Jurnal:
ada di 3.2.2Mengidentifi • Mengemukakan • Catatan
lingkungan kasi siklus manfaatkeberaga pendidik
sekitarnya, hidup man tentang
dan slogan beberapa karakteristik sikap
upaya jenis individu dalam peserta
pelestariannya. makhluk kehidupan didik
hidup serta sehari-hari saat di
mengaitkan sekolah
dengan maupun
upaya informasi
pelestarian dari
nya dengan orang
tepat. lain
4.2.1 Membuat Penilaian
poster Diri:
pentingnya • Peserta
pelestarian didik
makhluk mengisi
hidup bagi daftar
lingkungan cek
sekitar tentang
dengan sikap
tepat. peserta
4.2.2Mempresent didik
asikan saat di
poster rumah,
pentingnya dan di
pelestarian sekolah
makhluk
hidup bagi Tes
lingkungan tertulis
sekitar •
dengan Mengeta
tepat. hui
sumber
daya
alam
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku

Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Semester : II (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.3Mengidentifika 3.3.1 Memahami  Pengertian  Dengan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua si macam- pengertian gaya melakukan  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam macam gaya, gaya dengan percobaan,  Mandiri • Disiplin  Buku
antara lain: tepat. siswa mampu  Gotong • Tanggung Siswa
gaya otot, menjelaskan Royong Jawab  Internet
3.3.2 Menjelaskan pengaruh gaya  Integritas • Santun  Lingkunga
gaya listrik,
pengertian terhadap • Peduli n
gaya magnet,
gaya dengan benda. • Percaya
gaya
tepat.  Dengan diri
gravitasi, dan
mengamati • Kerja
gaya gesekan. 4.3.1 Menyebutkan Sama
gambar, siswa
manfaat gaya mampu
4.3Mendemonstra
dalam menentukan Jurnal:
sikan kehidupan macam-macam • Catatan
manfaat gaya sehari-hari gaya. pendidik
dalam dengan tepat.  Melakukan tentang
kehidupan percobaan sikap
4.3.2Mempresentas yang peserta
sehari-hari,
ikan manfaat melibatkan didik saat
misalnya gaya
gaya dalam gaya otot. di sekolah
otot, gaya
kehidupan  Dengan maupun
listrik, gaya
sehari-hari berdiskusi, informasi
magnet, gaya
dengan tepat. siswa mampu dari orang
gravitasi, dan lain
menemukan
gaya gesekan. contoh-contoh Penilaian
pemanfaatan Diri:
gaya otot • Peserta
dalam didik
kehidupan mengisi
sehari-hari. daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
dan di
sekolah

Tes tertulis
•
Mendemo
nstrasikan
manfaat
gaya
dalam
kehidupan
sehari-
hari.
 Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.3Mengidentifika 3.3.1 Mengetahui  Macam-  Dengan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua si macam- dan macam gaya berdiskusi,  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam macam gaya, memahami siswa mampu  Mandiri • Disiplin  Buku
antara lain: macam- mengetahui  Gotong • Tanggung Siswa
gaya otot, macam gaya, faktor yang Royong Jawab  Internet
gaya listrik, antara lain: menyebabkan  Integritas • Santun  Lingkunga
gaya magnet, gaya otot, lampu bohlam • Peduli n
menyala. • Percaya
gaya gaya listrik,
 Siswa diri
gravitasi, dan gaya magnet,
melakukan • Kerja
gaya gesekan. gaya gravitasi, Sama
percobaan
dan gaya untuk
4.3Mendemonstra
gesekan mengetahui Jurnal:
sikan
dengan tepat. adanya listrik • Catatan
manfaat gaya
statis. pendidik
dalam 3.3.2 Menjelaskan
 Dengan tentang
kehidupan macam- sikap
membaca teks,
sehari-hari, macam gaya, peserta
siswa
misalnya gaya antara lain: didik saat
menuliskan
otot, gaya gaya otot, pengetahuan di sekolah
listrik, gaya gaya listrik, baru tentang maupun
magnet, gaya gaya magnet, listrik statis informasi
gravitasi, dan gaya gravitasi, dan listrik dari orang
gaya gesekan. dan gaya dinamis. lain
gesekan  Dengan Penilaian
dengan tepat. mengamati Diri:
lingkungan • Peserta
4.3.1 Menyebutkan sekitarnya, didik
manfaat gaya siswa mampu mengisi
dalam mencari daftar cek
kehidupan informasi tentang
sehari-hari nama-nama sikap
alat elektronik peserta
dengan tepat.
