SILABUS TEMATIK KURDAR KELAS 5 Rev

SILABUS TEMATIK
KURIKULUM KONDISI KHUSUS
Nama Sekolah : SD N 1 CEPIRING

Kelas/Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilia-  Nilai-nilai • Mengidentifikasi dan Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa nilai pancasila yang menganalisis sikap- • Jujur minggu  Buku Siswa
Kewarganegaraan atas nilai-nilai dalam kehidupan terkandung sikap yang sesuai • Disiplin  Aplikasi
Pancasila dalam sehari-hari. dalam sila dengan nilai-nilai • Tanggung Jawab Media SCI
kehidupan sehari-hari 2.1.1 Menerapkan sikap- Pancasila yang terkandung • Santun  Internet
2.1 Bersikap tanggung sikap yang sesuai dalam sila Pancasila • Peduli  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, dengan nilai-nilai • Mengidentifikasi dan • Percaya diri
dan rela berkorban yang terkandung menemukan contoh • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila dalam sila Pancasila perilaku-perilaku
Pancasila secara tepat. yang sesuai dengan Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi nilai- 3.1.1 Menunjukkan Nilai- nilai-nilai luhur yang • Catatan pendidik tentang
nilai Pancasila dalam nilai pancasila yang terkandung dalam sikap peserta didik saat
kehidupan sehari-hari tedapat dalam sila-sila Pancasila di sekolah maupun
4.1 Menuliskan contoh lingkungan sekitar. informasi dari orang lain
nilai-nilai Pancasila Penilaian Diri:
dalam kehidupan 4.1.1 Menuliskan contoh • Peserta didik mengisi
sehari-hari nilai-nilai pancasila daftar cek tentang sikap
yang tedapat dalam peserta didik saat di
kehidupan sehari- rumah, dan di sekolah
hari.
1
Mata Materi Alokasi
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Mengidentifikasi Rangka organ • Membaca bacaan Pengetahuan
Alam dan fungsinya pada alat gerak dan gerak hewan tentang organ gerak Tes tertulis
hewan dan manusia fungsinya pada (kelinci, burung, hewan dan manusia • Mengamati gambar cerita
serta cara memelihara hewan di sekitar. katak, ikan, dan • Mengamati rangka tentang kelinci.
kesehatan alat gerak 3.1.2 Menjelaskan cara kadal) organ gerak kelinci, • Mengamati rangka organ
manusia memelihara burung, katak, ikan, gerak kelinci, burung,
4.1 Membuat model kesehatan alat gerak dan kadal katak, ikan, dan kadal.
sederhana alat gerak manusia Organ gerak • Menyebutkan organ • Membaca bacaan
manusia atau hewan 3.1.3 Menyebutkan hewan hewan vertebrata gerak hewan gerakan ikan dalam air.
yang termasuk dan hewan vertebrata dan • Mengidentifikasi sikap-
hewan vertebrata avertebrata hewan avertebrata sikap yang sesuai denga
dan hewan yang nilai-nilai yang
termasuk arvebrata. Organ gerak terkandung dalam sila
4.1.1 Menciptakan model manusia: Pancasila.
alat gerak dari kawat  Gambar • Menganilisa sikap-sikap
tulang yang sesuai dengan sila-
 Jenis Tulang sila pancasila.
 Fungsi • Menentukan ide pokok
Tulang dari cerita teman.
 Manfaat • Mengidentifikasi kondisi
organ gerak geografis pulau-pulau di
manusia Indonesia.
• Mengidentifikasi
Otot manusia: perilaku-perilaku yang
 Bentuk dan sesuai dengan nilai-nilai
letak otot luhur yang terkandung
manusia dalam sila-sila
 Macam- Pancasila.
macam gerak • Menentukan perbedaan
otot hewan vertebrata dan
avertebrata.
 Kelainan/
• Menggali informasi dari
gangguan
bacaan untuk dituangkan
otot pada
ke dalam bentuk gambar
manusia
cerita.
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh  Kondisi • Menyebutkan
Sosial karakteristik geografis ekonomi, sosial dan geografis keragaman flora dan
Indonesia sebagai budaya terhadap Indonesia fauna sesuai dengan
Keterampilan
negara kepulauan/ letak geografis  Potensi kondisi geografis
Praktik/Kinerja
maritim dan agraris Indonesia wilayah di Indonesia
2
Mata Materi Alokasi
serta pengaruhnya 3.1.2 Menunjukkan kekayaan alam • Mengidentifikasi • Menyebutkan organ
terhadap kehidupan perubahan alam Indonesia potensi kekayaan gerak hewan dan
ekonomi, sosial, yang di sebabkan  Kepadatan alam bangsa manusia, menentukan
budaya, komunikasi oleh perilaku penduduk tiap Indonesia ide pokok bacaan
serta transportasi manusia. provinsi • Membuat model
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menuliskan tentang  Keberagaman kerangka dari kertas
identifikasi perilaku manusia penduduk di karton.
karakteristik geografis yang mempengaruhi daerah tempat • Menyebutkan organ
Indonesia sebagai Perubahan alam. tinggalnya gerak hewan vertebrata.
negara kepulauan/ 4.1.2 Menggambar letak  Kenampakan • Menyebutkan dan
maritim dan agraris geografis tempat alam dan menuliskan sikap-sikap
serta pengaruhnya tinggal Mains- buatan yang sesuai dengan
terhadap kehidupan masing sesuai peta.  Keragaman nilai-nilai yang
ekonomi, sosial, flora dan fauna terkandung dalam sila-
budaya, komunikasi di Indonesia sila Pancasila dan
serta transportasi  Kebudayaan menemukan serta
daerah menuliskan ide pokok
bacaan.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan ulang  Gambar • Melakukan gerakan
Prakarya cerita cerita yang terdapat melempar dan • Menyebutkan kondisi
cerita/komik
4.1 Membuat gambar pada gambar menangkap geografis wilayah
tentang organ
cerita 4.1.1 Membuat sebuah Indonesia.
gerak manusia
gambar dari cerita. • Membaca bacaan
mengenai perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai
luhur dalam sila-sila
Pancasila yaitu gotong
royong.
• Membuat model hewan
avertebrata dari
plastisin.
• Membuat gambar
ilustrasi sesuai teks
bacaan.
• Menyebutkan organ
gerak hewan vertebrata
dan hewan avertebrata.
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
3
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilai  Nilai-nilai • Mengidentifikasi Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas nilai pancasila pada yang perilaku yang sesuai • Jujur minggu  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila kehidupam sehari- terkandung dan tidak sesuai • Disiplin  Aplikasi
dalam kehidupan sehari- hari. dalam sila dengan nilai-nilai • Tanggung Jawab Media SCI
hari 2.1.1 Menerapkan sikap Pancasila Pancasila • Santun  Internet
2.1 Bersikap tanggung yang sesuai dengan • Peduli  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, nilai-nilai pancasila. • Percaya diri
dan rela berkorban 3.1.1 Mengetahui nilai- • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila nilai pancasila yang
Pancasila terdapat pada Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi nilai- kehidupam sehari- • Catatan pendidik
nilai Pancasila dalam hari. tentang sikap peserta
kehidupan sehari-hari 4.1.1 Mengidentifikasi didik saat di sekolah
4.1 Menuliskan contoh nilai- perilaku yang tidak maupun informasi dari
nilai Pancasila dalam sesuai dengan nilai- orang lain
kehidupan sehari-hari nilai pancasila. Penilaian Diri:
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 identifikasi organ Rangka organ • Mengamati gambar • Peserta didik mengisi
Alam dan fungsinya pada gerak pada Manusia gerak hewan yang berkaitan daftar cek tentang
hewan dan manusia serta 3.1.2 Mengetahui otot- (kelinci, burung, dengan aktivitas sikap peserta didik saat
cara memelihara otot pada manusia. katak, ikan, dan yang memanfaatkan di rumah, dan di
kesehatan alat gerak 4.1.1 Menggambar organ kadal) kerja organ gerak sekolah
manusia gerak manusia
4.1 Membuat model • Membaca bacaan Pengetahuan
sederhana alat gerak Organ gerak tentang organ gerak Tes tertulis
manusia atau hewan hewan vertebrata hewan dan manusia • Mengamati gambar
dan hewan • Mengamati gambar yang berkaitan dengan
avertebrata tulang sebagai salah aktivitas yang
satu organ gerak memanfaatkan kerja
Organ gerak manusia organ gerak manusia.
manusia: • Menyebutkan dan • Mengamati gambar
 Gambar menunjukkan tulang sebagai salah
tulang berbagai jenis satu organ gerak
 Jenis Tulang tulang sebagai manusia.
 Fungsi organ gerak pada • Mendiskusikan untuk
Tulang manusia memahami fungsi
 Manfaat • Mengidentifikasi masing-masing tulang
organ gerak manfaat keragaman pada manusia.
manusia flora dan fauna • Mengidentifikasi
sebagai sumber potensi kekayaan alam
4
