MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Andy Budy Nugraha, S.Pd.
Institusi : SDN 1 SUMBER
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Bab 1 / Tema : KPK dan FPB
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
Jumlah Peserta Didik : Jumlah yang disarankan 21 peserta didik
Profil Pelajar Pancasila : Beriman ,bertakwa kepada Tuhan YME Dan berahlak mulia.
Mandiri.
Bernalar kritis.
Kreatif

1. Buku Bahan Ajar Matematika kelas 4

Sarana & Prasarana 2. Media Pembelajaran DAKOTA
3. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
4. Laptop
5. Proyektor

B. KOMPONEN INTI
1.Capaian Pembelajaran (CP)
FBP dan KPK
Peserta didik dapat mengeneralisasi pemahaman dan melakukan operasi hitung bilangan cacah
sampai dengan 999.999, serta memahami hubungan antara operasi hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian) termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam
menentukan hasil perhitungan, Menentukan faktor, kelipatan, KPK, dan FPB dari bilangan cacah,
memahami pecahan dan menentukan posisinya pada garis bilangan, serta membandingkan dua
pecahan.

2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Peserta didik mampu menjelaskan materi faktor persekutuan, kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
2. Peserta didik mampu menyelesaikan materi faktor persekutuan, kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
3. Peserta didik mampu menerapkan materi faktor persekutuan, kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui menyimak video Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah berkaitan dengan KPK dan
FPB dengan tepat.
2. Melalui permainan Dakota peserta didik dapat memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok Peserta didik dapat menganalisis faktor, KPK dan FPB dengan
 tepat.
4. Pemahaman Bermakna
1. Dengan permainan dakonmatika dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menentukan,
menganalisis dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan KPK dan FPB

5. Materi Pokok
1. Kelipatan, Kelipatan Persekutuan Terkecil ( KPK )
2. Faktor Persekutuan Terbesar ( FPB )

6. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 5 menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran (Religius)
3. Guru melakukan apersepsi berkaitan dengan materi sebelumnya
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
Pemantik: guru menanyakan kabar siswa
Kelipatan dari bilangan 8 adalah… ?
Kegiatan Inti ( 25 menit)
Fase 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. siswa menonton video edukasi “KPK dan FPB” (critical thinking, communication,
HOTS, TPACK) (discovery learningstimulasi)
https://www.youtube.com/watch?v=b2tI9kAdPuM
2. Siswa mengidentifikasi masalah KPK-FPB pada video tersebut (critical thinking,
communication, HOTS) (Discovery learning-Problem Statement)

3. Siswa melakukan tanya jawab tentang video tersebut (critical thinking,

communication, HOTS)
4. Guru memberikan penguatan jawaban dari siswa yang sesuai (Communication, collaboration)
Fase 2 Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
5. Siswa membentuk kelompok secara bergantian dan tertib. (Communication,
collaboration)
6. Siswa berkumpul dalam kelompok dan menyimak perintah dengan teliti
(Communication, collaboration)
7. Siswa mengamati guru tentang langkah permainan Dakota (Critical Thinking, Communication,
Collaboration,TPACK )
8. Siswa bersama guru melakukan demonstrasi permainan dakonmatik KPK-FPB
(Communication, collaboration)
9. Siswa bersama kelompok mempersiapkan alat dan bahan dalam diskusi kelompok dan
permainan dengan media Dakota (collaboration)
10. Siswa berdiskusi melakukan pembagian tugas dalam kelompok (Communication,
collaboration)
11. Siswa dibagikan LKPD oleh guru
12. Siswa mengamati contoh soal tentang KPK dan FPB dengan teliti dalam LKPD (Critical
Thinking, Communication, Collaboration)