beserta didik saat
4.3.2Mempresentas fungsinya. di rumah,
ikan manfaat  Dengan dan di
gaya dalam berdiskusi, sekolah
kehidupan siswa mampu
menjelaskan Praktik/
sehari-hari
penyebab alat Kinerja
dengan tepat.
elektronik • Membuat
dapat laporan
digunakan tertulis
sesuai dengan tentang
fungsinya. listrik
statis dan
listrik
dinamis.
 Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.3Mengidentifika 3.3.1 Mengetahui  Macam-  Dengan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua si macam- dan macam gaya melakukan  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam macam gaya, memahami percobaan,  Mandiri • Disiplin  Buku
antara lain: macam- siswa mampu  Gotong • Tanggung Siswa
gaya otot, macam gaya, menjelaskan Royong Jawab  Internet
gaya listrik, antara lain: tentang gaya  Integritas • Santun  Lingkunga
gaya magnet, gaya otot, magnet. • Peduli n
 Dengan • Percaya
gaya gaya listrik,
melakukan diri
gravitasi, dan gaya magnet,
percobaan, • Kerja
gaya gesekan. gaya gravitasi, Sama
siswa mampu
dan gaya menjelaskan
4.3Mendemonstra
gesekan tentang gaya Jurnal:
sikan
dengan tepat. gravitasi. • Catatan
manfaat gaya
 Dengan pendidik
dalam 3.3.2 Menjelaskan
melakukan tentang
kehidupan macam- sikap
percobaan,
sehari-hari, macam gaya, siswa mampu peserta
misalnya gaya antara lain: menjelaskan didik saat
otot, gaya gaya otot, hubungan di sekolah
listrik, gaya gaya listrik, antara tekstur maupun
magnet, gaya gaya magnet, permukaan informasi
gravitasi, dan gaya gravitasi, benda dengan dari orang
gaya gesekan. dan gaya gaya gesek. lain
 Dengan Penilaian
gesekan
berdiskusi Diri:
dengan tepat.
kelompok, • Peserta
4.3.1 Menunjukkan siswa mampu didik
manfaat gaya menjelaskan mengisi
dalam manfaat gaya daftar cek
gesek dalam tentang
kehidupan
kehidupan sikap
sehari-hari
sehari-hari. peserta
dengan tepat. didik saat
4.3.2Mempresentas di rumah,
ikan manfaat dan di
sekolah
gaya dalam
kehidupan
Tes tulis :
sehari-hari
••
dengan tepat. Memahami
hubungan
antara
tekstur
permukaa
n benda
dengan
gaya
gesek.
• Manfaat
gaya gesek
dalam
kehidupan
sehari-
hari.
 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku
Semester : II (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.4Menghubungk 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua an gaya gaya dengan dengan percobaan  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam dengan gerak gerak pada gerak untuk  Mandiri • Disiplin  Buku
pada peristiwa di pada mengetahui  Gotong • Tanggung Siswa
peristiwa di lingkungan peristiwa. pengaruh Royong Jawab  Internet
lingkungan sekitar gaya  Integritas • Santun  Lingkunga
sekitar. dengan tepat. terhadap • Peduli n
arah gerak • Percaya diri
4.4 Menyajikan 3.4.2 Menjelaskan benda. • Kerja Sama
hasil gaya dengan  Melakukan
percobaan Jurnal:
percobaan gerak pada
untuk • Catatan
tentang peristiwa di pendidik
mengetahui
hubungan lingkungan pengaruh tentang sikap
antara gaya sekitar peserta didik
dan gerak. dengan tepat. gaya saat di sekolah
terhadap maupun
4.4.1Mengidentifika kecepatan informasi dari
si hubungan gerak benda orang lain
antara gaya Penilaian Diri:
dan gerak • Peserta didik
dengan benar. mengisi daftar
cek tentang
4.4.2Mempresentas sikap peserta
ikan hasil didik saat di
percobaan rumah, dan di
sekolah
tentang
hubungan
Tes tulis :
antara gaya • Menuliskan
dan gerak hasil percobaan
dengan benar. untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap
kecepatan gerak
benda.
