SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

miftahuljanahgandol.sch.id
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiata  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai n asi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila masyaraka yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh t yang mencerminka  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu sesuai n sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan dengan dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam sila serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan pancasila menyebutkan • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari.  Contoh langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari 2.1.1. bersikap - contoh perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung pelaksana atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai an sila yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai pancasila mencerminka pendidik
Pancasila Pancasila dalam n sikap dari tentang
dalam dalam kehidupan kedua sila. sikap
kehidupan kehidupan sehari-  Menemukan peserta

miftahuljanahgandol.sch.id
 sehari-hari. sehari- hari hari. sikap yang didik saat di
3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui  Contoh mencerminka sekolah
penerapan penerapan pelaksana n sila ke-3 maupun
nilai-nilai nilai- nilai an sila dan informasi
Pancasila Pancasila pancasila merefleksi dari orang
dalam dalamkehidup terkait sikap diri lain
kehdupan am sehari- menjaga yang belum Penilaian Diri:
sehari-hari hari. tumbuhan. sesuai • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. dengan sila didik
hasil analisis mengidentifika tersebut dan mengisi
pelaksanaan si penerapan usaha untuk daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai memperbaiki tentang
Pancasila Pancasila nya. sikap
dalam dalam  Membuat peserta
kehidupan kehidupan cerita dan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rencana rumah, dan
4.1.1. Melaporkan penerapan di sekolah
hasil analisis sila ke-3.
pelaksanaan Pengetahuan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1

miftahuljanahgandol.sch.id
 Indonesia informasi bacaan informasi dan dan ke-2
berdasarkan yang ide pokok • Bahan
teks laporan berjudul ” dari teks membuat
hasil Bagaimana laporan dan patung dan
pengamatan Jagung mengisi peta teknik
informasi yang didengar Berkemba pikiran yang membuat
berdasarkan dan dibaca. ng biak?) sediakan. patung
teks laporan 3.1.2 Mengetahui  Teks Mengembang • Gerak dasar
hasil cara kan informasi lari
bacaan
pengamatan menyimpulkan dan ide •
yang
yang didengar teks laporan pokok dalam Perkembangb
berjudul
dan dibaca. hasil bentuk iakan
”Tumbuha
4.1 Menyajikan pengamatan. tulisan. vegetatif
n Sumber
simpulan 4.1.1.Mempresenta  Menemukan • Ide pokok,
Kehidupan
secara lisan sikan laporan informasi
” ide pokok,
dan tulis dari hasil • Cara
 Ciri- ciri informasi,
teks laporan pengamatan membuat
kesimpulan mencatatnya
hasil atau kesimpulan
yang baik pada peta
pengamatan wawancara • Sila ke-3
dan benar. pikiran, dan
atau yang diperkuat • Kondisi
 Teks mengembang
wawancara oleh bukti geografis
bacaan kannya
yang diperkuat 4.1.2.Menuliskan negara
tentang melalui
oleh bukti. hasil laporan ASEAN
negara tulisan.
pengamatan ASEAN  Membuat • Patung
atau  Macam kesimpulan nusantara
wawancara - macam dari teks •
dengan bukti kosakata yang dibaca Keberagama
yang kuat baku n di
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Perkembang  Mengamati lingkungan
Pengetahuan Membandingka cara biakan tanaman sekitar
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan • Kata baku
perkembangbia akan perkembangb Keterampilan
 cara
kan tumbuhan tumbuhan perkembang iakan
dan hewan. dengan tepat. generatif dan Praktik/Kinerj
biakan
4

miftahuljanahgandol.sch.id
 4.1 Menyajikan 3.1.2 vegetatif manfaatnya. a
karya tentang Mengidentifika pada  Mengamati
perkembangan si cara tumbuhan tanaman di • Membaca
gbiakan perkembangbi  Macam- sekitar terkait pemahama
tumbuhan. akan macam perkembangb n
tumbuhan. tumbuhan iakan • Mengamati
4.1.1 Membuat  Teks bacaan vegetatif dan dan
laporan yang manfaatnya membuat
tentang berjudul ” laporan
perkembangbi Tumbuhan • Membuat
akan Sumber laporan
tumbuhan karbohidrat, • Merefleksi
4.1.2 Protein, dan diri
mempresent Vitamin” •
asikan salah Membandin
satu cara gkan
perkembang •
biakan Menyelesai
tumbuhan kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan pemahama
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan n
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik • Membuat
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara rencana
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
wilayah ASEAN  Bebera terkait kondisi
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pa sosial budaya
4.1 Menyajikan kehidupan kehidupan  Menambah
hasil identifikasi sosial budaya sosial informasi dua
karakteristik dari dua budaya di negara
geografis dan negara wilayah ASEAN
kehidupan ASEAN terkait ASEAN terkait kondisi
sosial budaya, kondisi  Kondisi geografis