13. Siswa memberikan tanggapan secara kritis dan dengan bahasa yang santun dalam menjawab
pertanyaan yang diajukan guru (Critical Thinking and Problem Solving)
Fase 3 Membimbing pengalaman Individual
14. Guru membimbing siswa dalam melakukan permainan dengan media dakonmatika secara
bergantian untuk menentukan KPK dan FPB seperti pada contoh di LKPD
(Communication, collaboration)
 15. Siswa secara berkelompok melakukan permainan dengan media dakonmatika KPK dalam
menyelesaikan soal FPB dan KPK (Critical Thinking and Problem Solving,Communication,
Collaboration) (Discovery learning-Data Collection)
16. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan soal cerita KPK dengan permainan
dakonmatika bersama kelompoknya di LKPD dengan langkah yang sama dalam
menyelesaikan KPK dan FPB (Critical Thinking and Problem Solving) (creative and innovation)
(Discovery learning-Data processing)
Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Siswa menyusun laporan tentang KPK-FPB bersama kelompok berdasar LKPD
(Communication, collaboration)
2. Siswa menyelesaikan permasalahan dengan mengacu pada rancangan yang telah dibuat di
LKPD. (Critical Thinking and Problem Solving) (discussion making)
3. Siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian tentang KPK
dan FPB sesuai panduan LKPD (Communication, collaboration)
4. Setiap kelompok memberikan tanggapan yang didapat dari kelompok lain dengan kritis
(Critical Thinking and Problem Solving) (Discovery learning-Verification)
Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
5. Siswa bersama guru melakukan Tanya jawab dan evaluasi terhadap hasil
6. Siswa bersama guru melakukan kesimpulan dalam memecahkan masalah yang berkaitan
dengan KPK dan FPB
Kegiatan Penutup ( 5 menit)
7. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, (Critical
Thinking and Problem Solving)
8. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
9. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
10. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
11. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Refleksi
 Refleksi Guru
1. Apakah semua siswa memahami informasi tentang Kelipatan suatu bilanagn dengan benar?
2. Adakah siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran?
3. Hal apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?
4. Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan hari ini?
 Refleksi Siswa
1. Apakah menurutmu pembelajaran hari ini cukup menarik?
2. Apakah media pembelajaran dakota yang diberikan guru mempermudah kamu dalam
memahami materi pembelajaran?
3. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam menggunakan pembelajaran yang digunakan oleh
guru?

Cirebon, 13 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV B

Hj. Lilis Yulianingsih, S.Pd.,M.M.Pd Andy Budy Nugraha, S.Pd

NIP. 19650709 1987132 2 001 NIP.19930413 202221 1 006
 LAMPIRAN

BAHAN AJAR
( GURU DAN SISWA )

Pengertian KPK
Kelipatan persekutuan terkecil atau yang disingkat KPK dalam bahasa inggris dikenal sebagai least
common multiple (LCM). KPK dari 2 atau lebih bilangan merupakan bilangan yang merupakan kelipatan
persekutuan terkecil dari 2 atau lebih bilangan tersebut. Dengan kata lain, KPK dari 2 atau lebih bilangan
adalah bilangan bulat positif terkecil yang dapat dibagi dengan 2 atau lebih bilangan tersebut.

Cara Mencari Nilai KPK

Dalam mencari nilai KPK terdapat 2 metode yang dapat digunakan, yaitu

1. Metode sederhana
Misal kita akan mencari KPK dari 14 dan 4, maka cara mencari KPK menggunakan metode sederhana
adalah

Kelipatan 14 = 14, 28, 42, 56, 70, …

Kelipatan 4 = 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, …
KPK dari 14 dan 4 adalah kelipatan yang sama dan terkecil, jadi KPK nya adalah 28

2. Metode faktorial
Metode ini menggunakan pohon faktorial. Misalkan kita akan mencari KPK dari 20 dan 45 maka cara
mencari KPK nya adalah

Buat pohon faktornya

susun bilangan dari pohon faktor sehingga didapatkan faktorialnya

 faktorial 20 = 22 x 51
 faktorial 45 = 32 x 51
ambil faktor yang memiliki pangkat terbesar yaitu 22 x 32 x 51 
kalikan faktor faktor tersebut 4 x 9 x 5 = 180

Jadi, KPK dari 20 dan 45 adalah 180.

