Nama : Rahmat Gumilar Supardi

NIM : 857464948
Mata Kuliah : Tugas Akhir Program (PDGK4500)

POTRET PEMBELAJARAN PKN DI KELAS IV

Dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan pada Selasa, 18 Oktober 2022 di kelas
IV SDN Rahayu IV, dengan jumlah siswa terdiri dari 33 perempuan dan 17 laki-laki guru
memulai pelajaran pukul 07.00 WIB. Kegiatan belajar tentunya diawali dengan salam dan
menanyakan kabar siswa terlebih dahulu, mengecek kesiapan diri tak lupa juga untuk selalu
mengawasi kebersihan kelas dan kehadiran siswa. Setelah guru mengabsen kehadiran siswa,
tentunya dalam jumlah kelas yang muridnya banyak selalu ada saja kemungkinan yang tidak
masuk, sesuai data hari itu terdapat 4 siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran. Setelah
siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu wajib nasional yang dipimpin oleh
perwakilan salah satu siswa, kemudian dilanjutkan dengan membaca Pancasila dan berdoa
bersama sebagai bentuk perwujudan pengamalan Profil Pelajar Pancasila.

Sebelum memasuki kegiatan inti dalam pembelajaran guru memberi tahu terlebih
dahulu materi yang disampaikan pada hari itu tentang “Keragaman Budaya Indonesia”
khususnya pada pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Guru memberikan apersepsi kepada
siswa dengan pertanyaan pemantik “Kalian dari suku mana saja?,” “Apakah ada yang
berasalah dari suku selain Sunda acungkan tangannya?.’’ Dengan semangat siswa menjawab
bahwa kebanyakan berasal dari suku Sunda. Ada pula yang berasal dari suku Batak, dan
Jawa. Setelah guru bertanya mengenai asal suku mereka, gurupun memberikan pertanyaan
pemantik keberagaman makanan khas dari setiap daerah masing-masing. Kebanyakan dari
mereka menjawab makanan khas yang didominasi oleh bahan makanan yang terbuat dari
tepung tapioka seperti cilok, cilung, cimol, dsb. Meski jawaban yang diberikan hanya seputar
dari apa yang setiap harinya mereka lihat dan makan saja, akan tetapi mereka sudah
mengetahui bahwa makanan tersebut adalah makanan tradisional. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran hari itu akan keberagaman budaya Indonesia.

Pada kegiatan inti pembelajaran siswa ditugaskan untuk membaca terlebih dahulu
penjelasan materi yang menginformasikan kebergaman budaya Indonesia agar siswa paham
pada pembahasan materi yang diperlajari. Siswa mengamati beberapa contoh gambar
keberagaman budaya Indonesia seperti tarian, suku, masakan khas, bahasa, dan keragaman
pakaian tradisional. Setelah kegiatan literasi seselasi siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk menguraikan apa saja keberagman budaya yang ada di Indonesia sesuai
sesuai dengan jenis keragaman kelompok masing-masing.

Siswa mendiskusikan bersama dengan teman-teman sesuai arahan guru untuk

mengumpulkan data mengenai keragaman budaya yang sudah mereka ketahui. Guru selalu
memotivasi siswa agar terlibat aktif dalam kerja kelompok bersama teman-temannya. Siswa
menulis laporan sederhana berdasarkan hasil identifikasi mereka. Setelah mereka
menyelesaikan laporan, setiap perwakilan kelompok memberikan informasi kepada teman-
temannya akan jenis keragaman budaya Indonesia. Kelompok pertama mempresentasikan
jenis keragaman tarian daerah dari suku Sunda yaitu jaipong dan ada siswi bernama Tasya
sedikit memperagakannya karena dia memiliki kemampuan menari jaipong, kemudian dari
suku Bali ada tari kecak, dan dari suku Gayo yaitu tari saman. Kelompok selanjutnyapun
mempresentasikan hasil laporan kegiatan masing-masing. Setelah kegiatan diskusi selesai
guru memberikan kesempatan terlebih dahulu apa ada yang ingin ditanyakan baik kepada
masing-masing kelompok maupun kepada guru langsung. Sorang siswa bernama Iqbar
mengacungkan pertanyaan kepada kelompok masakan khas tradisional dengan pertanyaan
“Apakah semua bahan makanan tradisional ada yang sama?,” lalu Kaya pun memberikan
jawaban “Setiap daerah mempunyai ciri khas masing-masing, bahannya ada yang sama
seperti suku kita Sunda ada juga yang berbeda.

Selanjutnya guru memberikan waktu 10 menit untuk menyelesaikan soal evaluasi,

siswa secara mandiri mengerjakan soal evaluasi untuk menguji pemahaman terkait dengan
materi yang sudah dipelajari. Siswa ditugaskan untuk mengisi lembar kerja yang harus
diselesaikan langsung di kelas, lembar kerja tersebut terdiri dari sebuah gambar dan
keterangan asal suku daerah. Tugas tersebut harus menjodohkan gambar dengan menarik
garis lurus sesuai dengan asal suku daerah yang tepat. Seperti halnya gambar surabi ditarik
lurus pada keterangan suku Sunda.

Setelah siswa mengumpulkan lembar kerja masing-masing dan guru memeriksa

hasilnya sebagian banyak siswa mampu menyelesaikan tugas soal dengan benar dan ada juga
yang masih salah dalam mengerjakan Siswa diberikan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas untuk berdiskusi bersama orang tua tentang keberagaman budaya Indonesia. Pada
kegiatan penutup, guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. Beberapa siswa menyampaikan pendapatnya. Kemudian guru bertanya
“Bagaimana pembelajaran hari ini? Apakah kalian senang ilmunya semakin banyak?” Siswa
menjawab dengan antusias “Senang sekali Pak, ingin terus belajar dengan bapak”. Guru
memberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu tentang kerja
sama dan gotong royong. Siswa terlihat tidak sabar untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
selanjutnya. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan ditutup dengan
salam.