TUGAS UJIAN AKHIR SEMESTER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA PENDEKATAN

SAINTIFIK MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) METODE
EKSPERIMEN SUB MATERI HUKUM 1 NEWTON

Tugas ini disusun untuk memenuhi Ujian Akhir Semester pada matakuliah P4 Fisika
Dosen Pengampu : Dra. Rini Budiharti, M.Pd.

Oleh :

Nama : Inge Mireya Thalia Putriardi

NIM : K2314020
Kelas : A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hukum Newton dan Penerapannya
Sub Materi Pokok : Hukum III Newton
Alokasi : 45 menit (1 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor, dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya,

massa, dan percepatan dalam gerak lurus

C. Indikator Pembelajaran
1. Kognitif Produk
a. Menjelaskan sifat kelembaman suatu benda
b. Menjelaskan bunyi Hukum I Newton
c. Memformulasikan persamaan Hukum I Newton
d. Menerapkan persamaan Hukum I Newton dalam soal
2. Kognitif Proses
a. Menganalisis data hasil eksperimen mengenai Hukum I Newton
3. Psikomotor
a. Merancang alat percobaan Hukum I Newton
b. Melakukan percobaan Hukum I Newton
4. Afektif
a. Membentuk pendapat mengenai sifat kelembaman
b. Membentuk pendapat mengenai konsep Hukum I Newton

D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif Produk
a. Melalui kegiatan eksperimen, siswa dapat menjelaskan sifat kelembaman
suatu benda dengan benar
 b. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi, siswa dapat menjelaskan bunyi
Hukum I Newton dengan tepat
c. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi, siswa dapat memformulasikan
persamaan Hukum I Newton dengan tepat dan benar
d. Melalui kegiatan evaluasi, siswa dapat menerapkan persamaan Hukum I
Newton dalam soal dengan benar
2. Kognitif Proses
a. Dengan adanya data hasil percobaan, siswa dapat menganalisis data hasil
eksperimen mengenai Hukum I Newton dengan benar
3. Psikomotor
a. Dengan disediakan alat praktikum dan LKS, siswa dapat merancang alat
percobaan Hukum I Newton dengan tepat
b. Dengan disediakan alat praktikum dan LKS, siswa dapat melakukan
percobaan Hukum I Newton dengan tepat
4. Afektif
a. Melalui kegiatan eksperimen-diskusi, siswa dapat membentuk pendapat
mengenai sifat kelembaman secara teliti, jujur, dan bertanggung jawab
b. Melalui kegiatan eksperimen-diskusi, siswa dapat membentuk pendapat
mengenai konsep Hukum I Newton secara teliti, jujur, dan bertanggung
jawab

E. Materi Pembelajaran
Hukum I Newton

Setiap benda cenderung mempertahankan keadaannya. Sebuah benda yang diam

mempunyai kecenderungan untuk tetap diam. Sebaliknya, benda dalam keadaan bergerak
mempunyai kecenderungan untuk tetap bergerak dengan kecepatan konstan. Sifat seperti
ini dinamakan kelembaman atau inersia.
Sifat kelembaman dapat kita rasakan dalam kehidupan sehari-hari. Misalkan kita
berada dalam kendaraan yang sedang bergerak, kemudian secara tiba-tiba kendaraan
tersebut direm sehingga tubuh kita terdorong ke depan. Hal itu terjadi karena tubuh
cenderung mempertahankan keadaan semula yaitu bergerak ke depan dengan kecepatan
yang sama dengan kecepatan kendaraan. Demikian pula jika kendaraan tiba-tiba
bergerak, maka tubuh kita terdorong ke belakang. Hal ini dikarenakan tubuh kita
cenderung mempertahankan keadaan keseimbangan. Newton merupakan orang pertama
yang menggambarkan gerak benda bila resultan gaya pada benda tersebut sama dengan
nol. Hal itu dinyatakan dalam Hukum I Newton
Jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol maka benda
tersebut akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan.

Secara matematis, Hukum I Newton dinyatakan dengan:

F 0

Contoh penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari

1) Saat tiba-tiba bus dipercepat (di gas), para penumpang terlempar ke belakang.
Karena tubuh penumpang sedang mempertahankan posisi diamnya.

2) Ayunan bandul sederhana. Bandul jika tanpa gaya dari luar akan tetap bergerak, dgn
percepatan nol.

Contoh soal

1. Hukum I Newton disebut juga dengan hukum kelembaman karena...

a. Sifat benda yang elastis

b. Sifat benda yang bergerak

c. Sifat benda yang cenderung mempertahankan keadaannya

d. Sifat benda yang tidak mempertahankan keadaan geraknya

e. Sifat benda yang tidak mau bergerak

Jawab : c. Sifat benda yang cenderung mempertahankan keadaannya

2. Tentukan besar gaya normal yang dikerjakan lantai pada benda diam, bila benda
bermassa 10 kg!
Jawab : benda tidak bergerak maka berlaku Hukum I Newton

