Dedi Irawan,

S.Pd
RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Ranto Peureulak

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Fluida Statis
Sub Materi : Hukum Archimedes
Pertemuan : Pertemuan 3 dari 3 Pertemuan
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD Indikator

3.3 Menerapkan hukum-hukum 3.3.1 Menyebutkan contoh penerapan hokum Archimedes

fluida statis dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
3.3.2 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi
peristiwa terapung, melayang dan tenggelam
3.3.3 Menemukan konsep penerapan hokum Archimedes
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.4 Menelaah hubungan volume benda yang tercelup
terhadap gaya apung benda
3.3.5 Menganalisis gaya apung pada benda yang tercelup
pada suatu fluida .
4.3 Merancang dan melakukan 4.3.1 Melakukan percobaan hukum Archimedes melalui
percobaan yang
percobaan penerapan kapal selam sederhana.
memanfaatkan sifat-sifat
fluida statis, berikut 4.3.2 Menyajikan data hasil percobaan penerapan kapal
presentasi hasil percobaan
selam sederhana terkait hukum Archimedes
dan pemanfaatannya.
4.3.3 Melakukan Presentasi hasil percobaan hokum
 Dedi Irawan,
S.Pd
RPP
Archimedes

C. Tujuan pembelajaran
Dengan melakukan Pembelajaran berbasis masalah, diharapkan :
1. Melalui kegiatan pengamatan PPT dan Video peserta didik mampu menyebutkan contoh
penerapan hokum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui kegiatan pengamatan PPT peserta didik mampu mejelaskan hubungan volume,
massa jenis benda yang tercelup terhadap gaya apung benda
3. Melalui Ekperimen, peserta didik mampu melakukan percobaan dengan mandiri dan jujur
sehingga dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi peristiwa terapung,
melayang dan tenggelam, menelaah hubungan volume benda yang tercelup terhadap gaya
apung benda. Serta mampu menganalisis gaya apung pada benda yang tercelup pada suatu
fluida secara berkelompok dan mempresentasikannya dengan benar serta penuh tanggung
jawab.

D. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pendekatan Metode

Problem Based Learning STEAM Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab,

(PBL) Praktikum, Penugasan

E. Materi

Science (Ilmu Pengetahuan)

Fakta

Benda dapat terapung, melayang dan tenggelam jika tercelup kedalam fluida, balon dapat
terbang diudara, rumah terapung, jembatan Terapung.

Konseptual

bunyi hukum Archimedes yaitu suatu benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya
kedalam zat cair akan mengalami gaya keatas yang besanya sama dengan berat zat cair yng
dipindahkan olah benda tersebut.

= gaya Apung
massa jenis (kg/m3 atau
g
g/cm )
3

g = percepatan gravitasi ()
V = Volume benda (m3 atau
cm3
 Dedi Irawan,
S.Pd
RPP

konsep gaya angkat ke atas ini menyebabkan tiga kemungkinan posisi benda di dalam zat
cair, yaitu terapung, melayang, dan tenggelam. Bagaimana syarat benda dikatakan terapung,
melayang, dan tenggelam? Perhatikan gambar berikut.

Prosedural

Peserta didik melakukan percobaan dan menyimpulkan hubungan antara variabel-variabel

massa jenis fluida, volume benda, terhadap gaya apung benda dengan benar.

Metakognitif

- Mampu menerapkan hokum Archimedes dalam berenang dikolam, disungai.

- Dapat membuat rumah perahu sederhana.
- Dapat membuat perahu

F. Media

Media Alat dan bahan pembelajaran

1. LKPD 03 /KD. 3.3/2021 tentang 1. Laptop

menganalis gaya apung . 2. Infokus
2. Powerpoint tentang gaya apung
3. Video pemebelajaran tentang kapal selam

G. Sumber Belajar

Sumber Belajar

- Bahan Ajar Mandiri

- Hartanto, Hendri. 2012.Cara Cepat dan Mudah Menguasai Fisika SMA. Yogyakarta:
Indonesia Tera
- Kanginan, Marthen, 2016. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
- https://youtu.be/f6E3ZmnWw9s

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Dedi Irawan,
S.Pd
RPP
waktu

Kegiatan Orientasi 8
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan Menit
mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
● Guru mengecek kesiapan peserta didik dan kehadiran
peserta didik sebagai bentuk sikap bertanggungjawab
dan disiplin

Apersepsi

● Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi

sebelumnya.
● Guru menampilkan sebuah gambar narasi berikut:

● Guru Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik

Ketika bola ditekan ke dalam air dan kemudian dilepas, maka
bola akan mengapung di atas permukaan air. Namun ketika
kita meletakkan Sendok di permukaan air, maka sendok
tersebut akan tenggelam. Walaupun massa sendok jauh lebih
kecil dari bola. Berdasarkan fenomena tersebut, temukan
faktor-faktor yang mempengaruhi kedua fenomena tersebut!

