RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KELAS III – SEMESTER 1

TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK
HIDUP SUBTEMA 1 CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
PEMBELAJARN KE-5
MUATAN MATEMATIKA

RESTIANA EMBONG BULAN, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM

JABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA
CENDANA 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SD Negeri Bonipoi 2

Kelas/Semester : III/I
Permasalahan : Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata Pelajaran Matematika materi
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Tema : Pertumbuhan dan perkembangan makhluk
Sub Tema : I (Ciri-ciri makhluk
hidup) Muatan apelajaran : Matematika
Pembelajaran 5
Alokasi Waktu :2 x 35 menit ( 1x pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARA DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Pembelajaran Matematika

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Menentukan sifat-sifat operasi hitung pada
1 hitung pada bilangan cacah. bilangan cacah. (C4)

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

2 melibatkan penggunaan sifat- penggunaan sifat- sifat operasi hitung pada
sifat operasi hitung pada bilangan bilangan cacah. (P5)
cacah.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran materi sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah dengan
benar.
2. Dengan diskusi kelompok tentang penjumlahan , peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah dengan benar.

Pendidikan Karakter
1. Religius
2. Nasionalis
3. Disiplin
4. Gotong Royong
5. Tanggung Jawab
B. MATERI PEMBELAJARAN
Matematika : Sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Menentukan hasil penjumlahan tanpa teknik
menyimpan

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientifik-TPACK

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

D. Sumber dan Media

Pembelajaran Sumber Belajar

1. Nurhasanah dan Assagaf, Lubna. 2018. Buku Peserta didik Tema 1 : Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup Kelas 3 (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
(Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

2. Nurhasanah dan Assagaf, Lubna. 2018. Buku Pedoman Guru Tema 1 : Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup Kelas 3 (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013).
Jakarta: (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.)

3. Video Pembelajaran Tema1 Subtema 1 Pembelajaran 5 Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia

Media Pembelajaran
1. Video Youtube
Penjumlahan Dengan Teknik Tanpa Menyimpan
https://www.youtube.com/watch?v=qpmIpE6GYNI
2. Power Point
3. Laptop
4. Speaker
5. LKPD
 E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik 10 menit
2. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu peserta
didik. (Religius)
3. Mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin)
4. Menyanyikan lagu “ Dari Sabang sampai Merauke”.
(Nasionalis)
1. Pembiasaan Membaca 10 menit. (Literasi)
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang subtema sebelumnya “Sebutkan ciri-ciri mahluk hidup..
manusia merupakan mahluk hidup atau makhluk tak hidup? “
.(Apersepsi)
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada kegiatan hari ini dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari pada kehidupan
sehari-hari. (Communication)
Kegiatan
inti
Sintak PBL 1) Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit
1. Melakukan ice breaking dengan yel-yel dan menyanyi.
2. Guru menampilkan gambar, menanyakan jumlah ayam
yang ada pada gambar ?
(4C-communication,collaboration).
3. Guru menayangkan video pembelajaran tentamg
penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan. (TPACK)
4. Peserta didik mengamati dan menyimak video Pembelajaran
tentamg penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan.
(Scientifik-Mengamati)
5. Guru menyajikan memberikan pertanyaan esensial yang
bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki peserta
didik berdasarkan pengalaman belajarnya yang bermuara
pada penugasan peserta didik dalam melakukan suatu
aktivitas.
1. Hasil penjumlahan bilangan 1.249 + 3.430 adalah......
2. CV manis menghasilkan 1.542 botol sirup perhari. CV
Sejahtera menghasilkan 4.143 botol sirup perhari. Berapa
jumlah botol sirup seluruhnya ?
( 4C- Communication, Critical Thinking,creativity)
2) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.
1. Peserta didik membentuk kelompok heterogen yang terdiri
dari 5 – 6 orang (collaboration) ( PPK-Gotong royong)
2. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok (PPK-
Tanggung jawab)
3. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD kepada peserta
didik (Communication )
3) Membimbing penyelidikan individu
1. Peserta didik mendiskusikan LKPD yang diberikan guru
2. Dalam kelompok peserta didik bekerja sama memecahkan
masalah yang ada di LKPD. (PPK-Gotong royong,
 Disiplin, Tanggung Jawab) (4C- Communication, Critical
Thinking,creativity).
3. Melakukan ice breaking
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru terkai
kendala yang mereka hadapi dalam menyelesaikan
LKPD.(comunication)
2. Peserta didik (kelompok) secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusinya, dan yang lain
menanggapinya. (Collaboration)
(Saintifik_mengkomunikasikan).
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terkait hasil
LKPD
2. Memberikan evaluasi
Penutup 1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan. 10 menit
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya. .(comunication)
3. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi tentang 3 hal
yaitu :
a. Apa yang anak-anak pelajari hari ini ?
b. Apa yang anak-anak sukai dalampembelajaran
hari ini ?
c. Apakah ada materi yang belum dipahami? (Communication)
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran padapertemuan
berikutnya.
5. Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)

I. PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
a) Penilaian Sikap : dalam proses pembelajaran berlangsung
b) Penilaian Pengetahuan : di akhir proses pembelajaran
B. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Observasi
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Instrumen Penilaian
a) Penilaian Sikap : Lembar observasi (terlampir)
b) Penilaian pengetahuan
Teknik :Tertulis
Bentuk :Pilihan ganda
Instrumen

Kupang, November 2022

Mengetahui:
Kepala sekolah Guru Kelas

Sem Semi Kale, S.Pd Restiana E. Bulan, S.Pd

NIP. 19640909 198712 1 002 NIP. 19860916 202012 2 003
 1. Penilaian Sikap
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbinga
n
1 Disiplin  Mengikuti  Mengikuti  Mengikuti  Tidak
Pembelajarantepat Pembelajaran pembelajaran mengikuti
waktu tepat waktu, dan kumpul pembelajran
 Tugas kumpulpada tugas kumpul tugas tidak dari
waktu yang telah tidak tepat pada waktu awalsampai
ditentukan. waktu, yang akhir
 Mengikuti mengikuti ditentukan
pembelajrandari pembelajran dan
awal sampai dari awal mengikuti
akhir sampai akhir pembelajran
dari awal
sampai akhir

2 Rasa Ingin  Mengikuti  Mengikuti  Mengikuti  Tidak

Tahu pembelajaran pembelajaran pembelajaran mengikuti
dengan semangat, dengan dengan pembelajaran
bertanya, danaktif semangat, semangat, dengan
dalam diskusi. bertanya, dan tidak semangat,
kurang aktif bertanya, dan tidak
dalam tidak aktif bertanya,dan
diskusi dalam tidak aktif
diskusi dalam
diskusi.

Format Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Rasa Ingin
Disiplin
No Nama Tahu
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

4 ……………..

5 ……………..

Dst ……………..
Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Latihan soal tematik.
Jumlah soal 10 nilai masing-masing adalah 10.
Nilai = jawaban benar × 10
Kunci jawaban ada pada langkah-langkah kegiatan.
3. Penilaian Keterampilan
LKPD MATEMATIKA KD 3.1 DAN 4.1
INDIKATOR :
3.1.1 Menentukan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. (C4)
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah. (P5)

Kegiatan 1

Ayo mencocokan Soal dan Jawabannya !

3123 + 2214 = 5573

2342 + 3231 = 7992

4571 + 3421 = 5337

1. Kegiatan 2

Susu sapi adalah salah satu contoh makanan yang sangat baik untuk kesehatan. Beberapa perusahan
memproduksi susu sapi dalam bentuk kemasan kotak siap saji agar mudah dikonsumsi. Berikut ini adalah
jumlah susu kemasan kotak yang dapat dihasilkan oleh beberapa perusahaan.

Contoh:
Berapa jumlah susu kemasan kotak yang dihasilkan perusahan A dan D? Permasalahan tersebut
diselesaikan dengan penjumlahan. Penjumlahan dapat dilakukan dengan cara susun ke bawah. Letakkan
bilangan sejajar sesuai nilai tempatnya, lalu jumlahkan sesuai kelompok.
cara menyelesaikan.
Perusahaan A menghasilkan 1.200 kotak.
Perusahaan D menghasilkan 3.250 kotak.
Jumlah susu kotak semuanya:
1.200
3.250 +
4.450
 Selesaikan soal-soal berikut ini!
1. Berapa jumlah susu kemasan kotak yang dihasilkan perusahaan A dan B?

2. Berapa jumlah susu kemasan kotak yang dihasilkan perusahaan B dan E?

3. Berapa jumlah susu kemasan kotak yang dihasilkan perusahaan A dan E?

4. Berapa jumlah susu kemasan kotak yang dihasilkan perusahaan B dan C?

5. Berapa jumlah susu kemasan kotak yang dihasilkan perusahaan A dan C?

 KISI-KISI SOAL

Kelas/Semester : 3/1
Tema : 1. MAKHLUK HIDUP
Subtema : 1. CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

NO MUATAN KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK BOBOT NO

PELAJARAN SOAL SOAL

2 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan sifat- sifat Disajikan soal, peserta didik Isian 30 1
. operasi hitung pada mampu menyelesaikan
bilangan cacah. operasi hitung penjumlahan
dengan benar.
Disajikan soal cerita, peserta Isian 20 2
didik mampu menyelesaikan
soal cerita tentang penjumlahan
dengan jawaban yang benar
Disajikan soal cerita, peserta Isian 20 3
didik mampu menyelesaikan
soal cerita tentang penjumlahan
dengan jawaban yang benar
Disajikan soal cerita, peserta isian 20 4
didik mampu menyelesaikan
soal cerita tentang penjumlahan
dengan jawaban yang benar
Disajikan soal, peserta didik Isian 10 5
mampu menyelesaikanoperasi
hitung penjumlahan dengan
benar.

