PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(RPP, BAHAN AJAR, MEDIA PEMBELAJARAN , LKPD,

KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN)

KELAS IV/ SEMESTER 1

DISUSUN OLEH :

NAMA : SAKINAH, S.Pd

NO. UKG :
KELAS : PPG PGSD 007

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 15 KOBA

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
Kelas / Semester : IV / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar
(FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
3.6.1 Menghitung kelipatan persekutuan dari
dua bilangan (C3)
3.6.2 Menyelesaikan masalah dari kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari (C4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN (Audience, Behaviour, Condition, Degree)

1. Setelah mengamati video singkat, peserta didik mampu menemukan (C4)
kelipatan persekutuan dengan teliti dan tepat
2. Dengan berdiskusi, Peserta didik mampu menyelesaikan (C4) kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan dengan benar
3. Setelah mengamati power point, peserta didik mampu menemukan (C4)
ciri-ciri dari penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penggunaan KPK
dalam menyelesaikan suatu masalah nyata dengan tepat.
4. Melalui penjelasan guru, peserta didik mampu menyelesaikan (C4) soal
cerita KPK di LKPD secara tepat.
 C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kelipatan persekutuan,
2. KPK dalam menyelesaikan suatu masalah nyata

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (PERTEMUAN 1)

Pendahuluan 1. Guru Menyapa peserta didik, menanyakan kabar, mengkondisikan 10

kelas agar siap belajar dan mengajak peserta didik berdoa bersama- menit
sama sesuai dengan kepercayaan dan keyakinan masing-masing .(
Communication, PPK-Religius, Mandiri dan Disiplin)
2. Guru Mengecek kehadiran peserta didik terlebih dahulu
Motivasi
3. Peserta didik melakukan tepuk semangat di lanjukan dengan
menyanyikan lagu “ satu nusa satu bangsa” dengan di iringi video lagu
yang di tanyangkan dengan LCD Proyektor. (ICT-TPACK, PPK-
Nasionalisme)
Apersepsi
4. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai perkalian
dan pembagian kepada peserta didik
Orientasi
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan di lakukan oleh peserta didik
dan tujuan pembelajaran yang akan akan di capai

INTI Sintak 1: Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 45 MENIT

1. Peserta didik menonton video yang di sajikan oleh guru di depan

kelas tentang KPK https://www.youtube.com/watch?v=SppJ-
fo4fRs (Rasa Ingin tahu, TPACK)
2. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab mengenai isi
video tersebut (Communication, Demokrasi, Critical thingking)
3. Guru menampilkan power point yang berisi masalah soal KPK,
Guru meminta peserta didik mencoba menyelesaikan masalah yang
ada di power point (Communication, Critical thingking, TPACK)
4. Guru menampilkan masalah soal KPK berbentuk cerita di dalam
power point, kemudian guru meminta peserta didik untuk
menganalisis ciri-ciri soal KPK yang berbentuk cerita.
5. Peserta didik mencoba menyelesaikan masalah yang di berikan
oleh guru yang ada di power point (Saintifik, TPACK,critical
Thingking)
6. Peserta didik menyampaikan jawaban terhadap soal yang diberikan,
(communiccation, Demokrasi, critical Thingking, Percaya diri)
 Sintak 2: Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
1. Guru membentuk peserta didik menjadi 4 kelompok secara heterogen
(Collaboration)
2. Setiap kelompok mendapatkan LKPD dari guru. Guru menjelaskan
tentang pengerjaan LKPD.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah-
langkah pengerjaan LKPD (Saintifik-Mengamati)
Sintak 3: Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
1. Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD yang berhubungan
dengan penyebab kerusakan lingkungan dan menguraikan dampak
bagi lingkungan di kehidupan yang akan datang ( (Critical Thingking,
Comunication, Tanggung Jawab)
2. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling mencermati dan
menemukan berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanya hal-hal
yang belum dipahami. (Communication, Saintifik-Menanya)

Sintak 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik mempresentasikan laporan terhadap hasil kerja
kelompoknya (communication, Percaya Diri )
2. Peserta didik lainnya menanggapi presentasi yang di lakukan
temannya (Collaboration, Demokrasi)

Sintak 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

1. Setiap kelompok memberikan tanggapan yang didapat dari kelompok

lain dengan kritis. (Comunication, Critical Thinking )
2. Setiap kelompok memperbaiki hasil pekerjaan setelah mendapat
tanggapan dari kelompok lain. (Critical Thinking
3. Setiap kelompok melakukan penilaian kepada kelompok yang lain
dengan benar dalam menyelesaikan permasalahan. (Critical Thinking
and communication)
Penutup 1. Siswa mengerjakan Evaluasi yang guru berikan (Tanggung Jawab, 15
Critical Thingking) Menit
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan berkaitan dengan KPK
(Communication, Collaboration)
3. Siswa melakukan refleksi bersama guru (menyampaikan manfaat
pembelajaran KPK dalam kehidupan sehari-hari)
(Critical Thinking )
Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dengan
bimbingan guru. (PPK: Religius)
 A. PENILAIAN (SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN)
1. Teknik Penilaian
AsAspek Yang Dinilai Penilaian
TEKNIK Bentuk Instrumen
Penilaian Sikap Observasi Jurnal Perkembangan Sikap Terlampir
PePenilaian pengetahuan Tes Uraian Terlampir
Keterampilan Observasi Rubrik penilaian Terlampir

B. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : SAINTIFIK - TPACK
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi kelompok, Penugasan
Model : Problem Based Learning
Media : Power point dan video pembelajaran KPK https://www.youtube.com/watch?
v=SppJ-fo4fRs
Alat : Proyektor dan infocus
Sumber Belajar : Buku Guru, Buku Siswa , Lingkungan Sekitar, google
A. https://id.wikipedia.org/wiki/Kelipatan_persekutuan_terkecil
B. https://mamikos.com/info/contoh-soal-cerita-kpk-dan-fpb-pljr/
C. https://rumusbilangan.com/contoh-soal-cerita-kpk-dan-fpb/

Mengetahui Koba, September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Umi Nurjanah, S.Pd.SD Sakinah, S.Pd

Nip 196210251982062001 NIP 199507312020122023