RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 4 Bantul

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : 11/ Ganjil
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

K1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan keberadaban terkait penyebab
fenomena dan keajaiban, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
K4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara ekfektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.4 Menerapkan prinsip 3.4. Menyebutkan sifat-sifat fluida ideal. (C1)
fluida dinamik dalam 1
teknologi.

3.4. Menghitung debit fluida yang bergerak. (C3)

2
3.4. Membuktikan persamaan Kontinuitas. (C3)
3
4.4 Membuat dan 4.4. Menunjukkan kebenaran persamaan kontinuitas.
menguji proyek 1 (C2)
sederhana yang 4.4. Merencanakan alat dan bahan percobaan Hukum
menerapkan prinsip 2 Bernoulli. (C6)
dinamika fluida

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan problem solving, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat fluida ideal,
menunjukkan dan membuktikan persamaan kontinuitas dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Materi Dimensi Pengetahuan
Pembelajaran Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
1. Fluida Ideal,  Sifat-  Persamaan  Menghitung -
Debit fluida sifat Kontinuitas debit fluida
bergerak, dan Fluida bergerak
Persamaan Ideal  Menunjukkan
Kontinuitas kebenaran
persamaan
kontinuitas

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pertemuan 1
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, eksperimen, tanya jawab, diskusi
F. Media Pembelajaran
Laptop/PC, PhET Simulation, LCD, Proyektor
G. Sumber Belajar
1. Subagya, Hari. 2022. Konsep dan Penerapan FISIKA SMA/MA Kelas XI Kelompok
Peminatan IPA. Jakarta : PT Bumi Aksara.
2. Sunardi, dkk. 2016. Fisika untuk Siswa SMA/MA Kelas XI. Bandung : Yrama
Media.
3. Power Point
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1
PENDAHULUAN
Estimasi
No. Kegiatan
Waktu
1. Salam pembuka dan doa dipimpin oleh Guru 10 menit
2. Guru melakukan review singkat mengenai materi sebelumnya
Guru mengaitkan materi fluida dinamik ke dalam kehidupan
sehari-hari untuk merangsang pengetahuan siswa.
3. Guru memberikan pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan
materi fluida dinamis.
4. Guru menyampaikan tujuan pelajaran dan materi yang akan
dipelajari
5. Guru menyampaikan pokok bahasan apa saja yang akan
dipelajari oleh siswa di bab fluida dinamis

KEGIATAN INTI
A. Orientasi peserta didik pada suatu masalah Estimasi
Waktu
1. Peserta didik diberi rangsangan agar terpusat pada materi fluida 55 menit
dinamis
2. Guru menerangkan dengan metode ceramah mengenai materi
fluida ideal, debit fluida bergerak, dan persamaan kontinuitas
3. Guru menyampaikan masalah debit fluida bergerak yang harus
dipecahkan oleh peserta didik
B. Mengorganisasikan peserta didik
1. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dan dibagikan
lembar kerja
2. Guru memerintahkan peserta didik untuk melakukan percobaan
mengenai persamaan kontinuitas di PhET Simulation dan
mencari data untuk menyelesaikan masalah persamaan
kontinuitas
 C. Membimbing penyelidikan
1. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan
data selama proses penyelidikan
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil
1. Guru memantau peserta didik dalam menjawab lembar kerja dan
peserta didik siap untuk mempresentasikan hasil kerja
E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain

PENUTUP
Estimasi
No. Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya 5 menit
mengenai hal yang masih menjadi miskonsepsi
2. Guru menarik kesimpulan untuk kegiatan yang telah dilakukan

3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat alat untuk

percobaan hukum Bernoulli di pekan berikutnya
4. Guru mengucap salam dan doa penutup

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : observasi
Bentuk Instrumen : lembar observasi (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : tes tertulis
Bentuk Instrumen : soal esai (terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : praktik
Bentuk Instrument: rubrik (terlampir)

Mengetahui,
Bantul, 2 Oktober 2022
Guru Pamong Fisika MAN 4 Bantul Mahasiswa PLP UIN SUKA
Dra. Mardiastuti Mirza Ainun Nazifa
NIP. 196703201994032003 NIM. 19104050040
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Aspek Sikap yang Jumlah Rata-rata Keterangan
Diamati Skor
BS JJ TJ DS
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
Aspek sikap yang diamati
 BS : Bekerja sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung jawab
 DS : Disiplin
Kode nilai berdasar rata-rata
 76-100 : Sangat Baik (SB)
 51-75 : Baik (B)
 26-50 : Cukup (C)
 0-25 : Kurang (K)
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Soal Mengenai Persamaan Kontinuitas

.
1. Satuan dimensi dari debit adalah…
2. Sebuah pipa besar mempunyai luas penampang 6 cm 2. Ujungnya mempunyai
keran dengan luas penampang 2 cm2. Kecepatan zat cair yang mengalir pada pipa
yang besar 0.2 m/s. Dalam waktu 10 menit, zat cair yang keluar dari keran
adalah…
3. Sebuah pipa mempunyai diameter penampang berbeda-beda yaitu 6cm dan 3cm.
kecepatan air dalam pipa berdiameter 6cm adalah 15 m/s. kecepatan air pada pipa
berdiameter 3m adalah…

Kisi-kisi jawaban pertanyaan

No Jawaban Soal Mengenai Persamaan Kontinuitas

.
1 V m L
3 3
Q= = = =[L3 T −1 ]
t s T
2. Diket :
Ab = 6cm2 = 6 x 10-4 m2
Ak = 2cm2 = 2 x 10-4 m2
vb = 0.2 m/s
t = 10 menit = 600 s
Dit : Vk?
Qb = Qk
Abvb = Akvk
6x10-4 . 0,2 = 2x10-4 . vk
−4
6 x 10
vk = −4
0 , 2 = 0,6 m/s
2 x 10
Q = 1.2x10-4 m3/s
V
Q=
t
−4 V
1 ,2 x 10 =
600
 V = 1,2x10-4 (6x102)
V = 72 x 10-3 m3

3. Dik =
d1 = 6cm = 6x10-2 m
d2 = 3cm = 3x10-2 m
v1 = 15m/s
Dit = v2?
A1v1 = A2v2
d1 2 d
( ) ..15 = ( 2 )2..v2
2 2

( )
2
6 x 10−2
v 2= −2
.15
3 x 10
v2 = 60 m/s

Nilai =
∑ Skor yang diperoleh x 100
∑ skor maksimal
Skor maksimal =10
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Keterampilan
Sangat
Aspek yang Baik Cukup Kurang
No Nama Baik
dinilai (75) (50) (25)
(100)
1. Penyediaan alat
2. Merangkai alat
3. Melaksanakan
percobaan dengan
benar
4. Kesimpulan

Nilai =
∑ skor yang diperoleh x 100
∑ skor maksimal
Penilaian Observasi Diskusi Kelompok
Indikator
No Nama Kebenaran
Gagasan Ketepatan Ilmiah
Konsep
Ya Tidak Ya Tida Ya Tidak
k

Penilaian Presentasi Kelompok

Sangat
Aspek yang Baik Cukup Kurang
No Nama Baik
dinilai (75) (50) (25)
(100)
1. Kejelasan
2. Pengetahuan
3. Penampilan

Nilai =
∑ skor yang diperoleh x 100
∑ skor maksimal
Penilaian Laporan
Sangat
Aspek yang Baik Cukup Kurang
No Nama Baik
dinilai (75) (50) (25)
(100)
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Pelaporan Hasil
Nilai =
∑ skor yang diperoleh x 100
∑ skor maksimal