RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR

Satuan Pendidikan : SD 1
BULUNGCANGKRING Kelas / Semester : III / 2
Tema : 8. Praja Muda karana
Sub Tema : 3. Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,
Matematika Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu Membuat lambang/simbol lalu
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) lintas dari teks yang dibaca dengan
beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan benar.
visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang Menganalisis makna simbol-simbol
lambang/simbol (rambu lalu lintas, lalu lintas dari teks yang dibaca
pramuka, dan lambang negara) beserta dengan benar
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
 Matematika
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri Membuat diagram gambar terkait
peserta didik yang disajikan dalam data yang disajikan dengan benar.
diagram gambar.
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri Mengumpulkan dan
peserta yang disajikan dalam diagram mengelompokkan data menurut
gambar. kategori tertentu.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan gambar rambu/simbol lalu lintas pada tayangan powerpoint,
peserta didik dapat membuat rambu/simbol lalu lintas dengan imajinasinya
dengan benar. (Kognitif -C6) (TPACK)
2. Dengan kegiatan bermain peran, peserta didik dapat menganalisis rambu/simbol
lalu lintas dengan benar. (Kognitif -C4)
3. Dengan mengamati contoh gambar diagram pada tayangan powerpoint, peserta
didik dapat mengumpulkan data menurut kategori tertentu dengan benar
(Kognitif -C4) (TPACK)
4. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat membuat diagram gambar
dari data yang disajikan dengan benar (Kognitif –C6)