 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.4Menghubungk 3.4.1Mengidentifika  Gaya  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua an gaya si gaya dengan percobaan  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam dengan gerak dengan gerak gerak untuk  Mandiri • Disiplin  Buku
pada pada pada mengetahui  Gotong • Tanggung Siswa
peristiwa di peristiwa di peristiwa pengaruh Royong Jawab  Internet
lingkungan lingkungan gaya  Integritas • Santun  Lingkunga
sekitar. sekitar terhadap • Peduli n
gerak benda. • Percaya diri
dengan tepat.
4.4 Menyajikan  Mengidentifi • Kerja Sama
hasil 3.4.2 Menjelaskan kasikan
pengaruh Jurnal:
percobaan gaya dengan
gaya • Catatan
tentang gerak pada pendidik
terhadap
hubungan peristiwa di gerak benda tentang sikap
antara gaya lingkungan peserta didik
dan gerak. sekitar saat di sekolah
dengan tepat. maupun
4.4.1 Menyebutkan informasi dari
hubungan orang lain
antara gaya Penilaian Diri:
dan gerak • Peserta didik
dengan benar. mengisi daftar
cek tentang
4.4.2Mempresentas sikap peserta
ikan hasil didik saat di
percobaan rumah, dan di
sekolah
tentang
hubungan
Tes tulis :
antara gaya • Menuliskan
dan gerak hasil percobaan
dengan benar. untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
• Menunjukkan
hasil percobaan
untuk
mengetahui
pengaruh gaya
terhadap gerak
benda.
•Mengidentifikasi
kan pengaruh
gaya terhadap
 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.4Menghubungk 3.4.1 Memahami  Gaya  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua an gaya hubungan dengan percobaan  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam dengan gerak gaya dengan gerak untuk  Mandiri • Disiplin  Buku
pada gerak pada pada mengetahui  Gotong • Tanggung Siswa
peristiwa di peristiwa di peristiwa. pengaruh Royong Jawab  Internet
lingkungan lingkungan gaya  Integritas • Santun  Lingkunga
sekitar. sekitar terhadap • Peduli n
gerak benda. • Percaya diri
dengan benar.
4.4 Menyajikan  Mengidentifi • Kerja Sama
hasil 3.4.2 Menjelaskan kasikan
pengaruh Jurnal:
percobaan hubungan
gaya • Catatan
tentang gaya dengan pendidik
terhadap
hubungan gerak pada gerak benda tentang sikap
antara gaya peristiwa di peserta didik
dan gerak. lingkungan saat di sekolah
sekitar maupun
dengan benar. informasi dari
orang lain
4.4.1 Menjelaskan Penilaian Diri:
hubungan • Peserta didik
antara gaya mengisi daftar
dan gerak cek tentang
dengan benar. sikap peserta
didik saat di
4.4.2Mempresentas rumah, dan di
ikan hasil sekolah
percobaan
Tes tulis :
tentang
 Menuliskan
hubungan
hasil
antara gaya percobaan
dan gerak pengaruh
dengan benar. gaya terhadap
gerak benda.
 Menunjukkan
hasil
percobaan
pengaruh
gaya terhadap
gerak benda.
 Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Semester : II (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.5 3.5.1 Mengetahui • Sumber • Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pengetahua Mengidentifik dan energi dan dan  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam asi berbagai mengidentifik perubahan mengamati  Mandiri • Disiplin  Buku
sumber asi sumber bentuk gambar  Gotong • Tanggung Siswa
energi, energi, tentang energi Royong Jawab  Internet
energi
perubahan perubahan air dan listrik.  Integritas • Santun  Lingkunga
bentuk bentuk energi, • Peduli n
• Berdiskusi • Percaya diri
energi, dan dan sumber
tentang energi • Kerja Sama
sumber energi
air dan listrik.
energi alternatif Jurnal:
alternatif (angin, air, •Mengidentifika • Catatan
(angin, air, matahari, si sumber- pendidik
matahari, panas bumi, sumber energi tentang sikap
panas bumi, bahan bakar yang ada di peserta didik
bahan bakar organik, dan sekitar kita. saat di sekolah
 organik, dan nuklir) dalam maupun
nuklir) dalam kehidupan informasi dari
kehidupan sehari-hari orang lain
sehari-hari. dengan benar. Penilaian Diri:
• Peserta didik
4.5 Menyajikan 3.5.2 Menjelaskan mengisi daftar
laporan hasil sumber cek tentang
pengamatan energi, sikap peserta
dan perubahan didik saat di
penelusuran bentuk energi, rumah, dan di
informasi dan sumber sekolah
tentang energi
berbagai alternatif Praktik/Kinerja
perubahan (angin, air, • Membuat peta
bentuk matahari, pikiran tentang
energi. panas bumi, energi air dan
bahan bakar listrik.
organik, dan
nuklir) dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
4.5.1 Melakukan
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
 dengan tepat.
4.5.2Mempresentas
ikan hasil
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
 Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.2 3.2.1Mengidentifika • perubahan • Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua Membandingk si sumber bentuk tentang  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam an siklus energi, energi, dan pemanfaatan  Mandiri • Disiplin  Buku
hidup perubahan sumber sumber daya  Gotong • Tanggung Siswa
beberapa bentuk energi, alam di Royong Jawab  Internet
energi
jenis dan sumber Indonesia.  Integritas • Santun  Lingkunga
alternatif • Peduli
makhluk energi • siklus n
• Membaca • Percaya diri
hidup serta alternatif hidup bacaan • Kerja Sama
mengaitkan (angin, air, beberapa tentang
dengan upaya matahari, jenis Jurnal:
sumber daya
pelestarianny panas bumi, makhluk • Catatan
alam.
a. bahan bakar hidup pendidik
organik, dan • Mengamati tentang sikap
3.5
nuklir) dalam gambar. peserta didik
Mengidentifik
kehidupan saat di sekolah
asi berbagai maupun
sehari-hari
sumber
 energi, dengan benar. informasi dari
perubahan orang lain
3.2.2 Menjelaskan Penilaian Diri:
bentuk
sumber • Peserta didik
energi, dan
energi, mengisi daftar
sumber
perubahan cek tentang
energi
bentuk energi, sikap peserta
alternatif
dan sumber didik saat di
(angin, air,
energi rumah, dan di
matahari,
alternatif sekolah
panas bumi,
(angin, air,
bahan bakar Pengetahuan
matahari,
organik, dan
panas bumi, Tes tertulis
nuklir) dalam
bahan bakar
kehidupan
organik, dan • Memahami
sehari-hari
nuklir) dalam pemanfaatan
4.2 Membuat kehidupan sumber daya
skema siklus sehari-hari alam,
hidup dengan benar. mengetahui
beberapa manfaat
3.5.1 Mengetahui makhluk
jenis mahluk
sumber hidup,mengetah
hidup yang
energi, ui jenis dan
ada di
perubahan persebaran
lingkungan
bentuk energi, sumber daya
sekitarnya
dan sumber alam di
dan slogan
energi Indonesia.
upaya
alternatif
pelestarianny
(angin, air, • Memahami
a.
matahari, tentang hak
4.5 Menyajikan panas bumi, dan kewajiban
laporan hasil bahan bakar terhadap
pengamatan organik, dan lingkungan.
