RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Rote Timur

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 x45 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan hukum-hukum
fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1
3.3.1 Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatis
3.3.2 Mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi
tekanan hidrostatis
3.3.3 Menentukan persamaan tekanan hidrostatis
3.3.4 Menerapkan konsep tekanan hidrostatis dalam
menyelesaikan persoalan dalam kehidupan sehari-
hari
Pertemuan 2
3.3.5 Menyebutkan bunyi hukum pascal
3.3.6 Menentukan persamaan hukum pascal
3.3.7 Menerapkan konsep hukum pascal dalam kehidupan
sehari-hari

4.3 Merancang dan melakukan Pertemuan 1

percobaan yang 3.3.8 Merancang percobaan untuk menentukan faktor-
memanfaatkan sifat-sifat faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis
fluida statik, berikut 3.3.9 Melakukan percobaan untuk menentukan faktor-
presentasi hasil percobaan faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis
dan pemanfaatannya 3.3.10 Mempresentasikan hasil percobaan tekanan
hidrostatis
Pertemuan 2
3.3.11 Merancang percobaan hukum pascal
3.3.12 Melakukan percobaan hukum pascal
3.3.13 Mempresentasikan hasil percobaan hukum pascal

C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui kegiatan diskusi Peserta didik dapat menjelaskan Tekanan Hidrostatis
dengan benar
2. Melalui kegiatan diskusi Peserta didik dapat menjelaskan hubungan kedalaman zat
cair dan Tekanan Hidrostatis dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi Peserta didik dapat menjelaskan Hukum Pokok
Hidrostatis dengan tepat
4. Melalui kegiatan diskusi Peserta didik dapat menyebutkan contoh aplikasi
Tekanan Hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 2
a. Melalui diskusi Peserta didik dapat
menyebutkan bunyi hukum pascal
b. Melalui diskusi Peserta didik dapat merumuskan persamaan
 hukum pascal
c. Melalui diskusi Peserta didik dapat menyelesaikan
persoalan yang berkaitan dengan hukum pascal
d. Melalui kegiatan presentasi Peserta didik dapat
mengemukakan hasil percobaan tekanan hidrostatis

D. Materi Pembelajaran
Tekanan Hidrostatis:
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan :Saintifik
Model Pembelajaran :Problem Based Learning (PBL)
Metode : eksperimen, diskusi
F. Media Pembelajran
Media : PPT, Set Praktikum
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
PENDAHULUAN Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
melalui
 Guru mengucapkan salam
 Berdoa sebelum belajar
 Memeriksa kesiapanpeserta didik untuk
belajar
 Mengecek kehadiran peserta didik,
kemudian mengatur tempat duduk
secara berkelompok
 Memberi motivasi belajar secara
kontekstual dengan memberikan
pertanyaan yang menarik minat belajar
peserta didik, seperti:
”Pernahkah kalian menyelam kedalam
air? Mengapa semakin dalam kita
menyelam di dalam air, terasa semakin
sesak ketika bernapas?
 Apersepsi
Mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang
mengkaitkan materi pelajaran dengan
pengetahuan sebelumnya tentang gaya.
- apakah kalian masih ingat besaran yang
 mempengaruhi besarnya tekanan?
 Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru mendemonstrasikan materi
tekanan hidrostatis menggunakan alat
peraga (botol yang dilubangi dengan
ketinggian yang berbeda kemudian diisi
air)
 Guru menstimulus peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan – pertanyaan
mengenai demonstrasi yang telah
ditampilkan
 Guru membagi LKPD kepada setiap
kelompok
 Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan eksperimen
INTI
 Peserta didik mengolah dan
menganalisis data hasil eksperimen
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang konsep tekanan
Hidrostatis
 Guru bersama peserta didik
menganalisis dan mengevaluasi
terhadap proses pemecahan masalah
yang dipersentasikan setiap kelompok
maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang telah dilakukan.

PENUTUP  Guru bersama-sama dengan peserta 10 menit

didik menyimpulkan materi
pembelajaran tekanan hidrostatis
 Guru memberikan l a t i h a n s o a l
yang berkaitan dengan materi
tekanan hidrostatis
 Guru memberikan arahan kepada
peserta didik tentang materi pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan di akhiri dengan salam
 A. Penilaian

No. Aspek yang Teknik Waktu penilaian Instrumen

dinilai penilaian
1. Afektif ( sikap) Observasi Selama proses LO

2. Kognitif Tes tulis Saat evaluasi Soal

3. Psikomotor Kinerja Saat proses LO

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : XI/I
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

No. Nama Siswa Aspek yang di nilai Jumlah Keterangan

1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

skor perolehan
Nilai= x 10 0
skor maksimum
Rubrik
No. Penilaian
AspekSikap
yang dinilai Rubrik
1. Mengagumi interaksi 1. Tidak menunjukkan ekspresi
makhluk hidup dengan kekaguman atau menaruh minat
lingkungan sebagai ketentuan bahwa interaksi makhluk hidup
Tuhan Yang Maha Esa dalam dengan lingkungan merupakan
mengatur kehidupan di Bumi ketentuan Tuhan
2. Belum menaruh ekspersi
kekaguman,Namun menaruh minat
bahwa interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan merupakan
ketentuan Tuhan
3. Menunjukkan ekspresi
kekaguman dan berminat bahwa
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungannya merupakan ketentuan
Tuhan
2. Menunjukkan rasa ingin 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu
tahu dalam pembelajaran, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan pokok
meskipun telah di dorong untuk
terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, baru terlibat
aktir dalam kelompok
3. Menunjukkan rasa ingin tahu
yang besar, antusias dan
terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok

3. Menunjukkan ketekunan dan 1. Tidak berupaya sungguh-

tanggung jawab dalam sungguh dalam menyelesaikan
belajar dan bekerja baik tugas dan tugasnya tidak selesai
secara individu atau 2. Berupaya tepat waktu
kelompok dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas
dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN –TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

a. a.
b. b.
c. c.
d. d.
e. e.

Kunci Jawaban Pilihan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimum
 Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/I
Waktu Pengamatan : Saat Proses Presentasi

Aspek yang dinilai Jumlah

No Nama Siswa Nilai Keterangan
1 2 skor
1.
2.
3.
4.
5.
skor perolehan
Nilai= x 10 0
skor maksimum

Rubrik penilaian Ketrampilan

No. Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian
1. Ketepatan dalam menyebutkan mampu menjawab pertanyaan
beberapa konsep penting yang yang diberikan oleh kelompok lain
ditanyakan guru maupun guru.

2. Hasil diskusi kelompok 1. Hasil tepat

2. Hasil kurang tepat
 f. FORMAT PENILAIAN PRAKTIKUM
Aspek Penilaian Skor
rata- Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil
rata
Kemampua
No Nama Kemampuan Kemampua Kemampuan
n Kemampuan Kemampuan
memahami n membaca menyimpulkan
menyiapkan menggunakan menganalisis
Langkah hasil hasil
alat dan alat/bahan data data
percobaan percobaan percobaan
bahan

Keterangan skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1= Kurang

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimum

Mengetahui, Hailean, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Adolfus Woto Aplonia Fenderina Bolu,S.Pd

NIP. 196512311995121032 NIP.198704222015032006
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD
TEKANAN HIDROSTATIS
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya
B. Tujuan
1. Kognitif
a. Peserta didik dapat menjelaskan Tekanan Hidrostatis dengan benar
b. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan kedalaman zat cair dan Tekanan
Hidrostatis dengan tepat
c. Peserta didik dapat menjelaskan Hukum Pokok Hidrostatis dengan tepat
d. Peserta didik dapat menyebutkan contoh aplikasi Tekanan Hidrostatis dalam
kehidupan sehari-hari
2. Psikomotor
a. Peserta didik dapat merencanakan dan melakukan eksperimen untuk menyelidiki
hubungan antara kedalaman zat cair dan tekanan hidrostatis
b. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep tekanan hidrostatis melalui kegiatan
eksperimen.
C. Alat dan Bahan

1. Botol yang dilubangi horizontal

2. Botol yang dilubangi vertikal
3. Air
4. Minyak
5. Plester

D. Langkah Kerja

Eksperimen 1( botol yang dilubangi segaris horizontal)

1. Tutuplah semua lubang pada botol menggunakan plaster
2. Bukalah semua penutup pada botol
3. Isilah dengan air
4. lepaskan semua plester pada botol
5. Perhatikan apa yang terjadi pada botol
6. Catatlah hasil pengamatan pada tabel 1
Eksperimen 2 (( botol yang dilubangi segaris vertikal)
1. Tutuplah semua lubang pada kedua botol menggunakan plaster
2. Bukalah semua penutup pada masing-masing botol
3. Isilah botol A dengan air dan botol B dengan minyak
4. Secara bersamaan lepaskan semua plester pada masing-masing botol
5. Perhatikan apa yang terjadi pada masing-masing botol
6. Catatlah hasil pengamatan pada tabel 2
 Tabel pengamatan
Tabel 1. Data eksperimen 1, botol berlubang segaris horizontal

No
Botol Lubang Jarak pancaran air (cm)
.

1. Botol berisi air 1

2
3

Tabel 2. Data eksperimen 1, botol berlubang segaris vertikal

Massa jenis Jarak lubang dari
No (ρ) permukaan air/ Jarak pancaran air
Botol Lubang
. minyak (cm) /minyak(cm)
(h)
1. Botol A berisi 1gr/cm3 1
air 2
3
2. Botol B berisi 0,8 gr/cm3
minyak

Diskusikanlah bersama teman kelompokmu:

Berdasarkan eksperimen 1,
Bagaimanakah jarak pancaran pada setiap lubang?
Tuliskan bunyi hukum Hidrostatis!

Berdasarkan eksperimen 2.
1. Diantara kedua botol, botol yang manakah yang cepat habis?
2. Apa massa jenis zat cair berpengaruh terhadap jarak pancaran?
3. bagaimana pengaruh ketinggian(h) terhadap tekanan hidrostatis
4. Faktor apa saja yang mempengaruhi tekanan hidrostatis?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Tekanan Hidrostatis !
6. Tuliskan persamaan Tekanan Hidrostatis beserta keterangan dan satuannya