Pengertian FPB
Faktor persekutuan terbesar atau yang disingkat FPB dalam bahasa inggris dikenal sebagai Great common
divisor (GCD).

FPB dari 2 atau lebih bilangan merupakan bilangan bulat positif terbesar yang dapat membagi habis kedua
(atau lebih) bilangan tersebut.

Cara Mencari Nilai FPB

Hampir sama seperti KPK, dalam mencari nilai FPB terdapat 2 metode yang dapat digunakan, yaitu

1. Metode sederhana
Misal kita akan mencari FPB dari 14 dan 4, maka cara mencari KPK menggunakan metode sederhana
adalah

Faktor 14 = 1, 2, 7, 14
Faktor 4 = 1, 2, 4
FPB dari 14 dan 4 adalah faktor yang sama dan terbesar, jadi FPB nya adalah 2
2. Metode faktorial
Metode faktorial memiliki 2 alternatif cara yaitu menggunakan pohon faktor.

Misalkan kita akan mencari FPB dari 20 dan 30 maka cara mencari FPB nya adalah

Buat pohon faktornya

susun bilangan dari pohon faktor sehingga didapatkan faktorialnya

 faktorial 20 = 22 x 51
 faktorial 30 = 21 x 31 x 51
ambil faktor yang sama yaitu 2 dan 5

kalikan faktor yang sama dan memiliki pangkat terkecil yaitu 21 x 51 
kalikan faktor faktor tersebut 2 x 5 = 10

Jadi, FPB dari 20 dan 30 adalah 10.

Contoh Soal KPK dan FPB

1. Terdapat 2 motor di rumah Ani yang harus secara rutin di servis ke bengkel. Motor pertama harus di
servis setiap 30 hari sekali, sedangkan motor satunya harus diservis setiap 25 hari sekali. Setiap berapa
hari kah Ani harus membawa kedua motornya untuk diservis bersama-sama?

Pembahasan
Akan dicari KPK dari 25 dan 30 menggunakan pohon faktorial

Faktorial 25 = 52
Faktorial 30 = 2 x 3 x 5
Diperoleh KPK dari 25 dan 30 adalah 2 x 3 x 52 = 150
Jadi, setiap 150 hari Ani akan membawa kedua motornya untuk diservis bersama-sama.
2. Andi mempunyai 15 roti coklat dan 20 roti pisang. Roti tersebut akan dimasukkan kedalam kantong
plastik dengan komposisi yang sama untuk dibagikan kepada temannya. Berapa kantong berisi roti yang
dapat dibuat Andi?

Pembahasan
Akan dicari FPB dari 15 dan 20 menggunakan metode sederhana

 Faktor 15 = 1, 3, 5, 15
 Faktor 20 = 1, 2, 4, 5, 10, 20
 FPB dari 14 dan 4 adalah faktor yang sama dan terbesar, maka FPB nya adalah 5
Jadi, jumlah kantong plastik yang berisi roti dengan komposisi yang sama adalah 5 kantong plast
PENIALAIN
Penilaian sikap
Sikap
No. Nama Beriman Mandiri Bernalar Kritis Kreatif

SB B C KB SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1. .....
2. .....

Catatan: beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)

Penilaian Keterampilan

Tabel 2.5 Penilaian Keterampilan

Aspek yang Dinilai
NPD
No Mengidentifikasi faktor Mengidentifikasi kelipatan n Ket.
persekutuan persekutuan
1 2 3 4 1 2 3 4

Nk=n/8x100
Indikator mengidentifikasi faktor persekutuan
1. Peserta didik tidak dapat mengidentifikasi faktor persekutuan
2. Peserta didik hanya dapat mengidentifikasi beberapa faktor persekutuan dari
suatu bilangan.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor persekutuan tetapi kurang tepat
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor persekutuan dengan tepat

