MODUL AJAR

FAJAR AKBAR GEMILANG, S.Pd.

NIP. 199110302023211006.

SMK NEGERI 4 PATI

TAHUN AJARAN 2023 / 2024
 MODUL AJAR
GREAT ATHLETES

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun
Satuan Pendidikan
Kelas / Fase
Mata Pelajaran
Prediksi Alokasi Waktu
Tahun Penyusunan
: Fajar Akbar Gemilang, S.Pd.
: SMK N 4 PATI
: X (Sepuluh) - E
: Bahasa Inggris
: 1 Pertemuan (4 x 40 Menit)
: 2023 / 2024

B. KOMPETENSI AWAL
Descriptive text is a text that explains and describes a person, place, or thing. It uses adjectives
and adverbs. It aims to describe a person, place or thing. It consists of the identification of a
person, place or thing and their description.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Karakter 4C
1. Iman dan Taqwa kepada Tuhan YME (Religious) 1. Creativity
2. Tanggung jawab (Responsible) 2. Critical Thinking
3. Gotong royong (Cooperation) 3. Collaboration
4. Disiplin (Dicipline) 4. Communication
5. Jujur (Honesty)

D. SARANA DAN PRASARANA

• Bahan & Alat Pembelajaran: LCD Projector, Smart phone, Laptop, White board, Board
marker, Kertas gambar, LKPD.
• Media Pembelajaran: PPT, Google Drive, Google Form.

E. TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik regular / tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan kinestetik. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar,
kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 • Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir arah tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
• Jumlah peserta didik: 36 peserta didik.

F. SRATEGI PEMBELAJARAN
Pembelajaran menggunakan pendekatan Scientific - TPACK dengan menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan metode pembelajaran
berdiferensiasi berbasis Group Small Discussion (GSD) serta melibatkan kegiatan literasi,
penugasan, tanya jawab.

KOMPONEN INTI
INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan strategi pembelajaran yang telah disebutkan,
diharapkan peserta didik mampu:
1. Menuliskan kata sifat yang menunjukkan penampilan dan kepribadian seseorang dengan
benar. (C1)
2. Menyimpulkan pengertian noun, adjective dan noun phrase dengan tepat. (C2)
3. Menganalisis adjective dan noun dari sumber bacaan berupa teks dengan benar. (C4)
4. Memilah adjective sesuai dengan jenisnya dengan sesuai. (C4)
5. Memproduksi kalimat deskriptif tulis multimoda tentang orang sesuai dengan konteks dan
tujuan yang hendak dicapai menggunakan adjective, noun phrase dan susunan kata
(grammar) yang benar dan sesuai dengan benar dan sesuai. (C6)

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Descriptive text is a text that explains and describes a person, place, or thing. It uses
adjectives and adverbs. It aims to describe a person, place or thing. It consists of the
identiication of a person, place or thing and their description.
2. Noun is a word used to name a place, a person, an animal, or a thing. It can also name an
idea (abstract noun), a state, an activity, or a quality.
3. Noun phrase is a group of words that consist of a noun and a modifier that modifies the
noun. A noun phrase is a phrase with a noun as its head.
4. Adjective is a word that tells us more about a noun. It "describes" or "modifies" a noun.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
• What do you know about noun?

• What do you know about adjective?

• Who do you think is a great athlete?

• Who do you think is a famous singer?