Otot manusia: makanan bagi bangsa Indonesia.
 Bentuk dan kesehatan organ • Mengamati peta
letak otot gerak kepadatan penduduk
manusia • Diskusi untuk tiap-tiap provinsi.
 Macam- memahami fungsi • Mengamati peta asal
macam gerak masing-masing suku-suku bangsa
otot tulang pada manusia yang ada di Indonesia.
 Kelainan/ • Mengamati gambar • Berdiskusi tentang
gangguan kenampakan alam daerah-daerah
otot pada dan buatan persebaran agama di
manusia • Mengidentifikasi Indonesia pada peta.
manfaat organ gerak • Mengamati gambar
manusia kenampakan alam
• Menggambar buatan dan
bentuk dan letak kenampakan alam.
otot-otot pada • Memahami kondisi
manusia iklim di Indonesia.
• Menyebutkan • Mengidentifikasi
macam-macam keragaman flora dan
gerak otot fauna di Indonesia.
• Menggambar organ • Mengidentifikasi
gerak manusia perilaku yang sesuai
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui  Kondisi • Mengidentifikasi dan tidak sesuai
Sosial karakteristik geografis kenampakan alam geografis potensi kekayaan dengan nilai-nilai
Indonesia sebagai negara buatan dan bukan Indonesia alam bangsa Pancasila.
kepulauan/ maritim dan buatan.  Potensi Indonesia • Mengidentifikasi
agraris serta 3.1.2 Menyebutkan pulau kekayaan alam • Mengamati peta manfaat fungsi dan
pengaruhnya terhadap besar di Indonesia, Indonesia kepadatan penduduk macam-macam otot
kehidupan ekonomi, kondisi iklim di  Kepadatan tiap-tiap provinsi manusia.
sosial, budaya, Indonesia. penduduk tiap • Mencari data
komunikasi serta 3.1.3 Mengidentifikasi provinsi tentang jumlah Keterampilan
transportasi keragaman flora dan  Keberagaman penduduk di daerah Praktik/Kinerja
4.1 Menyajikan hasil fauna di Indonesia penduduk di tempat tinggalnya • Menyebutkan dan
identifikasi karakteristik 4.1.1 Mencari informasi daerah tempat • Menyebutkan menunjukkan berbagai
geografis Indonesia mengenai kondisi tinggalnya kondisi geografis jenis tulang sebagai
sebagai negara geografis Indonesia  Kenampakan masing-masing organ gerak pada
kepulauan/ maritim dan alam dan pulau besar di manusia.
agraris serta buatan Indonesia • Berkreasi membuat
pengaruhnya terhadap • Memahami kondisi sampul buku.
 Keragaman
5
kehidupan ekonomi, flora dan fauna iklim di Indonesia • Wawancara
sosial, budaya, di Indonesia keberagaman
komunikasi serta  Kebudayaan penduduk di daerah
transportasi daerah tempat tinggalnya.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan cerita  Gambar • Melakukan gerakan • Menyebutkan bentang
Prakarya cerita yang terdapat dalam cerita/komik menendang, alam masing-masing
4.1 Membuat gambar cerita sebuah gambar. tentang organ menerima, dan pulau besar di
4.1.1 Membuat cerita gerak manusia menggiring bola Indonesia.
yang berbentuk • Menentukan ide • Membuat model
gambar. pokok dari masing- sederhana dengan
masing paragraf bahan styrofoam.
• Menyebutkan macam-
macam gerak otot.
• Membuat karya cover
sesuai bacaan.
Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengamalkan nilai-  Nilai-nilai • Membuat laporan Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Esa nilai pancasila. yang tentang perilaku • Jujur minggu  Buku Siswa
Kewarganegaraan atas nilai-nilai 2.1.1 Menunjukan sikap terkandung yang sesuai dengan • Disiplin  Aplikasi
Pancasila dalam yangs sesuai dengan dalam sila nilai-nilai Pancasila • Tanggung Jawab Media SCI
kehidupan sehari-hari nili-nilai pancasila. Pancasila • Mengidentifikasi • Santun  Internet
2.1 Bersikap tanggung 3.1.1 Identifikasi perilaku perilaku yang sesuai • Peduli  Lingkungan
jawab, cinta tanah air, yang sesuai dengan dan tidak sesuai • Percaya diri
dan rela berkorban nilai- nilai dengan nilai-nilai • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai sila pancasila. Pancasila
Pancasila 4.1.1 Membuat laporan Jurnal:
3.1 Mengidentifikasi nilai- perilaku yang • Catatan pendidik tentang
nilai Pancasila dalam sesuai dengan nilai- sikap peserta didik saat di
kehidupan sehari-hari nilai pancasila. sekolah maupun informasi
4.1 Menuliskan contoh dari orang lain
nilai-nilai Pancasila Penilaian Diri:
dalam kehidupan • Peserta didik mengisi
sehari-hari daftar cek tentang sikap
6
Ilmu Pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak 3.1.1 Menyebutkan Rangka organ • Mengamati gambar peserta didik saat di
Alam dan fungsinya pada macam gerak otot gerak hewan tulang manusia rumah, dan di sekolah
hewan dan manusia manusia (kelinci, burung, • Menyebutkan
serta cara memelihara 4.1.1 Membuat alat gerka katak, ikan, dan berbagai jenis Pengetahuan
kesehatan alat gerak manusia dari tanah kadal) tulang manusia Tes tertulis
manusia liat. • Diskusi mengenai • Mengamati gambar
4.1 Membuat model fungsi tulang pada berbagai kelainan tulang
sederhana alat gerak Organ gerak manusia sebagai salah satu organ
manusia atau hewan hewan • Menyebutkan gerak manusia.
vertebrata dan kelainan otot akibat • Mengidentifikasi potensi
hewan kesalahan gerak kekayaan alam bangsa
avertebrata Indonesia.
• Mengidentifikasi pengaruh
Organ gerak kondisi geografis bangsa
manusia: Indonesia sebagai negara
 Gambar maritim dan kepulauan
tulang terhadap kondisi sosial
 Jenis Tulang dan ekonomi masyarakat.
 Fungsi • Mengidentifikasi pengaruh
Tulang kondisi geografis
 Manfaat Indonesia terhadap
organ gerak budaya masyarakat.
manusia • Mengidentifikasi perilaku
yang sesuai dan tidak
Otot manusia: sesuai dengan nilai-nilai
 Bentuk dan Pancasila.
letak otot • Mengidentifikasi macam-
manusia macam kelainan,
 Macam- gangguan, atau penyakit
macam gerak pada otot.
otot
Keterampilan
 Kelainan/
Praktik/Kinerja
gangguan
• Menyebutkan dan
otot pada
7
manusia menunjukkan berbagai
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Kondisi • Mengidentifikasi jenis tulang sebagai organ
Sosial karakteristik geografis kekayaan alam dan geografis potensi kekayaan gerak pada manusia.
Indonesia sebagai keberagaman yang Indonesia alam bangsa • Membuat model penderita
negara kepulauan/ di miliki bangsa  Potensi Indonesia kelainan tulang.
maritim dan agraris Indonesia. kekayaan alam • Mengidentifikasi • Membuat kliping pengaruh
serta pengaruhnya 4.1.1 Membuat kliping Indonesia pengaruh kondisi kondisi geografis bangsa
terhadap kehidupan pengaruh kondisi  Kepadatan geografis bangsa Indonesia sebagai negara
ekonomi, sosial, geografi bangsa penduduk tiap Indonesia sebagai maritim dan kepulauan
budaya, komunikasi Indonesia sebagai provinsi negara maritim dan terhadap kondisi sosial
serta transportasi negara maritim dan  Keberagaman kepulauan terhadap dan ekonomi masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil kepulauan terhadap penduduk di kondisi sosial dan • Membuat laporan tentang
identifikasi kondisi sosial dan daerah tempat ekonomi perilaku yang seusai
karakteristik geografis ekonomi tinggalnya masyarakat dengan nilai-nilai
Indonesia sebagai masyarakat.  Kenampakan • Membuat kliping Pancasila.
negara kepulauan/ alam dan pengaruh kondisi • Menyebutkan asal daerah
maritim dan agraris buatan geografis bangsa beberapa identitas budaya.
serta pengaruhnya  Keragaman Indonesia sebagai • Menyebutkan nama
terhadap kehidupan flora dan negara maritim dan bandara dan pelabuhan
ekonomi, sosial, fauna di kepulauan terhadap yang ada di Indonesia.
budaya, komunikasi Indonesia kondisi sosial dan • Membuat komik.
serta transportasi ekonomi • Menyebutkan macam-
 Kebudayaan
masyarakat macam gerak otot.
daerah
• Menyebutkan asal • Menggambar gambar
daerah beberapa cerita.
identitas budaya • Menggambar komik sesuai
• Menjelaskan fungsi teks.
bandara dan
pelabuhan yang ada
di daerahnya
• Mengidentifikasi
pengaruh kondisi
geografis Indonesia
terhadap budaya
8
masyarakat
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan cerita  Gambar • Membuat komik
Prakarya cerita yang ada pada cerita/komik atau cerita
4.1 Membuat gambar gambar. tentang organ bergambar
cerita 4.1.1 Membuat komik gerak manusia berdasarkan teks
sesuai teks.
Cepiring, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
LILIK SRI ARYATI, S,Pd, M.Si ULFATUN NADHIFAH

