140

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Batusangkar

Program Keahlian : MIPA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (Pertemuan III)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, kritis (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 141

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pembelajaran (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.6 Menyebutkan defenisi hukum pascal
Menerapkan hukum- hukum
3.3
3.3.7 Menyelasjan hukum archimedes
fluida statik dalam kehidupan
pada kasus mengapung, melayang
sehari-hari. dan tengelam

3.3.8 Menerapkan hukum archimedes

dalam kehidupan sehari-hari

4.3 4.3.2 Menjelaskan syarat benda terapung,

Merancang dan melakukan
melayang dan tenggelam
percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil dan makna
fisisnya.

C. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menganalisis fakta,
hukum Archimeders, dengan tepat dan contoh aplikasi dalam kehidupan
sehari, mengidentifikasi hukum Archimeders dan menjelaskan syarat benda
terapung, melayang dan tenggelam dengan benar serta melakukan percobaan
hokum Archimedes.dan contoh aplikasi dalam kehidupan sehari
D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan a. Besaran dan satuan terkait dengan topic:
faktual 1) Gaya penampang dilambangkan dengan (F) satuannya
dalam SI : Newton disingkat dengan N
2) Luas luas penampang dilambangkan dengan (A)
satuannya dalam SI : meter kuadrat disingkat dengan
m2.
3) Gaya keatas atau gaya Archimedes dilambangkan
dengan FA dan satuannya dalam SI : Newton
disingkat dengan (N)
4) Massa jenis zat cair atau fluida dilambangkan dengan
dan satuannya dalam SI : kilogram permeter
pangkat tiga disingkat dengan (kg/m3)
 142

5) Percepatan gravitasi bumi dilambangkan dengan g

dan satuanya dalam SI : meter persekon kuadrat
disingkat dengan (m/s2)
6) Volume zat cair atau fluida yang dipindahkan
dilambangkan dengan Vbf dan satuanya dalam SI:
meter kubik atau disingkat dengan (m3)
b. Fenomena (peristiwa): Objek pengamatan sebagai dasar
untuk membangun konsep
1) Sebuah benda akan mengapung dalam air jika
kerapatan benda tersebut lebih kecil dari kerapatan
air, sehingga menyebabkan gaya apung akan lebih
besar dari berat benda, seperti Kapal yang berlayar
dilaut dapat mengapung dipermukaan laut sedangkan
pasir yang kecil dapat terbenam didasar laut

2) Pada saat seseorang mengangkat batu, maka batu itu

akan terasa lebih ringan jika berada di dalam air dan
batukan terasa lebih berat jika berada diudara

3) Seseorang yang berenang akan merasakan berat badan

seakan-akan lebih ringan ketika mengapung diatas
permukaan air.
 143

Pengetahuan a. Gaya apung adalah gaya keatas yang dikerjakan oleh

konseptual zat cair pada benda. Gaya keatas didapatkan oleh
benda yang dicelupkan dalam zat sehingga benda
kehilangan sebagian beratnya (beratnya menjadi berat
semu)
b. Munculnya gaya apung disebabkan oleh konsekuensi
dari tekanan zat cair yang meningkat dengan
bertambahnya kedalaman. Dengan demikian, berlaku:
Gaya apung = berat benda diudara – berat benda
dalam zat cair
c. Hukum Archimedes berbunyi :“Gaya apung yang
bekerja pada suatu benda yang dicelupkan sebagian
atau seluruhnya ke dalam suatu fluida sama dengan
berat fluida yang dipindahkan oleh benda tersebut”.
d. Penyebab munculnya gaya apung / gaya keatas karena
selisih antara gaya hidrostatis yang dikerjakan fluida
terhadap permukaan bawah benda dengan permukaan
atas benda. Dengan kata lain, gaya apung terjadi
karena makin dalam zat cair, makin besar tekanan
hidrostatisnya. Ini menyebabkan tekanan pada bagian
bawah benda lebih besar dari pada tekanan pada
bagian atasnya.
Pengetahaun a. Gaya Archimedes : FA =
prosedural
Keterangan:
FA = Gaya keatas atau gaya Archimedes (N)
= Massa jenis zat cair (kg/m3)
= percepatan gravitasi bumi (m/s2)

