RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 SABU BARAT

Nama Guru : Demianus E. Fay, S.Pd.
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 x45 Menit(2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. KompetensiDasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida Pertemuan 1
3.3.1 Menjelaskan pengertian tekanan
statik dalam kehidupan sehari-hari
hidrostatis
3.3.2 Mengemukakan faktor-faktor yang
mempengaruhi tekanan hidrostatis
3.3.3 Menentukan persamaan tekanan
hidrostatis
3.3.4 Menerapkan konsep tekanan hidrostatis
dalam menyelesaikan persoalan dalam
kehidupan sehari-hari
Pertemuan 2
3.3.5 Menyebutkan bunyi hukum pascal
3.3.6 Menentukan persamaan hukum pascal
3.3.7 Menerapkan konsep hukum pascal dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Merancang dan melakukan Pertemuan 1
3.3.8 Merancang percobaan untuk menentukan
percobaan yang memanfaatkan sifat-
faktor-faktor yang mempengaruhi
sifat fluida statik, berikut presentasi tekanan hidrostatis
3.3.9 Melakukan percobaan untuk menentukan
hasil percobaan dan pemanfaatannya
faktor-faktor yang mempengaruhi
tekanan hidrostatis
3.3.10 Mempresentasikan hasil percobaan
tekanan hidrostatis
Pertemuan 2
3.3.11 Merancang percobaan hukum pascal
3.3.12 Melakukan percobaan hukum pascal
3.3.13 Mempresentasikan hasil percobaan
hukum pascal

C. Tujuanpembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menjelaskan tekanan hidrostatis dengan
benar
2. Melalui kegiatan percobaan sederhana dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan
hubungan kedalaman zat cair dan tekanan hidrostatis dengan tepat
3. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan hubungan
massa jenis zat cair dan tekanan hidrostatis dengan tepat
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyebutkan contoh aplikasi tekanan
hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 2
5. Melalui percobaan sederhana dan diskusi peserta didik dapat menyebutkan
bunyi hukum pascal
6. Melalui diskusi peserta didik dapat merumuskan persamaan hukum pascal
7. Melalui diskusi peserta didik dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan
hukum pascal
D. Materi Pembelajaran
Sub Pokok Bahasan: Tekanan Hidrostatis
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Eksperimen, Diskusi, Presentasi
F. Media dan Sumber Pembelajran
Media : PPT, Set Praktikum
Sumber : Bahan Ajar
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Mengucapkan salam
 Berdoa sebelum belajar
 Menanyakan kesiapan peserta didik untuk belajar
 Mencek kehadiran peserta didik
 Membagikan bahan ajar
PENDAHULUA 10
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
N mengkaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan Menit
sebelumnya tentang tekanan.
Apakah kalian masih ingat besaran apa yang
mempengaruhi besarnya tekanan?
 Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
 Memberikan pertanyaan kontekstual yang menarik
minat belajar peserta didik, seperti:
”Pernahkah kalian menyelam kedalam air?
Mengapa semakin dalam kita menyelam di dalam 5 Menit
air, terasa semakin sesak ketika bernapas?
 Faktor apa saja yang mempengaruhi tekanan
hidrosstatis?
 Membagi perserta didik dalam kelompok 5 Menit
 Membagi LKPD kepada setiap kelompok
 Membimbing peserta didik dalam melakukan
eksperimen dan memulai penilaian sikap dan 25
keterampilan
Menit
 Peserta didik mengolah dan menganalisis data
INTI hasil eksperimen
 Meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
konsep tekanan hidrostatis
 Bersama peserta didik dari kelompok lain menggapi
hasil presentasinya
 Bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
30
terkait besaran-besaran yang mempengaruhi
tekanan hidrostatis dan persamaan tekanan Menit
hidrostati
 Memberikan contoh soal dan latihan soal, peserta
didik mengaplikasikan persamaan tekanan
hidrostatis yang telah dikemukakan untuk
menyelesaiakan soal-soal latihan secara
berkelompok
  Meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok
lainnya menanggapi
 Jika ada kelompok lain yang memiliki hasil yang
berbeda maka bisa menyampaikannya untuk
didiskusikan bersama kelompok lain dan guru
 Bersama peserta didik mengevaluasi proses
pemecahan masalah maupun terhadap seluruh
aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan.
 Bersama peserta didik membuat rangkuman materi
pembelajaran tekanan hidrostatis
 Memberikan quis yang melalui media quizizz
 Menyampaikan informasi kepada peserta didik 15
PENUTUP tentang materi padapertemuan berikutnya yaitu
Menit
Hukum Pascal
 Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan diakhiri dengan doa
dan salam

H. Penilaian
Aspek yang Teknik
No Waktu penilaian Instrumen
dinilai penilaian
1 Afektif Observasi Selama proses LO
2 Kognitif Tes tulis Quis Soal PG
3 Psikomotor Kinerja Praktik LO

1. Penilaian Sikap (Afektif)

1) Interumen lembar observasi sikap ilmiah

MataPelajaran :FISIKA
Kelas/Semester :XI/I
WaktuPengamatan :Selama Proses Pembelajaran

Nama Aspek yang dinilai

No Peserta Jumlah Keterangan
1 2 3 4
Didik
1
2
3
4
5

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimum
2) Aspek sikap ilmiah yang dinilai

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket

1 Rasa ingin tahu ( curiosity )
Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
2
percobaan
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
3
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Ketrampilan berkomunikasi pada saat belajar