dan nuklir) dalam
• Memahami
penelusuran kehidupan
manfaat
informasi sehari-hari
makhluk hidup.
tentang dengan benar.
berbagai • Menunjukkan
3.5.2 Menjelaskan
perubahan pelaksanaan
sumber
bentuk energi hak dan
energi,
kewajiban
perubahan
dalam
bentuk energi,
kehidupan
dan sumber
sehari-hari
energi
terhadap
alternatif
sumber daya
(angin, air,
alam.
matahari,
panas bumi, • Memahami arti
bahan bakar lirik sebuah
organik, dan lagu.
nuklir) dalam
kehidupan • Memahami
sehari-hari pemanfaatan
dengan benar. sumber daya
alam.
4.2.1 Melakukan
pengamatan
dan Keterampilan
penelusuran
informasi Praktik/Kinerja
tentang
• Melakukan
berbagai
wawancara
perubahan
tentang sumber
 bentuk energi daya alam.
dengan tepat.
• Membuat peta
4.2.2Mempresentas pikiran tentang
ikan hasil energi, dan
pengamatan sumber energi
danpenelusur alternatif
an informasi (angin, air,
tentang matahari,
berbagai panas bumi,
perubahan bahan bakar
bentuk energi organik, dan
dengan tepat. nuklir) dalam
kehidupan
4.5.1 Melakukan
sehari-hari
pengamatan
danpenelusur
an informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
4.5.2Mempresentas
ikan hasil
pengamatand
an
penelusuran
informasi
tentangberbag
ai perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
 Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 3 : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Ilmu 3.5 3.5.1 Memahami Ilmu 3.5  Religius Sikap: 24 JP  Buku

Pengetahua Mengidentifik sumber Pengetahuan Mengidentifi  Nasionalis • Jujur Guru
n Alam asi berbagai energi, Alam kasi  Mandiri • Disiplin  Buku
sumber perubahan berbagai  Gotong • Tanggung Siswa
energi, bentuk energi, sumber Royong Jawab  Internet
perubahan dan sumber energi,  Integritas • Santun  Lingkunga
bentuk energi perubahan • Peduli n
• Percaya diri
energi, dan alternatif bentuk
• Kerja Sama
sumber (angin, air, energi, dan
energi matahari, sumber Jurnal:
alternatif panas bumi, energi • Catatan
(angin, air, bahan bakar alternatif pendidik
matahari, organik, dan (angin, air, tentang sikap
panas bumi, nuklir) dalam matahari, peserta didik
bahan bakar kehidupan panas bumi, saat di sekolah
organik, dan sehari-hari bahan bakar maupun
 nuklir) dalam dengan benar. organik, dan informasi dari
kehidupan nuklir) orang lain
3.5.2 Menjelaskan Penilaian Diri:
sehari-hari. dalam
sumber • Peserta didik
kehidupan
4.5 Menyajikan energi, mengisi daftar
sehari-hari.
laporan hasil perubahan cek tentang
pengamatan bentuk energi, 4.5 Menyajikan sikap peserta
dan dan sumber laporan hasil didik saat di
penelusuran energi pengamatan rumah, dan di
informasi alternatif dan sekolah
tentang (angin, air, penelusuran
berbagai matahari, informasi Pengetahuan
perubahan. panas bumi, tentang Pengetahuan
bahan bakar berbagai
organik, dan perubahan. Tes tertulis
nuklir) dalam
•Mengidentifikasi
kehidupan
sumber-sumber
sehari-hari
energi
dengan benar.
alternatif.
4.5.1 Melakukan
pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.
4.5.2Mempresentas
ikan hasil
 pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang
berbagai
perubahan
bentuk energi
dengan tepat.

Mengetahui Bandung, Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

ANDRY HENDRAWAN, S.Pd., M.Pd RAHMAT GUMILAR SUPARDI, S.Pd

NIP.197911192009011003 NIP. ……………………….