D. MATERI
1. Simbol/Rambu Lalu Lintas
2. Diagram Gambar pada Data

E. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Model : Problem Based Learning
4. Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Kelompok, Penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1 Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru mengawali pembelajaran 15 menit
dengan mengucapkan salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa. (Orientasi) (PPK
Religius)
 2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan
bagaimana perasaan mereka hari ini.
3. Peserta didik melakukan presensi (PPK Disiplin)
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu “Satu
Nusa satu bangsa”. (PPK Nasionalisme)
5. Peserta didik dan guru melakukan diskusi dan
tanya jawab untuk mengaitkan materi
sebelumnya (bangun datar) dengan materi yang
akan dipelajari (rambu/simbol lalu lintas) dari
bentuknya (Apersepsi) (Collaborative)
6. Peserta didik dijelaskan tentang tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Peserta didik diberi gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
8. Guru memberikan pre-test tentang rambu lalu
lintas untuk melihat kesiapan belajar siswa.
Model Pembelajaran Problem Based Learning
2 Inti Sintak PBL 1 (Orientasi peserta didik pada 150 Menit
masalah)
1. Peserta didik mengamati gambar pelanggaran lalu
lintas yang guru tampilkan didepan kelas dengan
menggunakan microsoft powerpoint. (Literasi
Digital) (Diferensiasi konten)
2. Peserta didik dan guru berdiskusi mengenai
gambar tersebut. (Collaborative)
(Communicative) (PPK Aktif)
a. Apakah yang menyebabkan terjadinya
kemacetan ?
b. Apakah kita harus mematuhi rambu/simbol
lalu lintas ?
c. Apa yang terjadi jika kita tidak mematuhi
rambu/simbol lalu lintas ?
3. Peserta didik berbagi pengalaman tentang rambu
lalu lintas yang pernah ditemui dibandingkan
dengan rambu-rambu yang ditemui dalam
gambar tersebut. (critical thingking)
(mengamati)
4. Peserta didik diberikan tantangan untuk
membuat rambu/simbol lalu lintas sesuai dengan
imajinasinya pada LKPD yang diberikan guru.
(critical thingking) (mencoba)
5. Peserta didik mengamati video tentang
penjelasan rambu/simbol lalu lintas yang
ditampilkan guru melalui youtube (Literasi
Digital) (Diferensiasi konten)
https://www.youtube.com/watch?v=fCgwTRuIs
0I
Sintak PBL 2 (Mengorganisasikan Peserta didik
untuk belajar)
6. Peserta didik menganalisis rambu/simbol lalu
lintas yang ada pada gambar yang sudah di
sediakan guru. (teliti)
7. Untuk memperkuat karakter patuh terhadap
peraturan, peserta didik mempraktikkan dengan
bermain peran tentang syarat rambu/simbol agar
mudah dipahami. Peserta didik bermain peran
cara untuk membuat masyarakat dapat
memahami dan mematuhi rambu-rambu.
(Critical thinking and Problem Solving)
Sintak PBL 3 (Membimbing
penyelidikan individu maupun kelompok)
8. Peserta didik mengamati data dan berlatih
membaca diagram dari contoh data yang
tersedia. (Critical thinking) (Diferensiasi
proses)
9. Peserta didik mengumpulkan data tentang
kesukaan teman-teman. Peserta didik
melakukan pengumpulan data dengan cara
wawancarai anggota antar kelompok.
(Communication) (Diferensiasi proses)
Sintak PBL 4 (Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya)
10. Peserta didik membuat gambar rambu lalu
lintas yang sudah dipahami dari materi pada
LKPD yang diberikan guru (mencoba)
(Diferensiasi produk)
11. Peserta didik membuat diagram berdasarkan
data yang telah dikumpulkan dari masing-
masing peserta didik pada LKPD yang
diberikan guru (mencoba) (Diferensiasi
produk)
Sintak PBL 5 (Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah)
12. Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
di depan kelas, peserta didik yang lain
 menanggapi. (Collaborative) (PPK Aktif,
Berani)
13. Peserta didik diberi penguatan positif dan
apresiasi apabila berani mengungkapkan
jawaban/ ide gagasannya (communication)
14. Peserta didik dipandu oleh guru mengerjakan
kuis secara bersama-sama yang telah
ditampilkan guru melalui aplikasi wordwall
(menalar, aktif, collboratif)
3 Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat refleksi 15 Menit
dengan bertanya jawab tentang materi dan
membuat kesimpulan pembelajaran yang telah
dilakukan (simpulan/Refleksi) (Collaborative)
2. Peserta didik diberi arahan untuk mengerjakan
soal evaluasi (Evaluasi) (PPK Jujur)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan perasaan dan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Peserta didik dijelaskan mengenai kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya (Tindak lanjut)
5. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu
daerah gundul-gundul pacul (Aktif)
6. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran
dengan membaca doa dan mengucapkan salam .
(PPK Religius)
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian peserta didik/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

G. ASSESMENT (PENILAIAN)
No Aspek Penilaian
Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen
1. Rubrik
2. Lembar
1 Sikap Proses Nontes Observasi Objektif pengamatan
3. Pedoman
penskoran
1. Kisi-kisi
2 Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Subjektif 2. Soal Isian
 3. Kunci jawaban
4. Pedoman
penskoran
Unjuk 1. Rubrik
Proses
3 Keterampilan NonTes kerja Subjektif 2. Lembar
Hasil Produk penilaian

Kudus,.......................2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 3

SUTIPAH, S.Pd AHMAD FATKHUL HUDA, S.Pd

NIP. 19710211 199803 2 004 NIP. 199205182019031012

LAMPIRAN – LAMPIRAN:
A. Bahan ajar,
B. Media pembelajaran,
C. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
D. Alat evaluasi pembelajaran.
 Kata Pengantar

Halo anak-anak selamat pagi? Apa kabar hari ini ?

Sudah siapkah belajar hari ini ?

“ya” hari ini kita akkan belajar Tema 8 Subtema 3

Pembelajan 1

Modul ini akan mengajak kalian untuk belajar

tentang “ Mengidentifikasi jenis
lambing/simbol rambu-rambu lalu lintas dari
teks yang dibaca dengan benar,
Mengidentifikasi data yang disajikan dalam
diagram gambar dengan benar“ Nah … supaya
kalian lebih memahami yuk kita baca modul ini
Bersama-sama !

