PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RENCANA AKSI 2)
PPG DALJAB KATEGORI I

OLEH:
NAMA : PITRI SUSANTI
NO. PESERTA : 201501870124
KELAS : K1SD4

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PPG
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Sekolah : SDN KEBONAGUNG 03

Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Pelajaran 2 : Kecepatan dan Debit
Sub Pelajaran : Kecepatan
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahutentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3 Menjelaskan perbandingan dua 3.3.1 Membandingkan besaran panjang
besaran yang berbeda (kecepatan dengan waktu (Menganalisis_C4)
sebagai perbandingan jarak dengan
waktu, debit sebagai perbandingan
volume dan waktu).
 4.3. Menyelesaikan masalah yang 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan dua berkaitan dengan kecepatan
besaran yang berbeda (kecepatan (Naturalisasi_P5)
dan debit).

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati tayangan PPT bersama guru (C), siswa dapat (A)
membandingkan besaran panjang dengan waktu (B) dengan tepat (D).
(Menganalisis_C4, TPACK)
2. Dengan bimbingan guru (C), siswa dapat (A) menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan kecepatan (B) dengan tepat (D).
(Naturalisasi_P5, Kolaborasi)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius, Nasionalis, Integritas (Jujur), Mandiri (Disiplin), Gotong royong

E. Materi Pembelajaran
Materi Materi
Muatan Materi Materi Reguler
Remedial Pengayaan
Perbandingan • Formula dari • Formula dari • Formula dari
jarak dan waktu perbandingan perbandingan perbandingan jarak
(Kecepatan) jarak dan waktu jarak dan waktu dan waktu dengan
soal Cerita AKM
/olimpiade

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintific
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi,
Ceramah, Game Online
G. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : a. Bahan tayang PPT
b. LKPD yang di desain dengan apk Canva for Education
c. Tugas rumah melalui Quizizz
d. Video “10 Hewan Tercepat di Dunia” // (lebih cepat
dari F1), 2021, ASNT CHANNEL, diunduh Minggu
14-08-2022 pukul 2023
(https://www.youtube.com/watch?v=TvgcymB7Nyo)

2 Alat/Bahan : a. Lap top

b. LCD proyektor
c. Aplikasi Youtube
d. Platform Quizizz

3. Sumber a. Purnomosidi, dkk. (2018). Buku Guru Senang Belajar

belajar Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI (Halaman:72-84).
b. Purnomosidi, dkk. (2018). Senang Belajar
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI (Halaman:46-66).
 H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Persiapan 15 menit
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
(kolaborasi)
2. Guru bersama siswa membaca doa dengan dipimpin oleh
ketua kelas.Selain berdoa, guru memberikan penguatan
tentang sikap syukur. (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa (komunikatif)
4. Siswa diajak menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (Nasionalisme)
5. Guru bersama siswa melakukan tepuk PPK.
Literasi dan Numerasi
6. Guru dan siswa mengamati Video “10 Hewan Tercepat
di Dunia” melalui tayangan power point (Kolaborasi,
mengamati, TPACK)
7. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang isi dari
video tersebut. (komunikasi, menanya, TPACK)
a. Apa saja 10 hewan tercepat dalam video tersebut?
b. Apakah semua hewan darat?
c. Berapa kecepatan wildebeest? Berapa kecepatan
swordfish? Dst
d. Hewan apa yang tercepat? Berapakah kecepatan lari
hewan tersebut? Hewan apa yang tercepat kedua?
Berapa kecepatannya? Dst
e. Apakah kalian tahu, bagaimana bisa dikatakan bahwa
kecepatan Lion itu 80km/jam? Kira-kira bagaimana
proses perhitungannya?
f. Nah pada pembelajaran kali ini kita akan
mempelajari bagaimana bisa disimpulkan bahwa
kecepatan lion 80km/jam
 Apersepsi
8. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman siswa (pernahkah bepergian naik kendaraan?
Berapa jarak yang kamu tempuh? Berapa lama waktu
kalian berkendara?) (Komunikasi, mengamati)
9. Peserta didik dengan bimbingan guru mengingat kembali
materi prasyarat (satuan Panjang dan satuan waktu)
(Komunikasi, Kolaborasi)
10. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya. (Kolaborasi, Menanya).
Motivasi.
11. Guru menginformasikan melalui tayangan PPT mengenai
tujuan, manfaat pembelajaran yang akan dilakukan,
metode pembelajaran (Komunikasi, TPACK, ICT)
Kegiatan Inti Orientasi Peserta Didik pada Masalah 45 menit
1. Menanyakan kepada peserta beberapa hal yang telah
dilakukan sehari-hari, seperti: Pernahkan kalian lomba
lari? Siapa yang paling cepat? Siapa yang paling lambat?
Hal apa saja yang mempengaruhi kecepatan kalian saat
berlari? (Berpikir Kritis, Menanya)
2. Guru menyajikan bahan tayang PPT tentang formula
kecepatan dan contoh soal kecepatan siswa mengamati
dengan teliti. (Mengamati, TPAC, ICT)
3. Siswa memberi tanggapan secara kritis dengan bahasa
yang santun dalam menjawab pertanyaan. (Mencoba,
Critical Thinking, Nasionalis)
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
5. Siswa dibagi dalam kelompok dan menyimak perintah
dengan teliti. (Integritas, Kolaborasi, Berpikir kritis)