= Volume zat cari atau fluida yang dipindahkan

(m3)

a. Benda Terapung : Gaya keatas lebih besar dari

berat benda W

Massa jenis benda <massa jenis zat cair

b. Benda Melayang : Gaya ke atas sama dengan berat

benda W
 144

massa jenis benda = massa jenis zat cair

c. Benda Tenggelam : Gaya ke atas lebih besar dari

pada berat benda W

massa jenis benda massa jenis zat cair

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Metode : Demonstrasi, ceramah, diskusi kelompok dan
Pembelajaran presentasi
Pendekatan : Saintifik

F. MEDIA/ALAT/ BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Spidol, Papan tulis, laptop, LKPD, dan Mesia Audio
Visual (Video Demonstrasi
2. Sumber belajar :
Ruwanto,Bambang. 2007.Fisika 2 SMA/MA Kelas XI,Indonesia :
Yudhistira,
Kangingan, Marten. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Jakarta :
Erlangga.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
No Kegiatan guru Kegiatan Siswa Waktu
scientific
1 a. Orientasi a. Mengucapkan a. Menjawab salam 10 Menit
salam guru
b. Absensi peserta b. Menjawab absen
didik dari guru
c. Mengkondisikan c. Mengikuti aturan
kelas
b. Persepsi a. Guru melakukan a. Peserta didik
persepsi dengan menjawab
memberikan pertanyaan
 145

pertanyaan kepada pendidik

peserta didik
“Pertemuan
sebelumnya kita
sudah belajar
tentang tekanan,
hubungan tekanan
dengan ketinggian,
tekanan hidrostatis
dan tekanan
absolute serta hari
ini kita
mempelajari dan
hukum archimedes
”
a. Guru meminta d. Peserta didik
b. Motivasi siswa untuk memerhatikan
memperhatikan penayanggan
media audio visual
(video demontrasi)
tentang hukum
archimedes dalam
kehidupan sehari-
hari

a. Tujuan a. Memberitahukan
pembelajaran tentang standar
kompetensi,
konpetemsi dasar,
indikator, dan
KKM pada
pertemuan yang
berlangsung.
Inti
a. Mengamati a. Guru meminta a. Peserta didik 70 menit
siswa untuk melakukan
mengamati video pengamatan
tentang
Kenapa pada saat
kita didalam air
ketika kita
menggendong
teman beratnya
lebih ringan dari
pada di luar air ?
b. Guru memberikan
 146

pertanyaan kenapa
siswa untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat,
Misalnya :
“Kenapa mobil
bisa terangkat ?

e. Guru menjelaskan
materi kepada
siswa
b. Menanya b. guru memberikan a. siswa bertanya
waktu kepada kepada guru jika
siswa untuk tidak ada yang
bertanya tentang diapahami
materi yang telah
disampaikan jika
ada yang tidak
dipahami atau
dimengerti
c. guru memberikan b. siswa menjawab
pertanyaan tentang pertanyaan yang
materi yang diberikan oleh
diberikan guru