F 0 N = mg

N = 10 kg (10 ms-1)
NW=0
N = 100 newton
N=W

N = mg
F. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Eksperimen

G. Media Pembelajaran
Media :
- PPT
- Video
- LKS
Alat dan bahan :

- LCD dan proyektor - kertas HVS

- Laptop - gelas
- alat tulis - uang koin
- papan tulis - dompet

H. Sumber Belajar
1. Sumber guru
2. Sumber teman
3. Sumber buku
Foster, Bob. 2014. Akselerasi Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI. Bandung: Penerbit
Duta
Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
 Serway, Raymond A dan Jewett, John W. 2014. Fisika Untuk Sains dan Teknik.
Jakarta: Salemba Teknika.
4. Sumber Internet/website
I. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pendekatan Tahap Model
Pembelajaran Pembelajaran Guru
PENDAHULUAN
Mengamati Konsep Dasar 1. Guru masuk memberikan salam,
mempersilahkan siswa untuk
berdoa bersama dan
mempresensi siswa
2. Guru menyampaikan indikator
dan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
3. Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
agar termotivasi untuk belajar
4. Guru memberikan apersepsi
mengenai gaya sebagai prasarat
konsep
- Guru menampilkan gambar
Isaac Newton yang berada
dibawah pohon apel
- Guru memberikan
Kegiatan Alokasi
Siswa Waktu
1. Siswa menjawab salam dan 10 menit
berdoa bersama
2. Siswa menyebutkan teman-
temannya yang tidak hadir
3. Siswa menyimak penjelasan
dari guru mengenai indikator
dan tujuan yang akan dicapai.
4. Siswa menyimak penjelasan
guru dan menjawab pertanyaan
guru sesuai dengan
pemahamannya.
5. Siswa menyimak penjelasan
dari guru mengenai konsep
yang akan dipelajari.
6. Siswa mengamati video yang
ditampilkan oleh guru.
 pertanyaan:
Tahukah kalian
siapakah orang yang
berada di gambar?
Apakah yang
menyebabkan apel
jatuh ke bawah?
Apakah pengertian dari
gaya?
5. Guru menyampaikan kompetensi
yang diharapkan meliputi
pengertian/bunyi dan formulasi
Hukum I Newton
6. Guru menampilkan video
mengenai fenomena seseorang
yang sedang berada di dalam bus
yang mulai bergerak dan saat bus
mengerem/berhenti tiba-tiba
Menanya Pendefinisian 7. Guru memberikan pertanyaan 7. Siswa menyimak pertanyaan
Masalah mengenai fenomena yang telah dari guru dan memikirkan
ditampilkan jawaban dari pertanyaan
- Saat bus mulai bergerak, apa tersebut.
 yang terjadi pada 8. Siswa menjawab pertanyaan
orang/penumpang dalam bus guru berdasarkan pengetahuan
tersebut? yang dimiliki.
- Saat bus berhenti secara tiba-
tiba, apa yang terjadi pada
orang/penumpang dalam
bus?
8. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki

KEGIATAN INTI
Mengeksplorasi Pembelajaran 1. Guru membentuk kelompok
Mandiri (Investigasi) dengan jumlah 5 anggota untuk
setiap kelompok.
2. Guru membagikan LKS Hukum
I Newton kepada setiap
kelompok
3. Guru meminta perwakilan
kelompok untuk mengambil alat
praktikum
4. Guru membimbing siswa untuk
1. Siswa memposisikan diri 20 menit
sesuai dengan kelompoknya
2. Siswa menerima dan
memahami LKS yang
diberikan oleh guru
3. Siswa mengambil alat
praktikum
4. Siswa merancang alat
praktikum sesuai dengan LKS
5. Siswa melaksanakan
 merancang alat praktikum sesuai
dengan LKS
5. Guru membimbing siswa dalam
melaksanakan praktikum dan
pengambilan data
Mengasosiasi Pertukaran 1. Guru mengintruksikan siswa
Pengetahuan untuk menganalisis data hasil
praktikum dengan menjawab
pertanyaan yang ada pada LKS
2. Guru membimbing siswa untuk
membuat kesimpulan dari hasil
analisis data
Mengkomunikasika 3. Guru meminta perwakilan setiap
n kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas
PENUTUP
Penutup 1. Guru memberikan pembenaran
dan penegasan dari hasil
analisis siswa
2. Guru membahas dan
praktikum dan mengambil
data sesuai petunjuk LKS
1. Siswa menganalisis data hasil
praktikum dengan menjawab
pertanyaan yang ada pada
LKS.
2. Siswa membuat kesimpulan
dari hasil analisis data.
3. Siswa mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
1. Siswa menyimak dan 15 menit
mencatat penjelasan dari
guru.
2. Siswa mentimak dan
 menjelaskan fenomena yang mencatat penjelasan guru.
dijelaskan diawal 3. Siswa bersama dengan guru
pembelajaran. membuat kesimpulan
3. Guru mengajak siswa untuk mengenai pembelajaran
menyimpulkan pembelajaran Hukum III Newton.
Hukum I Newton : 4. Siswa memperhatikan dan
- Sifat kelembaman suatu mencatat contoh soal dari
benda yaitu guru
kecenderungan suatu 5. Siswa bertanya mengenai
benda untuk konsep yang belum dipahami
mempertahankan
keadaannya
- Konsep Hukum I Newton
Jika resultan gaya yang
bekerja pada benda sama
dengan nol maka benda
tersebut akan tetap diam
atau bergerak lurus
beraturan
- Persamaan Hukum I
Newton:

F 0

- Contoh penerapan Hukum

I Newton dalam
kehidupan sehari-hari
1) Saat tiba-tiba bus
dipercepat (di gas),
para penumpang
terlempar ke
belakang. Karena
tubuh penumpang
sedang
mempertahankan
posisi diamnya

2) Ayunan bandul
sederhana. Bandul
jika tanpa gaya dari
luar akan tetap
bergerak, dgn
percepatan nol