6. Guru menyampaikan atau mengajukan permasalahan yang

berkaitan dengan materi yang akan dipelajari atau
diselesaikan siswa dalam bentuk LKPD. (Mengamati,
komunikasi)
7. Siswa dalam kelompok menerima tugas berupa
permasalahan dalam LKPD (Collaboration)
8. Siswa secara berkelompok menganalisis dan
menyelesaikan masalah yang diberikan.(Collaboration,
Critical thinking, problem solving)

Membimbing penyelidikan baik individu maupun

kelompok
9. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi dengan
kelompoknya. (Kolaborasi, mencoba)
10. Siswa melakukan diskusi secara kritis terhadap
permasalahan yang akan dipecahkan. (Communication,
Critical thinking, Collaboration)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Siswa menyelesaikan permasalahan dengan mengacu
pada informasi yang mereka dapatkan. (Problem
solving)
12. Siswa menuliskan cara penyelesaian masalah dengan
teliti. (Integritas, Problem solving)
13. Siswa menyampaikan hasil penyelesaian masalah di depan
kelas. (Komunikasi, mengkomunikasikan)
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
16. Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain
(Berpikir krits, mangamati)
Kegiatan 1. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri dan 10 menit
Penutup
mengumpulkannya tepat waktu (Paper based). (Mandiri,
Integritas, Berpikir Kritis, Problem solving)
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung dengan meminta siswa
menyampaikan kedepan kelas apa yang telah mereka
pelajari dalam 1 kalimat. (Komunikasi, Berpikir kritis)
3. Pemberian tugas rumah sebagai tindak lanjut melalui
quizizz https://quizizz.com/join?gc=32137219

4. Siswa menyanyikan lagu daerah yang berjudul “Cublak-

cublak suweng” (Nasionalis)
5. Siswa dan guru berdo’a bersama dipimpin seorang siswa.
(Religius)
I. Penilaian
1. Sikap : a. Prosedur : Penilaian Proses
b. Teknik : Observasi (Terlampir)
c. Bentuk : Observasi (Terlampir)
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan : a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes Tertulis
c. Bentuk : Pilihan Ganda dan Essay
d. Instrumen : Soal Evaluasi
3. Keterampilan : a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Pengamatan
d. Instrumen : Unjuk Kerja

J. Pembelajaran Remedial
1. Apabila terdapat >50% siswa belum memahami materi yang diajarkan,
maka diadakan remedial secara klasikal, sehingga guru mengulang materi
yang diajarkan.
2. Apabila terdapat <50% siswa belum memahami materi yang diajarkan,
maka diadakan remedial secara individual, sehingga dibuatkan soal-soal
mengenai materi yang belum dipahami

K. Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM
(Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa
penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih
komplek.