Motivasi

● Guru memberikan gambaran tentang manfaat

pembelajaran yang dipelajari.

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

yang berlangsung. Dan menyampaikan kriteria penilaian.

Pemberian Acuan

● Memberitahukan serangkaian kegiatan yang akan

dilakukan guru dan peserta didik pada pertemuan ini.
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti

Tahap 1 47
Orientasi Menit
● Peserta didik diminta menonton video pembelajaran tentang
peserta didik yang ditayangkan guru yaitu kapal selam melalui youtube :
https://youtu.be/f6E3ZmnWw9s
pada
masalah Melalui video https://youtu.be/f6E3ZmnWw9s yang
ditayangkan guru membawa peserta didik menemukan
Dedi Irawan,
S.Pd
RPP
permasalahan tentang gaya apung.

● Menghubungkan topic dengan permasalahan

● Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat bertanya :
✔ Mengapa kapal selam dapat muncul dan menghilang dari
permukaan air?
✔ Bagaimana cara kapal selam dapat timbul dan tenggelam
di laut?

Untuk menjawab ini mari kita lakukan percobaan

Tahap 2
Mengorganis
asikan ● Guru mengorganisasikan peserta didik diminta membentuk
beberapa kelompok kecil (dipilih secara heterogen oleh Guru)
peserta didik yang telah diinformasikan satu hari sebelum kegiatan
pembelajaran melalui whatsapp grup.

● Peserta didik mencermati media PPT gaya apung yang

ditampilkan, guru menjelaskan gaya apung pada benda yang
tercelup dalam fluida

● Guru menjelaskan tentang langkah-langkah tentang lkpd 03

/KD. 3.3/2021

● Melalui Eksperimen menggunakan LKPD 03 /KD. 3.3/2021

siswa diharapkan melatih sikap mandiri dan jujur

Tahap 3
Membimbing
● Peserta didik berdiskusi secara berkelompok dan melakukan
penyelidikan
percobaan menggunakan LKPD 03 /KD. 3.3/2021 tentang
individu dan menganalis gaya apung yang dilakukan berdasarkan langkah-
kelompok langkah yang telah disajikan melalui LKPD 03 /KD. 3.3/2021
tentang menganalis gaya apung.
● Dalam kegiatan tanya jawab dan diskusi peserta didik mampu
menelaah dan menganalis gaya apung pada benda yang
tercelup pada suatu fluida dalam kehidupan sehari – hari.
● Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk
mendapatkan data dan mengolah data hasil eksperimen dengan
mandiri dan jujur
Tahap 4 ● Peserta didik perwakilan kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya di depan teman-teman kelompok
Mengembang lain.
kan dan ● Peserta didik di kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil
menyajikan presentasi kelompok yang tampil.
hasil karya ● Peserta didik diberikan kesempatan bertanya terkait materi
yang masih kurang dipahami.
● Peserta didik diminta mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
Tahap 5 ● Guru menampilkan PPT pemecahan masalah kapal selam yang 5
Menganalisis telah diberikan diawal pembelajaran.
dan ● Peserta didik diberikan penguatan tentang kesimpulan atau Menit
refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
mengevaluasi
● Peserta didik dipersilahkan untuk mengerjakan evaluasi
proses sebagai penilaian pengetahuan .
pemecahan
masalah Penyelesaian Masalah :
 Dedi Irawan,
S.Pd
RPP
Mengapa kapal selam dapat muncul dan menghilang dari
permukaan air?

Bagaimana cara kapal selam dapat timbul dan tenggelam di laut?

Tahukah Anda kenapa kapal selam bisa menyelam serta bisa

mengapung? itu karena terdapat tangki dimana jika kapal selam
berada di darat tangki itu akan terisi udara sehingga bisa
mengapung. Dan jika kapal selam dimasukan ke dalam air maka
tangki akan terisi air sehingga kapal bisa menyelam

Kegiatan ● Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang berani

Penutup mempresentasikan hasil kerjanya.
● Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan dengan
mengucapkan hamdalah.
● Perwakilan Peserta didik diminta memimpin salam penutup

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Aspek Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Penilaian
- Observasi kegiatan Lembar observasi Selama KBM
Sikap praktikum
- Observasi kegiatan diskusi
Keterampilan Penilaian kinerja Lembar pengamatan Selama KBM

Pengetahuan - Tes tulis Soal post test (PG Setelah KBM

- Penugasan dan essay)
Tugas latihan

Mengetahui, Aceh Timur, … Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Endang Sriwati, S.Pd, Dedi Irawan, S.Pd

NIP. 19710707 200604 2 004 NIP. 198404152009071001