RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Medan
Mata Pelajaran : Fisika Peminatan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Hukum Newton
Waktu : 6× 45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti SMA kelas X:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
2.4 Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap (2.1 dan 2.2)
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Mampu bekerjasama dalam kelompok
3. Disiplin dan bertanggungjawab dalam proses diskusi
4. Disiplin dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

Pengetahuan (3.13)

1. Menyebutkan kembali pengertian gaya, massa dan berat

2. Dapat menentukan besar gaya yang bekerja pada suatu benda dengan menggunakan
Hukum II Newton
 3. Menyebutkan kembali pengertian dari gaya berat, gaya normal, tegangan tali, dan gaya
gesek

4. Menganalisis letak gaya berat, gaya normal, tegangan tali dan gaya gesek
5. Menggambarkan diagram bebas pada sebuah partikel
6. Menghitung percepatan benda pada sistem yang terletak pada bidng miring, bidang datar
dan sistem katrol
7. Menerapkan Hukum Newton pada gerak vertikal
8. Menerapkan Hukum Newton pada Gaya Sentripental

Praktik (mengolah nalar dan menyajikan 4.11)

1. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki Hukum I Newton yang bekerja
pada suatu benda
2. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki Hukukm II Newton yang bekerja
pasa suatu benda.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan pembelajaran Problem Based Learning pembelajaran materi Hukum Newton
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, antusias dalam mempelajari
materi, mampu bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan bertanggungjawab dalam proses
diskusi, disiplin dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas, serta dapat :
1. Dengan kalimat sendiri menyebutkan pengertian gaya, massa dan berat.
2. Dapat menentukan besar gaya yang bekerja pada suatu benda dengan menggunakan
Hukum II Newton
3. Dapat menyebutkan kembali pengertian dari gaya berat, gaya normal, tegangan tali, dan
gaya gesek

4. Menganalisis letak gaya berat, gaya normal, tegangan tali dan gaya gesek
5. Menggambarkan diagram bebas pada sebuah partikel
6. Menghitung percepatan benda pada sistem yang terletak pada bidng miring, bidang datar
dan sistem katrol
7. Menerapkan Hukum Newton pada gerak vertikal
8. Menerapkan Hukum Newton pada Gaya Sentripental

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian gaya : merupakan tarikan atau dorongan. gaya merupakan besaran vektor yang
memiliki besar dan arah. Satuan gaya dalam SI adalah Newton, dimana 1 Newton = 1 kg.ms -
2
.Gaya terbagi atas dua, yaitu :
a. Gaya sentuh adalah gaya yang berhubungan langsung dengan benda, contoh nya saat
menarik dan mendorong pintu dimana gari tarik dan gaya dorong yang kita berikan
dengan menyantuh bendanya secara langsung.
 b. Gaya tak sentuh adalah gaya yang bekerja pada dua benda tetapi kedua benda tersebut
tidak saling bersentuhan contohnya gaya magnet dan gaya gravitasi
2. Pengertian massa : ukuran inersia benda artinya suatu benda menunjukkan seberapa besar
benda itu untuk mempertahankan keadaannya. Satuan massa dalam SI adalah kg
3. Pengertian berat : gaya yangbekerja pada benda akibat percepatan gravitasi. Dengan
percepatan gravitasi (g), hubungan antara massa dan berat (w) adalah

w= m.g

satuan berat adalah Newton

4. Hukum I Newton

Hukum I Newton menyatakan bahwa : ‘Setiap benda akan diam atau bergerak lurus beraturan
apabila resultan gaya yang bekerja padanya bernilai 0’.

Benda

Jika pada sebuah benda bekerja beberapa buah gaya yang sama besar, maka :

F1+F2+F3+F4+F5 = 0 atau F= 0

5. Hukum II Newton

Hukum II Newton menyatakan bahwa : ‘ Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang
bekerja pada sebuah benda sebanding dengan besar gaya itu dan berbanding terbalik dengan
arah percepatan sama dengan arah resultan gaya.’

Secara matematis dapat ditulis :

atau F = m.a

6. Hukum III Newton menyatakan bahwa : ‘ Setiap ada gaya aksi selalu timbul gaya reaksi dalam
garis kerja yang sama. Gaya reaksi sama besar dengan besar gaya aksi tetapi arahnya
berlawanan.’