L. Lampiran-lampiran
1. Lampiran 1 : Bahan Ajar
2. Lampiran 2 : Media Pembelajaran
3. Lampiran 3 : LKPD
4. Lampiran 4 : Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian
Mengetahui, Madiun, …September 2022
Kepala SDN Kebonagung 03 Guru Kelas V

Herlianto Ari Susiono, S.Pd., M.Pd Pitri Susanti, S.Pd

NIP. 19720106 199308 1 001 NIP. 19871013 202012 2 005
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
1. Dengan mengamati tayangan PPT (C), siswa dapat (A) membandingkan besaran
panjang dengan waktu (B) dengan tepat (D). (Menganalisis_C4, TPACK, ICT)
2. Dengan bimbingan guru (C), siswa dapat (A) menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kecepatan (B) dengan tepat (D). (Naturalisasi_P5, Kolaborasi)
Contoh 1
km m
30 jam- menit

Jawab
km
30 1000 m
30
jam= x
60 menit
m
= oo menit
5
Contoh 2
Pak Ali mengendarai sepeda motor
selama 2 jam dan menempuh jarak
90 km. Tentukan kecepatan sepeda
motor Pak Ali!

Penyelesaian
Diketahui Jawab
t = 2 jam - s
V= t
S = 90 km
v- 90 km km
Ditanya: - 2jam 45 jam
- km
v = ... jam
 Asyik
Mencoba
• •••••••••••••• • •••••
Lengkapilah tabel k ecepatan berikut ini!

Jarak tempuh Waktu tempuh Kecepatan

No.
(km/hm/dam/m) (jam atau menit) (km/Jam)

1. 120 km 3 jam ... km/jam

2. 212 km 4 jam ... km/jam

3. 300 hm 120 m enit ... km/jam

4. 5000 m 30 menit ... km/jam

5. 4500 dam 90 menit ... km/jam

Jawaban
Jarak tempuh Waktu tempuh Kecepatan
r No.
(km) (jam) (km/jam)
1. 120 km 3jam 40 km/jam
,2. 212 km 4 jam 53 km/jam
3. 300 hm 120 menit 15 km/jam
4. 5000 m 30 menit 10 km/jam
5. 4500 dam 90 menit 30 km/jam
LAMPIRAN 2
MEDIA AJAR
Pertemuan 1
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
 Oleh:
Pitri Susanti
201501870124
PPG Daljab UNIPMA

LKPD
MATEMATIKA
Kecepatan dan Debit
Pembelajaran 1: Kecepatan

Nama: ......................
Kelas: ........................
No. Absen: ...............
Satuan Pendidikan : SDN Kebonagung 03
Kelas/Semester : V/I
Muatan Pelajaran : Matematika
Bab : Kecepatan dan Debit
Sub Bab : Kecepatan
Alokasi Waktu : 2x35 menit
Pembelajaran ke : 3

Kompetensi Dasar dan

Indikator
Kompetensi Dasar:
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda
(kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit
sebagai perbandingan volume dan waktu).
4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan dan
debit).
Indikator:
3.3.1 Membandingkan besaran panjang dengan waktu
4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kecepatan..
t
tuuj
juua
ann,, m
maat
teer
rii,, a
alla
att &
&b baah
haan
n
sse
errtta
a l la
anng
gkka ah
h- l
la n
nggk
kaah
h

Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati tayangan PPT (C), siswa dapat (A)
membandingkan besaran panjang dengan waktu (B) dengan
tepat (D). (Menganalisis_C4, TPACK, ICT)
2. Dengan bimbingan guru (C), siswa dapat (A) menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan kecepatan (B) dengan tepat
(D). (Naturalisasi_P5, Kolaborasi)

Materi Pembelajaran:
1. Kecepatan: Formula kecepatan

Alat dan Bahan:

1. Bahan tayang PPT tentang materi kecepatan, disertai contoh
soal dan soal latihan.
2. Lap top
3. LCD Proyektor
4. Buku tulis
5. alat-alat tulis

