GERAK DAN GAYA

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas / Smester
: X ( Sepuluh )/1
A. Standar Kompetensi
Memahami konsep besaran, satuan, dan pengukuran

B. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan menguasai konsep besaran dan satuan

C. Indikator
1. Memahami definisi besaran dan satuan

2. Mengelompokan besaran pokok dan besaran turunan
3.
Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional
4. Menjelaskan dimensi pada besaran pokok dan besaran turunan

5.
Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan
dalam kehidupan sehari hari
6.
Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis
D. Alokasi waktu
: 2 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, di harapkan siswa dapat :
1. Memahami konsep besaran dan satuan
2. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
3. Menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan alat- alat ukur beserta fungsinya
5. Menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
F. Materi Pembelajaran
Besaran terdiri atas besaran pokok dan besaran turunan
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah di devinisikan terlebih dahulu
Besaran turunan adalah besaran yang satuannya di turunkan dari besaran pokok
Yang termasuk ke dalam besaran pokok adalah :
Besaran Pokok
Satuan
Panjang
Meter
Massa
Kilogram
Waktu
Sekon
Kuat arus
Ampere
Intensitas cahaya
Candela
Jumlah zat
Mol
Suhu
Kelvin
Alat ukur terdiri dari : jangka sorong, micrometer sekrup, neraca, stopwatch
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian Tugas
5. Eksperimen
H. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan
Guru menanggapi jawaban siswa dan kemudian menjelaskan tentang materi
yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta menjelaskan tentang pengertian besaran dan satuan
Siswa di minta menyebutkan macam- macam besaran
Siswa di minta untuk menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran
turunan
Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan
Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan dalam
kehidupan sehari-hari
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
di bahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan beberapa latihan soal
pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum di pahami
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di

pelajari
3. Kegiatan penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi
besaran dan satuan
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan
kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika erlangga halaman 24 no 1 s/d
10.
Pertemuan Kedua
Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi yang telah di pelajari
sebelumnya
Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang materi
besaran dan satuan.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta membaca literature tentang pengukuran.
Siswa di minta mengamati dan mempelajari alat- alat ukur (panjang, massa, waktu,
suhu, kuat arus listrik ).
Siswa di minta membuat kelompok yang masing- masing kelompok terdiri atas
maksimal 4 orang siswa.
Siswa di minta duduk secara berkelompok.
Siswa di minta menyiapkan alat dan bahan seperti : tali, kertas karton, kertas
hvs,balok kayu, kelereng dll.
Siswa di minta melakukan kegiatan pengukuran sesuai dengan lembar kerja Siswa
pada buku erlangga hal 22.
Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, analisa
data dan kesimpulan.
Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan yang berlangsung dengan baik dan benar.
Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi
lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah
dilaksanakan.
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui berkaitan dengan materi yang di pelajari.
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang di pelajari.
3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas percobaan/
eksperimen yang di lakukan.
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan
kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 25 no 21-22.
I. Alat, sumber dan bahan
1. Alat dan bahan
Alat
: jangka sorong, micrometer sekrup, mistar/penggaris.
Bahan
: tali, kertas karton, kertas hvs,balok kayu, kelereng dll.
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK
dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.
b. Buku buku yang relevan
c. LKS
J. Penilaian
Indikator
1. Memahami definisi besaran
dan satuan
2. Mengelompokan besaran
pokok dan besaran turunan
3. Menerapkan satuan besaran
pokok dalam sistem
internasional
4. Mampu menjelaskan contoh
satuan besaran pokok dan
turunan yang di gunakan
dalam kehidupan sehari hari
5. Mampu menggunakan alat
ukur untuk mengukur suatu
besaran fisis
Jenis Tugas
1. Tugas
individu.
2. Performa.
3. Tes tertulis
4. Ulangan
harian
Bentuk Tugas
1. Produk
2. Unjuk kerja
3. Laporan
hasil
pengamata
( observasi )
4. Pengamatan
sikap
Contoh Instrumen
1. Besaran yang bukan besaran pokok adalah
a. Panjang
c. gaya
e. temperatur
b. Jumlah zat
d. arus listrik
2. Berikut ini yang bukan merupakan satuan massa adalah
a. Gram
c. ons
e. pon
b. Slug
d. dyne
3. Simbol dimensi massa jenis adalah.
a.
ML-3
c. L3M-1
e. ML2 T-3
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
uraian
(soal
terlampir)