c. Mencoba a.Guru membagi a. Peserta didik

kelompok. mencoba
 147

b.Guru menayangkan melakukan sesuai

video demonstrasi dengan petunjuk
tentang hukum atau LKPD
archimedes
(terapung,
tengelam,
melayang) dengan
media audio visual.
c.Guru membagikan
LKPD untuk
membantu dalam
memahami
pelaksanaan
pratiukum tentang
hukum
archimedes.
d.Guru membimbing
siswa dalam
melakukan
pratiukum dan
diskusi atau
mencari informasi
yang berhubungan
dengan hukum
archimedes.
e. Menalar b. Guru membimbing c. Peserta didik
peserta didik untuk melakukan dugaan
menentukan sementara sesuai
dugaan sementara dengan rumusan
dari rumusan masalah
masalah yang telah
diperoleh dari
LKPD tentang
Hukum Pascal dan
hukum archimedes.
f. Mengkomuni d. Guru membimbing f. Peserta didik
kasikan peserta didik berdiskusi
dalam berdiskusi melakukan diskusi
kelompok untuk kelompok untuk
menganalisis dan menganalisis dan
memaparkan hasil memaparkan hasil
diskusinya di diskusinya di
depan kelas. depan kelas
e. Guru memberikan
umpan balik
tentang hasil yang
 148

diperoleh siswa.
Penutup
Penutup a.Guru memberikan 10 menit
penguatan terhadap
materi yang telah
dipelajari.
b.Guru mrmberikan
evaluasi mengenai
materi yang telah
dipelajari.
c.Guru memberikan
tugas rumah untuk
pemahaman lebih
lanjut terhadap
materi yang telah
dipelajari.
d.Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya.

H. Penilaian
No Jenis Penilaian Tenik Instrumen Penilaian
Penilaian
1 Sikap/ afektif Non tes Penilaian sikap
- Penilaian observasi
2 Pengetahuan/ Tes Penilaian pengetahuan
kognitif
- pilihan ganda
 149

3 Pratikum/psikomotor
Pedoman Penskoran

LAMPIRAN
A. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
2. Pertanyaan Jawaban Poin
N
 150

1 Seekor itik massanya 2 kg, Karena percepatan gravitasi 10 m/s2 25

mengapung dipermukaan
air, ternyata berat itik itu
15N. Berapa besar gaya
apung yang dialami itik
tersebut? Percepatan
gravitasi bumi10 m/s2.
2 Suatu benda yang massa Diketahui:
jenisnya 800 kg/m3
terapung di atas
permukaan zat cair seperti
tampak pada gambar.
Berapakah massa jenis zat
cair?
maka gradien gaya adalah 10N/kg.
Karena massa itik 2 kg maka gaya
berat itik = 2 x 10 = 20 N. Berat
dalam air ternyata 15N, ini lebih
kecil dari pada berat iti
diudara. Penyebabnya adalah gaya
apung. Jadi besarnya gaya apung
adalah 20 – 15 N = 5N.
25
Ditanya :
Jawab :

3 Sebuah benda di udara Diketahui: Wu=800 25

beratnya 800 N. Jika N
benda dimasukkan ke Wa=500 N
dalam air, maka beratnya
menjadi 500 N. Apabila
massa jenis air 1.000 Ditanyakan:
kg/m3, maka volume benda Vbt? Jawab:
yang tercelup adalah Wu=Wa + Fa
800 = 500 + bt

300 = bt

bt = 300
(1000)(10) bt =300
Vbt = 0.03
 151

4. Sebuah benda bermassa 10 Diketahui: 25

kg dan massa jenis 5 g/cm3
dicelupkan seluruhnya ke
dalam air yang massa
jenisnya 1 g/cm3. Jika
percepatan gravitasi 10
m/s2, maka gaya ke atas Ditanyakan:
yang dialami benda FA? Jawab:
adalah..N FA=
FA=

FA=
 152

3. Penilaian Sikap
Contoh Lembar Observasi Ranah Afektif
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas :
Guru Bidang Studi :

Nilai
Aspek sikap yang dinilai
Akhir

Tang- n
N Nama Percaya Kerja s m
Toleransi Disiplin gung i
diri sama k u
O jawab l
o t
a
r u
i
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
(Sumber : Majid, 2014 :255)