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Siswa menyimak dengan seksama penjelasan guru.
2. Siswa mempelajari materi dalam LKPD dan bertanya jika ada
yang belum dimengerti.
3. Siswa mengerjakan soal dalam LKPD sesuai petunjuk.
KEC EP ATAN
CONTOH SOAL DAN
PEMBAHASAN
Selesaikan soal dibawah ini dengan
berdiskusi bersama kelompokmu!
Selesaikan soal berikut secara
berkelompok!
Daftar Pustaka

Purnomosidi, dkk. (2018). Buku Guru Senang Belajar

Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI (Halaman:72-84).
Purnomosidi, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
(Halaman:46-66).
 LAMPIRAN 4
KISI-KISI, INSTRUMEN
& RUBRIK PENILAIAN
 Pertemuan 1
1. Kisi-kisi Lembar Evaluasi
Kompetensi Indikator Jenjang Butir Nomor
Jenis Soal Skor
Dasar Soal Kognitif Soal Soal

3.3 Menjelaskan 3.4.1.1 Disajikan gambar garis hubungan jarak dan waktu antara dua C4 1 Uraian 1 20
perbandingan dua mobil, siswa dapat membandingkan mobil mana yang lebih
besaran yang berbeda cepat.
(kecepatan sebagai 3.4.1.2 Disajikan gambar garis hubungan jarak dan waktu antara dua C4 1 Uraian 2 20
perbandingan jarak orang, siswa dapat membandingkan siapa yang paling cepat.

dengan waktu, debit 3.4.1.3 Disajikan gambar garis hubungan jarak dan waktu antara dua bus, C4 1 Uraian 3 20
sebagai perbandingan siswa dapat menganalisis kecepatan kedua bus.

volume dan waktu). 3.4.1.4 Disajikan masalah kecepatan dua mobil yang berbeda, siswa C4 1 Uraian 4 20
dapat menganalisis mobil mana yang paling cepat.
3.4.1.5 Disajikan masalah kecepatan antara dua orang, siswa dapat C4 1 Uraian 5 20
menganalisis siapa yang paling cepat.

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai= 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
2. Instrumen
 Kunci Jawaban

1. Mobil B
2. Orang II
3. Kecepatan bus I dan bus II sama
4. Mobil B
5. Dayu
3. Rubrik Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terusmenerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masihbelum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masihbelum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terusmenerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbedadan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalahyang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jawab Jujur Pedul Sama Santun Diri Disiplin rata
1
2
3
4
5

Penilaian Sikap
Sikap Spiritual

Nama Ananda : .............................

Kelas : .............................
No. Absen : .............................

h (√) “Y ” “ ”
keadaanyang sebenarnya.
No Sikap Pernyataan Ya Tidak
1 Ketaatan beribadah Ananda patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianut
Ananda mau mengajak keluarga untuk melakukan
ibadah bersama
Ananda melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama
Ananda ikut serta merayakan hari besar agama
Ananda melaksanakan ibadah tepat
2 Berprilaku Syukur Ananda mengakui kebesaran Tuhan dalam
menciptakan alam semesta
Ananda menjaga kelestarian alam dan tidak merusak
tanaman
Ananda tidak mengeluh
Ananda selalu merasa gembira dalam segala hal
Ananda selalu berterima kasih bila menerima
pertolongan
Ananda menerima perbedaan karakteristik sebagai
anugerah Tuhan
Ananda selalu menerima penugasan dengan sikap
terbuka
3 Berdoa sebelum Ananda berdoa sebelum dan sesudah belajar
dan sesudah Ananda berdoa sebelum dan sesudah makan
melakukan Ananda mengajak teman berdoa saat memulai
kegiatan kegiatan
Ananda mengingatkan saudara untuk selalu berdoa
4 Toleransi dalam Ananda tidak mengganggu orang tua/saudara yang
beribadah sedang beribadah
Ananda menghormati teman yang berbeda agama
Ananda menghormati hari besar keagamaan lain
Ananda tidak menjelekkan ajaran agama lain.
Contoh Pengolahan Data Hasil
Penilaian:Jika “Ya” = skor 1
Jika “Tidak =
skor 0Skor
Maksimal = 10

