PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DOSEN PEMBIMBING :

Pembimbing 1 Pembimbing 2

Mastuang, M.Pd. Surya Haryandi, M.Pd.

NIP 198212062008121001 NIP 199012152019031017

OLEH :
Maria Fatima Nareswari Mardi Utami
1810121220016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12
Kelas/Semester :X/2
Tahun Ajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Usaha dan Energi
Sub Bahasan : Konsep Usaha dan Energi
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu : ± 2 x 30 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
bertanggunghawab, peduli (gotong royong, Kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian dan spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode seusai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis konsep usaha energi, usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja), dan perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menjelaskan konsep usaha.
3.9.2 Menghitung besar usaha oleh resultan gaya.
3.9.3 Menganalisis energi kinetik dan energi potensial gravitasi.
4.9.1 Menganalisis gerak pada rollercoaster

D. Tujuan Pembelajaran
3.9.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep usaha dengan tepat.
3.9.1.2 Diberikan sebuah soal peserta didik dapat menghitung besarnya
usaha pada kasus tertentu.
3.9.3.1 Diberikan soal, peserta didik dapat menganalisis usaha pada benda
yang dikerjakan oleh suatu gaya dan mengalami perpindahan dengan
tempat dan benar.
4.9.1.1 Diberikan deskripsi keadaan gerak sebuah benda, peserta didik dapat
menganalisis besaran-besaran fisis gerak menggunakan teorema
usaha energi.

E. Media, Alat dan Bahan

Media Pembelajaran : Papan Tulis, Materi Komik Ajar
Alat dan Bahan : Buku, pulpen, kertas, spidol, handphone

F. Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Pengamatan
Kegiatan
1 2 3 4
Pendahuluan (±10 menit )
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa.
1. Menyampaikan salam pembuka,
menanyakan kabar, meminta siswa berniat
dan berdoa, dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Memotivasi peserta didik dengan
menunjukkan gambar seseorang
mendorong meja dan menanyakan kepada
mereka “Berapakah usaha yang
dibutuhkan oleh orang tersebut agar meja
 yang didorongnya bergerak sejauh 1 m
apabila massa meja tersebut 2 kg?”

Diharapkan peserta didik bertambah

keimanan atas kebeseran Tuhan melalui
adanya masalah usaha dalam fisika.

3. Menggali pengetahuan awal siswa dengan

menanyakan faktor-faktor yang
mempengaruhi usaha dan energi potensial
beserta energi kinetik (Apersepsi).
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
KEGIATAN INTI (± 45 menit)
Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
dan keterampilan.
5. Menyampaikan konsep usaha serta
persamaan yang digunakan.
6. Mengarahkan peserta didik untuk
membaca serta memperhatikan materi ajar
komik fisika yang diberikan.
7. Memberikan kesempatan kepada peserta
didik yang ingin mengajukan pertanyaan.
Fase 3 : Memberikan Latihan Terbimbing
8. Mengarahkan peserta didik dalam
menyelesaikan soal-soal yang ada pada
materi ajar.
Fase 4: Mengecek pemahaman dan memberi
umpan balik.
 9. Memberikan umpan balik berupa koreksi
atau penguatan atas hasil pekerjaan
peserta didik.
10. Memberikan kesempatan kepada peserta
didik yang ingin mengajukan pertanyaan.
Fase 5 : Memberi latihan lanjutan dan transfer
11. Membimbing peserta didik dalam
menyelesaikan soal-soal latihan lanjutan
yang diberikan.
12. Guru dan peserta didik bersama
membahas latihan lanjutan.
Penutup (±10 menit)
13. Guru merangkum pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
14. Mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari sub materi selanjutnya yaitu
teorema usaha dan energi
15. Menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

G. Sumber Pembelajaran
1. Materi Ajar Komik Fisika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12

Kelas/Semester :X/2
Tahun Ajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Usaha dan Energi
Pertemuan Ke- :2
Alokasi Waktu : ± 2 x 40 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
bertanggunghawab, peduli (gotong royong, Kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian dan spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode seusai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis konsep usaha energi, usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja), dan perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
 4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan konsep usaha.

3.9.2 Menghitung besar usaha oleh resultan gaya.

3.9.3 Menganalisis energi kinetik dan energi potensial gravitasi.

4.9.1 Menganalisis gerak pada rollercoaster

D. Tujuan Pembelajaran
3.9.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep usaha dengan tepat.

3.9.1.2 Diberikan sebuah soal peserta didik dapat menghitung besarnya

usaha pada kasus tertentu.

3.9.3.1 Diberikan soal, peserta didik dapat menganalisis usaha pada benda
yang dikerjakan oleh suatu gaya dan mengalami perpindahan
dengan tempat dan benar.

4.9.1.1 Diberikan deskripsi keadaan gerak sebuah benda, peserta didik

dapat menganalisis besaran-besaran fisis gerak menggunakan
teorema usaha energi.

