ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

(MATERI ENERGI TERBARUKAN)

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS :X
TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022
NAMA GURU : NI MADE SRUTI RAHAYU, S.Si., M.Pd
NIP. : 19820422 200902 2 003

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SUSUT

(SMK NEGERI 1 SUSUT)
Alamat : Jalan Putra Yuda-Susut-Bangli, Kode pos : 80661, Telp/Fax.0366 93599
Website: www.smkn1susut.sch.co.id E-mail : smkn1susut@yahoo.co.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - MODEL DARING
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Susut
Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Energi Terbarukan Alokasi Waktu : menit
Kompetensi Dasar Pertemuan Ke : 10
3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi

4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penanggulannya
dengan energi terbarukan
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Usaha, Energi dan Daya dengan menggunakan Model Discovery, peserta didik
diharapkan jujur dan teliti dalam menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi sesuai dengan ide-
ide baru berdasarkan berbagai sumber belajar. Peserta didik juga diharapkan teliti dan objektif , mampu bekerja
sama, serta terampil dalam menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan
mengomunikasikannya dalam bentuk laporan tertulis.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
Melalui PTMT:
l) Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
2) Guru memberikan link untuk presentasi sebelum memulai pembelajaran (contoh: bit.ly/FISDPIB 1)
3) Guru memberikan petunjuk pembelajaran daring.
4) Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (Sintaks Model Pembelajaran)
Melalui PTMT:
Sintaks Aktivitas
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian
pada topik materi : Energi
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Energi
Terbarukan
• Mengamati dengan seksama materi: Energi Terbarukan, dalam bentuk
Pengumpulan data Video/slide/link yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Energi
Terbarukan
Pembuk tian Peserta didik mendiskusikan beberapa LKPD mengenai materi : Energi
Terbarukan
Menarik kesimpulan • Mengupload hasil pengerjaan soal tentang materi : Energi Terbarukan
pada laman tugas pada google classroom untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis.

c. Kegiatan Penutup
Melalui Google PTMT:
1) Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
2) Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
3) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.
3. Penilaian (Terlampir)
a. Sikap : Jurnal, Lembar Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tulis, uraian, Penugasan
c. Keterampilan : Proses/Kinerja

Mengetahui, Susut, Juli 2021

Kepala SMKN 1 Susut Guru Mata Pelajaran

Ni Made Ciri Rimbawati, S.Pd Ni Made Sruti Rahayu, S.Si., M.Pd

NIP. 19631231 198411 2 121 NIP. 19820422 200902 2 003
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Susut
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Durasi : 72 JP (@ 45 menit)
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang mpengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakogn itif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
3.4. Menganalisis 3.4 1. Menerapkan hubungan usaha, Usaha, Energi, dan 6 JP • Mengamati literatur tentang hubungan Pengetahuan:
hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi Daya usaha, energi, daya dan efisiensi • tes tulis
energi, daya dan 3.4 2. Menganalisis hubungan usaha, 1. Usaha • Mengajukan pertanyaan tentang • tes lisan
efisiensi energi, daya dan efisiensi 2. Energi hubungan usaha, energi, dan daya • penugasan
4.4. Menyajikan Menghitung usaha, energi, daya, dan 3. Daya • Melakukan eksperimen hubungan usaha,
ide/gagasan dampak efisiensi dalam bentuk soal sederhana energi, dan daya Keterampilan:
keterbatasan sumber Menyajikan data dan grafik hasil • Menghitung besaran fisis tentang usaha, • penilaian
energi bagi kehidupan percobaan untuk menyelidiki energi, dan daya unjuk kerja
dan upaya • Membuat tulisan dan laporan tentang
penanggulannya hubungan usaha, energi, daya dan
dengan energi efisiensi
terbarukan
Mengetahui, Susut, Juli 2020
Kepala SMKN 1 Susut Guru Mata Pelajaran

Ni Made Ciri Rimbawati, S.Pd Ni Made Sruti Rahayu, S.Si.,M.Pd

NIP. 19631231 198411 2 121 NIP. 19820422 200902 2 003
 Lembar Kerja Peserta Didik
SUMBER ENERGI TERBARUKAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Dasar : Menyajikan ide/ gagasan dampak keterbatasan sumber energi
Waktu : 3 x 45 menit