NIP. 19640408 198304 2 001 NIP. 19840904 201406 2 002
9
SILABUS TEMATIK
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

Mata Materi Alokasi
Bahasa 3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Menjelaskan  bacaan tentang “ Sikap:  Buku Guru
Indonesia informasi yang informasi Tanggung Jawab • Menyebutkan dan • Jujur  Buku Siswa
didapat dari yang didapat Sebagai warga mempresentasikan • Disiplin  Aplikasi
buku ke dalam dari buku ke Masyarakat”. informasi terkait • Tanggung Jawab Media SCI
aspek: apa, di dalam aspek:  Teks bacaan yang dengan pertanyaan apa, • Santun  Internet
mana, kapan, apa, di mana, berjudul ” Dayu di mana, kapan, dan • Peduli  Lingkungan
siapa, mengapa, kapan, siapa, dan Ikan Emas” siapa • Percaya diri
dan bagaimana mengapa, dan  Teks bacaan • Membaca teks dalam • Kerja Sama
4.1 Menyajikan hasil bagaimana “Melihat Jejak buku. Jurnal:
klasifikasi 4.1.1 Menuliskan Merapi di • Catatan pendidik tentang sikap peserta
informasi yang informasi Kaliadem”. didik saat di sekolah maupun
didapat dari yang didapat informasi dari orang lain
buku yang dari buku Penilaian Diri:
dikelompokkan yang • Peserta didik mengisi daftar cek
dalam aspek: dikelompokka tentang sikap peserta didik saat di
apa, di mana, n dalam rumah, dan di sekolah
kapan, siapa, aspek: apa, di
mengapa, dan mana, kapan, Pengetahuan
10
Mata Materi Alokasi
siapa, Tes tertulis
mengapa, dan • Mencermati teks bacaan yang
bagaimana disajikan, siswa mampu menemukan
bagaimana
menggunakan informasi tentang organ-organ
menggunakan
kosakata baku. pernapasan hewan
kosakata baku
Ilmu 3.2 Menjelaskan 3.2.1  Bagan cara kerja • Menemukan informasi • Mendiskusikan dan mencari informasi
Pengetahuan organ organ pernapasan dan membuat bagan dalam kelompok dan mampu
Alam pernapasan dan Mengidentifik manusia. cara kerja tentang membuat bagan cara kerja organ
fungsinya pada asi fungsi  bacaan sistem organ-organ pernapasan pernapasan hewan
hewan dan organ pernapasan pada hewan • Menggali informasi dari teks bacaan,
manusia, serta pernapasan manusia. • Mendeskripsikan dan siswa mampu mendeskripsikan
cara pada manusia.  Bacaan tentang membuat bagan cara organ-organ pernapasan pada
memelihara 4.2.1 Membuat organ pernapasan kerja organ-organ manusia
kesehatan organ bagan fungsi hewan. pernapasan pada • Menuliskan dalam bentuk peta
pernapasan alat  Fungsi organ manusia pikiran, siswa mampu
manusia pernapasan pernapasan pada • Membaca teks, mempresentasikan informasi dari teks
4.2 Membuat model pada manusia manusia. mengidentifikasi, dan bacaan terkait dengan pertanyaan apa,
sederhana organ membuat bagan fungsi di mana, kapan, siapa, dan mengapa
pernapasan organ pernapasan pada • Menyimak penjelasan dan mencermati
manusia manusia teks informasi, siswa mampu
menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  teks lagu “ Hari • Menjelaskan ciri-ciri nada mayor
dan Prakarya tangga nada. Lagu Merdeka”. lagu bertangga nada • Menyimak penjelasan guru dan
4.2 Menyanyikan bertangga  tangga nada mayor membaca informasi, siswa dapat
lagu-lagu dalam nada minor mayor dan minor. • Menyanyikan lagu menjelaskan makna tanggung jawab
berbagai tangga 4.2.1 Memainkan  Bacaan tentang “Hari Merdeka” sebagai warga masyarakat
nada dengan alat musik tangga nada • Bermain alat musik • Menyimak penjelasan guru dan
iringan musik. sederhana minor dan mayor. sederhana membaca teks, siswa mampu
 Ciri- ciri lagu • Melakukan praktik/ mengidentifikasi fungsi organ
nada minor. memainkan alat musik pernapasan pada manusia
 ciri-ciri lagu sederhana • Menyimak penjelasan guru dan
tangga nada • Membaca teks dan membaca teks siswa mampu
diatonis minor. mengidentifikasi ciri- mengidentifikasi ciri-ciri lagu
 lagu ” Gugur ciri lagu bertangga nada bertangga nada minor
11
Mata Materi Alokasi
Bunga”. minor • Menuliskan pendapat, siswa mampu
• Menyanyikan lagu menggali informasi dari teks
bertangga nada mayor berkaitan dengan pertanyaan apa dan
dan minor bagaimana
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menuliskan dalam bentuk peta pikiran
dan mempresentasikan informasi dari
teks bacaan terkait dengan pertanyaan
apa, di mana, kapan, dan siapa
• Membaca teks siswa mampu
menyebutkan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, di mana,
kapan, dan siapa
• Menyayikan lagu, sehingga siswa
mampu bermain alat musik sederhana
• Membuat bagan siswa mampu
menjelaskan bagan cara kerja organ
pernapasan manusia
• Membaca teks, siswa mampu
menjelaskan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, kapan, di
mana, dan mengapa
• Membaca teks dalam buku, siswa
dapat menjelaskan informasi terkait
pertanyaan apa, di mana, dan
bagaimana
• Membuat bagan, siswa dapat
menjelaskan fungsi organ pernapasan
pada manusia
• Melakukan praktik, siswa mampu
memainkan alat musik sederhana
• Mendiskusikan, siswa mampu
12
Mata Materi Alokasi
mengambil keputusan bersama untuk
membagi tugas mencari contoh dan
berlatih menyanyikan lagu bertangga
nada mayor dan minor
13
Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersi Bagi Kesehatan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Bacaan • Membuat Sikap:  Buku
Indonesia informasi yang informasi berjudul kalimat yang • Jujur Guru
didapat dari buku ke terkait “Penyakit berhubungan • Disiplin  Buku
dalam aspek: apa, di pertanyaan apa, pada Sistem dengan kata • Tanggung Jawab Siswa
mana, kapan, siapa, siapa, di mana, Pernapasan” tanya apa, siapa, • Santun  Aplikasi
mengapa, dan mengapadan  Cerpen dimana, • Peduli Media
bagaimana bagaimana yang berjudul bagaimana, • Percaya diri SCI
4.1 Menyajikan hasil didapat dari “Tanggung mengapa • Kerja Sama  Internet
klasifikasi informasi buku. Jawab Ade” • Membaca cerpen Jurnal:  Lingkung
yang didapat dari 4.1.1 Menuliskan  Teks bacaan berkaitan dengan • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik an
buku yang informasi ” Kerja tanggung jawab saat di sekolah maupun informasi dari orang
dikelompokkan terkait Bakti”. • Menjawab lain
dalam aspek: apa, di pertanyaan apa,  Teks bacaan pertanyaan dari Penilaian Diri:
mana, kapan, siapa, siapa, di mana, ” Todi dan teks yang • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
mengapa, dan mengapa dan Semut”. berkaitan dengan sikap peserta didik saat di rumah, dan di
bagaimana bagaimana yang  Bacaan kata tanya apa, sekolah
menggunakan didapat dari “Kuldesak berapa, siapa,
kosakata baku buku. Lantaran bagaimana, Pengetahuan
Jerebu”. mengapa , Tes tertulis
dimana • Mencermati teks bacaan yang disajikan,
siswa mampu menemukan informasi tentang
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan  Organ • Membaca teks organ-organ pernapasan hewan
Pengetahuan pernapasan dan berbagai pernapasan berkaitan dengan • Mendiskusikan dan mencari informasi dalam
Alam fungsinya pada penyakit yang manusia. penyebab kelompok dan mampu membuat bagan cara
hewan dan manusia, berhubungan  Penyakit gangguan kerja organ pernapasan hewan
serta cara dengan organ organ pernapasan • Menggali informasi dari teks bacaan, siswa
memelihara pernapasan pernapasan mampu mendeskripsikan organ-organ
kesehatan organ pada manusia manusia. pernapasan pada manusia
pernapasan manusia 3.2.2 Menjelaskan  bacaan • Menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa
4.2 Membuat model cara tentang mampu mempresentasikan informasi dari
sederhana organ memelihara penyebab teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di
pernapasan manusia kesehatan organ terjadinya mana, kapan, siapa, dan mengapa
pernapasan gangguan • Menyimak penjelasan dan mencermati teks
14
manusia. pernapasan informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-
4.2.1 Membuat bagan pada organ ciri lagu bertangga nada mayor
penyakit yang pernapasan • Menyimak penjelasan guru dan membaca
berhubungan manusia, teks, siswa mampu mengidentifikasi fungsi
dengan organ lingkungan organ pernapasan pada manusia
pernapasan sekitar. • Menyimak penjelasan guru dan membaca
pada manusia teks siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menceritakan  Video tari • Melakukan gerak lagu bertangga nada minor
dan Prakarya lantai dalam tari Karya tari  Karya tari tari menggunakan • Menuliskan pendapat, siswa mampu
kreasi daerah daerah yang daerah yang properti menggali informasi dari teks berkaitan
4.3 Mempraktikkan pola menggunakan menggunaka • Mengamati tarian dengan pertanyaan apa dan bagaimana
lantai pada gerak tari properti. n properti. daerah yang • Menyimak penjelasan guru dan membaca
kreasi daerah 4.3.1 Berlatih  Unsur-unsur menggunakan teks, siswa mampu menjelaskan jenis-jenis
gerakan tari persiapan properti tanggung jawab sebagai warga masyarakat
daerah yang peragaan
menggunakan tari. Keterampilan
properti.  Materi Seni Praktik/Kinerja
Budaya dan • Menuliskan dalam bentuk peta pikiran dan
Prakarya mempresentasikan informasi dari teks
bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa
• Membaca teks siswa mampu menyebutkan
informasi terkait dengan pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa
• Menyayikan lagu, sehingga siswa mampu
bermain alat musik sederhana
• Membuat bagan siswa mampu menjelaskan
bagan cara kerja organ pernapasan manusia
• Membaca teks, siswa mampu menjelaskan
informasi terkait dengan pertanyaan apa,
siapa, kapan, di mana, dan mengapa
•
• Membaca teks dalam buku, siswa dapat
menjelaskan informasi terkait pertanyaan
15
apa, di mana, dan bagaimana
• Melakukan presentasi, siswa dapat
menyajikan satu produk unggulan dari
daerah setempat yang merepresentasikan
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat setempat
• Membuat bagan, siswa dapat menjelaskan
fungsi organ pernapasan pada manusia
• Melakukan praktik, siswa mampu
memainkan alat musik sederhana
• Mendiskusikan, siswa mampu mengambil
keputusan bersama untuk membagi tugas
mencari contoh dan berlatih menyanyikan
lagu bertangga nada mayor dan minor
• Bercerita, siswa mampu melaporkan
pengalaman proses pengambilan keputusan
bersama sebagai warga kelas
Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Sikap: 24 JP  Buku
Bahasa 3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Teks/informasi • Mencari ciri-ciri • Jujur Guru
Indonesia informasi yang Informasi terkait dengan dari karya gambar • Disiplin  Buku
didapat dari buku ke yang didat pertanyaan: apa, cerita • Tanggung Jawab Siswa
dalam aspek: apa, dari buku di mana, kapan, • Membuat poster • Santun  Aplikasi
di mana, kapan, terkait apa, di dan siapa tentang cara • Peduli Media
siapa, mengapa, dan mana, kapan,  Wawancara merawat organ • Percaya diri SCI
bagaimana siapa, pernapasan • Kerja Sama  Internet
4.1 Menyajikan hasil mengapa, dan Jurnal:  Lingkun
klasifikasi informasi bagimana. • Catatan pendidik tentang sikap peserta gan
yang didapat dari 4.1.1 Menuliskan didik saat di sekolah maupun
buku yang informasi informasi dari orang lain
dikelompokkan yang didapat
16
dalam aspek: apa, di dari buku Penilaian Diri:
mana, kapan, siapa, tekait apa, di • Peserta didik mengisi daftar cek
mengapa, dan mana, kapan, tentang sikap peserta didik saat di
bagaimana siapa, rumah, dan di sekolah
menggunakan mengapa, dan
kosakata baku bagaimana. Pengetahuan
Ilmu 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan  Organ • Membaca teks Tes tertulis
Pengetahuan pernapasan dan cara merawat pernapasan pada yang berkaitan • Mengamati gambar cerita, siswa
Alam fungsinya pada organ manusia dengan hal-hal mampu menjelaskan contoh sikap
hewan dan manusia, pernapasan  Organ yang bertanggung jawab atas tugas yang
serta cara pada manusia. pernapasan pada menyebabkan diberikan
memelihara 4.2.1 Membuat hewan kerusakan organ • Mendiskusikan dan menjelaskan
kesehatan organ bagan cara  Cara memelihara pernapasan akibat yang terjadi jika tanggung
pernapasan manusia merawat organ pernapasan • Membuat gambar jawab tidak dilaksanakan
4.2 Membuat model organ pada manusia cerita tentang cara • Menuliskan dalam bentuk tabel, siswa
sederhana organ pernapasan memelihara organ mampu mempresentasikan informasi
pernapasan manusia manusia. pernapasan dari teks bacaan terkait dengan
manusia pertanyaan apa, siapa, di mana,
• Membaca teks bagaimana, dan mengapa
berkaitan dengan • Mendiskusikan dan menyebutkan cara
cara memelihara memelihara organ pernapasan
organ pernapasan • Mencermati teks bacaan yang
disajikan, siswa mampu menemukan
informasi tentang bahaya kabut dan
cara mengatasinya
• Mengamati poster, siswa
menceritakan kembali tentang cara
merawat organ pernapasan pada
manusia
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca dan menyebutkan informasi
terkait dengan pertanyaan apa, siapa,
17
di mana, bagaimana, dan mengapa
• Membaca dan membuat poster tentang
cara merawat organ pernapasan
• Membaca dan menjelaskan informasi
yang terkait dengan pertanyaan apa,
di mana, bagaimana, dan mengapa
Cepiring, Juli 2021