4. Guru menampilkan contoh soal.

 5. Guru memberi kesempatan
siswa untuk bertanya mengenai
konsep yang belum dipahami.
Penilaian 1. Guru membagikan soal evaluasi 1. Siswa menerima dan mengisi
mengenai Hukum I Newton identitas pada lembar evaluasi
kepada siswa 2. Siswa mengerjakan soal
2. Guru menginstruksikan siswa evaluasi secara individu
untuk mengerjakan soal evaluasi. 3. Siswa menyimak pembahasan
3. Guru membahas beberapa soal soal evaluasi dari guru
evaluasi. 4. Siswa menyimak informasi
4. Guru memberikan informasi dari guru
mengenai materi yang akan 5. Siswa berdoa bersama dan
dipelajari selanjutnya yaitu menjawab salam dari guru
mengenai Hukum I Newton
5. Guru menutup pembelajaran
dengan berdoa bersama dan
mengakhirinya dengan salam.
J. Penilaian
1. LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Penilaian kognitif
Teknik : tes tertulis, LKS

Bentuk instrumen : tes tertulis uraian

No Indikator Soal Jumlah

1. Menjelaskan 1 Apakah yang dimaksud 1
konsep dengan kelembaman?
kelembaman
2. Menjelaskan bunyi 2 Jelaskan bunyi Hukum I 2
Hukum I Newton Newton!
3 Sebuah kendaraan umum
membawa barang
penumpang dengan cara
ditaruh diatas kap mobil.
Tiba-tiba kendaraan
berhenti dan barang yang
ditaruh di atas kap
terlempar ke depan.
Mengapa hal itu bisa
terjadi? Jelaskan dengan
konsep hukum I Newton!
3. Menyebutkan 4 Sebutkan 2 contoh hukum 1
penerapan Hukum I Newton dalam
I Newton dalam kehidupan sehari-hari!
kehidupan sehari-
hari
4. Memformulasikan 5 Sebuah benda diam 1
persamaan Hukum ditarik oleh 3 gaya seperti
I Newton gambar.

Berdasarkan gambar
 diatas, diketahui:
1) percepatan benda nol
2) benda bergerak lurus
beraturan
3) benda dalam keadaan
diam
4) benda akan bergerak
jika berat benda lebih
kecil dari gaya tariknya
Pernyataan manakah yang
benar? Jelaskan
alasanmu!

RUBRIK PENILAIAN TES KOGNITIF

No Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menjelaskan 1. Apakah yang dimaksud
konsep dengan kelembaman?
kelembaman
2. Menjelaskan bunyi 2. Jelaskan bunyi Hukum
Hukum I Newton I Newton!
3. Sebuah kendaraan
umum membawa
barang penumpang
dengan cara ditaruh
diatas kap mobil. Tiba-
tiba kendaraan berhenti
Kelembaman adalah sifat 15
benda yang cenderung
mempertahankan keadaan
geraknya (diam atau
bergerak)
Jika resultan gaya-gaya 15
yang bekerja pada benda
sama dengan nol, benda
tersebut akan tetap diam
atau tetap bergerak dengan
laju tetap sepanjang garis
lurus.
Barang yang di atas kap bisa 20
terlempar ke depan saat
mobil berhenti dikarenakan
rem mobil hanya
memberhentikan mobil itu
sendiri, sedangkan barang
 dan barang yang tersebut tidak ikut direm
ditaruh di atas kap sehingga barang tersebut
terlempar ke depan. bisa terlempar ke depan.
Mengapa hal itu bisa
terjadi? Jelaskan
dengan konsep hukum
I Newton!
3. Menyebutkan 4. Sebutkan 2 contoh a. saat tiba-tiba bus 20
penerapan Hukum hukum I Newton dalam dipercepat (di gas), para
I Newton dalam kehidupan sehari-hari! penumpang terlempar ke
kehidupan sehari- belakang. Karena tubuh
hari penumpang sedang
mempertahankan posisi
diamnya.
b. Ayunan bandul
sederhana. Bandul jika
tanpa gaya dari luar
akan tetap bergerak ,
dgn percepatan nol.
4. Memformulasikan 5. Sebuah benda diam Pembahasan: 30
persamaan Hukum ditarik oleh 3 gaya Hitung terlebih dahulu
I Newton seperti gambar. resultan gaya.
F1 + F2 + ( F3) = F1 + F2
F3 = 12 N + 24 36 N = 0
N

Berdasarkan gambar
Ingat!
diatas, diketahui:
Resultan gaya menunjukkan
1) percepatan benda
jumlah semua gaya. Gaya
nol
positif jika arahnya ke
2) benda bergerak lurus
kanan dan negatif jika
beraturan
arahnya ke kiri.
3) benda dalam
keadaan diam F = 0 (berlaku
4) benda akan bergerak
hukum I Newton) berarti:
jika berat benda lebih 1. Percepatan benda nol
kecil dari gaya tariknya 2. Benda tidak bergerak
karena awalnya diam.
Jawaban: a
Pernyataan manakah
yang benar? Jelaskan
alasanmu!

Jumlah Skor 100

 2. PENILAIAN KINERJA
Penilaian psikomotor
Teknik : Observasi
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Keterampilan

Petunjuk Pengisian Instrumen :

Berikan tanda ( ) pada kolom ya, jika siswa melakukan sesuai standar kriteria atau berikan tanda ( ) pada kolom tidak, jika siswa
melakukan tidak sesuai standar kriteria.
PILIHAN
N ASPEK YANG
KRITERIA TIDA
O DINILAI YA
K

1. WAKTU 1. Siswa datang tepat waktu

2. PERSIAPAN 2. Siswa mempersiapkan alat tulis, buku catatan, dan buku pegangan untuk pembelajaran
3. Siswa menyampaikan pendapat berupa pertanyaan mengenai video fenomena penyelam
dengan tepat dan jelas
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dengan tepat dan jelas berkaitan dengan fenomena
dalam video yang ditayangkan
5. Siswa menempatkan diri sesuai tempat dan kelompoknya untuk melakukan simulasi dan
diskusi mengenai Tekanan Hidrostatis
6. Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan simulasi dalam pembelajaran
Tekanan Hidrostatis berupa laptop dan alat tulis.