b.
L3
d. MLT-2
4. Pada pengukuran panjang benda di peroleh hasil pengukuran 0,08060 m. Banyaknya
angka penting pada hasil pengukuran tersebut adalah
a. Dua
c. empat
e. enam
b. Tiga
d. lima
5. Ketelitian jangka sorong dan micrometer sekrup berturut-turut adalah
a. 0,01 mm dan 0,001 mm
b. 0,0001 mm dan 0,01 mm
c. 0,01 mm dan 0,01 mm
d. 0,01 cm dan 0,001 cm
e. 0,0001 cm dan 0,01 cm
Essay!
1. Ketebalan halaman isi sebuah buku adalah 3,25 cm. Jika halaman terakhir isi buku
tersebut adalah halaman 750, berapakah ketebalan rata-rata tiap lembar buku itu.
2. Nyatakan panjang 50,250 m ke dalam cm, dm dan m dengan 3 angka penting !
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK/MAK____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
______________________________
NIP
NIP
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
: X (sepuluh)

Mata Pelajaran
: FISIKA
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menguasai konsep gerak dan gaya
2.2 Menghitung gerak lurus
2.3 Menghitung gerak melingkar
C. Indikator Pembelajaran
C.1. Indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
1. Memahami penyebab-penyebab terjadinya gerak oleh adanya gaya.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan.
5. Menganalisis gerak parabola.
D. Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran untuk indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
Peserta didik dapat:
1.Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.
2.Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3.Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4.Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5.Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6.Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7.Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8.Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak

dalam arah vertikal.
9.Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
F. Materi pembelajaran
Benda dapat di katakan bergerak apabila berpindah posisi terhadap titik acuan
Ada beberapa jenis gerak diantaranya : gerak lurus, gerak parabola, dan gerak
rotasi
Besar Perpindahan (s) adalah panjang garis lurus yang menghubungkan titik
awal dan titik akhir posisi benda.
Jarak (s) adalah panjang seluruh lintasan yang di tempuh oleh benda pada saat
bergerak.
Kecepatan rata- rata (v) adalah perpindahan benda setiap selang waktu
tertentu
s
v
t rata (v) adalah jarak yang di tempuh benda setiap selang
Kelajuan/ laju rata-
waktu tertentu v s
t
Gerak lurus dengan lintasan
vertikal (naik atau turun).
Rumus Gerak Vertikal
v t v 0 gt
h v0 t
1 2
gt
2
v t 2 v 0 2 2gh
h
t
(v0 v t )
2
Gerak vertikal ke bawah tanpa kecepatan awal (v0 = 0)

Rumus Gerak Jatuh Bebas
(Substitusi v0 = 0)
v t gt
1 2
gt
2
vt
2gh
t
vt
2
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk
Guru memberikan beberapa pertanyaan awal kepada siswa untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta menyebutkan pengertian gerak
Siswa di minta mendemonstrasikan macam- macam gerak
Siswa di minta menyebutkan macam-macam gerak
Siswa di minta merumuskan hubungan antara kecepatan, percepatan dan
jarak pada GLB dan GLBB
Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di
pelajari menjadi lebih baik.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku Fisika
kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman
34 no 1-5.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum di fahami

Konfirmasi
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di
pelajari
c. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di
pelajari
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator
dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi
dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 57 no 1-5
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan siswa kembali mengenai materi yang telah di pelajari
sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang telah
di pelajari sebelumnya dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam
belajar.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk sebuah kelompok yang masing-masing

kelompok terdiri maksimal 4 orang
Siswa di minta mendiskusikan gerak parabola sebagai kombinasi GLB
dan GLBB.
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di
pelajari menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari

Konfirmasi
Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di bahas dan
siswa di minta untuk menjawab dengan benar

d. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di
pelajari
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi
dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 38 no 1-2.
I. Sumber Belajar
a. Buku pelajaran Fisika SMK dan MAK Jilid X Erlangga
b. LKS
c. Lingkungan sekolah
d. Internet
J. Penilaian
Indikator
1. Memahami penyebab-penyebab
Jenis Tugas
1. Tugas
Bentuk Tugas
1. Produk
Instrument
1. LKS
2.
3.
4.
5.
terjadinya gerak oleh adanya