1. Kisi-kisi soal
2. Jumlah soal 10 nomor
3. Bobot masing-masing soal=1

4. Nilai= skor
perolehan x100skor maksimal
 SOAL LATIHAN PENGETAHUAN

KELAS :3 Nama Peserta didik :

TEMA :1 Nilai :
SUBTEMA :1

Kerjakan soal-soal berikut ini

! Matematika
1. Kerjakan penjumlahan berikut ini.
1.568 3.566 4.363
4.331 5.423 5.514
-------+ -------+ -------+

2. Jika suatu perkebunan dapat menghasilkan 3.423 buah dalam satu kali panen. Berapa jumlah buah
yang akan dihasilkan dalam dua kali panen?

3. Pada musim panen dihasilkan 2 keranjang buah mangga. Keranjang pertama berisi 1.853 buah
mangga. Keranjang kedua berisi 3.146 buah mangga. Berapa jumlah buah mangga dalam dua
keranjang tersebut?

4. Sebuah peternakan ayam menghasilkan 2.520 telur pada bulan pertama dan 3.310 pada bulan kedua.
Berapa total telur yang dihasilkan peternakan tersebut ?

5. Berapakan hasil 2.308 + 2.551 =............?

Kunci Jawaban
1. Hasil penjumlahan :
1.568 3.566 4.363
4.331 5.423 5.514
-------+ -------+ -------+

2. 6.846
3. 4.999
4. 5.830
5. 4.859
 Materi Penjumlahan (tanpa menyimpan)
Pertandingan sepak bola berlangsung selama 2 hari. Jumlah penonton hari pertama 1.152
orang. Penonton hari kedua 1.123 orang.
Berapakah jumlah penonton seluruhnya?
Penyelesaian:
a) Cara mendatar:
1.152 + 1.123 = 2.275
Langkah pengerjaan:
 satuan + satuan, yaitu 2 + 3 = 5
 puluhan + puluhan = 5 + 2 = 7
 ratusan + ratusan = 1 + 1 = 2
 ribuan + ribuan = 1 + 1 = 2
 Lalu tulis hasilnya mulai ribuan, yaitu 2.275

b) Cara bersusun panjang:

1.152 = 1.000 + 100 + 50 + 2
1.123 = 1.000 + 100 + 20 + 3 +
= 2.000 + 200 + 70 + 5
= 2.275
c) Cara bersusun pendek,
langkahnya: 1.152
1.123 +
2.275
 Satuan ditambah satuan, yaitu 2 + 3 = 5, tulis 5
 Puluhan ditambah puluhan, yaitu 5 + 2 = 7, tulis 7
 Ratusan ditambah ratusan, yaitu 1 + 1 = 2, tulis 2
 Ribuan ditambah ribuan, yaitu 1 + 1 = 2, tulis 2
 Maka hasil penjumlahannya adalah 2.275
Jadi, jumlah penonton bola dalam dua hari 2.275 orang.
 1.112 4.980
2.056 5.231

3.389 7.257
4.211 9.999

Resti Bulan, S.Pd

 Perhatikan contoh berikut!1.205 + 2.143 = . . . .

Penyelesaian:
Cara bersusun pendek

Jadi, 1.205 + 2.143 = 3.348

Resti Bulan, S.Pd

Penyelesaian:
Berdasarkan soal cerita tersebut, kita dapat membuat kalimat matematika
seperti berikut.4.320 + 3.200 = . . . .
Penyelesaian cara bersusun pendek

Jadi, total jarak yang telah

ditempuh pelari adalah 7.520 meter.
Perhatikan contoh berikut!

Seorang pelari mengikuti lombalari maraton. Dalam 10 menit, pelari

tersebut telah menempuh
4.320 meter. Setelah 8 menit, jarakyang ditempuh bertambah 3.200
meter. Berapa total jarak yang telah ditempuh pelari tersebut?
Ayo, coba pecahkan permasalahan berikut!

Seorang pelari mengikuti lomba lari 10K. Dalam 30 menit, pelari

tersebut telah menempuh 5.780 meter. Setelah 15 menit, jarak yang
ditempuh bertambah 4.105 meter. Berapa total jarak yang telah
ditempuh pelari tersebut selama 45 menit?

Resti Bulan, S.Pd