3. INTI (PROSES) 7. Siswa melakukan simulasi dengan kelompoknya untuk memeroleh data
8. Siswa melaksanakan simulasi sesuai dengan petunjuk pada Lembar Kerja Siswa
mengenai Tekanan Hidrostatis
9. Siswa menggunakan alat dan bahan (laptop) sesuai dengan fungsinya saat kegiatan
simulasi mengenai Tekanan Hidrostatis
 10. Siswa mencatat data hasil simulasi pada LKS Tekanan Hidrostatis
11. Siswa melakukan diskusi kelompok secara aktif untuk menganalisis data hasil simulasi
mengenai Tekanan Hidrostatis
12. Siswa dalam kelompok saling memberikan pendapat/tanggapan terhadap hasil simulasi
mengenai Tekanan Hidrostatis
13. Siswa berpendapat (berbicara) dengan intonasi yang jelas dan lantang
14. Siswa menyusun kesimpulan hasil diskusi berupa hipotesis dari permasalahan yang telah
dirumuskan sebelumnya

4. HASIL 15. Siswa mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan sistematika
yang runtut dan penyampaian yang jelas
16. Siswa menyampaikan hasil diskusi dengan bahasa ilmiah yang baik
17. Siswa berdiri tegak, memandang ke arah teman sekelas, dan berbicara dengan jelas di
depan teman-temannya
18. Siswa berbicara dengan suara yang lantang dan intonasi yang jelas
19. Siswa mempresentasikan hasil dikusi sesuai dengan data hasil simulasi mengenai
Tekanan Hidrostatis
20. Siswa menanggapi dengan mencatat hasil yang dipresentasikan kelompok lain dan
informasi yang diberikan guru berkaitan dengan Tekanan Hidrostatis
21. Siswa mampu menyampaikan pendapat mengenai kesimpulan hasil simulasi dan diskusi
kelas dengan benar dan tepat
22. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep yang telah didapatkan
tentang Tekanan Hidrostatis
23. Siswa menanggapi dengan mencatat informasi yang diberikan oleh guru mengenai
konsep Tekanan Hidrostatis

5. PENUTUP 24. Siswa menerima dan mengerjakan latihan soal yang diberikan guru mengenai Tekanan
Hidrostatis
25. Siswa memperhatikan dan mencatat tugas untuk mempelajari materi Hukum Utama
Tekanan Hidrostatis
a. Ketentuan Penghitungan Skor Akhir :
Pilihan YA = bernilai 1 Skor Akhir = Jumlah skor x 4
Pilihan TIDAK = bernilai 0
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 = 25 x 4 = 100

b. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu :
A : apabila memperoleh Skor Akhir : 75 < Skor Akhir 100
B : apabila memperoleh Skor Akhir : 50 < Skor Akhir 75
C : apabila memperoleh Skor Akhir : 25 < Skor Akhir 50
D : apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir 25

c. Rubrik Penilaian Kinerja

N ASPEK YANG PILIHAN

KRITERIA
O DINILAI YA TIDAK

WAKTU 1. Siswa datang tepat waktu dan 1. Siswa datang 5 sampai 15

1. 1. Siswa datang tepat waktu atau datang sebelum menit setelah pembelajaran
pembelajaran dimulai dimulai