Semoga kalian tetap semangat !!!

Jangan lupa pakai masker, selalu cuci tanngan
selalu patuhi protocol kesehatan dimanapun
kalian berada !
 Panduan Penggunaan Modul

Berdoalah sebelum dan

sesudah belajar

Bacalah setiap petunjuk

dengan teliti

Kerjakan setiap Tugas dengan semangat, bertanyalah dengan orang-orang di

Selamat Belajar!!!
 MATERI AJAR
TEMA 8 PRAJA MUDA KARANA
SUBTEMA 3 AKU SUKA BERTUALANG
PEMBELAJARAN 1

KELAS III
I. JUDUL
Tema : 8. Praja Muda Karana
Subtema : 3. Aku Suka Bertualang
Pembelajaran ke : 1 (Bahasa Indonesia, Matematika)
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

I. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
II.KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka,
dan lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan
visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam
bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Matematika
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang
disajikan dalam diagram gambar.
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta yang disajikan
dalam diagram gambar.

III. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.9.1 Membuat lambang/simbol lalu lintas dari teks yang dibaca
dengan benar.
4.9.1 Menganalisis makna simbol-simbol lalu lintas dari teks yang
dibaca dengan benar
Matematika
3.13.1 Membuat diagram gambar terkait data yang disajikan dengan
benar.
4.13.1 Mengumpulkan dan mengelompokkan data menurut kategori
tertentu.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pengamatan gambar rambu/simbol lalu lintas pada tayangan powerpoint, peserta di
Dengan kegiatan bermain peran, peserta didik dapat menganalisis
rambu/simbol lalu lintas dengan benar. (Kognitif -C4)
Dengan mengamati contoh gambar diagram pada

tayangan
powerpoint,pesertadidikdapatmengumpulkan datadan
mengelompokkannyamenurutkategoritertentudenganbenar
(Kognitif -C4) (TPACK)
4. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat membuat diagram gambar dari data

V. PETA KONSEP MATERI

TEMA 8 PRAJA MUDA KARANA

SUBTEMA : 3 AKU SUKA

PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBdP

Materi Materi Materi

- Jenis
Lambang/Simbol Diagram Gambar Membuat
Lalu Lintas karya dekoratif
- Makna simbol lalu
lintas
 BAHAN AJAR

BAHASA INDONESIA

Amati gambar dibawah ini dengan teliti!

Dari gambar diatas kita dapat melihat terjadinya

kemacetan di jalan raya.
Orang-orang tersebut menujukkan bahwa mereka tidak
mematuhi aturan simbol lalu lintas.

Apa yang menyebabkan terjadinya kemacetan ?

Menurut kalian apakah kita harus mematuhi
rambu/simbol lalu lintas ?
Apa yang terjadi jika kita tidak mematuhi rambu/simbol
lalu lintas ?
 Ayo kita cari tahu!

Peserta didik diberikan tantangan untuk membuat

rambu/simbol lalu lintas sesuai dengan imajinasinya pada
LKPD yang diberikan guru !

Buatlah satu rambu/simbol lalu lintas sesuai dengan imajinasimu !

Peserta didik mengamati penjelasan tentang rambu/simbol

lalu lintas yang ditampilkan oleh guru melalui Vidio
youtube.

Link : https://www.youtube.com/watc h?v=LNkPcLpGlC8

Ayo kita cari tahu!

Pengertian Rambu/Simbol Lalu Lintas

Simbol/Rambu Lalu Lintas adalah papan tanda yang didirikan di sisi at

Fungsi Rambu/Simbol Lalu Lintas

Untuk memudahkan pengendaradansebagai

navigasidalam perjalanansertamembantu
mencegah terjadinya kecelakaan lalu lintas.

Jenis-jenis Rambu/Simbol Lalu Lintas

Rambu Perintah
Merupakan rambu-rambu yang berisi perintah kepada pengguna jalan yang wajib
Rambu Peringatan.