3) Rubrik penilaian sikap ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin tahu
2 Ketelitian dan hati-hati
3 Ketekunan dan tanggung
jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
1) Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2) Menunjukkan rasa ingin tahu tapi tidak antusias
dan baru aktif apabila ditegur
3) Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
1) Tidak mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam mekukan
percobaan
2) Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melukan percobaan
3) Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-
hati dalam melakukan percobaan
1) Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
2) Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3) Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

4 Ketrampilan berkomunikasi 1) Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

pada saat belajar mengemukakan gagasan/ide, kurang menghargai
pendapat siswa lain
2) Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide, menghargai
pendapat siswa lain
3) Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan/ide, menghargai pendapat siswa lain
2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

1) Interumen Penilaian Pengetahuan

MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/I
Waktu Pengamatan : Hasil Tes Tulis

Soal Tes Tulias (Pilihan Ganda)

Kunci Jawaban Pilihan Ganda dan Pedoman Penskoran

No
Butir Soal Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Terlampir Terlampir 1
2 Terlampir Terlampir 1
3 Terlampir Terlampir 1
4 Terlampir Terlampir 1
5 Terlampir Terlampir 1

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimum

2) Daftar Nilai Pengetahuan

No Nama Peserta Didik Skor Nilai Ket

1
2
3
4
5

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimum

3) Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda (Terlampir)

4) Kartu Soal Pilihan Ganda (Terlampir)
 3. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

1) Format Penilaian Praktikum

Aspek yang dinilai

Persiapan Pelaksanaan Hasil
Skor
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan
No Nama rata- Nilai
menyiapkan alat memahami menggunakan membaca hasil menganalisis menyimpulkan
rata
dan bahan Langkah alat/bahan percobaan data data hasil percobaan
percobaan
1
2
3
4
5

Keterangan skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1= Kurang

skor perolehan
Nilai= x 100
skor maksimum
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD
TEKANAN HIDROSTATIS

B. Tujuan
1) Peserta didik dapat menjelaskan tekanan hidrostatis dengan benar
2) Peserta didik dapat menjelaskan hubungan kedalaman zat cair dan tekanan hidrostatis
dengan tepat
3) Peserta didik dapat menjelaskan hubungan massa jenis zat cair dan tekanan hidrostatis
dengan tepat
4) Peserta didik dapat menyebutkan contoh aplikasi tekanan hidrostatis dalam kehidupan
sehari-hari

C. Alatdan Bahan
1. Botolyang dilubangi horizontal
2. Botol yang dilubangi vertikal
3. Air
4. Minyak
5. Plester

D. LangkahKerja

Eksperimen 1( botol yang dilubangi segaris horizontal)

1. Tutuplah semua lubang pada botol menggunakan plester
2. Bukalah semua penutup pada botol
3. Isilah dengan air
4. Lepaskan semua plester pada botol
5. Perhatikan apayang terjadi pada botol
6. Catatlah hasil pengamatan pada tabel 1

Tabel Pengamatan

Tabel 1. Pengamatan eksperimen 1: botol berlubang segaris horizontal

No Botol Lubang Jarak pancaran air (cm)
1
1 Botol 2
3

Diskusikanlah bersama teman kelompokmu:

Berdasarkan eksperimen 1,
1. Bagaimanakah jarak pancaran air pada setiap lubang?
2. Bagaimana pengaruh ketinggian (h) terhadap tekanan hidrostatis?
Eksperimen 2 (( botol yang dilubangi segaris vertikal)
1. Tutuplah semua lubang pada kedua botol menggunakan plester
2. Bukalah semua penutup pada masing-masing botol
3. Isilah botol A dengan air dan botol B dengan minyak goreng
4. Secara bersamaan lepaskan semua plester pada masing-masing botol
5. Perhatikan apa yang terjadi pada masing-masing botol
6. Catatlah hasil pengamatan pada tabel 2

Tabel 2. Pengamatan eksperimen 2: botol berlubang segaris vertikal

Massa Jarak lubang
No jenis (ρ) dari permukaan Jarak pancaran air
Botol Lubang
. air/ minyak (cm) /minyak(cm)
(h)
1. 1
Botol A berisi air 1gr/cm3 2
3
2. 1
Botol B berisi
0,8 gr/cm3 2
minyak goreng
3

Berdasarkan eksperimen 2.
1. Di antara kedua botol, botol manakah yang cepat habis?
2. Apakah massa jenis zat cair berpengaruh terhadap jarak pancaran?
3. Bagaimana pengaruh massa jenis zat cair terhadap tekanan hidrostatis?

Berikan kesimpulan dari kedua eksperimen di atas:

1. Faktor apa saja yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatis?
2. Berdasarkan hasil eksperimen dan kajian literature (bahan ajar) jelaskan apa yang
dimaksud dengan Tekanan Hidrostatis !
3. Berdsarkan hasil eksperimen dan kajian literature (bahan ajar) tuliskan persamaan
tekanan hidrostatis beserta keterangan dan satuannya!
4. Sebutkan peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
tekanan hidrostatis?

Ayo mari berlatih

Diskusikan dalam kelompokmu tentang soal berikut:

1. Pada pembangunan bendungan digunakan konstruksi semakin ke bawah
maka dinding bendungan semakin tebal. Analisislah prinsip yang mendasari
penggunaan konstruksi tersebut!