Indikator mengidentifikasi kelipatan persekutuan

1. Peserta didik tidak dapat mengidentifikasi kelipatan persekutuan
2. Peserta didik hanya dapat mengidentifikasi beberapa kelipatan persekutuan saja
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi kelipatan kelipatan persekutuan tetapi kurang tepat
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi kelipatan bilangan dengan tepat

Aspek yang Dinilai

N
Menyelesaikan
No P Mengidentifikasi Mengidentifikasi n Ket.
Penerapan KPK
KPK FPB
dan FPB
D
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penilaian Indikator mengidentifikasi KPK dan FPB
1. Peserta didik tidak dapat mengidentifikasi KPK dan FPB
2. Peserta didik hanya dapat mengidentifikasi kelipatan bilangan
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi kelipatan bilangan tetapi kurang tepat menentukan
KPK
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi KPK dengan tepat

Penilaian Pengatahuan faktor dan kelipatan persekutuan

Tabel 2.6 Penilaian pada Tahap Ayo Mencoba

Nomor Soal
No. NPD Skor
1 2 3 4

Ket.
Skor setiap no 2
Skor maksimal 8

N= skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
Penilaian pengetahuan kpk dan fpb

Nomor Soal
No. NPD Skor
1 2 3 4

Ket.
Skor setiap no 2
Skor maksimal 8
N= skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
ANDY BUDY NUGRAHA, S.Pd
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membandingkan
antara penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB dengan
teliti dan tepat
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-
ciri dari penyelesaian masalah yang
berkaitan tentang penggunaan KPK dan
FPB dalam menyelesaikan suatu masalah
nyata, dengan benar
3. Peserta didik mampu menyelesaikan soal
KPK dan FPB secara tepat
 Langkah Kegiatan

1. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan

Dan FPB
2. Menyebutkan cirri permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB
3. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan KPK dan FPB berdasarkan cirinya
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan KPK

1. Tentukan KPK dari 4 dan 8

2. Tentukan KPK dari 5 dan 10

3. Tentukan FPB dari 10 dan 20

4. Tentukan FPB dari 12 dan 14

Setiap soal yang berkaitan dengan FPB dan KPK memiliki penyelesaian yang berbeda, kamu
harus dapat membedakan soal yang berkaitan dengan FPB maupun KPK. Sebutkan ciri soal
tersebut pada kolom di bawah ini!

CIRI-CIRI KPK
Ciri soal yang berkaitan dengan KPK

CIRI-CIRI FPB
 Selesaikan soal yang berkaitan KPK dan FPB berikut
berdasarkan ciri-ciri nya

1. Hana mempunyai 20 kue berwarna merah dan 25 kue berwarna biru. Kue tersebut
dibungkus kemudian dijual pada teman-temannya di sekolah.

Berapa banyak paket kue yang dapat dibuat Hana?

Berapa banyak lapisan dan potongan kue per bungkus?

2. Kanina berjalan-jalan setiap 4 hari sekali sedangkan Danya berjalan-jalan setiap 6 hari
sekali.

Kamu berjalan-jalan pada 15 Juli 2018. Pada tanggal berapa kamu akan berjalan bersama-
sama Danya dan Kanina untuk yang kedua dan ketiga kali?

3. Stella membeli dua meteran untuk menjahit dengan panjang masing-masing 18 cm dan 30
cm.

Ternyata meteran yang dibeli terlalu panjang dan harus dipotong menjadi beberapa bagian
sama besar. Berapa ukuran terpanjang pada meteran yang akan didapatkan?

4. Janita mempunyai kebiasaan pergi ke minimarket untuk membeli barang kebutuhan

sehari-hari setiap 4 hari sekali, Rian pergi ke minimarket setiap 6 hari sekali.