Skor Predikat
0-2 Perlu Bimbingan
3-5 Cukup
6-8 Baik
9-10 Sangat Baik

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES

TERTULIS

N
O URAIAN SKOR
NAMA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN -

UNJUK KERJA
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

A. KD: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang
berbeda (kecepatan dan debit).
B. Indikator: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan
C. Materi: kecepatan

Menyajikan
Menyelesaikan
cara
NO Nama permasalahan Jumlah skor
penyelesaian
kecepatan
permasalahan
1
2
3
4
5
6
dst
 Rubrik penilaian

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan

4 3 2 1

Menyelesaikan 1. Memilih Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum mampu

permasalahan dengan tepat kriteria kriteria memenuhi
kecepatan kecepatan dalam kriteria.
menyelesaikan
permasalahan.
2. Menggunakan
langkah yang
tepat dalam
mencari
kecepatan
3. Jawaban yang
diberikan benar.
Menyajikan cara 1. Menuliskan Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum mampu
penyelesaian setiap langkah kriteria. kriteria memenuhi
permasalahan penyelesaian kriteria
yang berkaitan dengan tepat.
dengan 2. Menggunakan
kecepatan rumus yang
tepat.
3. Mudah
dipahami
Sikap cermat dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikapsiswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan ketika sehiingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi
penilaian sikap
Link Quizizz untuk Tugas Rumah
https://quizizz.com/join?gc=32137219
Lampiran PDF QUIZIZZ
8/18/22, 7:40 AM Kecepatan dan Debit 1

NAMA :

KELAS :
Kecepatan dan Debit 1
TANGGAL :
10 Pertanyaan

1. Kecepatan dapat diketahui dari perbandingan ...

A waktu B jarak

C volume

2. Sebutkan satuan kecepatan yang kamu ketahui!

3. Seorang pelati menempuh jarak 8 km dalam waktu 30 menit. Kecepatan pelari tersebut ...
km/jam

4. Seorang guru melakukan ujian lisan kepada satu-persatu siswa. Untuk menguji 6 siswa
dibutuhkan waktu 20 menit. Jika guru tersebut hendak menguji 30 siswa, dibutuhkan waktu
... menit

5. Sebuah bus berangkat dari Bandung pukul 08.40 WIB menuju Jakarta. Jarak antara
Bandung-Jakarta 180 km. Jika bus tiba di kota Jakarta pukul 11.10 WIB, kecepatan rata-rata
bus tersebut ... km/jam

6. Seorang guru melakukan ujian lisan kepada satu-persatu siswa. Untuk menguji 8 siswa
dibutuhkan waktu setengah jam. Jika untuk menguji semua siswa dibutuhkan waktu 2 jam,
maka banyak siswa keseluruhan di kelas itu adalah ...

7. Andi berangkat dari Sijunjung ke Padang yang berjarak 120 km dalam waktu 3 jam.
Kecepatan rata-rata mobil Andi .. km/jam

https://quizizz.com/print/quiz/62fd8915e18000001efb8045 1/2
8/18/22, 7:40 AM Kecepatan dan Debit 1

8. Jarak 350 km ditempuh selama 2,5 jam. Kecepatan rata-rata per jam adalah ....... km/jam.

A 120 B 160

C 100 D 140

9. Jarak Bantul ke Cilacap adalah 200 km. Rombongan anak SD berangkat dari Bantul naik bus
pukul 09.20 WIB dan tiba di Cilacap pukul 11.50 WIB. Kecepatan bus tersebut adalah ...
km/jam.

A 60 B 20

C 80 D 40

10. Bus yang ditumpangi Kasih melaju dari kota M ke kota N yang berjarak 100 km. Jika Salsa
pergi dari kota M pukul 06.00 pagi dan sampai ke kota N pukul 08.00 pagi, kecepatan rata-
rata bus itu adalah ... km/jam.

A 30 B 60

C 40 D 50

https://quizizz.com/print/quiz/62fd8915e18000001efb8045