Mengetahui,

NIP. 19640408 198304 2 001 NIP. 19840904 201406 2 002
18
SILABUS TEMATIK

Tema 3 : Makanan Sehat
KOMPETENSI INTI
Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman • Mendiskusikan makna Sikap: 1 minggu  Buku Guru
Pancasila keberagaman sosial keragaman sosial budaya keragaman dalam proses • Jujur  Buku
dan budaya masayarakat sosial yang masyarakat kerjasama • Disiplin Siswa
Kewarganeg sebagai anugerah ada di • Menjelaskan makna • Tanggung Jawab  Aplikasi
araan Tuhan Yang Maha masyarakat. keanekaragaman yang • Santun Media SCI
Esa dalam konteks 2.1.1 Menerapkan tercermin dari cerita yang • Peduli  Internet
Bhineka Tunggal Ika sikap toleran disajikan • Percaya diri  Lingkunga
2.3 Bersikap toleran terhadap • Kerja Sama n
dalam keberagaman keragaman Jurnal:
sosial budaya sosial yang • Catatan pendidik tentang sikap
masyarakat dalam ada di peserta didik saat di sekolah
konteks Bhinneka masyarakat. maupun informasi dari orang lain
Tunggal Ika 3.3.1 Mengamati Penilaian Diri:
3.3 Menelaah keragaman di • Peserta didik mengisi daftar cek
keberagaman sosial lingkungan tentang sikap peserta didik saat di
budaya masyarakat sekitar. rumah, dan di sekolah
4.3 Menuliskan cerita 4.3.1 Menulis cerita Pengetahuan
19
tentang kegiatan yang kegiatan Tes tertulis
mendukung keberagaman kebudayaan. •Mengamati gambar iklan yang
sosial budaya masyarakat 4.3.2 Membuat disajikan, siswa mampu
gambar yang mengidentifikasikan kata kunci
menjelaskan pada iklan media cetak
keragaman. •Menuliskan hasil pengamatan
Bahasa 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menyajikan  Teks iklan • Mengamati gambar iklan terhadap iklan media cetak dalam
Indonesia informasi yang kesimpulan isi  Struktur tentang makanan sehat bentuk peta pikiran, siswa mampu
disampaikan paparan teks iklan. kalimat iklan • Mengidentifikasikan melaporkan hasil pengamatannya
iklan dari media 4.3.1 Menyimpulkan  Informasi dari struktur kalimat pada •Mencermati teks bacaan yang
cetak atau elektronik informasi iklan media iklan media cetak disajikan, siswa mampu memukan
4.3 Memeragakan yang terdapat cetak/elektroni • Menuliskan hasil informasi tentang organ-organ
informasi yang dalam kalan k pengamatan terhadap pencernaan hewan
disampaikan paparan media cetak. iklan media cetak dalam •Mendiskusikan dan mencari
iklan dari media bentuk peta pikiran informasi dalam kelompok, siswa
cetak atau elektronik • Melaporkan hasil mampu menjelaskan organ-organ
dengan bantuan pengamatan pencernaan hewan dan fungsinya
lisan, tulis, dan • Menyebutkan unsur- •Mengamati iklan media cetak,
visual unsur iklan siswa mampu mengenal dan
• Menggali informasi dari menyebutkan unsur-unsur iklan
teks bacaan • Menggali informasi dari teks
• Merancang iklan media bacaan, siswa mampu
cetak bersama kelompok mendeskripsikan organ-organ
• Menyajikan kesimpulan pencernaan pada manusia
isi teks paparan iklan •Mengamati lingkungan sekitar,
media cetak secara visual melaporkan interaksi manusia
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Organ Pencernaan • Mencermati teks bacaan dengan lingkungannya, dan
Pengetahuan pencernaan dan Membandingk pada manusia dan tentang organ-organ mendeskripsikan keragaman
Alam fungsinya pada an organ hewan pencernaan hewan •Mengamati gambar iklan media
hewan dan manusia perncernaan  Organ • Mencari informasi dalam cetak dan menjelaskan kesimpulan
serta cara hewan dan pencernaan kelompok tentang organ- isi iklan media cetak.
memelihara manusia. pada manusia organ pencernaan hewan •Mendiskusikan dalam kelompok
kesehatan organ 4.3.1 Membuat  Organ dan fungsinya dan merefleksi proses kerja sama
pencernaan manusia bagan pencernaan • Membuat poster tentang
20
4.3 Menyajikan karya pencernaan pada hewan sistem pencernaan dan diskusi dalam kelompok,
(misalnya poster, organ manusia  Cara menjaga manusia untuk menjelaskan makna
model, atau bermain dan fungsinya. kesehatan organ • Mendeskripsikan organ- keanekaragaman
peran) tentang pencernaan organ pencernaan pada •Mencermati gambar dan
konsep organ dan manusia menceritakan keanekaragaman
fungsi pencernaan • Membedakan organ adat istiadat
pada hewan atau pencernaan hewan dan • Menyimak penjelasan dan
manusia manusia mencermati teks informasi, siswa
• Melengkapi diagram mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
sistem pencernaan bertangga nada mayor dan minor
manusia •Mengamati gambar iklan media
• Melengkapi informasi cetak dan menyebutkan hal-hal
fungsi organ pencernaan penting dalam iklan media cetak
manusia •Mencermati bacaan dan
Ilmu 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mencari  Interaksi • Mengamati iklan media mengidentifikasikan interaksi
Pengetahuan bentuk interaksi bentuk-bentuk sosial budaya cetak tentang pentingnya manusia dengan lingkungan alam
Sosial manusia dengan interaksi  Sosialisasi/en air sekitarnya dan lingkungan
lingkungan dan manusia kulturasi • Mengamati dan sosialnya.
pengaruhnya dengan  Pembangunan melaporkan interaksi •Mencermati bacaan dan
terhadap lingkungan. sosial budaya sosial budaya lingkungan menjelaskan makna
pembangunan sosial, 4.2.1 Membuat  Pembangunan sekitar keanekaragaman yang tercermin
budaya dan ekonomi laporan ekonomi • Membuat cerita dari cerita yang disajikan
masyarakat tentang sederhana tentang •Mengamati gambar iklan media
Indonesia interaksi interaksi yang memiliki cetak dan menyebutkan hal-hal
4.2 Menyajikan hasil manusia dan tingkat keragaman penting dalam iklan media cetak
analisis tentang lingkungan. agama, budaya, dan adat
interaksi manusia istiadat Keterampilan
dengan lingkungan • Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
dan pengaruhnya interaksi manusia dengan • Membuat bagan dan model, siswa
terhadap lingkungan alam dan mampu membedakan organ
pembangunan sosial, sosial sekitarnya pencernaan hewan dan manusia
budaya dan ekonomi • Menyanyi dan mengiringi
masyarakat nyanyian dengan alat musik, siswa
Indonesia
21
mampu bermain alat musik
sederhana
• Membaca teks bacaan dan
berdiskusi, dan
mengidentifikasikan interaksi
manusia dengan lingkungannya
• Membuat cerita bergambar dan
menyajikan hasil pengamatan
tentang keanekaragaman di
lingkungan sekitar
•Melengkapi bagan dan
mendefinisikan organ pencernaan
manusia dan fungsinya
• Bernyanyi, dan memainkan alat
musik sederhana untuk mengiringi
lagu bertangga nada mayor dan
minor
•Mencermati gambar iklan yang
disajikan dan menjelaskan
kesimpulan isi teks iklan
•Merancang iklan media cetak
bersama kelompoknya dan
menyajikan kesimpulan isi teks
paparan iklan media cetak secara
visual.
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
22
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman sosial • Membuat booklet yang Sikap: 1 minggu  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman budaya masyarakat menceritakan • Jujur  Buku
dan sosial budaya yang ada keberagaman adat • Disiplin Siswa
Kewarganeg masayarakat dalam istiadat dan memberikan • Tanggung Jawab  Aplikasi
araan sebagai anugerah masyarakat. contoh kegiatan yang • Santun Media SCI
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan mendukung • Peduli  Internet
Maha Esa dalam sikap toleran keberagaman sosial • Percaya diri  Lingkunga
konteks Bhineka terhadap adat budaya dalam • Kerja Sama n
Tunggal Ika istiadat yang masyarakat Jurnal:
2.3 Bersikap toleran ada di • Menceritakan • Catatan pendidik tentang sikap
dalam masyarakat. keanekaragaman adat peserta didik saat di sekolah
keberagaman 3.3.1 Mencari istiadat di lingkungan maupun informasi dari orang
sosial budaya keanekaragam sekitar lain
masyarakat dalam an adat • Menuliskan alasan Penilaian Diri:
konteks istiadat. perlunya gotong royong • Peserta didik mengisi daftar cek
Bhinneka 4.3.1 Membuat walaupun memiliki tentang sikap peserta didik saat
Tunggal Ika booklet perbedaan dalam hal di rumah, dan di sekolah
3.3 Menelaah keragaman agama, suku bangsa,
keberagaman yang pekerjaan, dan usia Pengetahuan
sosial budaya menceritakan • Menceritakan tentang Tes tertulis
masyarakat keanekaragam keanekaragaman adat • Mengamati dan
4.3 Menuliskan cerita an adat istiadat di lingkungan mendemonstrasikan iklan media
tentang kegiatan yang istiadat. sekitarnya elektronik, dan
mendukung • Menjawab pertanyaan mengidentifikasikan ciri-ciri
keberagaman sosial berdasarkan bacaan bahasa iklan elektronik
budaya masyarakat tentang keanekaragaman •Mencermati teks bacaan dan
adat istiadat sosial membuat poster, dan
budaya dalam menjelaskan macam-macam
masyarakat gangguan pada organ
Bahasa 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Teks iklan • Mengamati iklan media pencernaan
Indonesia informasi yang cirri-ciri  Struktur kalimat elektronik •Mendiskusikan bersama
disampaikan bahasa iklan iklan • Mendemonstrasikan kelompok, dan mengidentifikasi
paparan iklan dari elektronik.  Informasi dari iklan iklan media elektronik ciri-ciri bahasa iklan
media cetak atau 4.4.1 media hasil pengamatan •Mencermati teks bacaan, siswa
23
Mata Alokasi Sumber
elektronik Mendemonstr cetak/elektronik • Mengidentifikasi ciri-ciri mencari informasi tentang
4.4 Memeragakan asikan iklan bahasa iklan elektronik properti tari
informasi yang elektronik. • Mencermati teks bacaan • Mengamati gambar, dan
disampaikan tentang makanan sehat mengidentifikasikan aktivitas
paparan iklan dari • Mengamati iklan tentang masyarakat sekitar dalam upaya
media cetak atau kesehatan pembangunan sosial budaya
elektronik dengan • Mengamati iklan tentang • Mengamati lingkungan sekitar,
bantuan lisan, kesehatan dan membuat laporan hasil
tulis, dan visual • Mengidentifikasi pengamatan tentang aktivitas
struktur kalimat iklan masyarakat sekitar dalam upaya
yang diamatinya pembangunan sosial budaya
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menunjukkan Organ Pencernaan • Menjelaskan macam- • Mengamati lingkungan
Pengetahuan pencernaan dan macam- pada manusia dan macam gangguan pada sekitarnya, dan
Alam fungsinya pada macam hewan organ pencernaan mengidentifikasikan dan
hewan dan gangguan  Organ pencernaan • Membuat poster yang melaporkan aktivitas
manusia serta pada organ pada manusia menggambarkan dampak masyarakat sekitar dalam upaya
cara memelihara pencernaan.  Organ pencernaan makanan kurang sehat pembangunan sosial budaya
kesehatan organ 4.3.1 Membuat pada hewan terhadap organ Indonesia.
pencernaan poster tentang  Cara menjaga pencernaan • Mengamati iklan, dan
manusia macam- kesehatan organ • Membuat larutan menyebutkan dan menyajikan
4.3 Menyajikan karya macam pencernaan elektrolit dengan kata kunci dari paparan iklan
(misalnya poster, gangguan komposisi tertentu elektronik yang diamatinya.
model, atau pada organ • Membaca teks bacaan • Mengamati iklan elektronik, dan
bermain peran) pencernaan. tentang penyebab mengidentifikasi dan
tentang konsep gangguan pada organ menyajikan kata kunci pada
organ dan fungsi pencernaan iklan masyarakat
pencernaan pada • Mencatat informasi yang •Menuliskan alasan mengapa
hewan atau disampaikan iklan orang-orang yang memiliki
manusia tentang kesehatan pada perbedaan seperti perbedaan
organ pencernaan agama, suku bangsa, usia, dan
• Melengkapi peta pikiran pekerjaan dapat saling
tentang penyebab membantu dan saling bekerja
gangguan pada organ sama dan menceritakan gambar
pencernaan
24
Mata Alokasi Sumber
• Mengidentifikasi yang disajikan, siswa
penyebab gangguan pada menceritakan dan memberikan
organ pencernaan contoh keanekaragaman adat
• Membuat model dan istiadat di lingkungan
mengulas kembali sekitarnya.
tentang penyebab • Mengamati iklan elektronik,
gangguan pada organ menyebutkan kata kunci dan
pencernaan manusia menyajikan hasil
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi  Interaksi sosial • Mengidentifikasi pengamatannya tentang kata
Pengetahuan bentuk bentuk aktivitas budaya aktivitas masyarakat kunci dalam iklan elektronik
Sosial interaksi manusia masyarakat  Sosialisasi/enkultu sekitar dalam upaya •Melengkapi peta pikiran, dan
dengan sekitar dalam rasi pembangunan sosial mengidentifikasi penyebab
lingkungan dan upaya  Pembangunan budaya gangguan pada organ
pengaruhnya pembangunan sosial budaya • Membuat laporan hasil pencernaan
terhadap sosial budaya  Pembangunan pengamatan tentang
pembangunan ndonesia. ekonomi aktivitas masyarakat Keterampilan
sosial, budaya 4.2.1 Melaporkan sekitar dalam upaya Praktik/Kinerja
dan ekonomi aktivitas pembangunan sosial • Membaca teks bacaan, dan
masyarakat masyarakat budaya mencari informasi tentang
Indonesia sekitar dalam • Mengamati lingkungan penyebab gangguan pada organ
4.2 Menyajikan hasil upaya sekitar dalam upaya pencernaan
analisis tentang pembangunan pembangunan sosial •Melakukan wawancara, dan
interaksi manusia sosial budaya budaya Indonesia menceritakan keanekaragaman
dengan Indonesia. • Mengidentifikasi adat istiadat di lingkungan
lingkungan dan aktivitas masyarakat sekitar
pengaruhnya sekitar dalam upaya •Menentukan ciri-ciri bahasa
terhadap pembangunan sosial iklan, berdasarkan iklan media
pembangunan budaya Indonesia. elektronik yang disediakan
sosial, budaya • Melaporkan aktivitas • Membuat poster, dan mengulas
dan ekonomi masyarakat sekitar dalam kembali tentang penyebab
masyarakat upaya pembangunan gangguan pada organ
Indonesia sosial budaya Indonesia pencernaan manusia
•Mempraktikkan tari Papatai, dan
memeragakan gerak tari daerah
25
Mata Alokasi Sumber
menggunakan properti dengan
iringan tari
• Menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan dan
membuat booklet keragaman
yang menceritakan
keanekaragaman adat istiadat
dan memberikan contoh
kegiatan yang mendukung
keragaman sosial budaya dalam
masyarakat.
• Berlatih menari, siswa
memperagakan gerak tari
daerah dengan menggunakan
properti
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