 • Who do you think is a famous actor / actress?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
TAHAP ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Pendidik membuka kegiatan pembelajaran dengan salam
pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran sebagai
perwujudan iman dan takwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia sesuai dengan agama dan kepercayaan masing masing.
2. Pendidik meminta peserta didik memastikan kebersihan
Persiapan /
lingkungan di dalam kelas. 10 Menit
Orientasi
3. Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik. (Disiplin)
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan dan
garis besar materi, langkah pembelajaran dan teknik penilaian.
6. Pendidik memberikan beberapa pertanyaan pemantik kepada
peserta didik terkait materi.
a. What do you know about adjective?
b. What do you know about noun?
c. Who do you think is a great athlete?
d. Who do you think is a famous singer?
e. Who do you think is a famous actor / actress?
7. Pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab dan
diskusi terkait pertanyaan pemantik.
Apersepsi dan 8. Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
15 Menit
Motivasi materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
9. Peserta didik mengerjakan instruksi pendidik menggunakan
media google form guna mengetahui pemahaman awal peserta
didik terhadap materi sekaligus sebagai asesmen diagnostic.
(TPACK)
10. Pendidik membentuk kelompok heterogen yang masing-masing
kelompok beranggotakan 6 peserta didik sekaligus membagi
LKPD ke masing-masing kelompok.
B. Kegiatan Inti
11. Pendidik menyampaikan masalah berupa dialog dengan
memanfaatkan media power point. (TPACK)
12. Peserta didik mencermati masalah yang ditampilkan pendidik.
Fase 1: Orientasi
(Critical thinking)
Peserta Didik 15 Menit
13. Peserta didik menuliskan jawaban guna mengetahui hasil
Kepada Masalah
berpikir kritis peserta didik terhadap permasalahan dasar.
14. Pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab dan
diskusi terkait permasalahan yang disampaikan oleh pendidik.
15. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data
Fase 2: yang diperlukan terkait permasalahan dan kegiatan yang
Mengorganisasikan disajikan pada LKPD. (Collaboration & gotong royong) 10 Menit
Peserta Didik 16. Pendidik memastikan setiap anggota kelompok memahami tugas
masing-masing.
17. Pendidik menyampaikan bahan ajar kepada peserta didik.
 Media youtube. (TPACK)
18. Peserta didik melaksanakan kegiatan yang disajikan pada
LKPD. (Critical thinking & collaboration)
a. LKPD 1 (Eksplorasi materi oleh peserta didik). (Writing)
(Literasi) (TPACK)
 Media Google Drive, Smart Phone.
19. Pendidik dan peserta didik berdiskusi untuk memperolah
persamaan persepsi tentang materi (LKPD 1) dengan melibatkan
peserta didik. (Communication)
Fase 3: 20. Peserta didik melaksanakan kegiatan yang disajikan pada LKPD.
Membimbing (Collaboration & critical thinking)
Penyelidikan a. LKPD 2 40 Menit
Individu dan 1. Mengidentifikasi unsur kebahasaan. (Reading & writing)
Kelompok (TPACK)
 Media google drive.
b. LKPD 3
1. Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan. (Reading
& writing)
 Media LKPD.
c. LKPD 4
1. Memproduksi kalimat. (Writing) (TPACK)
 Media youtube.
21. Pendidik memantau keterlibatan peserta didik dalam pengerjaan
dan pengumpulan data.
 22. Pendidik memberi arahan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam pengerjaan tugas.
23. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi atau mengajukan
Fase 4:
pertanyaan. (Communication & tanggung jawab)
Mengembangkan
24. Pendidik mengamati dan mencatat keaktifan dan keterlibatan 45 Menit
dan Menyajikan
peserta didik dalam kegiatan presentasi.
Hasil Karya
25. Pendidik bersama peserta didik memberi apresiasi kepada
kelompok yang telah melakukan presentasi.
26. Pendidik mengajak peserta didik untuk mengevaluasi
pemecahan masalah. (Critical thinking & creativity)
Fase 5: Menganalisa
27. Pendidik mengkonfirmasi hal-hal yang menjadi perbedaan
dan Mengevaluasi
pendapat untuk menyamakan persepsi. 10 Menit
Proses Pemecahan
28. Pendidik memberi soal evaluasi.
Masalah
29. Peserta didik mengerjakan dan menjawab soal yang diberikan
pendidik. (Critical thinking, disiplin, tanggung jawab)
C. Kegiatan Penutup
30. Pendidik bersama peserta didik membuat simpulan materi
pembelajaran. (Jujur)
31. Sebagai penguatan, pendidik menunjuk salah satu peserta didik
untuk mengulangi kesimpulan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (Tanggung jawab)
32. Pendidik memberi apresiasi berupa pujian kepada peserta didik
Penutup 15 Menit
yang dapat menyimpulkan dengan benar.
33. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran.
34. Pendidik memberikan informasi untuk persiapan pertemuan
berikutnya.
35. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

E. ASESMEN / PENILAIAN
• Guru menjelaskan bahwa untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik

tentang materi yang disampaikan pada bab, penilaian dilakukan baik di dalam proses
pembelajaran, seperti penilaian keaktifan peserta didik berkontribusi dalam diskusi, atau
kegiatan lain dan di akhir pembelajaran dalam bentuk projek yang dibuat oleh peserta didik
yang dipresentasikan.
• Guru menyampaikan bahwa peserta didik bekerja sendiri untuk menyelesaikan projek itu.

