156

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Batusangkar

Program Keahlian : MIPA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (Pertemuan IV)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
kritis (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
 157

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pembelajaran (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.9 Menemukan konsep kapilaritas
3.3 Menerapkan hukum- hukum dan meniscus
fluida statik dalam 3.310 Mengaplikasikan peristiwa
kehidupan sehari-hari. kapilaritas dan meniscus dalam
kehidupan sehari- hari
3.3.11 Menemukan konsep kapilaritas
dan meniscus
3.3.12 Menjelaskan hukum stokes dan
viskositas
4.3 4.3.1 Menjelaskan konsep tegangan
Merancang dan melakukan permukaan
percobaan yang 4.3.2 Mengaplikasikan contoh penerapan
memanfaatkan sifat-sifat tegangan permukaan dalam
fluida statik, berikut
presentasi hasil dan makna
fisisnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menganalisis fakta, konsep
konsep kapilaritas, meniscus, viskositas dan hukum stokes, dengan tepat dan contoh
aplikasi dalam kehidupan sehari, menganalisis konsep kapilaritas, meniscus, viskositas
dan hukum stokes dengan benar dan contoh aplikasi dalam kehidupan sehari

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pengetahuan Besaran dan satuan terkait dengan topic:
faktual 1) Naik turunnya zat cair dalam kapiler dilambangkan dengan (h)
dan satuan dalam SI: meter disingkat dengan (m)
2) Tegangan permukaan dilambangkan dengan (y) dan satuan
dalam SI: newton permeter disingkat dengan (N/m)
3) Sudut kotak dilambangkan dengan dan satuan dalam SI: ( 0 )
4) Massa jenis zat cair dilambangkan dengan dan satuan dalam
SI: kilogram permeter kubik disingkat dengan (kg/m3)
5) Percepatan gravitasi dilambangkan dengan g dan satuan dalam
SI : meter persekon kuadrat disingkat dengan (m/s2)
6) Jari-jari penampang pipa dilambangkan dengan r dan satuan
dalam SI: meter disingkat dengan (m)
 158

7) Gaya gesek dilambangkan dengan dan satuan dalam SI :

Newton disingkat dengan (N)
8) Koefesien viskositas fluida dilambangkan dengan dan satuan
dalam SI : newton sekon permeter kuadarat disingkat dengan
(Ns/m2)
9) Kelajuan bola dilambangkan dengan dan satuan dalam SI :
meter persekon disingkat dengan (m/s)
10) Jari-jari bola dilambangkan dengan dan satuan dalam SI :
meter disingkat dengan (m)
Fenomena (peristiwa): Objek pengamatan sebagai dasar untuk
membangun konsep
1) Sumbu kompor dapat menyala karena disebabkan sumbu
kompor dalam menyerap minyak tanah sehingga minyak tanah
diserap oleh sumbu kompor tersebut

2) Air tanah dapat naik melalui pembuluh kayu pada tumbuhan.

Pengetahuan a. Meniskus meruapkan kelengkungan / bentuk permukaan zat cari
konseptual pada tabung. Pada peristiwa meniskus cembung akan
menimbulkan sudut kontak tumpul (>900) dan meniscus cekung
menimbulkan sudut kontak lancip (<900).
b. Kapilaritas dalah peristiwa naik atau turunya permukaan zat cair
pada pipa kapiler
c. Kapilaritas dalah peristiwa naik atau turunya permukaan zat cair
pada pipa kapiler.
d. Viskositas merupakan ukuran kekentalan fluida yang
menyatakan besar gaya gesekan didalam fluida. Makin besar
viskositas suatu fluida, maka makin sulit suatu fluida mengalir
dan makin sulit suatu benda bergerak didalamnya.
Pengetahaun
prosedural a. Tegangan permukaan :

Keterangan:
= Naik turunnya zat cair dalam kapiler (m)
= Tegangan permukaan (N/m)
= Sudut kotak dilambangkan (0)
= Massa jenis zat cair (kg/m3)
= Percepatan gravitasi (m/s2)
= Jari-jari penampang pipa (m)
b. Hukum stokes : =k dimana k = 6
 159