Apabila Janita dan Rian berbelanja ke minimarket berangkat bersama pada hari Selasa,
kapan mereka akan bertemu kembali di minimarket untuk berbelanja?
 SOAL EVALUASI

NAMA : ……………………………………..
KELAS :……………………………………..
MATERI : FPB dan KPK

Kerjakan soal dibawah ini dengan benar !

1. KPK dari 2 dan 6 adalah ….

a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
2. KPK dari 15 dan 12 adalah ….
a. 45
b. 75
c. 60
d. 90
3. KPK dari 8 dan 12 adalah ….

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4. Ari, Budi dan Sari mengikuti les matematika di Bimbel Brilian. Ari les matematika setiap 3
hari sekali, Budi setiap 4 hari sekali dan sari setiap 6 hari sekali. Mereka terakhir kali les secara
bersama-sama pada tanggal 12 Juli 2017.
a. Hitunglah berapa hari sekali mereka akan bersama-sama les!
b. Hitunglah tanggal berapa mereka akan les matematika bersama lagi!

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
5. Ayah dan Paman bekerja di perusahaan yang berbeda. Ayah libur setelah 4 hari kerja.
Sedangkan paman libur setelah 6 hari bekerja. Jika hari ini Ayah dan Paman libur bersamaan,
berapa hari lagi mereka akan libur bersamaan lagi?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 KUNCI JAWABAN
1. C. 6
2. C. 60
3. Faktorisasi prima dari 8 = 2 x 2 x 2
Faktorisasi prima dari 12 = 2 x 2 x 3
KPK = 2 x 2 x 2 x 3 = 24
4. Ari, budi dan Sari les bersama-sama terakhir tanggal 12 juli 2017
Ari les matematika = 3 hari sekali
Budi les matematika = 4 hari sekali
Sari les matematika = 6 hari sekali

a. KPK dari 3, 4 dan 6

Faktorisasi prima dari 3 = 3
Faktorisasi prima dari 4 = 2 x 2
Faktorisasi prima dari 6 = 2 x 3 KPK = 2 x 2 x 3
KPK = 12
Jadi mereka les matematika bersama-sama di Bimbel Brilian setiap 12 hari
sekali
b. Tanggal mereka les bersama-sama lagi yaitu tanggal 12 Juli 2017 + 12 hari = 24
Juli 2017

5. Kelipatan 4 = 4, 8, 12, 16, 20, …

Kelipatan 6 = 6, 12, 18, 24, 30, …
KPK dari 4 dan 6 adalah 12
Jadi, Ayah dan Paman akan libur bersama lagi setelah 12 hari

KISI-KISI SOAL PENILAIAN EVALUASI

 Jenjang Pendidikan : SDN 1 SUMBER
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

NO Tujuan Pembelajaran LEVEL INDIKATOR NOMOR BENTUK

SOAL SOAL
Menentukan dan menyelesaikan Mudah Disajikan soal siswa mampu 1 PG
1 masalah berkaitan dengan (C1) Menentukan faktor
kelipatan, faktor, kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) persekutuan dari dua
bilangan.

Sedang Disajikan soal siswa mampu 2 PG

2 (C4) Menentukan kelipatan
persekutuan dari dua
bilangan.

Menentukan dan menyelesaikan Sedang Disajikan soal siswa mampu 3 Essay

3 masalah berkaitan dengan (C4) Menentukan kelipatan
kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan dari dua
persekutuan terkecil (KPK) bilangan.

Menyelesaikan masalah Sulit Disajikan soal siswa mampu 4 Essay

4 dalam kehidupan sehari-hari (C5) Menyelesaikan faktor
yang berkaitan dengan persekutuan terkecil ( KPK )
kelipatan persekutuan dari dua bilangan berkaitan
terkecil (KPK)) dengan kehidupan sehari-hari
Sulit Disajikan soal siswa mampu 5 Essay
5 (C5) Menyelesaikan kelipatan
persekutuan terkecil ( KPK )
dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media Dakonmatika

Media Pembelajaran ( Audio Visual )