Mata Alokasi Sumber
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagaman sosial • Mencermati informasi Sikap:  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman budaya masyarakat dari artikel tentang • Jujur  Buku
dan sosial budaya yang ada di nilai-nilai • Disiplin Siswa
Kewarganeg masayarakat masyarakat kebersamaan dalam • Tanggung Jawab  Aplikasi
araan sebagai anugerah dan realitas keanekaragaman • Santun Media SCI
Tuhan Yang Bhineka • Membuat gambar • Peduli  Internet
Maha Esa dalam Tunggal Ika.. yang menceritakan • Percaya diri  Lingkunga
konteks Bhineka 2.3.1 Menerapkan kebersamaan dalam • Kerja Sama n
Tunggal Ika sikap toleran keanekaragaman Jurnal:
2.3 Bersikap toleran terhadap • Melakukan diskusi • Catatan pendidik tentang sikap
dalam realitas tentang pentingnya peserta didik saat di sekolah
keberagaman Bhineka nilai kebersamaan maupun informasi dari orang lain
sosial budaya Tunggal Ika. dalam Penilaian Diri:
masyarakat 3.3.1 Mencermati keanekaragaman • Peserta didik mengisi daftar cek
dalam konteks nilai sosial budaya tentang sikap peserta didik saat di
26
Bhinneka kebersamaan rumah, dan di sekolah
Tunggal Ika di dalam
3.3 Menelaah masyarakat. Pengetahuan
keberagaman 4.3.1 Berdiskusi Tes tertulis
sosial budaya tentang • Mencermati teks naskah iklan
masyarakat pentingnya elektronik, menjelaskan isi iklan dan
4.3 Menuliskan cerita nilai mendemonstrasikan keunggulan
tentang kegiatan yang kebersamaan. produk/jasa dari iklan tersebut
mendukung • Mencermati dan mengemas teks
keberagaman sosial informasi dan mengidentifikasikan
budaya masyarakat berbagai jenis karya seni rupa
daerah dan fungsinya
Bahasa 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Teks iklan • Menjelaskan iklan • Menggali informasi dari bacaan,
Indonesia informasi yang informasi  Struktur kalimat elektronik mengidentifikasi pembangunan
disampaikan yang di dapat iklan • Mendemonstrasikan sosial budaya di Indonesia
paparan iklan dari dari iklan  Informasi dari iklan keunggulan • Merancang iklan elektronik, dan
media cetak atau elektronik. media produk/jasa dari iklan menjelaskan dan
elektronik 4.3.1 Membuat cetak/elektronik tersebut mendemonstrasikan keunggulan
4.3 Memeragakan contoh iklan. • Mempresentasikan produk/jasa dari iklan
informasi yang informasi produk • Mencermati penjelasan tertulis dan
disampaikan iklan dari media dari guru, dan menyebutkan
paparan iklan dari cetak atau elektronik prosedur pembagian pecahan
media cetak atau dengan lisan, tulis, desimal
elektronik dengan dan visual (gambar, • Mencermati informasi dari artikel,
bantuan lisan, film) membuat gambar yang
tulis, dan visual menceritakan beragam aktivitas,
menyebutkan realitas Bhineka
Ilmu 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Menyebutkan Organ Pencernaan • Membuat karya Tunggal Ika dan mempraktikkan
Pengetahuan pencernaan dan macam- pada manusia dan poster berbagai diskusi tentang pentingnya nilai
Alam fungsinya pada macam hewan macam penyakit yang kebersamaan.
hewan dan Penyakit yang  Organ pencernaan mengganggu organ • Berdiskusi dalam kelompok, siswa
manusia serta menyerang pada manusia pencernaan manusia mengidentifikasikan pembangunan
cara memelihara organ  Organ pencernaan • Menjelaskan berbagai sosial budaya di Indonesia
kesehatan organ pencernaan pada hewan macam penyakit yang • Mengidentifikasi bahan dan alat dan
pencernaan manusia.  Cara menjaga mengganggu organ membuat rancangan karya seni rupa
manusia 3.4.1 kesehatan organ pencernaan manusia
27
4.3 Menyajikan karya Mempresenta pencernaan • Mengidentifikasi • Menguraikan teknik membuat batik,
(misalnya poster, sikan hasil berbagai macam mengidentifikasikan langkah-
model, atau survey penyakit yang langkah membuat karya seni rupa
bermain peran) tentang mempengaruhi organ daerah dan mempresentasikannya
tentang konsep penyakit yang pencernaan manusia
organ dan fungsi mempengaruh • Mempresentasikan Keterampilan
pencernaan pada i organ berbagai penyakit Praktik/Kinerja
hewan atau pencernaan yang mempengaruhi • Memperagakan iklan elektronik,
manusia Manusia. organ pencernaan menjelaskan isi iklan dan
manusia mendemonstrasikan keunggulan
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Identifikasi  Interaksi sosial • Menggali informasi produk/jasa dari iklan tersebut
Pengetahuan bentuk bentuk pembangunan budaya dan mengidentifikasi • Membuat karya poster,
Sosial interaksi manusia sosial di  Sosialisasi/enkultu pembangunan mengidentifikasikan dan
dengan Indonesia. rasi ekonomi, sosial, dan menjelaskan berbagai macam
lingkungan dan 4.2.1  Pembangunan budaya di Indonesia penyakit yang mengganggu organ
pengaruhnya Mempresenta sosial budaya pencernaan manusia
terhadap sikan hasil  Pembangunan • Mencoba prosedur di lapangan,
pembangunan analisis ekonomi mempraktikkan prosedur kombinasi
sosial, budaya tentang lompat dan lempar dalam permainan
dan ekonomi pembangunan • Melakukan kegiatan dalam
masyarakat di Indonesia. kelompok, mengidentifikasikan dan
Indonesia menjelaskan berbagai macam
4.2 Menyajikan hasil penyakit yang memengaruhi organ
analisis tentang pencernaan manusia
interaksi manusia • Melakukan kegiatan dalam
dengan kelompok, menyebutkan realitas
lingkungan dan Bhineka Tunggal Ika dan
pengaruhnya melakukan praktik diskusi tentang
terhadap pentingnya nilai kebersamaan dalam
pembangunan keanekaragaman
sosial, budaya • Membuat naskah iklan layanan
dan ekonomi masyarakat, merancang iklan
masyarakat elektronik dan
Indonesia mendemonstrasikannya
• Melakukan survei, dan
Seni Budaya 3.4 Memahami karya 3.4.1 Menjelaskan  Tangga nada • Mencermati teks mengidentifikasikan berbagai
28
dan seni rupa daerah ciri-ciri karya  Lagu-lagu dalam informasi dan macam penyakit yang memengaruhi
Prakarya 4.4 Membuat karya seni rupa berbagai tangga mengidentifikasi jenis organ pencernaan manusia
seni rupa daerah daerah nada dengan dan fungsi karya seni • Mempresentasikan hasil survei, dan
tertentu. iringan musik rupa daerah menjelaskan berbagai penyakit yang
3.4.1 Menyebutakan  Pola lantai tari • Merancang karya memengaruhi orgam pencernaan
alat, bahan, kreasi daerah motif batik manusia
dan cara  Jenis dan bentuk •Memeragakan iklan yang dibuatnya,
membatik. karya seni rupa menjelaskan isi iklan dan
4.4.1 Membuat daerah mendemonstrasikan iklan elektronik
rancangan  Pembuatan karya •Menampilkan iklan layanan
karya seni topeng, wayang, masyarakat yangdibuatnya,
rupa (motif ukiran batik, merancang iklan elektronik dan
batik). ronce, dan lain-lain mendemonstrasikan iklan tersebut.
•Melakukan refleksi, menjawab
pertanyaan tentang kerja sama
dalam kelompok, menyebutkan
pentingnya keaneka ragaman dan
menguraikan contoh cerita tentang
arti pentingnya memahami keaneka
ragaman budaya
Cepiring Juli 2021