gaya.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Menganalisis grafik gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan
konstan.
Menganalisis gerak parabola.
individu dan
kelompok.
2. Performa.
3. Tes tertulis
4. Ulangan
harian
2. Unjuk kerja
2. Soal test
3. Laporan hasil
pilihan
praktikum
dan uraian
4. Pengamatan
(soal
sikap
terlampir)
Contoh Instrumen
1. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
a. 1,0 m/s2
d. 0,05 m/s2
2
b. 0,50 m/s
e. 0,01m/s2
2
c. 0,25 m/s
2. Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mulamula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
a. 60 sekon
d. 10 sekon
b. 30 sekon
e. 1 sekon
c. 15 sekon
3. Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam
arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....
a. 100 N
d. 10 N
b. 50 N
e. 5 N
c. 25 N
4. Kecepatan bola kasti yang di pukul seorang anak dengan sudut 45 bila bola jatuh pada
jarak 100 m dari pemukul dalam waktu 6 s, sebesar.
a. 16 m/s
c. 0,30 m/s
e. 4 m/s
b. 8 m/s
d. 0,24 m/s
5. Pada suatu ketika terlihat kilat, dan 10 detik kemudian terdengar suara gunturnya.
Apabila kecepatan cahaya sebesar 3 x 10 8 m/s dan kecepatan suara 340 m/s, maka jarak
kilat dari pengamat adalah.
a. 3 m
c. 3.400 m
e. 10.200 m
b. 340 m
d. 6,4 m

Essay !
1.
Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah
adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum
untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu
2.
tempuh untuk jarak tersebut?

Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar
sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m,
tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam.
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP

( RPP )
Sekolah
: SMK
Kelas
: X (sepuluh) /1
Mata Pelajaran
: FISIKA
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menguasai Hukum Newton
2.5 Menghitung gaya gesek
C. Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5
1. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum I Newton (hukum inersia) dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan seharihari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-

hari.
5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
D. Tujuan Pembelajaran untuk Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5
1. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.
2. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan seharihari.
3. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan.
4. Menjelaskan fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda.
5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.
6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring.
8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood.
9. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal.
10. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.
11. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan.
12. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.
13. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.
14. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan
menggunakan neraca.
E. Materi Pembelajaran
Gaya merupakan penyebab benda bergerak
Benda diam akan cenderung tetap diam dan benda yang bergerak akan cenderung tetap
bergerak dengan kecepatan tetap jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda
tersebut, ini sesuai dengan Hukum I newton
Hukum II Newton berbunyi besar percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan
besarnya gaya yang bekerja pada benda dan percepatan benda berbanding terbalik
dengan massa benda, sehingga di rumuskan F m.a
Hukum III Newton yaitu jika benda I mengerahkan gaya aksi kepada benda ke II, maka
benda II akan memberikan gaya reaksi pada benda I yang sama besar namun
berlawanan arah ,sehingga di rumuskan Faksi = - Freaksi
Gaya gesek yang di timbulkan oleh permukaan yang kasar arahnya akan berlawanan
dengan gerak benda.
Benda diam jika F f s maka : f F
Benda baru akan bergerak / berGLB jika maka : f S N
Benda ber-GLBB jika F f s
maka :
dengan percepatan memenuhi F f ma

F. Metode Pembelajaran
- Observasi
- Eksperimen
G. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
di pelajari
Guru memberikan motivasi dan penghargaan kepada siswa yang aktif
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok diskusi maksimal 3 orang
Siswa di minta membaca literature serta berdiskusi tentang hukum I
Newton, II Newton, III Newton
Siswa di minta melakukan percobaan kereta dinamika dan percobaan
lainnya tentang Hukum Newton
Siswa di minta menyebutkan contoh aplikasi hukum Newton dalam
kehidupan sehari- hari
Siswa di minta menjelaskan diagram gaya yang bekerja pada benda
Siswa di minta menjelaskan aplikasi hokum newton pada bidang datar,
yang membentuk sudut, di atas bidang miring, dan pada gerak vertikal
Elaborasi

Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar .
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum di pahami.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Guru memberikan latihan soal dan siswa di minta untuk
mengerjakannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang
di pelajari.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan memiliki
kerja sama yang baik.
Pertemuan ke dua
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk
Guru meriview materi materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru meberikan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta menyebutkan macam macam gaya gesek
Siswa di minta menyebutkan gaya gesek yang bekerja pada benda
Siswa di minta menjelaskan manfaat mengontrol gaya gesek yang bekerja
pada benda
Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak benda yang berada
pada permukaan datar yang berbeda ke kasarannya
Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak bemda yang berada
pada bidang miring yang berbeda ke kasarannya
Siswa di minta menjelaskan gaya berat dan gaya normal pada bidang datar
dan bidang miring
Siswa di minta merumuskan gaya gesek static dan gaya gesek sintetis dan
menggunakanannya dalam perhitungan
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas menjadi lebih baik
dengan cara memberikan latihan soal pada buku fisika Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman 55 no 14

Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum, jika
masih ada siswa yang belum menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Guru memberikan kesempaatan kepada siswa untuk bertanya tentang
Konfirmasi
Guru memberikan soal latihan tentang materi yang sedng di pelajari dan
meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran
dan kompetensi dengan cara memberikan latihan pada buku fisika
kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman
halaman57 no 6-10.
H. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.
c. LKS
d. Internet
I.
Penilaian
Indikator
Jenis Tugas
1. Mengidentifikasi penerapan
1. Tugas
prinsip Hukum I Newton (hukum
individu.
inersia) dalam kehidupan sehari2. Performa.
hari.
3. Tes tertulis.
prinsip Hukum II Newton dalam
3. Menyelidiki karakteristik gesekan
statik dan gesekan kinetik melalui
percobaan.
prinsip Hukum III Newton dalam
5. Menerapkan hukum Newton pada
gerak benda pada bidang miring
tanpa gesekan.
Bentuk Tugas
1. Produk.
2. Unjuk kerja.
3. Pengamatan
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
uraian (soal
terlampir)

Contoh instrument
1. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti pada gambar :
Berdasarkan gambar diatas, diketahui :

1. percepatan benda nol
2. benda bergerak lurus beraturan
3. benda dalam keadaan diam
4. benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya
Pernyataan yang benar adalah .
a. 1 dan 2
c. 1 dan 4
b. 1 dan 3
d. 1, 2 dan 3
e. 1, 2, 3 dan 4
2. Sebuah balok bermassa 2 kg terletak pada bidang datar licin ditarik dengan gaya F 1 dan F2
seperti gambar. Besar dan arah percepatan yang bekerja pada benda adalah ....
F1 8 N
a. 1 m s2; ke kiri
b. 1 m s2; ke kanan
F2 8 N
60 0
c. 2 m s2; ke kiri
d. 2 m s2; ke kanan
e. 2
m s2; ke kanan
3. Sebuah benda meluncur dengan kecepatan 4,0 ms1 pada permukaan bidang datar kasar yang
mempunyai koefisien gesekan kinetik 0,4. Bila massa benda 2 kg dan percepatan gravitasi 10
ms2, maka benda akan berhenti setelah menempuh jarak .....
a. 1,0 m
c. 2,0 m
e. 3,0 m
b. 1,5 m
d. 2,5 m
4. Benda yang massanya 1 kg berada pada bidang miring licin = 30o, jika g = 10 ms 2
percepatan benda tersebut adalah ....
a. 0 ms2
b. 5 ms2
c. 5
ms2

d. 10
ms2
e. 8 ms2
5. Sebuah mobil yang massanya 10.000 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. Mobil direm dan
dalam waktu 20 sekon mobil tersebut berhenti. Gaya rem yang bekerja pada mobil tersebut
hingga berhenti adalah .....
a. 10.000 N c. 30.000 N e. 50.000 N
b. 20.000 N d. 40.000 N
Essay !
1. Perhatikan gambar disamping! Jika koefisien gesek kinetik antara balok A dan meja 0,1 dan
percepatan gravitasi 10 ms2, tentukan gaya yang harus diberikan pada A agar sistem
bergerak ke kiri dengan Percepatan
2 ms2 !
2.
Pada gambar di samping diketahui massa A = 3 kg dan massa B =

7 kg dan percepatan gravitasi 10 m/s2. Bila katrol C licin dan massa tali
diabaikan, tentukan percepatan sistem tersebut !
C
A
B
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP

( RPP )
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (sepuluh) /1
Mata Pelajaran
: FISIKA
3. Menerapkan konsep usaha dan energi
B. Kompetensi Dasar
1.
Memahami konsep usaha dan energi
C. Indikator
1. Menguasai konsep usaha dan energy
2. Menganalisis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan
3. Menghitung usaha yang di lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus
D. Alokasi Waktu
:
1 x 45 menit
E. Tujuan pembelajaran
:
Setelah mempelajari ini di harapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan konsep usaha dan energi
2. Memahami konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan

3.
4.
Menjelaskan usaha yang di lakukan oleh suatu benda sama dengan energi kinetik yang di
miliki benda tersebut
Mengetahui hokum kekekalan energy mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya
non konservatif
F. Materi Pembelajaran
Usaha adalah besar gaya yang bekerja terhadap benda dalam setiap satuan jarak
perpindahan dalam arah garis yang lurus. Sehingga dapat di rumuskan W = F x s
Jika arah gaya yang bekerja pada benda tidak searah dengan arah gerak benda, sehingga
arah gaya terhadap arah gerak benda membentuk sudut terhadap bidang horizontal,
maka besar kerja yang di lakukan terhadap benda tersebut dapat di definisikan :
W = Fx . cos
Usaha Oleh Gaya Gesek
Wges f ges s
Usaha Oleh Gravitasi
W mg h1 h 2
Usaha Oleh Gaya Luar

Wluar E m Wges
Energi Kinetik E k
1
mv 2
2
Energi Potensial E p mgh

Energi Mekanik E m E p E k
Energi = Kalor E Q
- Observasi
- Eksperimen
Pertemuan Pertama
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang

akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa
Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta menjelaskan pengertian usaha dan energy
Siswa di minta menyebutkan contoh usaha dan energy dalam kehidupan
sehari hari
Siswa di minta membentuk kelompok kecil, yang masing- masing anggota
kelompoknya maksimal terdiri dari 4 siswa.
Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan bahwa usaha adalah hasil
kali gaya dan perpindahan yang di turunkan secara matematis dari hukum II
Newton
Setiap kelompok di minta juga mendiskusikan tentang energy kinetic,
energy potensial, dan energy mekanik.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
Elaborasi
sebenarnya.
Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya d
pahami oleh siswa, salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada
buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman
halaman 72 no 1-10
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di
pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan tentang
materi yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal untuk mengetahui
ketercapaian indicator berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku
Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan
Sudirman halaman 73 no 10 -15
I. Alat, Sumber dan Bahan
1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar

c. LKS
d. Internet
J. Penilaian
1.
2.
3.
Indikator
Jenis Tugas
Menguasai konsep usaha dan
energy
1.Performa.
Menganalisis konsep usaha sebagai 2.Tes tertulis
hasil kali gaya dan perpindahan
3.Ulangan
Menghitung usaha yang di
harian
lakukan oleh suatu benda dengan
menggunakan rumus
Bentuk Tugas
1. Unjuk kerja
2. Laporan hasil
praktikum
3. Pengamatan
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan ganda
dan uraian
Contoh Instrumen
1. Seorang anak menarik benda bermassa 2 kg dengan gaya 80 N dengan sepotong tali dan
membentuk sudut 600 terhadap horizontal seperti gambar di samping. Usaha yang
dilakukan anak tersebut untuk memindahkan benda sejauh 5 meter adalah ..
a. 40 joule
d. 200 joule
b. 80 joule
e. 400 joule
c. 120 joule
2.
4.
Besar usaha untuk memindahkan benda bermassa 16 kg dari keadaan diam

hingga mencapai kecepatan 10 ms1 pada bidang mendatar licin adalah ..
a. 40 J
c. 160 J
b. 80 J
d. 400 J
Sebuah benda bermassa 2 kg jatuh bebas dari gedung yang tingginya 50 m. Usaha
yang dilakukan benda
selama bergerak dari ketinggian 50 m ke ketinggian 20 m (g = 10 ms2) adalah .
a. 300 J
c. 500 J
e. 700 J
b. 400 J
4.
e. 800 J
d. 600 J
Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal
40 m/s. Bila g = 10 m/s 2. Besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 20
m adalah ....
a. 300 J
c. 500 J
e. 700 J

b. 400 J
5.
d. 600 J
Perhatikan gambar di samping! Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 20 m. Jika
percepatan gravitasi bumi 10 ms2, maka kecepatan benda pada saat berada 15 m di
atas tanah adalah ...
a. 2 m/s
b. 5 m/s
c. 10 m/s
d. 15 m/s
e. 20 m/s
Essay !
1. Sebuah balok bermassa 2 kg mula-mula diam dilepaskan dari puncak bidang
lengkung yang berbentuk seperempat lingkaran dengan jari - jari R. Kemudian
balok meluncur pada bidang datar dan berhenti di B yang berjarak 3 m dari titik
awal bidang datar A. Jika bidang lengkung tersebut licin sedangkan gaya gesek
antara balok dan bidang datar sebesar 8 N maka tentukan jari jari R tersebut !
C
R
A
3 m
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP

( RPP )
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (sepuluh)
Mata Pelajaran
: FISIKA
4.
Menerapkan konsep usaha dan energy
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memahami konsep Hukum Kekekalan energy mekanik
4.2 Menghitung usaha, energy dan daya
C. Indikator
1.
2.
Memahami konsep hukum kekekalan energi mekanik

Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda di bawah
medan gaya non konservatif.