Berdasarkan hukum III Newton : Faksi = -Freaksi

7. Gaya Berat: Berat suatu benda adalah massa suatu benda yang dipengaruhi oleh percepatan
gravitasi bumi, di tempat yang gravitasinya berbeda berat benda akan berubah. Berdasarkan
Hukum II Newton, berat benda dirumuskan:

8. Aplikasi Hukum II Newton pada beberapa Sistem Benda

Benda pada bidang miring yang licin apabila sebuah benda diletakkan di puncakbidang
miring yang licin, maka benda tersebut akan meluncur turun pada bidang miring tersebut.
Saat bergerak turun benda mengalami percepatan gravitasi sehingga kecepatannya makin
lama makin besar.

Diagram gaya-gaya yang bekerja pada benda, diperlihatkan oleh gambar 2.7a.berikut:

Menurut Hukum II Newton percepatan ditimbulkan oleh resultan gaya yang bekerja dan
searah dengan arah geraknya. Maka dari gambar di atas diperoleh

9. Sistem Katrol
Sistem Katrol terdiri atas katrol, tali dan benda. Pada bagian ini Anda akan
mempelajari sistem katrol tanpa gesekan. Pemakaian prinsip Hukum II Newton
pada suatu sistem katrol diperlihatkan oleh gambar 2.9. berikut:
F. Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran Problem Basic

Learning, koperatif (cooperative learning), dan Model Kooperatif tipe STAD

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, dan mempersilahkan 10 menit
Ketua Kelas memimpin peserta didik untuk
fase 1. Orientasi siswa dan
memulai dengan doa bersama.
pengorganisasian untuk
 Siswa di beri gambaran tentang pentingnya
belajar.
memahami Hukum Newton dan aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menjelaskan cara kerja dan metode
penemuan yang akan dilakukan oleh siswa
 Siswa dibagikan Lembar Aktivitas Siswa
(LAS-01)
Kegiatan Inti  Siswa dibimbing untuk mengenal garis besar 115 menit
materi mengenai Hukum Newton
 Siswa dibimbing untuk menyebutkan kembali
fase 2. Mempresentasikan pengertian gaya, massa dan berat berdasarkan
informasi buku siswa (BS) yang telah disediakan
 Siswa diminta duduk dalam kelompok belajar
yang telah ditentukan sebelumnya
 Guru mengajukan permasalahan mengenai
Hukum I Newton berdasarkan percobaan yang
akan dilakukan oleh siswa pada LAS-01
fase 3. Bekerja dalam  setiap kelompok diberikan fasilitas untuk
kelompok melakukan percobaan sederhana sesuai dengan
prosedur kerja LAS-01 secara berkelompok
dengan bimbingan guru ; sambil membimbing
siswa, guru melakukan penilaian kinerja
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
menggunakan LP-02
 Guru memberikan arahan agar secara santun
setiap anggota kelompok untuk melakukan
percobaan Hukum I Newton serta melakukan
pengamatan secara teliti sesuai dengan tugas dan
tanggung jawab yang diberikannya
 Dengan pemantauan guru, siswa menuliskan dan
mendiskusikan hasil percobaan Hukum I
Newton pada lembar kerja yang telah disediakan
fase 4. Mempresentasekan  Guru memberi arahan agar siswa dalam
hasil percobaan kelompok berpikir secara kreatif dan logis untuk
mempresentasikan hasil percobaan yang berupa
pemecahan masalah dalam bentuk jawaban di
LAS-01
 Siswa sebagai perwakilan kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusi dari setiap
kelompok masing- masing sementara kelompok
lainnya memberikan tanggapan