Mengetahui,

NIP. 19640408 198304 2 001 NIP. 19840904 201406 2 002
29
SILABUS TEMATIK

Tema 4 : Sehat Itu Penting
KOMPETENSI INTI
Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat

Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menjalankan  Kewajiban, hak dan • Membaca wacana Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila hak, dan tanggug jawab kewajiban, hak, tanggung jawab tentang kewajiban, • Jujur minggu  Buku Siswa
dan sebagai warga dan tanggung sebagai sebagai warga hak, dan tanggung • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg masyarakat dan umat jawab sebagai masyarakat jawab sebagai • Tanggung Jawab Media SCI
araan beragama dalam warga warga masyarakat • Santun  Internet
kehidupan sehari-hari masyarakat. dalam kehidupan • Peduli  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menerapakan sehari-hari • Percaya diri
tanggung jawab dalam sikapa tanggung • Mencoba mencari • Kerja Sama
memenuhi kewajiban dan dalam memenuhi solusi pemecahan Jurnal:
hak sebagai warga kewajban sebagai masalah tentang • Catatan pendidik tentang
masyarakat dalam warga hak dan kewajiban sikap peserta didik saat
kehidupan sehari-hari masyarakat. sebagai anggota di sekolah maupun
3.2 Memahami hak, 3.2.1 Menjelaskan masyarakat informasi dari orang lain
kewajiban dan tanggung makna tanggung sebagai keputusan Penilaian Diri:
jawab sebagai warga jawab. bersama • Peserta didik mengisi
dalam kehidupan sehari- 4.2.1 Menuliskan daftar cek tentang sikap
hari contoh hak dan peserta didik saat di
30
4.2 Menuliskan contoh hak, kewajiban rumah, dan di sekolah
kewajiban, dan tanggung sebagai warga
jawab sebagai warga masyarakat Pengetahuan
masyarakat dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-hari • Mengamati gambar organ
peredaran darah dan
fungsinya pada manusia.
• Menuliskan organ
peredaran darah dan
Bahasa 3.4 Menggali isi dan amanat 3.4.1 Menjelaskan ciori- Pantun: • Menganalisis ciri- fungsinya pada manusia.
Indonesia pantun yang disajikan ciri pantun.  Bagian-bagian ciri dan bagian- • Mengamati gambar organ
secara lisan dan tulis 3.4.2 Mencari isi dan pantun bagian pantun peredaran darah dan
dengan tujuan untuk amanat yang  Ciri-ciri pantun • Menyimak isi dan fungsinya pada manusia.
kesenangan terdapat dalam  Membuat pantun amanat yang • Menuliskan organ
4.4 Melisankan pantun hasil pantun nasihat. dengan tema tertentu terdapat pada peredaran darah dan
karya pribadi dengan 4.4.1 Mengetahui car-  Menggolongkan pantun fungsinya pada manusia.
lafal, intonasi, dan cara membaca pantun • Menggolongkan • Mengamati gambar organ
ekspresi yang tepat pantun dengan pantun yang peredaran darah dan
sebagai bentuk ungkapan benar. dibaca (pantun fungsinya pada manusia.
diri 4.4.2 Membacakan anak, muda, tua) • Menuliskan organ
pantun di depan dan jenisnya peredaran darah dan
kelas. (nasehat, suka cita fungsinya pada manusia.
)
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menyebutkan orga  Organ peredaran • Mencari informasi Keterampilan
Pengetahuan peredaran darah dan peredaran darah darah dan fungsinya organ-organ yang Praktik/Kinerja
Alam fungsinya pada hewan dan fungsinya pada manusia berkaitan dengan • Membaca pantun di
dan manusia serta cara pada hewan.  Organ peredaran peredaran darah depan kelas.
memelihara kesehatan 3.4.2 Menunjukkan darah dan fungsinya manusia dan • Menjelaskan pengertian
organ peredaran darah cara-cara pada hewan hewan pantun
manusia memelihara  Peredaran darah besar • Mengamati • Menyebutkan ciri-ciri
4.4 Menyajikan karya tentang kesehatan organ dan Peredaran darah gambar alur pantun.
organ peredaran darah manusia. kecil peredaran darah • Menyebutkan ciri-ciri
pada manusia 4.4.1 Menggambar  Cara menjaga manusia dan pantun.
organ peredaran kesehatan peredaran hewan
31
darah hewan. darah Manusia • Melengkapi • Menjelaskan makna
gambar dan tanggung jawab
membuat gambar • Membaca pantun dengan
alur peredaran benar.
darah manusia dan • Menyebutkan ciri-ciri
hewan pantun.
• Menghitung detak • Menjelaskan makna
jantung teman tanggung jawab
dengan atau tanpa • Membaca pantun nasihat.
alat • Menyebutkan ciri-ciri
pantun.
• Membaca pantun dan
memahami ciri-ciri
pantun
• Menyebutkan berbagai
jenis dan makna pantun.
• Menjelaskan makna
tanggung jawab
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan  Kewajiban, hak dan • Menyimak Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila hak, dan tanggug jawab hak, kewajiban tanggung jawab cerita/video/film/g • Jujur minggu  Buku Siswa
dan sebagai warga dan tanggung sebagai sebagai warga ambar tentang • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg masyarakat dan umat jawab sebagai masyarakat pelaksanaan • Tanggung Jawab Media SCI
araan beragama dalam siswa. kewajiban, hak, • Santun  Internet
kehidupan sehari-hari 2.2.1 Melaksanakan dan tanggung • Peduli  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab jawab sebagai • Percaya diri
tanggung jawab dalam terhadap tugas warga masyarakat • Kerja Sama
memenuhi kewajiban dan sekolah. dalam kehidupan Jurnal:
hak sebagai warga 3.2.1 Menjelaskan sehari-hari • Catatan pendidik tentang
masyarakat dalam makna tanggung • Mencari informasi sikap peserta didik saat
32
kehidupan sehari-hari jawab. dari berbagai di sekolah maupun
3.2 Memahami hak, 4.2.1 Menulis contoh sumber belajar informasi dari orang lain
kewajiban dan tanggung hak dan tentang Penilaian Diri:
jawab sebagai warga kewajiban pelaksanaan • Peserta didik mengisi
dalam kehidupan sehari- sebagai warga kewajiban, hak daftar cek tentang sikap
hari masyarakat dan tanggung peserta didik saat di
4.2 Menuliskan contoh hak, jawab sebagai rumah, dan di sekolah
kewajiban, dan tanggung warga masyarakat
jawab sebagai warga dalam kehidupan Pengetahuan
masyarakat dalam sehari-hari Tes tertulis
kehidupan sehari-hari • Mengidentifikasi • Mengamati berbagai
cara pengambilan gambar karya tari.
keputusan bersama • Memahami berbagai jenis
dan makna pantun
• Memahami penyebab
Bahasa 3.4 Menggali isi dan amanat 3.4.1 Mengidentifikasi Pantun: • Membaca contoh gangguan peredaran
Indonesia pantun yang disajikan bentuk-bentuk  Bagian-bagian pantun tentang darah pada manusia
secara lisan dan tulis pantun. pantun kesehatan tubuh (faktor-faktor yang
dengan tujuan untuk 3.4.2 Menjelaskan  Ciri-ciri pantun • Membuat pantun mempengaruhi
kesenangan amnat yang  Membuat pantun bertema kesehatan kesehatan).
4.4 Melisankan pantun hasil terdapat di dalam dengan tema tertentu tubuh • Menunjukkan ciri-ciri
karya pribadi dengan pantun.  Menggolongkan pantun yang di buat
lafal, intonasi, dan 4.4.1 Membuat pantun. pantun • Mengindentifikasi jenis
ekspresi yang tepat 4.4.2 Membacakan gangguan pada organ
sebagai bentuk ungkapan pantun hasil peredaran manusia
diri karya sendiri dan • Mendiskusikan mengenai
mencari amanat ciri-ciri pantun
yang etkandung • Menuliskan penyebab
di dalam pantu gangguan
tersebut. peredarandarah pada
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan  Organ peredaran • Mencari berbagai manusia.
Pengetahuan peredaran darah dan macam-macam darah dan fungsinya informasi tentang • Mendiskusikan tentang
Alam fungsinya pada hewan gangguan pada pada manusia darah dan makna tanggung jawab
dan manusia serta cara peredarn darah  Organ peredaran penyebab
33
memelihara kesehatan manusia. darah dan fungsinya gangguan pada
organ peredaran darah 3.4.2 identifikasi pada hewan organ peredaran Keterampilan
manusia gangguan pada  Peredaran darah besar darah manusia dari Praktik/Kinerja
4.4 Menyajikan karya tentang organ perdaran dan Peredaran darah sumber belajar • Membaca tentang
organ peredaran darah darah manusia. kecil • Menjelaskan peredaran darah manusia.
pada manusia 4.4.1  Cara menjaga penggunaan jarak, • Membaca tentang
kesehatan peredaran waktu, dan peredaran darah manusia.
Mempresentasika darah Manusia kecepatan dalam • Menjelaskan arti pola
n gambar tentang kehidupan sehari- lantai dan properti dalam
penyebab hari karya tari.
gangguan pada • Menyelesaikan • Membaca bacaan
organ peredaran soal cerita tentang penyebab gangguan
darah pada jarak, waktu, dan peredaran darah pada
manusia. kecepatan yang manusia (faktor-faktor
berkaitan dengan yang mempengaruhi
kehidupan sehari- kesehatan)
hari • Menyebutkan ciri-ciri, isi,
dan amanat pantun.
• Menyebutkan ciri-ciri, isi,
dan amanat pantun.
• Menjelaskan makna
tanggung jawab
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak dan • Mengidentifikasi Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila hak, dan tanggug kewajiban tanggung jawab sebagai hal-hal yang • Jujur minggu  Buku Siswa
dan jawab sebagai warga tanggung jawab sebagai warga termasuk hak dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg masyarakat dan umat sebagai warga masyarakat kewajiban dari • Tanggung Jawab Media SCI
araan beragama dalam masyarakat. tayangan • Santun  Internet
kehidupan sehari-hari 2.2.1 Mengikuti kegiatan video/film/gambar • Peduli  Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap gotong royong • Bermain peran • Percaya diri
tanggung jawab dalam dalam masyarakat tentang mengambil • Kerja Sama
34
memenuhi kewajiban 3.2.1 Mengetahui keputusan bersama Jurnal:
dan hak sebagai warga penegertian gotong sebagai wujud • Catatan pendidik
masyarakat dalam royong. tanggung jawab tentang sikap peserta
kehidupan sehari-hari 4.2.1 Menceritakan dalam kehidupan didik saat di sekolah
3.2 Memahami hak, pengambilan sehari- hari maupun informasi
kewajiban dan keputusan yang • Mengisi tabel hak dari orang lain
tanggung jawab ada di masyarakat. dan kewajiban yang Penilaian Diri:
sebagai warga dalam sudah/belum • Peserta didik mengisi
kehidupan sehari-hari dilakukan di rumah, daftar cek tentang
4.2 Menuliskan contoh sekolah, dan sikap peserta didik
hak, kewajiban, dan masyarakat saat di rumah, dan di
tanggung jawab • Mengisi tabel jarak sekolah
sebagai warga dari rumah ke
masyarakat dalam sekolah, waktu Pengetahuan
kehidupan sehari-hari berangkat, Tes tertulis
kendaraan yang • Memahami isi pantun
digunakan dan yang disajikan secara
waktu tiba selama 1 lisan
minggu • Memahami Berbagai
Bahasa 3.4 Menggali isi dan 3.4.1 Mencari isi dan Pantun: • Membuat pantun macam penyakit yang
Indonesia amanat pantun yang amanat pada  Bagian-bagian pantun yang bertema hak mempengaruhi organ
disajikan secara lisan pantun dalam  Ciri-ciri pantun dan kewajiban peredaran darah pada
dan tulis dengan prosesi adat  Membuat pantun dalam manusia.
tujuan untuk pernikahan. dengan tema tertentu bermasyarakat serta • Mengamati pantun
kesenangan 3.4.2 Menjelaskan isi  Menggolongkan pantun membacakannya tentang gotong
4.4 Melisankan pantun pantun secara lisan royong.
hasil karya pribadi dan tulisan. • Mengamati gambar
dengan lafal, intonasi, 4.4.1 Membuat jenis gotong royong.
dan ekspresi yang pantun yang ada di • Mengamati
tepat sebagai bentuk prosesi adat pelaksanaan
ungkapan diri pernikahan. musyawarah, untuk
4.4.2 Membacakan penerapan tanggung
pantun. jawab dalam
Ilmu 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan  Organ peredaran darah • Melakukan diskusi
35
Pengetahuan peredaran darah dan berbagai macam dan fungsinya pada mengenai cara masyarakat.
Alam fungsinya pada hewan penyakit yang manusia menjaga kesehatan • Mendiskusikan
dan manusia serta mempengaruhi  Organ peredaran darah khususnya organ mengenai hak dan
cara memelihara organ peredaran dan fungsinya pada peredaran darah kewajiban
kesehatan organ darah pada hewan • Mengamati tulisan
peredaran darah manusia.  Peredaran darah besar pantun
manusia 3.4.1 Menyebutkan cara dan Peredaran darah • Mengamati gambar
4.4 Menyajikan karya memelihara kecil masyarakat yang tidak
tentang organ kesehatan organ  Cara menjaga kesehatan melaksanakan
peredaran darah pada peredaran darah. peredaran darah Manusia tanggung jawabnya
manusia 4.4.1 Membuat bagan terhadap lingkungan.
tentang organ • Mendiskusikan akibat
peredaran darah tidak melaksanakan
mnausia. tanggung jawabnya
 terhadap lingkungan