• Guru menyampaikan bahwa peserta didik dapat menyelesaikan projek ini di luar kelas (atau

secara asynchronous, apabila kelas dilakukan secara daring).

 • Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan projek itu dan rubrik penilaian yang akan

digunakan untuk menilai pekerjaan peserta didik seperti dijelaskan di Buku Siswa.
• Guru menyampaikan bahwa peserta didik dapat bertanya atau berkonsultasi selama

penyelesaian projek itu.

• Guru memberikan masukan, atau revisi apabila diperlukan selama peserta didik
menyelesaikan projek mereka.
• Ketika projek sudah selesai dikerjakan peserta didik, guru meminta peserta didik untuk

menyajikan projek mereka pada kelas dan melakukan penilaian berdasarkan rubrik yang ada
di Buku Siswa.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
• Guru meminta peserta didik untuk membaca potongan teks deskripsi tentang seorang atlet

Paralympic dan merambah laman yang disediakan untuk mengetahui lebih jauh tentang atlet
tersebut.
• Guru meminta peserta didik untuk meneliti dan menulis proil para pahlawan Paralympic

yang harus mengatasi rintangan dalam hidup mereka untuk mencapai kesuksesan mereka di
bidang olahraga. Peserta didik bisa menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut untuk
memandu proses penelitian dan penulisannya:
- Jenis olahraga apa yang dimainkan sang atlet?
- Keterbatasan atau kekurangan isik apa yang mereka miliki?
- Apa penyebab keterbatasan atau kekurangan isik tersebut?
- Rintangan apa yang harus mereka taklukkan?
- Prestasi apa yang mereka raih selama ini?
- Bagaimana kisah mereka menginspirasi peserta didik?
- Bagaimana kisah mereka memberi inspirasi bagi masyarakat untuk berubah?
• Guru meminta peserta didik untuk menyajikan tulisan mereka tentang atlet paralimpics yang

telah mereka buat dalam bentuk video, dan memberikan pilihan pada mereka untuk
menggunakan video media sosial.

Remedial
• Guru menjelaskan bahwa peserta didik perlu melakukan pengecekan terhadap pemahaman

mereka pada materi yang diajarkan pada bab ini.

• Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang disediakan di Buku Siswa

progress check itu peserta didik dapat mengukur sejauh mana mereka telah memahami
materi yang diajarkan pada bab itu dan mengetahui bagian yang mereka belum pahami dan
kuasai. Dengan demikian peserta didik dapat meminta bantuan guru untuk menjelaskan
kembali bagian tersebut, atau melakukan pembelajaran sendiri dengan mencari dan
mempelajari materi dari sumber yang dapat diaksesnya.
G. REFLEKSI
• Guru menjelaskan bahwa peserta didik perlu melakukan refleksi atas apa yang telah mereka

pelajari.
• Guru menjelaskan bahwa releksi yang mereka lakukan tidak saja penting bagi mereka tetapi

juga penting bagi guru karena releksi peserta didik memberikan gambaran bagi guru
bagaimana perasaan peserta didik tentang materi yang sudah dijelaskan, cara guru
menyampaikan pembelajaran dan hal-hal yang sudah dipelajari peserta didik.
• Guru meminta peserta didik menuliskan hal-hal yang tidak dipahami dari materi pelajaran

yang telah mereka pelajari.

• Guru meminta peserta didik melakukan releksi poin- poin atau hal-hal yang sudah mereka

pelajari pada bab ini.

• Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa releksi yang mereka lakukan mengikuti

arahan yang disediakan pada Buku Siswa.

 LAMPIRAN- LAMPIRAN

Lampiran 1
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
• Buku Panduan Guru Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X,

Kemdikbudristek, Jakarta 2022, hal. 20-44

• Buku Panduan Siswa Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X, hal. 3-

28

Lampiran 2
GLOSARIUM
• SPORTS, is an activity involving physical exertion and skill in which an individual or team

competes against another or others for entertainment

• PHYSICAL DESCRIPTION, menggambarkan/mendeskripsikan ciri-ciri penampilan fisik

sesuatu
• WRITING ORGANIZER: representasi visual terhadap sebuah konsep atau pemahaman yang

membuat sebuah ide bisa dipahami dengan lebih baik. Bisa dalam bentuk tabel, graik ataupun
diagram.

Lampiran 3
DAFTAR PUSTAKA
• Buku Panduan Guru Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X,
Kemdikbudristek, Jakarta 2022.
• Buku Panduan SiswaBahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X,
Kemdikbudristek, Jakarta 2022
 MATERI AJAR

FAJAR AKBAR GEMILANG, S.Pd.