2. PERSIAPAN 2. Siswa mempersiapkan alat tulis, buku
catatan, dan buku pegangan untuk
pembelajaran
3. Siswa menyampaikan pendapat berupa
pertanyaan mengenai video fenomena
2. Siswa mempersiapkan alat
tulis, buku catatan, dan buku
pegangan sebelum
pembelajaran dimulai
3. Siswa menyampaikan
2. Siswa tidak mempersiapkan
alat tulis, buku catatan, dan
buku pegangan untuk
pembelajaran
3. Siswa tidak menyampaikan
 penyelam dengan tepat dan jelas
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
dengan tepat dan jelas berkaitan dengan
fenomena dalam video yang
ditayangkan
5. Siswa menempatkan diri sesuai tempat
dan kelompoknya untuk melakukan
percobaan dan diskusi
6. Siswa mempersiapkan alat dan bahan
untuk melakukan percobaan dalam
pembelajaran dan alat tulis
3. INTI (PROSES) 7. Siswa melakukan percobaan dengan
kelompoknya untuk memeroleh data
8. Siswa melaksanakan percobaan sesuai
dengan petunjuk pada Lembar Kerja
Siswa (LKS)
9. Siswa menggunakan alat dan bahan
sesuai dengan fungsinya saat kegiatan
percobaan
10. Siswa mencatat data hasil percobaan
pada LKS
11. Siswa melakukan diskusi kelompok
secara aktif untuk menganalisis data
hasil percobaan
12. Siswa dalam kelompok saling
pertanyaan yang pertanyaan mengenai video
berhubungan dengan video fenomena dengan tepat dan
fenomena secara tepat dan jelas
jelas 4. Siswa tidak menanggapi
4. Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan dari guru
dari guru dengan tepat dan 5. Siswa diam ada saat
jelas melakukan percobaan dan
5. Siswa dapat menempatkan diskusi
diri pada kelompoknya untuk 6. Siswa tidak mempersiapkan
melakukan percobaan dan alat dan bahan untuk
diskusi melakukan percobaan dalam
6. Siswa mempersiapkan alat pembelajaran dan alat tulis
dan bahan untuk melakukan dengan baik
percobaan dalam
pembelajaran dan alat tulis
dengan baik
7. Siswa melakukan 7. Siswa hanya diam ketika
percobaan bersama kelompoknya melakukan
kelompoknya untuk percobaan untuk memeroleh
memeroleh data data
8. Siswa melaksanakan 8. Siswa melaksanakan
percobaan sesuai dengan percobaan tidak sesuai
petunjuk pada LKS dengan petunjuk pada LKS
9. Siswa menggunakan alat 9. Siswa menggunakan alat dan
dan bahan sesuai dengan bahan untuk kegiatan selain
fungsinya saat kegiatan percobaan
percobaan 10. Siswa tidak mencatat data
10. Siswa mencatat data hasil hasil percobaan pada LKS
percobaan pada LKS 11. Siswa melakukan diskusi
 memberikan pendapat/tanggapan
terhadap hasil percobaan
13. Siswa berpendapat (berbicara) dengan
intonasi yang jelas dan lantang
14. Siswa menyusun kesimpulan hasil
diskusi berupa hipotesis dari
permasalahan yang telah dirumuskan
sebelumnya
4. HASIL 15. Siswa mampu menyampaikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
dengan sistematika yang runtut dan
penyampaian yang jelas
16. Siswa menyampaikan hasil diskusi
dengan bahasa ilmiah yang baik
17. Siswa berdiri tegak, memandang ke
arah teman sekelas, dan berbicara
dengan jelas di depan teman-temannya
18. Siswa berbicara dengan suara yang
lantang dan intonasi yang jelas
19. Siswa mempresentasikan hasil dikusi
sesuai dengan data hasil percobaan
20. Siswa menanggapi dengan mencatat
hasil yang dipresentasikan kelompok
11. Siswa melakukan diskusi
kelompok secara aktif saat
menganalisis data hasil
percobaan
12. Siswa saling memberikan
pendapat/tanggapan
terhadap hasil percobaan
13. Siswa berpendapat
(berbicara) dengan intonasi
yang jelas dan lantang
14. Siswa menyusun hipotesis
dengan tepat dan atau
kurang tepat
15. Siswa mampu
menyampaikan hasil diskusi
dengan sistematika yang
runtut dan penyampaian
yang jelas
16. Siswa menyampaikan hasil
diskusi dengan bahasa
ilmiah yang baik
17. Siwa terlihat percaya diri
ketika berbicara didepan
teman-temannya
18. Siswa berbicara dengan
suara yang lantang dan
kelompok secara pasif saat
menganalisis data hasil
percobaan
12. Siswa tidak saling
memberikan
pendapat/tanggapan terhadap
hasil percobaan
13. Siswa berpendapat
(berbicara) dengan intonasi
yang kurang tepat dan ragu-
ragu
14. Siswa tidak tepat dalam
menyusun hipotesis
15. Siswa mampu
menyampaikan hasil diskusi
dengan sistematika yang
runtut dan penyampaian
yang jelas
16. Siswa menyampaikan hasil
diskusi dengan bahasa
ilmiah yang kurang baik
17. Siwa terlihat malu ketika
berbicara didepan teman-
temannya
18. Siswa berbicara dengan
suara yang pelan dan
 lain dan informasi yang diberikan guru
21. Siswa mampu menyampaikan pendapat
mengenai kesimpulan hasil percobaan
dan diskusi kelas dengan benar dan
tepat
22. Siswa memperhatikan penjelasan dari
guru mengenai konsep yang telah
didapatkan tentang Hukum I Newton
23. Siswa menanggapi dengan mencatat
informasi yang diberikan oleh guru
mengenai konsep Tekanan Hidrostatis
5. PENUTUP 24. Siswa menerima dan mengerjakan
latihan soal yang diberikan guru
mengenai Hukum I Newton
25. Siswa memperhatikan dan mencatat
tugas untuk mempelajari materi
Hukum II Newton
intonasi yang jelas intonasi yang kurang jelas
19. Siswa mempresentasikan 19. Siswa mempresentasikan
hasil dikusi sesuai dengan hasil dikusi tidak sesuai
data hasil percobaan dengan data hasil percobaan
20. Siswa mencatat informasi 20. Siswa hanya diam ketika
baru yang diperolehnya di disampaikan informasi baru
buku catatan 21. Siswa tidak mampu
21. Siswa mampu berpendapat berpendapat tentang
tentang kesimpulan hasil kesimpulan hasil diskusi
diskusi 22. Siswa tidak memperhatikan
22. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
penjelasan dari guru 23. Siswa menanggapi dengan
23. Siswa menanggapi dengan tidak mencatat informasi
mencatat informasi yang yang diberikan oleh guru
diberikan oleh guru
24. Siswa menerima dan 24. Siswa menerima dan
mengerjakan latihan soal mengerjakan latihan soal
dengan baik dengan terpaksa
25. Siswa memperhatikan dan 25. Siswa tidak memperhatikan
mencatat tugas untuk dan mencatat tugas untuk
mempelajari materi mempelajari materi
selanjutnya selanjutnya
 3. PENILAIAN SIKAP
Penilaian afektif
Teknik : Observasi

Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Sikap

Petunjuk pengisian instrumen :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skala Penilaian
No. Pernyataan Ranah
1 2 3 4

