SILABUS

SEKOLAH DASAR
SDN MNS COT LAWEUENG

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini  Kegiatan  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai masyaraka asi sikap  Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila t yang yang s • Disiplin  Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh sesuai mencerminka  Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai Pancasila sebagai satu dengan n sila ke-1  Gotong Jawab  Aplikasi
secara utuh kesatuan sila dan ke-2 Royong • Santun Media
sebagai satu dalam pancasila serta  Integritas • Peduli SCI
kesatuan dalam kehidupan  Contoh- menyebutkan • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- hari. contoh langkah • Kerja Sama  Lingkung
sehari-hari . 2.1.1. bersikap pelaksana perbaikan an
2.1 Bersikap penuh tanggung an sila atas sikap Jurnal:
tanggung jawab jawab sesuai pancasila yang belum • Catatan
sesuai nilai-nilai nilai- nilai dalam mencerminka pendidik
Pancasila Pancasila kehidupan n sikap dari tentang
dalam dalam sehari- kedua sila. sikap
kehidupan kehidupan hari.  Menemukan peserta
sehari-hari. sehari- hari  Contoh sikap yang didik saat di
 3.1 Menganalisis 3.1.1. Mengetahui pelaksana mencerminka sekolah
penerapan penerapan an sila n sila ke-3 maupun
nilai-nilai nilai- nilai pancasila dan informasi
Pancasila Pancasila terkait merefleksi dari orang
dalam dalamkehidup menjaga sikap diri lain
kehdupan am sehari- tumbuhan. yang belum Penilaian Diri:
sehari-hari hari. sesuai • Peserta
4.1 Menyajikan 3.1.2. dengan sila didik
hasil analisis mengidentifika tersebut dan mengisi
pelaksanaan si penerapan usaha untuk daftar cek
nilai-nilai nilai- nilai memperbaiki tentang
Pancasila Pancasila nya. sikap
dalam dalam  Membuat peserta
kehidupan kehidupan cerita dan didik saat di
sehari-hari. sehari- hari rencana rumah, dan
4.1.1. Melaporkan penerapan di sekolah
hasil analisis sila ke-3.
pelaksanaan Pengetahuan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila
dalam • Ide pokok
kehidupan dan informasi
sehari- hari. penting
4.1.2. Menuliskan •
hasil analisis Perkembangb
tentang iakan
pelakasanaa generatif
n nilai- nilai • Karakteristik
pancasila negara
dalam ASEAN
kehidupan terkait sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan dan ke-2
berdasarkan berdasarkan yang ide pokok • Bahan
 teks laporan teks laporan berjudul ” dari teks membuat
hasil hasil Bagaimana laporan dan patung dan
pengamatan pengamatan Jagung mengisi peta teknik
yang didengar yang didengar Berkemba pikiran yang membuat
dan dibaca. dan dibaca. ng biak?) sediakan. patung
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui  Teks Mengembang • Gerak dasar
simpulan cara bacaan kan informasi lari
secara lisan menyimpulkan yang dan ide •
dan tulis dari teks laporan berjudul pokok dalam Perkembangb
teks laporan hasil ”Tumbuha bentuk iakan
hasil pengamatan. n Sumber tulisan. vegetatif
pengamatan 4.1.1.Mempresenta Kehidupan  Menemukan • Ide pokok,
atau sikan laporan ” ide pokok, informasi
wawancara hasil  Ciri- ciri informasi, • Cara
yang diperkuat pengamatan kesimpulan mencatatnya membuat
oleh bukti. atau yang baik pada peta kesimpulan
wawancara dan benar. pikiran, dan • Sila ke-3
yang diperkuat  Teks mengembang • Kondisi
oleh bukti bacaan kannya geografis
4.1.2.Menuliskan tentang melalui negara
hasil laporan negara tulisan. ASEAN
pengamatan ASEAN  Membuat • Patung
atau  Macam- kesimpulan nusantara
wawancara macam dari teks •
dengan bukti kosakata yang dibaca Keberagama
yang kuat baku n di
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Perkembang  Mengamati lingkungan
Pengetahuan Membandingka cara biakan tanaman sekitar
Alam n cara perkembangbi generatif. dengan • Kata baku
perkembangbia akan  cara perkembangb Keterampilan
kan tumbuhan tumbuhan perkembang iakan
dan hewan. dengan tepat. biakan generatif dan Praktik/Kinerj
4.1 Menyajikan 3.1.2 vegetatif manfaatnya. a
karya tentang Mengidentifika pada  Mengamati
perkembangan si cara tumbuhan tanaman di • Membaca
 gbiakan perkembangbi  Macam- sekitar terkait pemahama
tumbuhan. akan macam perkembangb n
tumbuhan. tumbuhan iakan • Mengamati
4.1.1 Membuat  Teks bacaan vegetatif dan dan
laporan yang manfaatnya membuat
tentang berjudul ” laporan
perkembangbi Tumbuhan • Membuat
akan Sumber laporan
tumbuhan karbohidrat, • Merefleksi
4.1.2 Protein, dan diri
mempresent Vitamin” •
asikan salah Membandin
satu cara gkan
perkembang •
biakan Menyelesai
tumbuhan kan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan masalah
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan pemahama
kehidupan kehidupan (flora) yang perbedaan n
sosial budaya, sosial tumbuh di karakteristik • Membuat
ekonomi, buadaya di wilayah dua negara rencana
politik di wilayah ASEAN. ASEAN
wilayah ASEAN  Beberapa terkait kondisi
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial budaya
4.1 Menyajikan kehidupan sosial  Menambah
hasil identifikasi sosial budaya budaya di informasi dua
karakteristik dari dua wilayah negara
geografis dan negara ASEAN ASEAN
kehidupan ASEAN terkait  Kondisi terkait kondisi
sosial budaya, kondisi geografis geografis
ekonomi, dan geografisnya wilayah
politik di dengan benar. ASEAN
wilayah 4.1.1  Perbedaan
ASEAN. mendiskusika sosial
 n perbedaan budaya
sosial budaya beberapa
dari negara di daerah
ASEAN berdasakan
4.1.2 Menuliskan kondisi
laporan geografis.