Keterangan:
= Gaya Gesek (N)
= Koefesien viskositas fluida (Ns/m2)
= Kelajuan bola (m/s)
= Jari – jari bola (m)

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, ceramah, diskusi kelompok dan presentasi
Pendekatan : Saintifik

F. MEDIA/ALAT/ BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Spidol, Papan tulis, laptop, LKPD, dan Mesia Audio Visual (Video
Demonstrasi
2. Sumber belajar :
Bambang Haryadi, Fisika : Untuk SMA/MA Kelas XI, Dapartemen pendidikan
nasional
Sarwono, Fisika : Mudah dan Sederhana Untuk SMA/MA Kelas XI, Dapartemen
pendidikan nasional
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran fisika
kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Mata Pelajaran
fisika kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
No Kegiatan guru Kegiatan Siswa Waktu
scientific

1 a. Orientasi a. Mengucapkan a. Menjawab salam 10 Menit

salam guru
b. Absensi peserta b. Menjawab absen
didik dari guru
c. Mengkondisikan c. Mengikuti aturan
kelas
b. Persepsi a. Guru melakukan a. Peserta didik
persepsi dengan menjawab
 160

memberikan pertanyaan
pertanyaan kepada pendidik
peserta didik
“Pada pertemuan
sebelumnya kita
sudah belajar
tentang pengaruh
tekanan pada zat
cair dan konsep
hukum pascal dan
hukum archimedes,
jadi dari ananda
semua siapa yang
masih ingat
tentang materi
minggu lalu”
b. Guru meminta a. Peserta didik
siswa untuk
memerhatikan
c. Motivasi memperhatikan
media audio visual penayanggan
(video demontrasi)
tentang visikositas
dan hukum stokes
dalam kehidupan
sehari-hari

d. Tujuan a. Memberitahukan
pembelajaran tentang standar
kompetensi,
konpetemsi dasar,
indikator, dan
KKM pada
pertemuan yang
berlangsung.
Inti
 161

a. Mengamati a. Guru meminta a. Peserta didik 70 menit

siswa untuk
melakukan
mengamati video
tentang lajunya pengamatan
kelereng dalam
minyak dan fluida
lainnya
b. Guru memberikan
pertanyaan kenapa
siswa untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat,
Misalnya :
“bagaiman
kecepatan
kelereng didalam
minyak?
c. Guru
menjelaskan
materi kepada
siswa
b. Menanya b. guru memberikan a. siswa bertanya
waktu kepada kepada guru jika
siswa untuk tidak ada yang
bertanya tentang diapahami
materi yang telah
disampaikan jika
ada yang tidak
dipahami atau
 162

dimengerti
c. guru memberikan
pertanyaan tentang b. siswa menjawab
materi yang pertanyaan yang
diberikan diberikan oleh
guru

c. Mencoba a.Guru membagi a. Peserta didik

kelompok. mencoba
b.Guru menayangkan melakukan sesuai
video tentang dengan petunjuk
visikositas dan atau LKPD
hukum stokes
dengan media
audio visual.
c.Guru membagikan
LKPD untuk
membantu dalam
memahami materi
tentang kapilaritas
dan visikositas.
d.Guru membimbing
siswa dalam
melakukan diskusi
atau mencari
informasi yang
berhubungan
dengan kapilaritas
dan visikositas.
b. Menalar a.Guru membimbing c. Peserta didik
peserta didik untuk melakukan dugaan
menentukan sementara sesuai
dugaan sementara dengan rumusan
dari rumusan masalah
masalah yang telah
diperoleh dari
 163

LKPD tentang
Tekanan
Hidrostatis.
b. Mengkomuni d. Guru membimbing f. Peserta didik
kasikan peserta didik berdiskusi
dalam berdiskusi melakukan diskusi
kelompok untuk kelompok untuk
menganalisis dan menganalisis dan
memaparkan hasil memaparkan hasil
diskusinya di diskusinya di
depan kelas. depan kelas
e. Guru memberikan
umpan balik
tentang hasil yang
diperoleh siswa.
Penutup