E. Media, Alat dan Bahan

Media Pembelajaran : Papan tulis, powerpoint
Alat dan Bahan : Buku, pulpen, kertas, spidol, laptop,
handphone

F. Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Pengamatan
Kegiatan
1 2 3 4
Pendahuluan (±10 menit )
Fase 1: Mengorientasikan siswa pada masalah
1. Membaca doa sebelum memulai pembelajaran
menurut kepercayaan dan keyakinan masing-
masing siswa. Lalu, mencek kehadiran siswa.
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik
membuka materi ajar komik fisika bagian
pertemuan dua.
3. Memotivasi siswa dengan menunjukkan
permasalahan berdasarkan gambar

Dalam perlombaan sepeda gunung, peseta harus

melalui lintasan berupa bukit curam. Amat
mengikuti perlombaan sepeda gunung, saat
menuruni bukit yang curam, Amat terjatuh
sedangkan peserta lainnya yang memiliki tubuh
lebih ringan dapat menuruni bukit yang curam
dengan selamat.

Melalui tanya jawab, guru meminta siswa

menyampaikan pertanyaan berdasarkan
pemaparan tersebut. Masalah yang diharapkan
muncul adalah “Bagaimana pengaruh massa
terhadap energi kinetik yang dimiliki Amat?”

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.
5. Peserta didik diarahkan untuk
memperhatikan topik melalui materi ajar
komik fisika.
6. Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya dan menanggapi pertanyaan
(jika ada)
Kegiatan Inti (± 45 Menit)
 Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
7. Mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan video penjelasan tentang
teorema usaha dan energi pada materi ajar
komik fisika.
8. Memberikan kesempatan kepada peserta
didik yang ingin mengajukan pertanyaan.
Fase 3: Membantu Penyelidikan Mandiri dan
Kelompok
9. Mengarahkan peserta didik untuk
mengerjakan soal-soal latihan yang ada pada
materi ajar secara berkelompok.
Fase 4: Mengecek pemahaman dan memberi
umpan balik
10. Memberikan umpan balik berupa koreksi
atau penguatan atas hasil pekerjaan peserta
didik.
11. Memberi kesempatan kepada peserta didik
yang ingin mengajukan pertanyaan.
Fase 5: Memberi pelatihan lanjutan dan
penerapan
12. Membimbing peserta didik untuk
mengerjakan soal soal LKPD yang
diberikan*
13. Guru bersama peserta didik membahsan
latihan lanjutan secara bersama-sama.
Penutup (±10 Menit)
14. Guru merangkum pembelajaran yang telah
dilakukan.
15. Mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari sub materi selanjutnya, yaitu
Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
16. Menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

G. Sumber Pembelajaran
1. Materi Ajar Komik Fisika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12

Kelas/Semester :X/2
Tahun Ajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Usaha dan Energi
Pertemuan Ke- :3
Alokasi Waktu : ± 2 x 40 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
bertanggunghawab, peduli (gotong royong, Kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian dan spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode seusai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis konsep usaha energi, usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja), dan perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
 4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan konsep usaha.

3.9.2 Menghitung besar usaha oleh resultan gaya.

3.9.3 Menganalisis energi kinetik dan energi potensial gravitasi.

4.9.1 Menganalisis gerak pada rollercoaster

D. Tujuan Pembelajaran
3.9.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep usaha dengan tepat.

3.9.1.2 Diberikan sebuah soal peserta didik dapat menghitung besarnya

usaha pada kasus tertentu.

3.9.3.1 Diberikan soal, peserta didik dapat menganalisis usaha pada benda
yang dikerjakan oleh suatu gaya dan mengalami perpindahan
dengan tempat dan benar.

4.9.1.1 Diberikan deskripsi keadaan gerak sebuah benda, peserta didik

dapat menganalisis besaran-besaran fisis gerak menggunakan
teorema usaha energi.

E. Media, Alat dan Bahan

Media Pembelajaran : Papan tulis, powerpoint
Alat dan Bahan : Buku, pulpen, kertas, spidol, laptop,
handphone

F. Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Pengamatan
Kegiatan
1 2 3 4
Pendahuluan (±10 menit )
Fase 1: Mengorientasikan siswa pada masalah
1. Membaca doa sebelum memulai pembelajaran
menurut kepercayaan dan keyakinan masing-
masing siswa. Lalu, mencek kehadiran siswa.
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik
membuka materi ajar komik fisika bagian
pertemuan dua.
3. Memberi kesempatan kepada peserta didik
membuka materi ajar komik fisika dan
memperhatikan bagian satu.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.
5. Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan
topik melalui materi ajar komik fisika.
6. Memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya dan menanggapi pertanyaan
(jika ada)
Kegiatan Inti (± 45 Menit)
Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
7. Mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan video penjelasan tentang
teorema usaha dan energi pada materi ajar
komik fisika.
8. Memberikan kesempatan kepada peserta didik
yang ingin mengajukan pertanyaan.
Fase 3: Membantu Penyelidikan Mandiri dan
Kelompok
9. Mengarahkan peserta didik untuk
mengerjakan soal-soal latihan yang ada pada
materi ajar secara berkelompok.
 Fase 4: Mengecek pemahaman dan memberi
umpan balik
10. Memberikan umpan balik berupa koreksi atau
penguatan atas hasil pekerjaan peserta didik.
11. Memberi kesempatan kepada peserta didik
yang ingin mengajukan pertanyaan.
Fase 5: Memberi pelatihan lanjutan dan
penerapan
12. Membimbing peserta didik untuk
mengerjakan soal soal LKPD yang diberikan*
13. Guru bersama peserta didik membahsan
latihan lanjutan secara bersama-sama.
Penutup (±10 Menit)
14. Guru merangkum pembelajaran yang telah
dilakukan.
15. Mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari sub materi.
16. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

G. Sumber Pembelajaran
1. Materi Ajar Komik Fisika