miftahuljanahgandol.sch.id
 ekonomi, dan geografisnya geografis
politik di dengan benar. wilayah
wilayah 4.1.1 ASEAN
ASEAN. mendiskusika  Perbed
n perbedaan aan sosial
sosial budaya budaya
dari negara di beberapa
ASEAN daerah
4.1.2 Menuliskan berdasakan
laporan kondisi
tentang geografis.
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Mendiskusika
dan Prakarya patung macam- s- jenis n patung
4.4 Membuat macam patung nusantara,
patung patung  Lan membuat
. nusantara. gkah- adonan
3.4.2. Mengetahui langkah mainan, dan
langkah- pembuatan mencobanya
langkah patung untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.

miftahuljanahgandol.sch.id
 4.4.1  Berlatih
Mengidentifika keterampilan
sikan bahan- membuat
bahan patung
pembuatan dengan
patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana

miftahuljanahgandol.sch.id
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara n permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu masyaraka terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam t yang keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- sesuai menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. dengan contoh sikap • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung sila dalam • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- pancasila kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Contoh sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan - contoh  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari pelaksana nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui an sila sila keempat • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- pancasila dan pendidik
hari. nilai Pancasila dalam merefleksikan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kehidupan sikap terkait sila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. sehari- tersebut peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi hari.  Mendiskusikan didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai-  Contoh nilai-nilai terkait sekolah
hari nilai Pancasila pelaksana sila kelima dan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan an sila menemukan informasi

miftahuljanahgandol.sch.id
 analisis sehari- hari pancasila contoh sikap dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil terkait sesuai dengan lain
nilai Pancasila analisis menjaga sila tersebut Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- tumbuhan. dalam • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila kehidupan didik
dalam kehidupan sehari-hari mengisi
sehari- hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari teks Pengetahuan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang yang dibaca Tes tertulis
laporan hasil laporan hasil berjudul ”  Menemukan ide
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana pokok, • Ovipar,
didengar dan didengar dan Jagung mencatatnya vivipar,
dibaca. dibaca. Berkemba pada peta ovovivipar
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara ng biak?) pikiran, dan •
secara lisan dan menyimpulkan teks  Teks mengembangka Perkembangb
tulis dari teks laporan hasil bacaan nnya melalui iakan
laporan hasil pengamatan. yang tulisan vegetatif
pengamatan atau 4.1.1.Mempresentasikan berjudul  Menemukan ide • Karakteristik
wawancara yang laporan hasil ”Tumbuha pokok dari teks negara
diperkuat oleh bukti. pengamatan atau n Sumber yang dibacakan ASEAN
wawancara yang Kehidupan dan membuat terkait sosial
diperkuat oleh bukti ” kesimpulannya budaya
4.1.2.Menuliskan hasil  Ciri- ciri  Membuat • Sila
laporan kesimpulan kesimpulan dari keempat
pengamatan atau yang baik teks yang • Teknik
wawancara dengan dan benar. dibaca membuat
bukti yang kuat  Teks patung

miftahuljanahgandol.sch.id
 bacaan •
tentang Perkembangb
negara iakan ovipar,
ASEAN vivipar, dan
 Macam ovovivipar
- macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Membandingka kesimpulan
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan n • Kehidupan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. perkembangbia ekonomi
tumbuhan dan tepat.  cara kan hewan yang negara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkembang ada di negara ASEAN
4.1 Menyajikan karya cara biakan ASEAN • Patung
tentang perkembangbiakan vegetatif menggunakan Nusantara
perkembangangbiak tumbuhan. pada diagram Venn • Kesimpulan
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan  Menjelaskan yang baik
tentang  Macam- cara • Kata baku
perkembangbiakan macam perkembangbia • Sila kelima
tumbuhan tumbuhan kkan ovipar,
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan vivipar, dan Keterampilan
salah satu cara yang ovovivipar.
perkembangbiakan berjudul ” Praktik/Kinerj
tumbuhan Tumbuhan a
Sumber
karbohidrat, • Membuat
Protein, dan patung
Vitamin” •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis Menyelesai
 Macam  Menemukan
Pengetahuan karakteristik karakateristik kan
- macam persamaan dan
Sosial geografis dan geografis dan masalah
tumbuhan perbedaan
kehidupan sosial kehidupan sosial • Membuat
(flora) yang karakteristik dua
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah laporan
tumbuh di negara ASEAN
politik di wilayah ASEAN • Membaca
wilayah terkait
10