NIP. 199110302023211006.

SMK NEGERI 4 PATI

TAHUN AJARAN 2023 / 2024
 BAHASA INGGRIS – X SEMESTER 1 BAB 2

ADJECTIVE
(NOUN PHRASE - GRAMMAR IN DESCRIPTIVE TEXT)

1. Noun
A noun is a word used to name a place, a person, an animal, or a thing. It can also name an
idea (abstract noun), a state, an activity, or a quality.

2. Adjective
An adjective is a word that tells us more about a noun. It "describes" or "modifies" a noun.

3. Noun Phrase
A noun phrase is a group of words that consist of a noun and a modifier that modifies the noun.
A noun phrase is a phrase with a noun as its head.
a. A Fashionable woman.
b. The red bag.
c. My cute daughter.

4. Simple Patterns of using Adjective

a. Determiner + Adjective + Noun (Noun phrase)
 The red bag
 In sentence: I want to have the red bag.
b. Be + Adjective
 Is red
 In sentence: The bag is red.

5. Noun Modifiers
Noun modifiers are the modifiers that modify noun entities. Modifiers provide description in
sentences. A modifier is a word, phrase or clause that give information about noun in the same
sentence. The modifiers offer detail that can make a sentence more engaging, clearer, or specific.
They allow writers to take the picture that they have in their heads and transfer it accurately to the
heads of their readers.

1. Determiner
A, An, the.
- A car.
Article
- An unique object.
- The book.
This, These, That, Those.
Demonstrative Adjective
- This book.

Arranged by @fajaragemilang 1
 BAHASA INGGRIS – X SEMESTER 1 BAB 2

- Those books.
My, Your, Our, Their, Her, His, Its.
Possessive adjectives - My goal.
- Her opinion.
1. Singular nouns: My friend’s book.
2. Singular nouns ending in s: Boss’s office.
3. Plural nouns ending in s: My friends’ house.
4. Plural nouns not ending in s: The children’s toys.
5. Names:
Possessive Noun
a. Nia’s book.
b. James’s book.
c. James’ book.
d. Nia and Rudi’s car.
e. Nia’s and Rudi’s car.

2. Ordinate
One, Two, Three.
Cardinal Number - One step closer.
- Three ways.
First, Second, Third.
Ordinal Number - First student.
- Second chance.
Each, each of, every, every of, both, both of, a couple of, a large
number of, many, several, a few, few, very few, a great number of,
Countable Quantifiers a number of, dan a majority of.
- A few friends.
- Many books.
A little, little, very little, a bit of, much, a great deal of, a large
amount of, dan a large quantity of.
Uncountable Quantifiers
- Much money.
- A little salt.
A lot of, some, enough, none, no, lots of, all, all of, more, most,
any, planty of.
Countable & Uncountable - A lot of friends.
Quantifiers - A lot of money.
- Some sugar.
- Some cars.

Arranged by @fajaragemilang 2
 BAHASA INGGRIS – X SEMESTER 1 BAB 2

3. Adjectives
- Beautiful - Handsome
- Smart - Awesome
- Big - Etc.

Apabila menggunakan kata sifat lebih dari satu, maka bisa menggunakan urutan
sebagai berikut.
WORD ORDER
DI S U MUR TU W A BA TUA N

DI : Determiner : A / an, the, this, that, my, her, etc.

S : Subjektif : Good, bad, beautiful, smart, etc.
U : Ukuran : Small, big, large, wide, tall, short, high, etc.
MUR : Umur : New, old, young, etc.
TU : Bentuk : Round, oval, square, etc.
W : Warna : White, black, etc.
A : Asal : Japanese, Australian, American, Indonesian, etc.
BA : Bahan : Gold, silver, iron, etc.
TUA : Tujuan (guna) : Dining, riding, racing, etc.
N : Noun : Car, radio, room, man, woman, etc

Examples:
- The beautiful lady.
- The beautiful small Chinese dog.
- The pretty young Japanese girl.
- The modern large dining room.
- My expensive old American car.
Sebelum kata sifat, kita bisa menambahkan adverb: So, very, too, really.
- You are really kind person.

Kita dapat menggunakan kata sifat untuk menunjukkan paling: -Est, Most.
- Diana is the most beautiful lady.