tentang
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisnya
dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jenis- jenis  Mendiskusika
dan Prakarya patung macam- patung n patung
4.4 Membuat macam  Langkah- nusantara,
patung patung langkah membuat
. nusantara. pembuatan adonan
3.4.2. Mengetahui patung mainan, dan
langkah- mencobanya
langkah untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan benar. patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifika keterampilan
sikan bahan- membuat
bahan patung
pembuatan dengan
 patung membuat
4.4.2 bentuk dari
Mempraktikk adonan
an mainan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara masyaraka permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu t yang terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam sesuai keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- dengan menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. sila contoh sikap • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung pancasila dalam • Peduli
hari . jawab sesuai nilai-  Contoh- kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila contoh sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan pelaksana  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari an sila nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui pancasila sila keempat • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- dalam dan pendidik
hari. nilai Pancasila kehidupan merefleksikan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- sikap terkait sila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. hari. tersebut peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Contoh  Mendiskusikan didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- pelaksana nilai-nilai terkait sekolah
hari nilai Pancasila an sila sila kelima dan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan pancasila menemukan informasi
analisis sehari- hari terkait contoh sikap dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sesuai dengan lain
 nilai Pancasila analisis tumbuhan. sila tersebut Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- dalam • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila kehidupan didik
dalam kehidupan sehari-hari mengisi
sehari- hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi bacaan pokok dari teks Pengetahuan
berdasarkan teks yang yang dibaca Tes tertulis
laporan hasil berjudul ”  Menemukan ide
pengamatan yang Bagaimana pokok, • Ovipar,
3.1 Menyimpulkan didengar dan Jagung mencatatnya vivipar,
informasi dibaca. Berkemba pada peta ovovivipar
berdasarkan teks 3.1.2 Mengetahui cara ng biak?) pikiran, dan •
laporan hasil menyimpulkan teks  Teks mengembangka Perkembangb
pengamatan yang laporan hasil bacaan nnya melalui iakan
didengar dan pengamatan. yang tulisan vegetatif
dibaca. 4.1.1.Mempresentasikan berjudul  Menemukan ide • Karakteristik
4.1 Menyajikan simpulan laporan hasil ”Tumbuha pokok dari teks negara
secara lisan dan pengamatan atau n Sumber yang dibacakan ASEAN
tulis dari teks wawancara yang Kehidupan dan membuat terkait sosial
laporan hasil diperkuat oleh bukti ” kesimpulannya budaya
pengamatan atau 4.1.2.Menuliskan hasil  Ciri- ciri  Membuat • Sila
wawancara yang laporan kesimpulan kesimpulan dari keempat
diperkuat oleh bukti. pengamatan atau yang baik teks yang • Teknik
wawancara dengan dan benar. dibaca membuat
bukti yang kuat  Teks patung
bacaan •
tentang Perkembangb
negara iakan ovipar,
 ASEAN vivipar, dan
 Macam- ovovivipar
macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Membandingka kesimpulan
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan n • Kehidupan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. perkembangbia ekonomi
tumbuhan dan tepat.  cara kan hewan yang negara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkembang ada di negara ASEAN
4.1 Menyajikan karya cara biakan ASEAN • Patung
tentang perkembangbiakan vegetatif menggunakan Nusantara
perkembangangbiak tumbuhan. pada diagram Venn • Kesimpulan
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan  Menjelaskan yang baik
tentang  Macam- cara • Kata baku
perkembangbiakan macam perkembangbia • Sila kelima
tumbuhan tumbuhan kkan ovipar,
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan vivipar, dan Keterampilan
salah satu cara yang ovovivipar.