Nama : ………………………………….
Nomor Absen : ………………………………….
Kelas : …………………………………

I. Tujuan
Peserta didik dapat menguraikan dan mempresentasikan ide/ gagasan dampak
keterbatasan energi dan penanggulangannya dengan alternatif energi terbarukan
dengan benar melalui diskusi dan pendekatan literasi
II. Fenomena
Pemanfaatan energi tak terbarukan yang hingga saat ini masih mendominasi
penggunaan energi di Indonesia membuat masalah yang sangat serius dalam hal
ketersediaan cadangan sumber energi tak terbarukan itu sendiri. Cadangan minyak
bumi, batu bara, atas gas alam suatu saat akan habis di alam ini jika dari sekarang
kita tidak memperhatikan pemanfaatannya secara optimal. Untuk mengatasi krisis
energi ini, maka dibutuhkan solusi yaitu dengan menigkatkan pemanfaatan sumber
energi terbarukan di Indonesia. Sumber energi terbarukan apa saja yang kalian
ketahui dapat digunakan untuk memecahkan masalah dampak keterbatasan sumber
energi dimuka bumi?
III. Sumber Belajar
1. Bahan Ajar Materi Energi Terbarukan
2. Internet
3. Lingkungan Sekitar
IV. Langkah Pengamatan
1. Amati tayangan video, terkait sumber energi esensial bagi kehidupan!
2. Diskusikan dalam kelompok bagaimana keadaan/ kondisinya saat ini dan
dampak dari terbatasanya ketersediaan sumber energi tersebut bagi kehidupan
manusia dan tuliskan pada tabel yang disediakan!
3. Diskusikan pula cara penanggulangan dari keterbatasan ketersediaan energi
tersebut dengan sumber energi terbarukan dan tuliskan hasil diskusi ke dalam
tabel yang disediakan
4. Tuliskan hasil diskusi ke dalam tabel 2 yang disediakan.
V. Data Hasil Diskusi
1. Bagaimana keadaan/ kondisi jumlah energi saat ini? Jelaskan !

2. Uraikan ide/ gagasan/ solusi untuk mengatasi dampak keterbatasan sumber energi
Tuliskan hasil diskusi dalam tabel di bawah ini!
No Ide/ Solusi Uraian/ proses terjadinya
1 Energi Surya/ Sinar matahari diserap oleh panel-panel surya dan
sumber mengubahnya menjadi enegi listrik yang dapat
energi dimanfaatkan untuk menghidupkan alat elektronik.
matahari

8
VI. Kesimpulan
 LEMBAR EVALUASI PESERTA DIDIK
1. Sebuah benda bermassa 4 kg bergerak lurus berubah beraturan dengan kecepatan awal 10
m/s dan percepatan 2 m/s2. Hitunglah besar usaha yang diberikan pada benda selama 2
detik pergerakannya
2. Sebuah motor yang memiliki daya 1800 watt mampu mengangkat beban sebesar 1200 N
sampai ketinggian 50 meter dalam waktu 20 sekon. Berapakah efisiensi motor itu
3. Sebuah balok bermassa 8 kg didorong dari dasar bidang miring licin yang panjangnya 4
meter. Jika puncak bidang miring berada pada ketinggian 2 meter di atas permukaan lantai
dan percepatan gravitasi 10 m/s2, Hitunglah usaha yang dibutuhkan untuk memindahkan
balok ke puncak!
4. Sebuah benda dijatuhkan seperti pada gambar.

Makin berkurang ketinggiannya makin kecil energi potensialnya, sedangkan energi

kinetiknya semakin besar. Ketika mencapai titik terendah, energi potensialnya terkecil dan
energimkinetiknya terbesar, Mengapa demikian?
B, Penilaian Keterampilan
Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Bahasan Indikator Indikator Soal
Soal Soal

4.4 Menyajikan • Dampak 1. Menguraikan ide/ gagasan 1. Disajikan media (video) Tes 1
ide/ gagasan keterbatasan dampak keterbatasan sumber Peserta didik dapat Praktek
dampak sumber energy energi bagi kehidupan (P4) menyajikan ide/ gagasan
keterbatasan • Alternatif sumber 2. Mempresentasikan ide/ dampak keterbatasan sumber
sumber energi energy terbarukan gagasan dampak energi
(KA-6) keterbatasan sumber energi 2. Disajikan informasi dari
bagi kehidupan dan upaya internet, peserta didik dapat
penanggulangannya dengan menyajikan cara
energy terbarukan (P4) penanggulangan akibat
keterbatasan sumber energy
3. Disajikan ide/ gagasan, peserta
didik dapat
mempresentasikannya
 KISI-KISI DAN SOAL
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi

a. Penilaian Pengetahuan

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.4 Menganalisis 1. Mengidentifikasi hubungan • Hukum Kekekalan 1. Disajikan kasus, peserta didik dapat Uraian 1
hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi Energi Mekanik mengidentifikasi hubungan usaha
usaha, energi, (C4) (Usaha, Energi, Daya) dengan perubahan kinetik (C2)
daya dan 2. Disaijan kasus, peserta didik dapat Uraian 2
efisiensi (C4) mengidentifikasi efisiensi motor (C2)
3. Disajikan kasus, peserta didik dapat Uraian 3
mengidentifikasi hubungan usaha
dengan perubahan potensial (C2)
2. Menganalisis hukum kekekalan 4. Disajikan kasus, peserta didik dapat Uraian 3
energi mekanik (C4) menganalisis hukum kekekalan energi
dari sebuah benda dijatuhkan tanpa
kecepatan awal ( C4)