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Mencari tahu berbagai
macam penyakit yang
mempengaruhi organ
peredaran darah pada
manusia..
• Membaca pantun yang
dibuat.
• Membaca bacaan
tentang interaksi
sosial.
• Mencari tahu tentang
pantun dalam sebuah
profesi adat istiadat.
• Membaca bacaan
interaksi manusia
• Membaca bacaan
36
mengenai perbedaan
hak dan kewajiban
• Membuat diagram alur
berbagai macam
gangguan peredaran
darah pada manusia.
Cepiring, Juli 2021

Mengetahui,

NIP. 19640408 198304 2 001 NIP. 19840904 201406 2 002
37
SILABUS TEMATIK

Tema 5 : Ekosistem
KOMPETENSI INTI
Subtema 1 : Komponen Ekosistem

Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat Sikap: 1  Buku Guru
Pancasila persatuan dan masyarakat dalam Sumpah persatuan dan • Jujur minggu  Buku
dan kesatuan sebagai menjaga NKRI. Pemuda kesatuan untuk • Disiplin Siswa
Kewarganeg anugerah Tuhan 2.4.1 Menunjukkan nilai- 1928 membangun • Tanggung Jawab  Aplikasi
araan Yang Maha Esa nilai persatuan dan  Usaha yang kerukunan. • Santun Media SCI
2.4 Menampilkan sikap kesatuan pada dilakukan • Menerapkan • Peduli  Internet
jujur pada penerapan masyarakat. para nilai-nilai • Percaya diri  Lingkunga
nilai-nilai persatuan 3.4.1 Mencari manfaat pemimpin persatuan dan • Kerja Sama n
dan kesatuan untuk menjaga persatuan bangsa demi kesatuan untuk Jurnal:
membangun dan kesatuan yang terciptanya membangun • Catatan pendidik tentang sikap peserta
kerukunan di bidang di lakukan oleh NKRI kerukunan di didik saat di sekolah maupun informasi
sosial budaya masyarakat dan  Peta wilayah bidang sosial dari orang lain
3.4 Menggali manfaat pemerintah dari NKRI budaya Penilaian Diri:
persatuan dan majalah, koran, • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
kesatuan untuk dan internet. sikap peserta didik saat di rumah, dan di
membangun 4.4.1 Membuat kliping sekolah
kerukunan hidup berisikan berita Pengetahuan
38
4.4 Menuliskan manfaat atau artikel usaha Tes tertulis
persatuan dan kesatuan masyarakat dan • Berdiskusi dan mencari informasi dalam
untuk membangun pemerintah dalam kelompok, siswa mampu melengkapi
kerukunan menjaga persatuan bagan dengan klasifikasi hewan
dan kesatuan. berdasarkan jenis makanannya.
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Melengkapi bagan  Jenis • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
Pengetahuan hubungan antar dengan klasifikasi makanan • Membuat menjawab pertanyaan sehubungan dengan
Alam komponen ekosistem hewan berdasarkan hewan bagan bacaan dan membuat poster tentang
dan jaring-jaring jenis makanannya.  Klasifikasi penggolongan Sumpah Pemuda.
makanan di 3.5.1 Menyebutkan hewan- hewan • Berdiskusi dan mencari informasi dalam
lingkungan sekitar hewan-hewan hewan yang berdasarkan kelompok, siswa mampu membuat kliping
4.5. Membuat karya herbivor, karnivor, termasuk jenis yang menunjukkan usaha persatuan dan
tentang konsep dan omnivor. dalam makanannya kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah
jaring-jaring 4.5.1 Menyajikan teks kornivora, • Membuat teks danmasyarakat.
makanan dalam nonfiksi tentang herbivora non fiksi • Mengamati gambar yang diberikan, siswa
suatu ekosistem salah satu hewan dan tentang mampu menentukan posisi tempat
yang di pilih. omnivora penggolongan berdasarkan arah mata angin.
hewan • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
berdasarkan membuat peta pikiran tentang pokok
jenis pikiran dan informasi penting yang
makanannya terdapat dalam teks bacaan daur hidup
• Membuat teks hewan.
non fiksi • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
tentang hewan membuat peta pikiran tentang teks bacaan
pilihannya Perubahan Ekosistem.
dilihat
berdasarkan Keterampilan
jenis Praktik/Kinerja
makanannya • Membuat bagan, siswa mampu
• Melengkapi menggolongkan hewan berdasarkan jenis
bagan makanannya.
klasifikasi • Melakukan pengamatan dan pengumpulan
hewan informasi, siswa mampu membuat teks
berdasarkan
39
jenis nonfiksi tentang penggolongan hewan
makanannya berdasarkan jenis makanannya.
• Melakukan pengamatan dan pengumpulan
informasi, siswa mampu membuat teks
nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat
dari jenis makanannya.
• Membuat diagram, siswa mampu
membedakan daur hidup tiga jenis hewan
yang berbeda.
• Menyimak informasi yang diperoleh baik
dari presentasi maupun kegiatan
sebelumnya, siswa mampu membuat
tulisan tentang daur hidup hewan,
terutama yang mengalami metamorfosis.
• Membuat kliping tentang upaya persatuan
dan kesatuan, siswa mampu
mempresentasikan kliping yang telah
dibuat di depan kelas secara berkelompok.
40
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat Sikap: 1  Buku
Pancasila manfaat persatuan semangat Sumpah semangat • Jujur minggu Guru
dan dan kesatuan kekeluargaan dan Pemuda kekeluargaan • Disiplin  Buku
Kewarganeg sebagai anugerah gotong royong. 1928 dan gotong • Tanggung Jawab Siswa
araan Tuhan Yang Maha 2.4.1 Menerapkan sikap  Usaha yang royong • Santun  Aplikasi
Esa jujur terhadap dilakukan • Peduli Media SCI
2.4 Menampilkan sikap semangat para • Percaya diri  Internet
jujur pada kekeluargaan dan pemimpin • Kerja Sama  Lingkunga
penerapan nilai- gotong royong. bangsa demi Jurnal: n
nilai persatuan dan 3.4.1 Mencari contoh- terciptanya • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik
kesatuan untuk ontoh semangat NKRI saat di sekolah maupun informasi dari orang
membangun gotong royong  Peta wilayah lain
kerukunan di dan kekeluargaan NKRI Penilaian Diri:
bidang sosial yang terdapat • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap
budaya dilingkungan peserta didik saat di rumah, dan di sekolah
3.4 Menggali manfaat sekolah dan
persatuan dan lingkungan Pengetahuan
kesatuan untuk rumah. Tes tertulis
membangun 4.4.1 Membuat tabel • Menyimak keterangan tentang rantai makanan,
kerukunan hidup tentang semangat siswa mampu membuat gambar rantai makanan
4.4 Menuliskan gotong royong pada ekosistem lengkap dengan keterangannya.
manfaat persatuan dan kekeluargaan • Mendiskusikan asal energi pada makhluk
dan kesatuan untuk yang terdapat hidup, siswa mampu menjelaskan rantai
membangun dilingkungan makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem.
kerukunan sekolah dan • Mengenal Proklamasi sebagai salah satu
lingkungan peristiwa bersejarah bangsa, siswa mampu
rumah. memainkan peran dalam drama Proklamasi.
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Mengamati kenampakan alam di sekelilingmu,
Pengetahuan hubungan antar pengertian makanan • Menjelaskan siswa mampu membuat laporan pengamatan
Alam komponen simbiosis. hewan rantai kenampakan alam di daerah sekitar.
ekosistem dan 3.5.2 Menyebutkan  Klasifikasi makanan • Mendiskusikan hasil wawancara, siswa
jaring-jaring jenis-jenis hewan- yang ada pada mampu menjelaskan manfaat semangat
makanan di simbiosis. hewan yang suatu kekeluargaan dan gotong royong.
41
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet termasuk ekosistem • Menggali informasi berupa artikel, siswa
4.5. Membuat karya entang hubungan dalam • Menyatakan mampu membuat teks nonfiksi tentang
tentang konsep simbiosis yang kornivora, letak suatu semangat kekeluargaan dan gotong royong
jaring-jaring terjadi pada lebah herbivora benda dalam kegiatan masyarakat.
makanan dalam dan bunga dan terhadap • Mencermati teks bacaan, siswa mampu
suatu ekosistem omnivora benda lain membuat pamflet yang berisi penjelasan
berdasarkan simbiosis.