perkembangbiakan berjudul ” Praktik/Kinerj
tumbuhan Tumbuhan a
Sumber
karbohidrat, • Membuat
Protein, dan patung
Vitamin” •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan Menyelesai
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan dan kan
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan masalah
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Membuat
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN laporan
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait • Membaca
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan pemahama
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ekonomi n
 Beberapa
identifikasi budaya dari dua • Merefleksi
kehidupan  Menambah
karakteristik negara ASEAN diri
sosial informasi dua
 geografis dan terkait kondisi budaya di negara ASEAN • Mencari
kehidupan sosial geografisnya wilayah terkait informasi
budaya, ekonomi, dengan benar. ASEAN kehidupan • Motorik
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan  Kondisi ekonomi kasar,
ASEAN. perbedaan sosial geografis membuat
budaya dari negara wilayah patung
di ASEAN ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan  Perbedaan
tentang perbedaan sosial
sosial budaya dari budaya
dua negara terkait beberapa
kondisi daerah
geografisnya berdasakan
dengan benar kondisi
melalui diagram geografis.
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung contoh model
nusantara.  Langkah- patung
3.4.2. Mengetahui langkah  Melanjutan
langkah- langkah pembuatan membuat
pembuatan patung patung patung dari
dengan benar. adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Jagung sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Berkemba  Mendiskusikan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- ng biak?) sikap • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Teks penerapan • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan bacaan Pancasila dalam
sesuai nilai-nilai sehari- hari yang komik Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui berjudul  Membuat komik • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- ”Tumbuha terkait pendidik
hari. nilai Pancasila n Sumber pelaksanaan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam Kehidupan sila Pancasila sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. ” peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- ciri didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- kesimpulan sekolah
hari nilai Pancasila yang baik maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan dan benar. informasi
analisis sehari- hari  Teks dari orang
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil bacaan lain
 nilai Pancasila analisis tentang Penilaian Diri:
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- negara • Peserta
sehari-hari. nilai pancasila ASEAN didik
dalam kehidupan  Macam- mengisi
sehari- hari. macam daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil kosakata tentang
analisis tentang baku sikap
pelakasanaan nilai- peserta
nilai pancasila didik saat di
dalam kehidupan rumah, dan
sehari- hari di sekolah
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat
Indonesia informasi biakan kesimpulan dari Pengetahuan
berdasarkan teks generatif. teks yang Tes tertulis
laporan hasil  cara dibaca dengan
pengamatan yang perkembang menggunakan • Pelestarian
3.1 Menyimpulkan didengar dan biakan kosakata baku hewan
informasi dibaca. vegetatif  Membuat • Ciri
berdasarkan teks 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar pada kesimpulan
laporan hasil menyimpulkan teks tumbuhan kesimpulan yang baik
pengamatan yang laporan hasil  Macam- teman. • Kondisi
didengar dan pengamatan. macam  Membuat politik negara
dibaca. 4.1.1.Mempresentasikan tumbuhan kesimpulan dan ASEAN
4.1 Menyajikan simpulan laporan hasil  Teks bacaan memberi • Sila
secara lisan dan pengamatan atau yang komentar Pancasila
tulis dari teks wawancara yang berjudul ” terhadap • Teknik
laporan hasil diperkuat oleh bukti Tumbuhan kesimpulan mewarnai
pengamatan atau 4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman patung
wawancara yang laporan karbohidrat,  Membuat • Poster
diperkuat oleh bukti. pengamatan atau Protein, dan kesimpulan dari • Ciri
wawancara dengan Vitamin” teks yang kesimpulan
bukti yang kuat dibaca dan • Cara
memberi membuat
komentar pada komik
kesimpuan • Kehidupan
 teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang  Membuat poster ASEAN
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Beberapa yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan kehidupan • Sila kelima
tentang sosial
perkembangbiakan budaya di Keterampilan
tumbuhan wilayah
4.1.2 mempresentasikan ASEAN Praktik/Kinerj
salah satu cara  Kondisi a
perkembangbiakan geografis
tumbuhan wilayah • Menghias
ASEAN dan
 Perbedaan mewarnai
sosial patung
budaya •
beberapa Menyelesai
daerah kan
berdasakan masalah
kondisi •
geografis. Mengomuni
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingka kasikan
Pengetahuan karakteristik karakateristik patung n kondisi politik hasil
Sosial geografis dan geografis dan  Langkah- dari dua negara • Membuat
kehidupan sosial kehidupan sosial langkah ASEAN poster
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah pembuatan  Menulis • Membaca
politik di wilayah ASEAN patung informasi dua pemahama
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan negara ASEAN n
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial terkait •
identifikasi budaya dari dua kehidupan Menyimpulk
 karakteristik negara ASEAN sosial budaya, an dan
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan memberi
kehidupan sosial geografisnya politik komentar
budaya, ekonomi, dengan benar. • Menulis
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan laporan
ASEAN. perbedaan sosial • Menghias
budaya dari negara patung
di ASEAN • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan pemahama
tentang perbedaan n
sosial budaya dari • Membuat
dua negara terkait komik
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

ASNAWI,S.Pd
NIP.19601231 198206 1 010