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Instrumen Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor Bobot

1 Sebuah benda bermassa 4 kg Diketahui : Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan 25

bergerak lurus berubah beraturan 𝑚 = 4 𝑘𝑔 benar
dengan kecepatan awal 10 m/s dan 𝑣0 = 10 𝑚/𝑠 Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi
percepatan 2 m/s2. Hitunglah 𝑎 = 2 𝑚/𝑠2 tidak lengkap
Ditanya :
besar usaha yang diberikan pada Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi
𝑊=⋯
benda selama 2 detik Jawab : tidak tepat
pergerakannya vt = vo + at = 10 + 2(2) = 14 m/s Skor 1 : Jika jawaban salah
Usaha merupakan perubahan energi kinetik
W = ΔEk
W = ½ m (vt2 – v02) = 192 J
Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan 25
Diketahui
Sebuah motor yang memiliki daya benar
2 P = 1800 watt
1800 watt mampu mengangkat F = 1200 N Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi
beban sebesar 1200 N sampai s = 50 meter tidak lengkap
ketinggian 50 meter dalam waktu t = 20 s Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi
20 sekon. Berapakah efisiensi Ditanya efisiensi = …? tidak tepat
motor itu Jawab : Skor 1 : Jika jawaban salah
No Soal Kunci Jawaban Skor Bobot

3 Sebuah balok bermassa 8 kg Diketahui : Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan 25

didorong dari dasar bidang miring 𝑚 = 8 𝑘𝑔 benar
licin yang panjangnya 4 meter. ℎ1 = 0 , Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi
Jika puncak bidang miring berada ℎ2 = 2 tidak lengkap
pada ketinggian 2 meter di atas Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi
𝑔 = 210𝑚/𝑠2
permukaan lantai dan percepatan Ditanya : tidak tepat
gravitasi 10 m/s2, Hitunglah usaha 𝑊=⋯ Skor 1 : Jika jawaban salah
yang dibutuhkan untuk Jawab :
memindahkan balok ke puncak! Usaha merupakan perubahan energi potensial
W = ΔEp
W = m.g.h = 160 J
No Soal
4 Sebuah benda dijatuhkan seperti
pada gambar.
Makin berkurang ketinggiannya
makin kecil energi potensialnya,
sedangkan energi kinetiknya
semakin besar. Ketika mencapai
titik terendah, energi potensialnya berikut. Saat bola jatuh setinggi h1, bola bergerak
terkecil dan energimkinetiknya
terbesar, Mengapa demikian?
Kunci Jawaban Skor Bobot
Ketika sebuah bola berada pada ketinggian h, Skor 4 : Jika jawaban lengkap dan 25
maka energi potensial di titik A adalah benar
EpA = m.g.h, sedangkan energi kinetiknya Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi
1
EkA = 2 𝑚 𝑣𝐴2. Karena v = 0, maka EkA = 0. tidak lengkap
Jumlah antara energi potensial di titik A dan energi Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi
kinetik di titik A sama dengan energi mekanik. tidaktepat
Besarnya energi mekanik adalah : Skor 1 : Jika jawaban salah
Em = EpA + EkA
= mgh + 0
= mgh
Misal, dalam waktu t sekon bola jatuh sejauh h1
(titik B), sehingga jarak bola dari tanah adalah h-
h1. Energi potensial di titik B adalah EpB = mg (h-
h1). Dari titik A ke titik B ternyata energi
potensialnya berkurang sebesar m g h1. Sedangkan,
energi kinetik saat bola di B adalah sebagai
berubah beraturan dengan kecepatan awal nol.
Kecepatan benda tersebut adalah:
v = vo + g · t ——– (vo = 0)
v = gt = g
Jadi, energi kinetik bola di titik B adalah:
No Soal Kunci Jawaban Skor Bobot

EkB =

EkB =

EkB =
EkB = mgh1

Jumlah energi kinetik dan energi potensial setelah

benda jatuh sejauh h1 (di titik B) adalah sebagai
berikut.

EmB = EkB + EpB

EmB = mgh1 + (mgh – mgh1)
EmB = mgh
Jadi, energi mekanik di titik B adalah EmB = mgh

Berdasarkan perhitungan menunjukkan energi

mekanik di titik A besarnya sama dengan energi
mekanik di titik B (EmA = EmB). Jadi, dapat
disimpulkan bahwa jumlah energi mekanik benda
yang dipengaruhi oleh gaya gravitasi adalah tetap.

Jika pada saat kedudukan di A jumlah energi

potensial dan energi kinetik adalah EpA + EkA,
sedangkan pada saat kedudukan di B jumlah energi
potensial dan energi kinetik adalah EpB + EkB, maka
: EpA + EkA = EpB + EkB atau Ep + Ek = tetap. Inilah
yang dinamakan Hukum kekekalan energi mekanik