Penutup g.Guru memberikan 10 menit

penguatan terhadap
materi yang telah
dipelajari.
h.Guru mrmberikan
evaluasi mengenai
materi yang telah
dipelajari.
i.Guru memberikan
tugas rumah untuk
pemahaman lebih
lanjut terhadap
materi yang telah
dipelajari.
j.Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
 164

pertemuan

H. PENILAIAN
No Jenis Tenik Penilaian Instrumen Penilaian
Penilaian
1 Sikap/ afektif Non tes Penilaian sikap
 165

- Penilaian observasi
2 Pengetahuan/ Tes Penilaian pengetahuan
kognitif
- pilihan ganda
3 Keterampilan/ Non tes Penilaian keterampilan
psikomotor
- Penilaian observasi
Pedoman Penskoran

1. Pembelajaran Remedial
1. Rencana Kegiatan
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan
dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakang
bahwa pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
2. Bentuk Pelaksanaan Remedial
a. Pemberian penjelasan ulang materi yang tidak mencapai KKM
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara individual
d. Pemanfaatan tutor sebaya
e. Dan diakhiri dengan ulangan
3. Teknik Pembelajaran Remedial
a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedial maksimal 20%
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedi kurang dari 50%
c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %
4. Nilai Remedial
Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini
diberlakukan, maka setiap peserta didik (termasuk yang sudah mencapai KKM)
berhak mengikuti remedi untuk memperbaiki nilai sehingga mencapai nilai
maksimal (100).
 166

Batusangkar, September 2019

Guru Mata Pelajaran Fisika

Mutia Maharani
NIM. 14 107 022

LAMPIRAN
A. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
no Soal jawaban
1 Pada peristiwa tegangan Diketahui: F= 4N
 167

permukaan diketahui
L= 20 cm= 0,2 m
gaya tegang 4 N. jika
panjang permukaannya Ditanyakan: ?
20 cm, maka tenyukanlah
Jawab:
besar tegangan
permukaannya
= = = 20 N/m
2 Suatu tabung Diketahui:
d = 0,4 cm = r= 0,2 cm
berdiameter 0,4 cm
h= 2,5 cm = m
jika dimasukkan ke = = g=10
dalam air secara Ditanyakan: ?
Jawab:
vertical sudut
kontaknya . Jika
kenaikan air pada tabung
adalah 2,5 cm, maka
tentukanlah tegangan
permukaan air
= N/m
= 0,5 N/m
3 Sebuah kelereng Diketahui: r= 0,5 cm = 5 x m
dengan jari- jari 0,5 cm 110 x
jatuh ke dalam bak Ns/ v = 5
berisi oli yang
m/s
memiliki koefisien
viskositas 110 x ditanyakan ?
Ns/ . Maka Jawab:
besar Bola yang bergesekan yaitu
gesekan yang dialami 6 rv
kelereng jika bergerak =6 110 x )( 5 x (5)
dengan kelajuan 5 m/s.. = 16500 x
= 1,65 x N
2
4 Sebuah bola dengan 2 gr
jari-jari VT = (ρb – ρf )
9 
1 mm dan massa
jenisnya
VT = (2500-1000)
2.500 kg/m3 jatuh ke
dalam air. Jika koefisien VT = 3,3 m/s
viskositas air
Ns/m
dan g =10 m/s2 ,
tentukan
 168

kecepatan terminal
bola!