Fase 5: memberikan  Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok terbaik dan memotivasi kelompok
yang belum memperoleh hasil yang maksimal
Fase 6: Evaluasi  Siswa diminta mengerjakan soal kuis dalam
lembar LP-01secara individu untuk mengukur
kemampuan siswa dalam memahami materi
hukum Newton
Penutup  Siswa di arahkan untuk menyimpulkan Materi 10 menit
hari ini
 Siswa diminta untuk mempelajari materi pada
pertemuan selanjutnya
 Guru memberikan salam, dan mempersilahkan
Ketua Kelas memimpin peserta didik untuk
mengakhiri dengan doa bersama.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam, dan mempersilahkan 10 menit
Ketua Kelas memimpin peserta didik untuk
fase 1. Orientasi siswa dan
memulai dengan doa bersama.
pengorganisasian untuk
 Guru memberikan contoh gaya normal dan gaya
belajar.
berat dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menjelaskan cara kerja dan metode
penemuan yang akan dilakukan oleh siswa
 Siswa dibagikan Lembar Aktivitas Siswa
(LAS-02)
Kegiatan Inti 115 menit
 Siswa dibimbing untuk mengenal gaya normal
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dan gaya berat pada suatu benda yang terletak
dalam bidang
fase 2. Mempresentasikan
 Siswa dibimbing untuk menyebutkan kembali
informasi
pengertian gaya normal dan gaya berat
berdasarkan buku siswa (BS) yang telah
disediakan
 Siswa diminta duduk dalam kelompok belajar
yang telah ditentukan sebelumnya
 Guru mengajukan permasalahan mengenai gaya
berat dan gaya normal berdasarkan percobaan
yang akan dilakukan oleh siswa pada LAS-02
fase 3. Bekerja dalam  setiap kelompok diberikan fasilitas untuk
kelompok melakukan percobaan sederhana sesuai dengan
prosedur kerja LAS-01 secara berkelompok
dengan bimbingan guru ; sambil membimbing
siswa, guru melakukan penilaian kinerja
menggunakan LP-02
 Guru memberikan arahan agar secara santun
setiap anggota kelompok untuk melakukan
diskusi mengenai gaya normal dan gaya berat
sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang
diberikannya
 Dengan pemantauan guru, siswa menuliskan
hasil diskusi pada lembar kerja yang telah
disediakan
fase 4. Mempresentasekan  Siswa sebagai perwakilan kelompok diminta
hasil percobaan mempresentasikan hasil diskusi dari setiap
kelompok masing- masing sementara kelompok
lainnya memberikan tanggapan

Fase 5: memberikan  Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok terbaik dan memotivasi kelompok
yang belum memperoleh hasil yang maksimal
Fase 6: Evaluasi  Siswa diminta mengerjakan soal kuis dalam
lembar LP-01secara individu untuk mengukur
kemampuan siswa dalam memahami materi
mengenail gaya normal dan gaya berat
Penutup  Siswa di arahkan untuk menyimpulkan materi 10 menit
gaya berat dan gaya normal
 Siswa diminta untuk mempelajari materi pada
pertemuan selanjutnya
 Guru memberikan salam, dan mempersilahkan
Ketua Kelas memimpin peserta didik untuk
mengakhiri dengan doa bersama.

I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
2. Laptop atau Komputer
3. LCD
4. Buku Siswa
5. Lembar Penilaian Produk
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan unjuk kerja.

2. Prosedur Penilaian:

Teknik
No Aspek dan indikator Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

dan saat diskusi
a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Siswa antusias dalam mempelajari
materi.
c. Siswa mampu bekerjasama dalam
kelompok
d. Siswa disiplin dan bertanggungjawab
dalam proses diskusi
e. Siswa disiplin dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas
2. 1. Menyebutkan pengertian gaya, massa Pengamatan Penyelesaian tugas
dan berat. dan tes individu dan
kelompok
2. Dapat menentukan besar gaya yang
bekerja pada suatu benda dengan
menggunakan Hukum II Newton.
3. Siswa dapat menyebutkan kembali
pengertian dari gaya berat, gaya normal,
tegangan tali dan gaya gesek.
4. Menganalisis letak gaya berta, gaya
normal, tegangan tali, dan gaya gesek.
5. Menggambarkan diagram bebas pada
sebuah partikel.
6. Menghitung percepatan benda pada
sistem yang terletak pada bidang miring,
bidang datar dan sistem katrol.
7. Menerapkan Hukum Newton pada gerak
vertikal
8. Menerpkan Hukum Newton pada gaya
sentripetal.

3. Keterampilan Unjuk kerja Penyelesaian tugas

(baik individu maupun
 Menunjukkan Hukum I Newton melalui kelompok) dan saat
percobaan sederhana. diskusi dan pemberian
 Menunjukkan Hukum II Newton melalui soal.
percobaan sederhana.

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar

No. SOAL PENYELESAIAN
1 Tuliskan pengertian gaya, massa, berat??

2 Tuliskan pengertian gaya berat, gaya normal,

tegangan tali dan gaya gesek.
No. SOAL PENYELESAIAN

Mengapa orang yang didalam bus yang sedang

berhenti terdorong kebelakang ketika supir
menekan pedal gas secara cepat?
Sebuah pesawat bermassa 20.000 kg di dorong
dengan empat buah mesin sehingga
menghasilkan percepatan 50 m/s2 . Bila gaya
hambat udara yang bekerja pada pesawat 200
N, maka hitunglah besarnya gaya dorong
masing-masing mesin.
Kemanakah arah senapan ketika si penembak
menembakkan peluru dari senapan ?