Merupakanrambu-rambuyangberisiperingatan
kepada pengguna jalan bahwa ada kemungkinan bahaya yang ada di depannya.
Rambu Larangan
Merupakanrambu-rambuyangmelarangpengguna jalan melakukan sesuatu.
Rambu Petunjuk
Rambu petunjuk memiliki tujuan untuk memberikan petunjuk jalan bagi para peng
Rambu/simbol lalu lintas Perintah

Mengikuti arah ke kiri

Mengikuti arah ke kanan

Perintah belok ke kiri

Rambu/simbol lalu lintas peringatan

Tanjakan ke kiri

Tikungan ganda

Jalan menurun curam

Rambu/simbol lalu lintas larangan

Kendaraan dilarang berhenti
Kendaraan dilarang dilarang parkir
Kendaraan dilarang belok kekanan
Ayo Mengamati

Perhatikan gambar berikut ini !

Analisis rambu/simbol yang ada pada gambar,

kemudian masukkan ke dalam table berikut ini !

RAMBU RAMBU RAMBU RAMBU

NO
PERINTAH PERINGATAN LARANGAN PETUNJUK
Ayo Mengamati

Diskusikan dengan temanmu cara

untuk membuat masyarakat dapat
memahami dan mamatuhi rambu-rambu
lalu lintas

Lembar Diskusi
 MATEMATIKA

Hari ini Udin dan

kawan-kawan akan
bertualang. Mereka
akan mencari tahu
tentang lingkungan
sekolah.

Kegiatan dilakukan melalui permainan mencari jejak

dengan menggunakan tanda bendera negara.

Bendera negara apa saja yang kamu ketahui ?

Hasil Kesepakatan Bendera

Bendera Indonesia menunjukkan perintah berjalan

lurus. Bendera Malaysia menunjukkan perintah
belok kanan. Bendera Brunei Darussalam
menunjukkan perintah belok kekiri Semua anggota
kelompok juga mematuhi rambu-rambu lalu lintas.
Mereka menyebrang jalan di zebra cross. Mereka
selalu berjalan di sebelah kiri jalan. Mereka juga
memperhatikan keadaan lalu lintas saat
menyeberang jalan.
Ayo Mengamati

Didalam perjalanan Udin dan teman-teman menemukan 6

buah bendera Indonesia, 4 buah bendera Malaysia dan 3
buah bendera Brunei Darussalam.

Udin dan teman-teman melaporkan catatan hasil

perjalanan. Laporan berisi banyak bendera yang
ditemukan selama perjalanan.

Banyak Bendera Ditulis dalam

No Jenis Bendera yang ditemukan bilangan

1 Indonesia IIII I 6

2 Malaysia IIII 4

3 Brunei
III 3
Darussalam

Laporan tersebut disajikan juga dalam bentuk diagram.

Laporan dalam bentuk diagram terlihat seperti berikut
!

BANYAKNYA
BENDERA
7
6
5
4
3
2
1
0
INDONESIA MALAYSIA BRUNEI
Cobalah mewawancarai 10 temanmu !

Cari tahu banyak temanmu yang

mengenal rambu- rambu berikut ini !

Lalu sajikan hasil wawancaramu dalam bentuk diagram.

Lampiran 2 (Media pembelajaran)

MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : III/2
Tema : 8. Praja Muda karana
Sub Tema : 3. Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

No Media Jenis Media Keterangan

1 Visual Untuk
(Lambang/simbol memperjelas
lalu lintas) penjelasan
dan contoh
rambu/simbol
lalu lintas
Audio Visual Untuk
(Labang/simbol memperjelas
lalu lintas) penjelasan
dan contoh
rambu/simbol
lalu lintas
Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

( Kelas III Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 1 )