6. Asking and answering question about appearance & personality

A. Appearance
Untuk menanyakan tentang bagaimana penampilan fisik seseorang, kita bisa mengucapkan, “what
does (a person) look like?” (Seperti apa penampilan [seseorang]?). Kata “a person” bisa diganti
menjadi nama orang atau kata ganti orang. Contoh:
- What does Jay look like? (Seperti apa penampilan Jay?)
- What does your sister look like? (Seperti apa penampilan saudarimu?)
Arranged by @fajaragemilang 3
 BAHASA INGGRIS – X SEMESTER 1 BAB 2

- What does she look like? (Seperti apa penampilannya?)

Apabila kita ingin bertanya penampilan fisik lebih dari satu orang sekaligus, kita bisa
mengucapkan, “what do (persons) like?” (Seperti apa penampilan [orang-orang]?).
Kata “persons” bisa diubah dengan nama orang atau kata ganti orang berbentuk jamak (they).
Contoh:
- What do the twins look like? (Seperti apa penampilan si kembar?)
- What do Jamal and Meghan look like? (Seperti apa penampilan Jamal dan Meghan?)
- What do they look like? (Seperti apa penampilan mereka?)

Pola kalimat yang bisa dipakai untuk membicarakan penampilan fisik seseorang:
- Subject + is / are + adjective
- Subject + is / are + noun phrase
- Subject + has / have + noun phrase
Contoh:
- He is muscular. (Dia berotot)
- They are attractive. (Mereka menarik)
- Gina is thin. (Gina kurus)
- She is a skinny girl. (Dia adalah gadis yang kurus)
- Disa and Arya are tall. (Dia dan Arya tinggi)
- He has a scar. (Dia memiliki bekas luka)
- They have dark skin. (Kulit mereka gelap)

Selain itu, kita juga bisa menggunakan pola:

- Her / his + anggota tubuh + is / are + adjective
Contoh:
- Her hair is curly. (Rambutnya keriting)
- His lips are small. (Bibirnya kecil)

Kita juga bisa menceritakan pakaian atau aksesoris yang selalu dipakai orang yang sedang kita
deskripsikan. Ingatlah bahwa pada konteks ini, kita sedang membicarakan fakta umum atau
kebiasaan, jadi gunakanlah simple present tense:
- Subject + wear / wears + pakaian / akseseoris
Contoh:
- He wears glasses. (Dia memakai kacamata) –> dia memang memakai kacamata setiap hari dan
selalu memakainya.
- Diana and David wear a ring. (Diana dan David memakai cincin) –> mereka selalu memakai
cincin
- She wears a ruby necklace. (Dia memakai kalung merah delima) –> dia selalu memakai kalung
merah delima

Arranged by @fajaragemilang 2
 BAHASA INGGRIS – X SEMESTER 1 BAB 2

B. Personality
Untuk menanyakan kepribadian seseorang, kita bisa menggunakan kalimat, “what is (a person)
like?” (Seperti apa [orang] itu?). “A person” di sini bisa kita ganti dengan nama orang atau kata ganti
orang. Contoh:
- What is she like? (Seperti apa dia itu?)
- What is Tony like? (Seperti apa Tony itu?)
- What is your boyfriend like? (Seperti apa pacarmu itu?)

Sedangkan untuk menanyakan kepribadian lebih dari dua orang, kita bisa mengatakan, “what are
(people) like?” (Seperti apa [orang-orang] itu?). “people” dapat kita ubah menjadi nama orang atau
kata ganti orang jamak (they). Contoh:
- What are they like? (Seperti apa mereka itu?)
- What are her brothers like? (Seperti apa saudara-saudara dia itu?)
- What are Cindy and Ahmad like? (Seperti apa Cindy dan Ahmad itu?)

Beberapa pola kalimat yang bisa dipakai untuk mendeskripsikan sifat seseorang, di antaranya adalah:
- Subject + is / are + adjective
- Subject + is / are + noun phrase
- Subject + has / have + noun phrase
Contohnya:
- He is nice. (Dia baik)
- The crew members are reliable. (Anggota kru dapat diandalkan)
- Mat is lazy. (Mat pemalas)
- She is a warm lady. (Dia adalah wanita ramah)
- My parents are trustworthy people. (Orangtuaku adalah orang yang bisa dipercaya)
- Sarah is an impatient worker. (Sarah adalah pekerja yang tidak sabaran)
- Joe has a calm attitude. (Joe memiliki sikap tenang)
- Daisy and Mae have a good sense of humor. (Daisy dan Mae memiliki selera humor yang bagus)

Arranged by @fajaragemilang 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

FAJAR AKBAR GEMILANG, S.Pd.