1. Siswa datang tepat waktu Afeksi

Siswa berdoa sebelum dan sesudah melakukan
2. Afeksi
pembelajaran
3. Siswa melakukan 3S (senyum, salam, dan sapa) Afeksi
Siswa mengungkapkan pendapat mengenai video
4. Kognisi
fenomena yang ditayangkan

5. Siswa tidak berbicara kotor dan kasar Afeksi

6. Siswa aktif dalam kerja kelompok Konasi

7. Siswa tenggang rasa dalam bekerja Afeksi

Siswa melakukan percobaan sesuai dengan
8. Konisi
panduan dalam LKS
Siswa tidak egois dalam penggunaan alat-alat
9. Afeksi
percobaan
Siswa saling membantu dalam pengumpulan data
10. Konasi
percobaan
Siswa menyampaikan pendapat saat diskusi
11. Kognisi
kelompok berlangsung
 Siswa memberikan kesempatan kepada teman lain
12. untuk mengungkapkan pendapat di dalam diskusi Afeksi
kelompok
Siswa menghargai pendapat dari teman yang lain
13. Afeksi
saat diskusi kelompok

14. Siswa tidak menyela pembicaraan saat diskusi Afeksi

Siswa mengucapkan salam sebelum dan sesudah
menampilkan/mempresentasikan hasil diskusi
15. Afeksi
kelompok mengenai hasil percobaan yang telah
dilakukan
Siswa bersikap santun saat menampilkan hasil
16. Afeksi
diskusi kelompok di depan kelas
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
17. Kognisi
sesuai dengan panduan dalam LKS
Siswa menerima resiko atas tindakan yang
18. Konasi
dilakukan
19. Siswa menerima tugas yang diberikan oleh guru Konasi
Siswa jujur/tidak mencontek dalam mengerjakan
20. Konasi
latihan soal

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir :

Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = x4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 = 20 x 4 = 80

b. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu :
A : apabila memperoleh Skor Akhir : 60 < Skor Akhir 80
B : apabila memperoleh Skor Akhir : 40 < Skor Akhir 60
C : apabila memperoleh Skor Akhir : 20 < Skor Akhir 40
D : apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir 20
c. Rubrik Penilaian Sikap
f. R g. Skala Penilaian
d. N a
e. Pernyataan n
a k. 1 l. 2 m. 3 n. 4
h
q. Siswa r. Siswa
s. Siswa t. Siswa
datang 15 menit datang 5 menit
p. A datang tepat saat sudah di dalam
1. o. Siswa datang tepat waktu setelah setelah
feksi pembelajaran kelas ketika guru
pembelajaran pembelajaran
dimulai masuk kelas
dimulai dimulai
y. Siswa
x. Siswa tidak
w. Siswa tidak berdoa sebelum z. Siswa
serius berdoa
berdoa sebelum dan sesudah berdoa sebelum
u. Siswa berdoa sebelum dan sesudah v. A sebelum dan
2. dan sesudah melakukan dan sesudah
feksi sesudah
melakukan pembelajaran melakukan pembelajaran melakukan
melakukan
pembelajaran namun kurang pembelajaran
pembelajaran
serius
ae. Siswa
ac. Siswa tidak ad. Siswa af. Siswa
sering
pernah kadang-kadang selalu
mengucapkan
mengucapkan mengucapkan mengucapkan
aa. Siswa melakukan 3S (senyum, salam, dan ab. A salam dan
3. salam, menyapa salam tanpa salam dan
feksi menyapa tetapi
sapa) dan tersenyum menyapa dan menyapa dengan
tanpa tersenyum
ketika masuk ke tersenyum ketika tersenyum ketika
ketika masuk ke
kelas masuk ke kelas masuk ke kelas
kelas
4. ag. Siswa mengungkapkan pendapat mengenai ah. K ai. Siswa tidak aj. Siswa ak. Siswa al. Siswa
 mampu mampu mampu
mampu mengungka mengungka mengungka
mengungka pkan pkan pkan
pkan pendapat pendapat pendapat
pendapat mengenai mengenai mengenai
mengenai video video video
video fenomena yang ditayangkan ognisi
video fenomena fenomena fenomena
fenomena yang yang yang
yang ditayangka ditayangka ditayangka
ditayangka n, tetapi n, cukup n dengan
n kurang logis, tetapi benar dan
logis ragu - ragu logis
ao. Siswa ap. Siswa aq. Siswa ar. Siswa tidak
selalu berbicara sering berbicara kadang berbicara pernah berbicara
an. A
5. am. Siswa tidak berbicara kotor dan kasar kotor dan kasar kotor dan kasar kotor dan kasar kotor dan kasar
feksi
selama selama selama selama
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
au. Siswa tidak
av. Siswa tidak aw. Siswa ax. Siswa
memberikan ide
memberikan ide memberikan ide memberikan ide
at. K dalam kegiatan
6. as. Siswa aktif dalam kerja kelompok dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan
onasi diskusi kelompok
diskusi kelompok diskusi kelompok diskusi kelompok
dan mengganggu
dan hanya diam dengan tidak tepat dengan benar
teman lain
ba. Siswa tidak bb. Siswa bc. Siswa bd. Siswa
peduli terhadap memperhatikan kurang cekatan cekatan dan
az. A
7. ay. Siswa tenggang rasa dalam bekerja kelompoknya dan kelompoknya dalam memenuhi tanggap akan
feksi
mengganggu namun tidak ikut kebutuhan kebutuhan
kinerja kelompok membantu kelompoknya kelompoknya
 bh. Siswa
bi. Siswa
bg. Siswa melakukan
melakukan bj. Siswa
melakukan percobaan sesuai
percobaan namun melakukan
be. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan bf. K percobaan tidak dengan panduan
8. kurang sesuai percobaan sesuai
panduan dalam LKS onisi sesuai dengan dalam LKS
(kurang fokus) dengan panduan
panduan dalam namun
dengan panduan dalam LKS
LKS dibersamai
dalam LKS
kegiatan lain
bo. Siswa
bm. Siswa bn. Siswa bp. Siswa
menguasai alat-
menguasai menguasai alat- membagi waktu
alat percobaan
penggunaan alat- alat percobaan dengan temannya
bk. Siswa tidak egois dalam penggunaan alat-alat bl. A dan
9. alat percobaan namun peduli untuk bergantian
percobaan feksi mengajarkannya
dan tidak peduli dengan teman menggunakan
kepada teman
pada teman kelompoknya alat-alat
kelompok selama
kelompoknya yang bertanya percobaan
diskusi
bs. Siswa tidak bt. Siswa tidak
bv. Siswa aktif
aktif dalam aktif dalam bu. Siswa aktif
dalam melakukan
melakukan melakukan dalam melakukan
bq. Siswa saling membantu dalam pengumpulan br. K percobaan secara
10. pengumpulan pengumpulan percobaan secara
data percobaan onasi berkelompok
data dan data secara berkelompok
dengan kesadaran
mengganggu berkelompok dan apabila disuruh
siswa
teman lain hanya diam
11. bw. Siswa menyampaikan pendapat saat diskusi bx. K by. Siswa tidak bz. Siswa tidak ca. Siswa cb. Siswa
kelompok berlangsung ognisi menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
pendapat saat pendapat saat pendapat saat pendapat saat
diskusi diskusi diskusi namun diskusi dengan
berlangsung dan berlangsung belum benar benar
mengganggu
 teman lain namun diam saja
cf.Siswa tidak
cg. Siswa ch. Siswa
ce. Siswa memberikan
memberikan memberikan
menguasai kesempatan
kesempatan kesempatan
diskusi dan hanya teman lain untuk
cc. Siswa memberikan kesempatan kepada teman lain untuk teman lain untuk
cd. A menggunakan berpendapat
12. teman lain untuk mengungkapkan pendapat di berpendapat berpendapat dan
feksi pendapatnya namun meminta
dalam diskusi kelompok namun mempertimbangk
tanpa pertimbangan
menganggap an semua
pertimbangan teman kelompok
pendapatnya yang pendapat yang
teman kelompok tentang
paling benar masuk
pendapatnya
13. ci. Siswa menghargai pendapat dari teman yang cj. A ck. Si cl. Siswa cm. Siswa cn. Siswa
lain saat diskusi kelompok feksi swa sama mengharga menghargai menghargai
sekali i pendapat dengan pendapat
tidak teman mendengarkan teman
mengharg ketika pendapat teman ketika
ai berdiskusi ketika berdiskusi
pendapat tetapi berdiskusi
teman memotong tetapi dengan
ketika pembicaraa penjelasan
berdiskus n siswa sanggahan yang
i dan yang cukup panjang
tidak sedang dan
menangg berpendapa merendahkan
 t kemudian
menyangga
hnya
dengan
pendapat teman
api merendahk
yang berbicara
an
pendapat
teman yang
berbicara
cs. Siswa tidak ct. Siswa tidak
cr. Siswa
cq. Siswa terus menyela menyela
menyela
co. Siswa tidak menyela pembicaraan saat cp. A menerus menyela pembicaraan pembicaraan pada
14. pembicaraan pada
feksi pembicaraan namun tidak waktu dan
diskusi waktu yang tidak
dengan seenaknya memperhatikan memperhatikan
tepat
jalannya diskusi jalannya diskusi
cy. Siswa cz. Siswa
cu. Siswa mengucapkan salam sebelum dan cw. Siswa tidak cx. Siswa
mengucapkan mengucapkan
mengucapkan mengucapkan
sesudah menampilkan/mempresentasikan hasil cv. A salam secara salam dengan
15. salam sebelum salam
feksi singkat sebelum lengkap sebelum
diskusi kelompok mengenai hasil percobaan yang dan sesudah sebelum/sesudah
dan sesudah dan sesudah
telah dilakukan presentasi presentasi saja
presentasi presentasi
16. da. Siswa bersikap santun saat menampilkan db. A dc. Siswa tidak dd. Siswa de. Siswa df. Siswa
hasil diskusi kelompok di depan kelas feksi bersikap santun menampilkan bersikap santun bersikap santun
saat menampilkan hasil diskusi saat menampilkan saat menampilkan
hasil diskusi kelompok di hasil diskusi hasil diskusi
kelompok di depan kelas kelompok di kelompok di
 depan kelas
namun disertai
depan kelas dengan bercanda depan kelas
dengan sedikit
candaan
dj. Siswa dk. Siswa dl. Siswa
menyampaikan menyampaikan menyampaikan
di. Siswa tidak
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
dg. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok dh. K menyampaikan
17. kelompok namun kelompok namun kelompok dengan
ognisi hasil diskusi
sesuai dengan panduan dalam LKS tidak sesuai kurang sesuai baik dan sesuai
kelompok
dengan panduan dengan panduan dengan panduan
dalam LKS dalam LKS dalam LKS
18. dm. Siswa menerima resiko atas tindakan yang dn. K do. Siswa tidak dp. Siswa dq. Siswa dr. Siswa
onasi
dilakukan bertanggun menyuruh bertanggun bertanggun
g jawab teman g jawab g jawab
atas untuk atas atas
tindakan bertanggun tindakan tindakan
yang g jawab yang yang
dilakukan atas dilakukan dilakukan
tindakan tapi tidak tapi
yang segera melaksana
dilakukan melaksana kan
kan konsekuens
konsekuens i yang
i yang diberikan
 diberikan
dx. Siswa
dw. Siswa
du. Siswa tidak menerima tugas
dv. Siswa acuh menerima tugas
memperhatikan yang diberikan
ds. Siswa menerima tugas yang diberikan oleh dt. K terhadap tugas yang diberikan
19. tugas yang oleh guru dengan
onasi yang diberikan oleh guru hanya
guru diberikan oleh memperhatikan
oleh guru dengan
guru dan mencatat
mendengarkan
tugas tersebut
ea. Siswa eb. Siswa tidak ec. Siswa
ed. Siswa tidak
mencontek teman mencontek teman mencontek teman
dy. Siswa jujur/tidak mencontek dalam dz. K mencontek teman
20. dan membuka dan membuka dan tidak
mengerjakan latihan soal onasi dan membuka
catatan pada saat catatan pada saat membuka catatan
catatan saat ujian
ujian ujian saat ujian
ee.
ef.
eg.
K. Lembar Kegiatan Siswa
 eh. LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