Nama : ……………………

Kelas : ……………………

KEGIATAN
1. Gambarlah Rambu/simbol lalu lintas yang pernah kamu lihat sesuai imanjinasimu
dalam kotak berikut ini!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( Kelas III Tema 8 Subtema 3 Pembelajaran 1 )

Nama : ……………………

Kelas : ……………………

KEGIATAN
1. Cobalah mewawancari 10 temanmu, cari tahu makanan kesukaan dari temanmu !
Makanan Jumlah anak yang menyukai

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Jumlah Bakso Mie Ayam Soto
Kemudian sajikan hasil wawancarmu dalam bentuk diagram di atas ?
 Lampiran 4 (Alat Evaluasi Pembelajaran)
Satuan Pendidikan : SD 1 BULUNGCANGKRING
Kelas / Semester : III / 2
Tema : 8. Praja Muda karana
Sub Tema : 3. Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke 1

KISI-KISI KOGNITIF
Kompetensi No. Bentuk
No Dasar Materi Indikator Indikator Soal Level Soal Soal Soal
1 3.9 Menganalisis Rambu/si 3.9.1 Menganalisis Disajikan gambar, C4 1 Isian Perhatikan gambar berikut ini !
rambu/ simbol mbol lalu rambu/simbol lalu peserta didik dapat
(rambu lalu lintas, lintas lintas dari gambar menganalisis
pramuka, dan yang di lihat. rambu/simbol lalu
rambu negara) lintas
beserta artinya (1) (2) ( 3)
dalam teks lisan,
tulis, dan visual
(4) (5)
Yang termasuk simbol lalu lintas rambu
perintah adalah .... , ...., ....
Disajikan gambar, C4 2 Isian Perhatikan gambar berikut ini !
peserta didik dapat
menganalisis
rambu/simbol lalu
lintas

Rambu/simbol lalu lintas apa saja yang

terlihat pada gambar, sebutkan minimal
2 yaitu … , .....
 Disajikan teks, C4 3 Isian Perhatikan rambu/simbol lalu lintas
peserta didik dapat
menganalisis berikut ini !
rambu/simbol lalu (a) Rambu panah berkelok
lintas
(b) Rambu dilarang belok kiri
(c) Rambu tanda panah ke atas dan
panah kebawah
(d) Rambu dilarang parkir
(e) Rambu dilarang berhenti
Yang termasuk rambu larangan adalah
nomor ...., ...., .....
2. 3.13 menganalisis Diagram 3.13.1Menganalisis Disajikan diagram, C4 4 Isian Perhatikan diagram buah kesukaan
data berkaitan data terkait peserta peserta didik dapat
dengan diri peserta didik yang siswa kelas 3 dibawah ini !
mengumpulkan data
didik yang disajikan dalam dan DAFTAR BUAH KESUKAAN SISWA
disajikan dalam diagram gambar mengelompokkannya
diagram gambar dengan benar 16
menurut kategori 14
tertentu dengan 12
benar 10
8

Sis
6
4
2
0

Buah
 Buah ayang jumlahnya sama adalah
buah .... dan ....
Disajikan teks, C6 5 Isian Pak Slamet sedang memanen hasil
peserta didik dapat
membuat diagram kebunnya dengan menghasilkan cabai
dengan benar 25 kg, wortel 35 kg, tomat, 25 kg,
bayam 24 kg.
Nama
No Jumlah
sayur
1 Cabai 25 kg
2 Terong 35 kg
3 Tomat 25 kg
4 bayam 24 kg

Dari data dibuat menjadi diagram

berikut:
HASIL PANEN KEBUN PAK
SLAMET

40
30

Juml
20
10
0

Nama sayur
 (1)

HASIL PANEN KEBUN PAK SLAMET

40
30
20

Juml
10
0

Nama sayur

(2)
Diagram yang betul adalah diagram
nomor ....
 SOAL EVALUASI
Nilai

Nama : …………………......................
Kelas : …………………......................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Perhatikan gambar berikut ini !