arah mata • Menyimak penjelasan guru tentang properti
angin tari daerah, siswa mampu mencari informasi
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola • Memahami tambahan mengenai tarian daerah lainnya di
dan lantai dalam tari lantai dalam tari tari kreasi Nusantara yang menggunakan properti tari.
Prakarya kreasi daerah. kreasi daerah. daerah. • Mengenal tarian Turuk Langgai, siswa mampu
4.3 Mempraktikkan 3.3.2 Menyebutkan mempraktikkan beberapa gerakan tari disertai
pola lantai pada beberapa tarian dengan properti tari.
gerak tari kreasi Nusantara.
dearah. 4.3.1 Menari salah satu Keterampilan
tarian nusantara. Praktik/Kinerja
• Membaca teks bacaan tentang Proklamasi,
siswa mampu membuat lini masa tentang
sejarah Proklamasi.
• Membaca bacaan tentang kerukunan dengan
saksama, siswa mampu mendiskusikan
keterkaitan antara hidup rukun dengan
persatuan dan kesatuan.
• Mewawancarai komunitas sekolah, siswa
mampu menuliskan perilaku gotong royong
serta kekeluargaan yang sudah mereka tunjukan
selama berada di lingkungan sekolah dan di
lingkungan rumah.
•Mempraktikkan beberapa gerakan Tari Turuk
Langgai, siswa mampu menampilkannya secara
sederhana di depan kelas dengan menggunakan
properti dan alat musik ritmis.
42
43
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
n
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat persatuan Sikap: 1  Buku
Pancasila manfaat persatuan dan Sumpah dan kesatuan untuk • Jujur minggu Guru
dan persatuan dan kesatuan sebagai Pemuda membangun • Disiplin  Buku
• Tanggung Jawab
Kewargane kesatuan anugerah tuhan 1928 kerukunan. Siswa
• Santun
garaan sebagai Yang Maha Esa.  Usaha • Menerapkan nilai- • Peduli  Aplikas
anugerah 1.4.1 Bersikap jujur yang nilai persatuan dan • Percaya diri i Media
Tuhan Yang dalam penerapan dilakukan kesatuan untuk • Kerja Sama SCI
Maha Esa nilai-nilai para membangun Jurnal:  Internet
2.4 Menampilkan persatuan dan pemimpin kerukunan di bidang • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di
 Lingku
sikap jujur kesatuan untuk sosial budaya sekolah maupun informasi dari orang lain
bangsa ngan
Penilaian Diri:
pada membangun demi • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap
penerapan kerukunan di terciptanya peserta didik saat di rumah, dan di sekolah
nilai-nilai bidang sosial NKRI
persatuan dan budaya.  Peta Pengetahuan
kesatuan 3.4.1 Menyebutkan wilayah Tes tertulis
untuk manfaat NKRI • Memahami dan menjelaskan hubungan antara
membangun persatuan dan makhluk hidup.
• Menyimpulkan mengenai hubungan khas makhluk
kerukunan di kesatuan dalam
hidup.
bidang sosial membangun • Memahami peran antarmakhluk hidup bagi
budaya kerukuknan kelangsungan hidup mereka di dalam sebuah
3.4 Menggali hidup. ekosistem, siswa mampu:Secara berkelompok
manfaat 4.4.1 Mempresentasikan untuk:
persatuan dan manfaat • Mengamati perubahan yang terjadi di sekelilingnya,
kesatuan persatuan dan siswa mampu:
• Memahami penyebab dan akibat perubahan terhadap
untuk kesatuan dalam
keberlangsungan hidup komponen ekosistem di
membangun membangun dalam sebuah jaring-jaring makanan, siswa mampu
kerukunan kerukuknan menuliskan pengalaman pada sebuah tulisan yang
hidup hidup terdiri atas tiga paragraf.
4.4 Menuliskan • Mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat
manfaat daftar properti tari serta fungsinya.
persatuan dan • Mengamati gerakan Tari Merak bersama guru dan
melatih gerakannya sehingga siswa mampu
kesatuan
44
Materi
n
untuk menguasai beberapa gerakan tari pada Tari Merak.
membangun • Mecermati gambar kegiatan gotong royong dengan
kerukunan saksama,
• Memahami manfaat kegiatan gotong royong yang
merupakan salah satu bentuk pengaruh letak
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menyatakan letak
geografis terhadap kehidupan sosial dan budaya
Pengetahu hubungan hubungan antar makanan suatu benda masyarakat, siswa mampu:
an Alam antar makhluk hidup hewan terhadap benda lain • Memahami dan mengikuti petunjuk yang diberikan
komponen dalam jaring-  Klasifikasi berdasarkan arah oleh guru, siswa mampu membuat sebuah buklet
ekosistem dan jaring makanan hewan- mata angin tentang berbagai macam kegiatan manusia yang
jaring-jaring pada suatu hewan • Menjelaskan dapat memengaruhi keseimbangan ekosistem.
makanan di ekosistem. hubungan antar • Mendiskusikan manfaat kesatuan ekonomi bagi
yang
masyarakat di suatu daerah.
lingkungan 3.5.2 Menunjukkan termasuk mahkluk hidup
sekitar penyebab dan dalam dalam jaring-jaring Keterampilan
4.5. Membuat akibat perubahan kornivora, makanan pada suatu Praktik/Kinerja
karya tentang terhadap herbivora ekosistem • Menjelaskan perbedaan antara hubungan
konsep jaring- keberlangsungan dan • Menjelaskan parasistisme, komensalisme, dan mutualisme.
jaring hidup komponen omnivora hubungan antar • Membuat sebuah maket jaring-jaring makanan dari
makanan ekosistem di komponen sebuah ekosistem.
• Mempresentasikan hasil kerja mereka dan
dalam suatu dalam sebuah ekosistem pada teks
menjelaskannya dengan percaya diri di depan
ekosistem jaring-jaring nonfiksi yang kelas.Secara individu:
makanan.. disajikan • Membuat tulisan mengenai hubungan yang terjadi di
4.5.1 Membuat poster dalam rantai makanan.
tentang • Menunjukkan akibat perubahan lingkungan terhadap
hubungan keberlansungan jaring-jaring makanan ke dalam
antarmakhluk bentuk sebuah diagram.
•Mempresentasikan hasil diskusi mereka dan
hidup dalam
menjelaskannya dengan percaya diri di depan kelas.
jaring-jaring • Membuat kliping mengenai kegiatan sosial
makanan dalam masyarakat budaya daerah di sekitar tempatnya
ekosistem. tinggal.
 •Mempresentasikan hasil kerjanya dengan percaya diri
Seni 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan pola • Memperagakan di depan kelas.
• Membuat sebuah permainan dan bekerja sama
Budaya pola lantai lantai dalam tari gerak tari daerah
dengan teman sebangkunya.
dan dalam tari kreasi daerah. dengan •Menyimpulkan dan menjelaskan hasil kegiatan
45
Materi
n
Prakarya kreasi daerah. 3.3.2 Menyebutkan menggunakan mereka.
4.3 beberapa tarian properti •Menjelaskan bagaimana kegiatan tersebut dapat
Nusantara. • Mengidentifikasikan menciptakan keseimbangan ekosistem.
Mempraktikk 4.3.1 Menari salah satu berbagai jenis karya
an pola lantai tarian nusantara. seni rupa daerah
pada gerak
tari kreasi
dearah.
Cepiring, Juli 2021

Mengetahui,

NIP. 19640408 198304 2 001 NIP. 19840904 201406 2 002
46

SILABUS TEMATIK KURDAR KELAS 5 Rev

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KURDAR KELAS 5 Rev

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK

KURIKULUM KONDISI KHUSUS

Nama Sekolah : SD N 1 CEPIRING

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya

Cepiring, Juli 2021

LILIK SRI ARYATI, S,Pd, M.Si ULFATUN NADHIFAH

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

Cepiring, Juli 2021

LILIK SRI ARYATI, S,Pd, M.Si ULFATUN NADHIFAH

Nama Sekolah : SD N 1 CEPIRING

Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh

Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

Cepiring Juli 2021

LILIK SRI ARYATI, S,Pd, M.Si ULFATUN NADHIFAH

Nama Sekolah : SD N 1 CEPIRING

Subtema 1 : Peredaran Darahku Sehat

Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah

Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia

Cepiring, Juli 2021

LILIK SRI ARYATI, S,Pd, M.Si ULFATUN NADHIFAH

Nama Sekolah : SD N 1 CEPIRING

Subtema 1 : Komponen Ekosistem

Cepiring, Juli 2021

LILIK SRI ARYATI, S,Pd, M.Si ULFATUN NADHIFAH

Anda mungkin juga menyukai