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi
juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan
penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

Mengetahui, Medan, Agustus 2013

Kepala SMA Negeri 2 Medan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Hj. Safrimi, M.Pd Dra. Suarni Nasution, M.Si

Pembina Tk I NIP. 19581210 198203 2 002
NIP. 19571020 198703 2 004

Lampiran 1 :
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI

Rubrik : digunakan untuk menilai kegiatan diskusi

Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu
mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.
Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan pertanyaan
tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.
Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan
pertanyaan tingkat rendah
Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya
Nilai 1 : siswa pasif dan tida mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban

Lembar Penilaian Diskusi dan Presentasi

 No Nama Siswa Tugas Kerja Ilmiah Diskusi

Lampiran 2

Format Penilaian Kinerja

Rubrik: rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswa pada waktu
mengerjakan tugas tugas dan kerja ilmiah

Skor Kemampuan/keterampilan Kemampuan Ketepatan melaksanakan

yang dinilai Skor mengorganisasi tugas
tugas, kerja, atau
kegiatan
Siswa mempunyai Ia mampu mengorganisasikan siswa mengamati,
pemahaman yang jelas tugas dengan cara yang logis mengukur, mencatat dan
tentang maksud tugas yang sesuai dengan suruhan yang melakukan kegiatan-
diberikan. kegiatan lainnya dengan
diberikan.
benar dan aman.

Siswa membutuhkan sedikit Ia mampu mengikuti Pengamatan, pengukuran,

 bantuan untuk memahami instruksi, tapi membutuhkan dan hasil kegiatan lainnya
tujuan kegiatan, tugas atau beberapa bantuan dalam pada umumnya
percobaan. mengembangkan prosedur memuaskan, tapi masih ada
kerja/ kegiatan yang logis kesalahan dalam ketepatan
mencatat atau membahas.
Siswa membutuhkan bantuan Ia mampu mengikuti Siswa banyak melakukan
secukupnya untuk memahami tugas/instruksi jika diberikan kesalahan, baik pencatatan,
tujuan kegiatan, tugas atau sejumlah bantuan yang dan ketepatan dalam
percobaan, serta dalam berarti pencatatan atau pun hasil
mengorganisasikan kerjanya. kerja lainnya
Siswa banyak bergantung Bantuan tetap dibutuhkan walaupun Banyak pengamatan /unsur-
pada bantuan dan dukungan dalam instruksi yang unsur bahasan luput diamati
agar mampu memahami sederhana. Ketidaktepatan atau tidak dicatat/dibahas/
tujuan tugas/ kegiatan yang dalam pengamatan, dikerjakan.
diberikan, dan pengukuran atau unsur-unsur
melakukannya. hasil kerja lainnya.

Tidak memahami tujuan Siswa tidak mampu Pengamatan, pengukuran

kegiatan, tugas atau mengikuti suruhan/instruksi atau unsur-unsur hasil kerja
percobaan yang diberikan dari tugas yang diberikan. lainnya tidak benar atau
serta tidak mampu relevan dengan tugasnya
melaksanakan walaupun
dengan bantuan.

Lembar Penilaian Kinerja

No Nama Siswa Tugas Kerja Ilmiah Diskusi

Lembar Aktivitas Siswa - 01

Hukum Newton Tentang Gerak

Tujuan
Memahami Hukum Newton tentang gerak
Alat dan Bahan
1. Gelas :1 Buah
2. Kertas HVS : 1 Lembar
3. Neraca Pegas : 2 Buah
4. Batang statif : 1 Buah

Prosedur Percobaan 1
1. Letakkan sebuah gelas di atas kertas dengan alas mejamu, kemudian

salah satu ujung ditarik secara:

a Perlahan-lahan, apa yang terjadi pada gelas?

.................................................................................

.................................................................................

b. Disentak mendadak, apa yang terjadi pada gelas?

.................................................................................

.................................................................................

c. Perlahan-lahan kemudian tarikan mendadak dihentikan, apa yang terjadi

pada gelas?

.................................................................................

.................................................................................

Prosedur Percobaan 2

1. Rangkaikan 2 buah neraca pegas sehingga saling berkaitan pada satu garis lurus, usahakan agar
gesekan sekecil mungkin dengan meja seperti pada gambar.

2. Untuk neraca pegas pertama, tahan ujungnya pada batang statif.

3. Hubungkan kait neraca kedua dengan kait dengan neraca pertama

4. Kemudian masing-masing pegas ditarik sehingga keduanya menunjukkan gaya tarik.

5. Bacalah skala masing-masing neraca.

6. Bagaimanakah nilai dan arahnya kedua gaya tarik pegas?

6. Amatilah bacaan skala neraca pegas untuk 3 kali pembacaan skala, kemudian

Hasil skala pertama Hasil skala kedua Hasil skala ketiga neraca
neraca pegas neraca pegas pegas

Diskusikan hasil bacaan tersebut.