Pedoman penskoran
Percaya Diri
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Berani presentasi di depan kelas
Baik indikator di samping 2. Berani berpendapat, bertanya,
Baik 3 Melakukan 3 atau menjawab pertanyaan
indikator di samping 3. Berpendapat atau melakukan
Cukup 2 Melakukan 2 kegiatan tanpa ragu-ragu
indikator di samping 4. Tidak mudah putus asa/pantang
Kurang 1 Melakukan 1 menyerah
indikator di samping

Toleransi
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Menghormati pendapat teman
Baik indikator di samping 2. Menghormati teman yang
Baik 3 Melakukan 3 berbeda suku, agama, ras,
indikator di samping budaya, dan gender
Cukup 2 Melakukan 2 3. Menerima kesepakatan
indikator di samping meskipun berbeda dengan
Kurang 1 Melakukan 1 pendapatnya
indikator di samping 4. Mememaafkan kesalahan orang
lain
 153

Bekerja Sama
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Aktif dalam kerja kelompok
Baik indikator di samping 2. Suka menolong teman/orang
Baik 3 Melakukan 3 lain
indikator di samping 3. Kesediaan melakukan tugas
Cukup 2 Melakukan 2 sesuai kesepakatan
indikator di samping 4. Rela berkorban untuk orang lain
Kurang 1 Melakukan 1
indikator di samping

Disiplin
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Datang kesekolah tepat waktu
Baik indikator di samping 2. Patuh dan taat dengan aturan
Baik 3 Melakukan 3 yang disepakati bersama guru
indikator di samping 3. Mengerjakan /mengumpulkan
Cukup 2 Melakukan 2 tugas sesuai dengan waktu yang
indikator di samping ditentukan
Kurang 1 Melakukan 1 4. Menyerahkan tugas tepat pada
indikator di samping waktunya

Tanggung Jawab
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Melaksanakan tugas individu
Baik indikator di samping dengan baik
Baik 3 Melakukan 3 2. Menerima resiko dari tindakan
indikator di samping yang dilakukan
Cukup 2 Melakukan 2 3. Tidak menuduh orang lain
indikator di samping tanpa bukti yang akurat
Kurang 1 Melakukan 1 4. Meminta maaf atas kesalahan
indikator di samping yang dilakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Predikat Penilaian Sikap :

Rentang
Skor Mutu Ket
Nilai
86-100 SB Sangat Baik
1
2 76-85 B Baik
3 61-75 C Cukup
4 < 60 K Kurang
 154

4. Ranah psikomotor

Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/ Semester :
Guru BidangStudi :
Hari/ tanggal :

Aspek Keterampilan Yang Dinilai

Mengikuti Nilai
NO Nama Menyiapkan Mengolah Menyaji Akhir
Prosedur
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1                          
2                          
3

Pedoman penskoran
Aspek yang Skor
No
dinilai 1 (kurang) 2 (cukup) 3 (baik)
1. Menyiapkan alat Bahan dan alat Bahan dan alat Bahan dan alat
dan bahan tidak ada tidak lengkap lengkap
2. Mengikuti Tidak Mengikuti Mengikuti
prosedur mengikuti prosedur tetapi prosedur dan
prosedur tidak memperhatikan
memperhatikan keselamatan
keselamatan kerja
kerja
3. Mengolah Data tidak ada Data kurang Data lengkap,
lengkap dan terorganisir,
tidak dan ditulis
terorganisir, atau dengan benar
ada salah tulis
4. Menyaji Tidak benar Benar tetapi Semua benar
atau tidak kurang sesuai dengan
sesuai dengan mencapai tujuan tujuan
tujuan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

 155

Predikat Penilaian Sikap :

Rentang
Mutu Ket
Skor Nilai
86-100 SB Sangat Baik
1
2 76-85 B Baik
3 61-75 C Cukup
4 < 60 K Kurang

Mengetahui, Batusangkar, Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti

Dra. Hasmaini Mutia Maharani

NIP. 19650615198903 2 004 NIM. 14 107 022