NIP. 199110302023211006.

SMK NEGERI 4 PATI

TAHUN AJARAN 2023 / 2024
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMK N 4 PATI

Kelas / Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Descriptive
Sub Materi Pokok : Adjective (Noun Phrase)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 x 40’)

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran menggunakan pendekatan Scientific - TPACK dengan menggunakan
model pembelajaran Project Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan metode pembelajaran
berdiferensiasi berbasis Group Small Discussion (GSD) serta melibatkan kegiatan literasi, penugasan,
tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:
 Memproduksi teks deskriptif lisan dan teks deskriptif tulis multimoda tentang orang sesuai dengan
konteks dan tujuan yang hendak dicapai menggunakan noun phrase yang benar dan sesuai.

C. Petunjuk
1. Isi identitas kelompok pada LKPD dengan lengkap dan jelas!
2. Baca dan pahami instruksi kegiatan yang disajikan pada LKPD!
3. Kerjakanlah dengan urut!
4. Lakukanlah studi literatur dan diskusi kelompok dalam mengerjakan LKPD.
5. Diskusikan dalam kelompok terkait kegiatan yang disajikan!
6. Tuliskan jawaban pada tempat yang telah disediakan!
7. Presentasikan hasil diskusi dan buatlah kesimpulan dengan bahasa sendiri!
 LKPD 1

Activity 1 (Group): Look for information of the points below from some learning sources!
Discuss and collaborate in group! Write in English and Bahasa Indonesia!

Link of youtube: https://tinyurl.com/57xun772

Link of the material (file): https://tinyurl.com/z4bt4zd7

The definition of Noun

The definition of
Adjective

The definition of Noun

Phrase

Simple patterns of using

Adjective

LKPD 2
Activity 2 (Group): Make your own an interesting mind mapping! Collaborate in group!

Physical appearance (Hair,

Personality Age
nose, face, body, skin, eye, etc.)
 LKPD 3

Activity 3 (Group): Analyze the adjectives and specify the types!

My Family
My family is my best family ever. My family is my friend that I have ever known. I am grateful
to have family like my lovely family. My family consist of four people. It a little family. There are my
father, my mother, my brother and I. My father’s name is Armando. He is handsome man although he is
old now. He is about 50 years old. He wears glasses every day. His job is a teacher at senior high school.
He is smart and kind person, hard work teacher, and patient. My father’s weight is about 75 kg. He is not
slim, he is fat. My father is always help me when we need help. He is kind person.
My mother is the best mom. Her name is Aisyah. She is most beautiful person in the world. She
is about 40 years old. She is still young enough. She is patient woman, friendly and calm individual. She
is a teacher too at elementary school. Her students love her because of her patience and nice attitude. She
is the great chef. Her foods are always delicious meals.
Then, I have my little brother. His name is Dani. He is a humorous person. He is tall boy.
Whereas, he was 15 years old. He is about 6 years younger than me. He is still young. He is very naughty
boy, but I like him so much. He is also active and smart student. He is the best listener. If I have a
mistake, I tell him, and he solved that problem. He is the one that makes me forget the bad feeling. They
are my best family. I love my family.
No Adjective Appearance Personality Age

1 Kind √

Activity 4 (Group): Write noun phrase (adjective + noun) from the text above!

No Adjective Noun
 LKPD 4

Contoh video youtube: https://tinyurl.com/ya6mep3x

Activity 5 (Individual): Make simple description sentences of family members.

No Name of student Description sentences

I would like to describe my father. His name is …………….

1. ………………………………………………………………………
…………………… 2. ………………………………………………………………………
1
(Father) 3. ………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………

I would like to describe my ……….... …… name is …………….

1. ………………………………………………………………………
…………………… 2. ………………………………………………………………………
2 3. ………………………………………………………………………
(……………..)
4. ………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………

I would like to describe my ……….... …… name is …………….

1. ………………………………………………………………………
…………………… 2. ………………………………………………………………………
3
(……………..) 3. ………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………

I would like to describe my ……….... …… name is …………….

1. ………………………………………………………………………
…………………… 2. ………………………………………………………………………
4
(……………..) 3. ………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………
DOKUMENTASI UMPAN BALIK PEMBELAJARAN
DOKUMENTASI JAWABAN SISWA
UMPAN BALIK PEMBELAJARAN
DOKUMENTASI KEGIATAN SISWA DI KELAS