MODUL AJAR MATEMATIKA

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Instansi : SD Negeri
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : KPK dan FPB
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik dapat mengenal jenis-jenis bangun datar dengan tepat.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bangun datar dengan baik.

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Profil Pelajar
Pancasila.
2. Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
3. Kreatif : Menghasilkan karya dan gagasan yang orisinil.

D. Sarana dan Prasarana

1. Laptop
2. Proyektor
3. LKPD
4. Buku Pelajaran Matematika
5. Papan Musi (Multi Fungsi)
6. Kalender

E. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 F. Metode dan Model Pembelajaran
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, dan Penugasan

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil
(KPK) dengan benar.
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
dengan tepat.
3. Melalui latihan soal cerita, peserta didik dapat memecahkan masalah KPK dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Melalui latihan soal cerita, peserta didik dapat memecahkan masalah FPB dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.

B. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi KPK dan FPB, siswa dapat menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian pernah membuat jadwal dari kegiatan rutin kalian?
2. Bagaimana cara kalian membuat jadwal tersebut?
3. Apakah dalam pembuatan jadwal rutin kalian menerapkan prinsip matematika?

D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (5 Menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar
peserta didik (4C-Communication)
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan berdoa bersama (Religius) (4C-
Collaboration)
3. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
(Nasionalisme) (4C-Collaboration)
4. Guru melakukan absensi untuk mengecek kehadiran siswa (4C-Communication)
5. Guru menanyakan materi kelipatan 3 dan 4 dan mempraktikkan menggunakan
kalender.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (35 Menit)

Fase Pertama: Orientasi Siswa pada Masalah
7. Guru menggali pemahaman awal dengan memberikan pertanyaan pemantik:
“Apakah kalian pernah membuat jadwal untuk kegiatan rutin?”
“Bagaimana cara kalian membuat jadwa tersebut?”
8. Guru menampilkan pengantar KPK dan FPB di layar proyektor.
9. Siswa diajak untuk melihat dan mengamati tayangan tersebut. (Mengamati)
10. Guru menampilkan soal cerita yang harus diselesaikan menggunakan KPK di layar
proyektor.
11. Peserta didik mengamati masalah dan menerima lembar LKPD dari guru.
Fase Kedua: Mengorganisir Siswa untuk Belajar
12. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa. (TPACK dan
4C-Collaboration)
13. Guru memastikan seluruh peserta didik memahami LKPD yang telah dibagikan
untuk didiskusikan bersama teman kelompoknya masing-masing.
14. Peserta didik memahami konsep masalah dengan membuat pohon faktor.
Fase Ketiga: Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
15. Peserta didik menentukan KPK berdasarkan faktorisasi prima sesuai dengan arahan
guru.
16. Guru membimbing dan memastikan setiap kelompok menemukan KPK dari pohon
faktor.
17. Guru memberikan pendampikan dan mengajukan pertanyaan jika masing-masing
kelompok memiliki kesulitan dalam mengerjakan LKPD. (4Ccommunication,
criticial thinking) TPACK Pedagogy, Saintifik- menanya)
Fase Keempat: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
18. Salah satu siswa atau perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kerja diskusinya di depan kelas secara bergantian (4CCollaboration,
communication, criticial thinking) TPACK Knowledge dan Content Saintifik
mengamati, dan mengkomunikasikan).
19. Siswa dalam kelompok lain menanggapi/ bertanya jawab tentang hasil presentasi
kelompok. (Berpikir Kritis, berpikir Kreatif, komunikasi)

Fase Kelima: Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah

20. Guru memberikan apresiasi terhadap semua kelompok, dan memberikan
penghargaan kepada kelompok terbaik.
21. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi
yang telah dipelajari siswa secara mandiri. (TPACK – Knowledge dan Content)

Penutup (15 Menit)

1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari.
a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini? (saintifik, menanya
dan mengkomunikasikan TPACKtechnology dan Pedagogik)
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Guru bersama siswa berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran
(Religius/Karakter).