ei. Hukum I Newton

ej.
ek. Satuan Pendidikan : SMA
el. Mata Pelajaran : Fisika
em. Pokok Bahasan : Hukum Newton dan Penerapannya
en. Sub Pokok Bahasan : Hukum I Newton
eo. Kelas / Semester : X / Ganjil
ep. Alokasi Waktu : 1 x 15
eq.
er. Kelompok : .......
es. Anggota :
1) ...
2) ....
3) ....
4) ....
5) ....
et.
eu. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis konsep kelembaman
2. Siswa dapat melakukan percobaan kelembaman
ev.
ew. Alat dan Bahan :
1. Gelas kaca
2. Hp
3. Uang koin
4. Dompet
5. Kertas HVS
ex.

ey. Langkah kerja :

1. Siapkan gelas dan kertas HVS diatas meja
2. Letakan gelas diatas kertas HVS seperti pada gambar skema
3. Tarik kertas secara perlahan. Amati apa yang terjadi.
4. Tarik kertas secara cepat. Amati apa yang terjadi .
5. Ulangi percobaan dengan benda lain
6. Tuliskan hasil pengamatan kalian.
7. Jawablah pertanyaan untuk didiskusikan.
8. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas.

ez.

fa. Skema Alat :

fb.

fc. Data Hasil Pengamatan

fd. ff. Keadaan gelas setelah ditarik
N fe. Benda
fi. Cepat fj. Lambat

fk. fl. Gelas fm. fn.

1
fo. fp. Hp fq. fr.
2
fs. ft. Uang fu. fv.
3 koin
fw. fx. Domp fy. fz.
4 et
ga.
gb.
gc. Pertanyaan:
gd.
1. Apa yang terjadi pada benda-benda di atas ketika kertas ditarik secara perlahan?
Mengapa hal itu bisa terjadi?
 ge. ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............

2. Apa yang terjadi pada benda-benda di atas ketika kertas ditarik secara cepat?
Mengapa hal itu bisa terjadi?

gf. ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
...........

gg.

gh. Kesimpulan

1. Sifat kelembaman suatu benda

adalah ...............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
...........

2. Bunyi Hukum I Newton yaitu

gi. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

3. Persamaan Hukum I Newton :

gj. ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............

gk.

gl.

gm.

gn.
 go.

gp.

gq.

gr.

gs.

gt.

gu.

gv.

gw.

gx.

gy.

gz.

ha. KUNCI JAWABAN LKS

hb. Data Hasil Pengamatan

hc. he. Keadaan gelas setelah ditarik
N hd. Benda
hh. Cepat hi. Lambat

hj. hk. Gelas hl. Cenderung diam, hanya hm. Ikut bergerak
1 bergerak sedikit bersama kertas
hn. ho. Hp hp. Cenderung diam, hanya hq. Ikut bergerak
2 bergerak sedikit bersama kertas
hr. hs. Uang koin ht. Cenderung diam, hanya hu. Ikut bergerak
3 bergerak sedikit bersama kertas
hv. hw.Dompet hx. Cenderung diam, hanya hy. Ikut bergerak
4 bergerak sedikit bersama kertas
hz.
ia. Pertanyaan Diskusi
ib.
1. Apa yang terjadi pada benda- benda di atas ketika kertas ditarik secara perlahan?
Mengapa itu bisa terjadi?

ic. Jawab :
id. Saat ditarik dengan lambat, benda akan mengikuti gerak kertas. Hal ini disebabkan
gaya yang diberikan pada gelas dalam waktu yang cukup lama, sehingga gaya
tersebut mampu mengubah kedudukan benda tersebut atau tidak dapat
mempertahankan keadaan diamnya
ie.

2. Apa yang terjadi pada benda-benda di atas ketika kertas ditarik secara cepat?
Mengapa itu bisa terjadi?

if. Jawab:

ig. Saat ditarik dengan cepat, benda tetap diam tidak bergerak. Hal ini disebabkan oleh
adanya gaya yang bekerja pada benda tetapi belum mampu mengubah kedudukan
benda, sehingga dianggap resultan gayanya sama dengan nol

ih.

ii.

ij. Kesimpulan

1. Sifat kelembaman suatu benda adalah kecenderungan suatu benda untuk

mempertahankan keadaannya

2. Bunyi Hukum I Newton yaitu jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama
dengan nol maka benda tersebut akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan

3. Persamaan Hukum I Newton :

F 0
ik.