1. Sebuah buku tergeletak diam di atas meja, adakah gaya yang bekerja pada buku itu ?
a. Ya
b. Tidak
2. Sebatang besi yang di diiamkanbertahun-tahun lama kelamaan menjadi keropos, apakah ini
disebabkan oleh gaya ?
a. Ya
b. Tidak

3. Seorang perenang berenang dengan gaya kupu-kupu, apakah gaya kupu-kupu termasuk gaya
dalam fisika ?
a. Ya
b. Tidak
4. Desi tertarik oleh warna merah bunga mawar, apakah kata tertarik menunjukkan Desi
mendapatkan gaya ?
a. Ya
b. Tidak
5. Karena melamun Hendra tertabrak sepeda dijalan, apakah kata tertabrak menunjukkan
Hendra mendapatkan gaya dari sepeda ?
a. Ya
b. Tidak

LAS -02
LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan cermat dan tepat!

1. Dari diagram gaya di bawah ini. Tentukanlah komponen gaya-gaya dari titik a, b dan c

a=......?

v
c=......? F

b=......?
2. Dari bidang miring di bawah ini tentukanlah komponen-komponen gaya yang bekerja pada benda
tersebut (pada a, b dan c)

a
c

fs b

3. Seorang penerjun payung yang memiliki berat 700 N meluncur ke bawah dengan kecepatan
konstan. Berapakah gaya ke atas yang bekerja pada penerjun payung tersebut?

4. Sebuah buku bermassa 2 kg, berpakah gaya berat buku tersebut ? Jika diketahui percepatan
gravitasi = 10 m/s2

5. Sebuah balok seberat w ditarik dengan gaya F yang membentuk sudut dengan bidang

horizontal. Gaya normal yang bekerja pada balok sama dengan ………

6. Sebuah balok ditarik ke kanan dengan kecepatan tetap oleh gaya yang besarnya 10 N dengan
membentuk sudut 300 terhadap horisontal. Jika koefisien gesekan kinetik antara balok dan
permukaan 0,5. berapakah berat balok ?
7. Dua buah benda A dan B masing-masing massanya 6,0 kg dan 4,0 kg. Kedua benda
dihubungkan dengan tali melalui katrol. Mula-mula kedua benda diam, kemudian bergerak
( lihat gambar). Jika gaya gesek system diabaikan, tentukan percepatan system!

mA

mB

8. Sebuah mobil massa 1 ton berjalan dengan kecepatan tetap 72 km/jam. Tiba-tiba di-rem dengan
gaya 2.000 N. Tentukan :
a. perlambatan benda,
b. lamanya pengereman, hingga mobil berhenti,

9. Sebuah balok terletak pada bidang datar yang koefisien gesek kinetiknya 0,25. Jika benda diberi

4
gaya 20 Newton Seperti gambar dibawah ini. Bila tan = , m = 2 kg. Tentukan:
3

a. Gaya gesekan benda

b. Percepatan benda

F


10. Tiga buah balok disusun seperti gambar berikut, masssa benda A, B dan C masing-masing 2 kg,
5 kg dan 10 kg, berapakah besar gaya normal yang dikerjakan benda C pada benda B...?

C
 LAS-03
LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Tuliskanlah hasil diskusi kelompokmu sesuai dengan materi yang telah di diskusikan!

Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan cermat dan tepat!

1. Seseorang mengukur berat tubuhnya ketika lift bergerak naik dan mendapatkan hasil 182,5
N. Sementara pada saat lift bergerak turun dengan percepatan yang sama, berat tubuhnya
sebesar 487,5 N. Jika g = 10 m/s, tentukan:
a. Massa orang itu
b. Percepatan lift
2. Sebuah lift bergerak dengan percepatan 5 m/s2. Tentukan berat seorang anak ( m = 45 kg)
yang terbaca pada timbangan jika:
a. Lift dalam keadaan diam
 b. Lift bergerak ke atas
c. Lift bergerak ke bawah

3. Bola bermassa 0,15 kg diikatkan pada ujung tali yang panjangnya 1,1 m.
a. Berapakah laju putaran minimum bola agar dapat mencapai lintasan vertikal?
b. Misalkan laju bola sama dengan dua kali laju minimum pada bagian (a), berapakah
tegangan tali saat bola berada di dasar, ditepi kiri atau kanan lintasan dan dipuncak
lintasan