2. Penilaian Sikap
Contoh Lembar Observasi Ranah Afektif
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas :
Guru Bidang Studi :
 169

Aspek sikap yang dinilai Nilai

Akhir
s n m
k i u
Tang-
N o l t
gung
Percaya Toleransi Kerja Disiplin r a u
O Nama jawab
diri sama i

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Pedoman penskoran
Percaya Diri
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Berani presentasi di depan kelas
Baik indikator di samping 2. Berani berpendapat, bertanya,
Baik 3 Melakukan 3 atau menjawab pertanyaan
indikator di samping 3. Berpendapat atau melakukan
Cukup 2 Melakukan 2 kegiatan tanpa ragu-ragu
indikator di samping 4. Tidak mudah putus asa/pantang
Kurang 1 Melakukan 1 menyerah
indikator di samping

Toleransi
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Menghormati pendapat teman
Baik indikator di samping 2. Menghormati teman yang
Baik 3 Melakukan 3 berbeda suku, agama, ras,
indikator di samping budaya, dan gender
Cukup 2 Melakukan 2 3. Menerima kesepakatan
indikator di samping meskipun berbeda dengan
Kurang 1 Melakukan 1 pendapatnya
indikator di samping 4. Mememaafkan kesalahan orang
lain

Bekerja Sama
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Aktif dalam kerja kelompok
Baik indikator di samping 2. Suka menolong teman/orang
Baik 3 Melakukan 3 lain
indikator di samping 3. Kesediaan melakukan tugas
Cukup 2 Melakukan 2 sesuai kesepakatan
 170

indikator di samping 4. Rela berkorban untuk orang lain

Kurang 1 Melakukan 1
indikator di samping

Disiplin
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Datang kesekolah tepat waktu
Baik indikator di samping 2. Patuh dan taat dengan aturan
Baik 3 Melakukan 3 yang disepakati bersama guru
indikator di samping 3. Mengerjakan /mengumpulkan
Cukup 2 Melakukan 2 tugas sesuai dengan waktu yang
indikator di samping ditentukan
Kurang 1 Melakukan 1 4. Menyerahkan tugas tepat pada
indikator di samping waktunya

Tanggung Jawab
Kriteria Skor Keterangan Indikator
Sangat 4 Melakukan 4 1. Melaksanakan tugas individu
Baik indikator di samping dengan baik
Baik 3 Melakukan 3 2. Menerima resiko dari tindakan
indikator di samping yang dilakukan
Cukup 2 Melakukan 2 3. Tidak menuduh orang lain
indikator di samping tanpa bukti yang akurat
Kurang 1 Melakukan 1 4. Meminta maaf atas kesalahan
indikator di samping yang dilakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Predikat Penilaian Sikap :

RENTANG
SKOR MUTU Ket
NILAI
86-100 SB Sangat Baik
1
2 76-85 B Baik
3 61-75 C Cukup
4 < 60 K Kurang

3. Ranah psikomotor
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/ Semester :
Guru BidangStudi :
 171

Hari/ tanggal :

Aspek Keterampilan Yang Dinilai

Mengikuti Nilai
NO Nama Menyiapkan Mengolah Menyaji Akhir
Prosedur
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1                          
2                          
3
4
5

Pedoman penskoran
Aspek yang Skor
No
dinilai 1 (kurang) 2 (cukup) 3 (baik)
1. Menyiapkan alat Bahan dan alat Bahan dan alat Bahan dan alat
dan bahan tidak ada tidak lengkap lengkap
2. Mengikuti Tidak Mengikuti Mengikuti
prosedur mengikuti prosedur tetapi prosedur dan
prosedur tidak memperhatikan
memperhatikan keselamatan
keselamatan kerja
kerja
3. Mengolah Data tidak ada Data kurang Data lengkap,
lengkap dan terorganisir,
tidak dan ditulis
terorganisir, atau dengan benar
ada salah tulis
4. Menyaji Tidak benar Benar tetapi Semua benar
atau tidak kurang sesuai dengan
sesuai dengan mencapai tujuan tujuan
tujuan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Rentang Mutu Ket

 172

Nilai
86-100 SB Sangat Baik
1
2 76-85 B Baik
3 61-75 C Cukup
4 < 60 K Kurang

Batusangkar, Oktober 2019

Mahasiswa Peneliti

Mutia Maharani
NIM. 14 107 022