(1) (2) (3)

(4) (5) (6)

Yang termasuk rambu/simbol lalu lintas rambu perintah adalah nomor ....,....,
....
2. Perhatikan gambar berikut ini !

Rambu/simbol lalu lintas apa saja yang terlihat pada gambar, sebutkan
mimimal dua yaitu .... dan ....

3. Perhatikan rambu/simbol lalu lintas berikut ini !

(a) Rambu panah berkelok
(b) Rambu dilarang belok kiri
(c) Rambu tanda panah ke atas dan panah kebawah
(d) Rambu dilarang parkir
(e) Rambu dilarang berhenti
Yang termasuk rambu larangan terdapat pada huruf ...., ...., ....
4. Perhatikan diagram buah kesukaan siswa kelas 3 dibawah ini !

DAFTAR BUAH KESUKAAN SISWA

16
14
12
10
8
6
Sis

4
2
0

Buah

Buah yang jumlahnya sama adalah .... dan ....

5. Pak Slamet sedang memanen hasil kebunnya dengan menghasilkan cabai

25 kg, wortel 35 k, tomat, 25 kg, bayam 24 kg.

No Nama sayur Jumlah

1 Cabai 25 kg
2 Terong 35 kg
3 Tomat 25 kg
4 bayam 24 kg

Dari data di atas kemudian di buat diagram sebagai berikut:

HASIL PANEN KEBUN PAK SLAMET HASIL PANEN KEBUN PAK SLAMET

40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
Ju
Ju

15 15
10 10
5 5
0 0
Cabai Terong Tomat Bayam Nama sayur CabaiTerong Tomat Bayam Nama sayur

(1) (2)
Diagram yang benar sesuai dengan data pada tabel adalah nomor ....
KUNCI JAWABAN

NO KUNCI
1 (2), (3), dan (4)
Rambu ilarang berhenti, rambu dilarang parkir, rambu lampu lalu lintas,
2
rambu penyebrangan (zebra cross)
3 (b), (d), dan (e)
4 Anggur dan semangka
5 Nomor (2)

Jumlah
Mapel Skor Nilai
Soal
Bahasa Indonesia 3 Benar X 2 (Skor : 6) x 10
Matematika 2 Benar X 2 (Skor : 4) x 10

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 X 100
 PEDOMAN PENSKORAN

1. PENILAIAN SIKAP

Rubrik Penilaian Sikap Tanggung Jawab

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 100 = Skor Akhir
Skor Maksimal
 Rubrik Penilaian Sikap Disiplin
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Pedoman Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor
0. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Perolehan x 100 = Skor Akhir
Skor Tertinggi
 Format Lembar Observasi Penilaian Sikap
Penilaian Sikap Jumlah
No Nama Siswa Bertanggung jawab Disiplin
Skor
1 2 3 4 1 2
1
2
3
4
5
dst

2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Pedoman penskoran pengetahuan

Jumlah
Mapel Skor Nilai
Soal
Bahasa Indonesia 3 Benar X 2 (Skor : 6) x 10
Matematika 2 Benar X 2 (Skor : 4) x 10

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 X 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Mengumpulkan Data dan Membuat Diagram

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Data
Data kurang
kurang
Kemampuan Banyak data 2-3 dari total
1 dari total
mengumpulkan sesuai dengan penugasan Belum mampu
penugasan
dan penugasan dan mengumpulkan
dan
menuliskan dan dituliskan dituliskan data
dituliskan
data dengan benar dengan
dengan
benar
benar
Semua data Ada 1 data
Ada 2-3 data
Kemampuan sesuai dengan yang Belum mampu
yang kurang
membuat penugasan kurang membuat
pada
diagram dan dituliskan pada diagram
diagram
dengan benar diagram
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mengumpulkan Data dan Membuat Diagram

Kriteria
Nama Peserta Mengumpulkan Membuat Nilai
No Total Skor
Didik dan menulis diagram Akhir
data
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.