miftahuljanahgandol.sch.id
 ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan pemahama
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera ekonomi n
identifikasi budaya dari dua pa  Menambah • Merefleksi
karakteristik negara ASEAN kehidupan informasi dua diri
geografis dan terkait kondisi sosial negara ASEAN • Mencari
kehidupan sosial geografisnya budaya di terkait informasi
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah kehidupan • Motorik
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN ekonomi kasar,
ASEAN. perbedaan sosial  Kondisi membuat
budaya dari negara geografis patung
di ASEAN wilayah
4.1.2 Menuliskan laporan ASEAN
tentang perbedaan  Perbed
sosial budaya dari aan sosial
dua negara terkait budaya
kondisi beberapa
geografisnya daerah
dengan benar berdasakan
melalui diagram kondisi
Venn. geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis contoh model
nusantara. patung patung
3.4.2. Mengetahui  Lan  Melanjutan
langkah- langkah gkah- membuat
pembuatan patung langkah patung dari
dengan benar. pembuatan adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan patung
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

11

miftahuljanahgandol.sch.id
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Jagung sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Berkemba  Mendiskusikan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- ng biak?) sikap • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Teks penerapan • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan bacaan Pancasila dalam
sesuai nilai-nilai sehari- hari yang komik Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui berjudul  Membuat komik • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- ”Tumbuha terkait pendidik
hari. nilai Pancasila n Sumber pelaksanaan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam Kehidupan sila Pancasila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. ” peserta

12

miftahuljanahgandol.sch.id
 Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- ciri didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- kesimpulan sekolah
hari nilai Pancasila yang baik maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan dan benar. informasi
analisis sehari- hari  Teks dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil bacaan lain
nilai Pancasila analisis tentang Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- negara • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila ASEAN didik
dalam kehidupan  Macam mengisi
sehari- hari. - macam daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil kosakata tentang
analisis tentang baku sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat
Indonesia informasi informasi biakan kesimpulan dari Pengetahuan
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. teks yang Tes tertulis
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan
pengamatan yang pengamatan yang perkembang menggunakan • Pelestarian
didengar dan didengar dan biakan kosakata baku hewan
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat • Ciri
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar pada kesimpulan
secara lisan dan menyimpulkan teks tumbuhan kesimpulan yang baik
tulis dari teks laporan hasil  Macam- teman. • Kondisi
laporan hasil pengamatan. macam  Membuat politik negara
pengamatan atau 4.1.1.Mempresentasikan tumbuhan kesimpulan dan ASEAN
wawancara yang laporan hasil  Teks bacaan memberi • Sila
diperkuat oleh bukti. pengamatan atau yang komentar Pancasila
wawancara yang berjudul ” terhadap • Teknik
diperkuat oleh bukti Tumbuhan kesimpulan mewarnai
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman patung

13

miftahuljanahgandol.sch.id
 laporan karbohidrat,  Membuat • Poster
pengamatan atau Protein, dan kesimpulan dari • Ciri
wawancara dengan Vitamin” teks yang kesimpulan
bukti yang kuat dibaca dan • Cara
memberi membuat
komentar pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam  Mendiskusikan budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan - macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang  Membuat poster ASEAN
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Bebera yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan pa • Sila kelima
tentang kehidupan
perkembangbiakan sosial Keterampilan
tumbuhan budaya di
4.1.2 mempresentasikan wilayah Praktik/Kinerj
salah satu cara ASEAN a
perkembangbiakan  Kondisi
tumbuhan geografis • Menghias
wilayah dan
ASEAN mewarnai
 Perbed patung
aan sosial •
budaya Menyelesai
beberapa kan
daerah masalah
berdasakan •
kondisi Mengomuni
geografis. kasikan

14

miftahuljanahgandol.sch.id
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingka hasil
Pengetahuan karakteristik karakateristik s- jenis n kondisi politik • Membuat
Sosial geografis dan geografis dan patung dari dua negara poster
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan ASEAN • Membaca
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah gkah-  Menulis pemahama
politik di wilayah ASEAN langkah informasi dua n
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan negara ASEAN •
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung terkait Menyimpulk
identifikasi budaya dari dua kehidupan an dan
karakteristik negara ASEAN sosial budaya, memberi
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan komentar
kehidupan sosial geografisnya politik • Menulis
budaya, ekonomi, dengan benar. laporan
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan • Menghias
ASEAN. perbedaan sosial patung
budaya dari negara • Membaca
di ASEAN pemahama
4.1.2 Menuliskan laporan n
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari komik
dua negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan

15

miftahuljanahgandol.sch.id
 bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

16

miftahuljanahgandol.sch.id