D. Alokasi waktu
: 1 x 45 menit
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat :
1. Mengetahui konsep hukum kekekalan energi
2. Menentukan hukum kekekalan energy mekanik pada gerak di bawah medan gaya non
konservatif
3. Menghitung usaha, energy dan daya dalam persamaan matematis

F. Materi pembelajaran
Beberapa gaya yang termasuk ke dalam gaya konservativ, yaitu :
a. Gaya gravitasi
b. Gaya Listrik
c. Gaya Pegas
Beberapa gaya non konservativ, contohnya :
a. Gaya tumbukan antar benda
b. Gaya gesek
Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Ek 1 Ep1 Ek 2 Ep 2
1
Mm 1
Mm
2
2
mv 1 G
mv 2 G
2
R1
2
R 21
1. Model :
- Direct Instruction (DI)
2. Metode :
- Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan pendahuluan
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
Guru meriview materi yang pernah d bahas pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya
untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil yang masing masing
anggotanya maksimal terdiri atas 4 siswa.
Siswa di minta berdiskusi untuk merumuskan persamaan usaha, daya, dan energy
ke dalam bentuk persamaan matematis.
Siswa di minta menentukan besarnya usaha dari grafik gaya terhadap perpindahan
Siswa di minta mengidentifiksi energi yang di hasilkan oleh gaya pegas.
Elaborasi
Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya di pahami
oleh siswa, salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada buku fisika
untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 71 .

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di pelajari
dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi yang di
pelajari
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa
latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk
Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 74 1-15
I. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
J. Penilaian
1.
2.
Indikator
Memahami konsep hukum
Jenis Tugas
Tugas
individu.
kekekalan energi mekanik
2 Performa.
Merumuskan hukum kekekalan
3 Tes tertulis.
energi mekanik pada gerak
benda di bawah medan gaya
Bentuk Tugas
1 Unjuk kerja.
2 Pengamatan
sikap
Instrument
1 LKS
2 Soal test
pilihan
ganda dan
uraian
(soal
terlampir)
non konservatif.
Contoh Instrumen
1. Gaya yang menghasilkan usaha paling kecil pada gambar di bawah ini adalah .....
a.
b.
c.
d.
e.
2. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 30 0. Bila
benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah
a. 10 sin 300 joule
b. 10 cos 300 joule
c. 10 sin 60o joule
d. 10 tan 300 joule
e. 10 tan 600 joule
3. Bola baja bermassa m bergerak horizontal dengan kelajuan awal v melalui material pasir.Bila
bola itu berhasil masuk menembus pasir sejauh d sebelum akhirnya berhenti, maka besar
gaya gesek rata-rata yang dialami bola tadi adalah ..
a. mv2/d
b. mv/d
c. mg
d. mv2/(2d)

e. 2mv2/d
4. Sebuah kelereng dengan massa 10 g jatuh dari ketinggian 3 m ke timbunan pasir. Kelereng
tembus ke pasir sedalam 3 cm sebelum berhenti. Besar gaya yang dimiliki pasir pada saat
berinteraksi dengan kelereng adalah .....
a. 1 N
b. 3 N
c. 6 N
d. 8 N
e. 10 N
Essay !
1. Sebuah bola bermassa 0,5 kg bergerak dari A ke C melalui lintasan lengkung, seperti
gambar di samping. Apabila percepatan gravitasi = 10 ms2, maka
usaha yang dilakukan bola dari A ke C adalah .....
a. 15 J
b. 20 J
c. 15 J
5m
2m
d. 25 J
e. 35 J
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
( RPP )
A.
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (Sepuluh)/II
Mata Pelajaran
: FISIKA
Standar Kompetensi
Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
B.
Kompetensi Dasar
1. Menguasai konsep elastisitas bahan.
C.
Indikator
D.
E.
Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan

(grafik).
Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.
Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.
Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian sifat elastis.

Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.
Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas.
Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.
Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.
Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas.
Menjelaskan cara mengukur massa astronaut.
Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus bulk.
Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan.
Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari.
- Observasi

- Eksperimen
G. Materi Pembelajaran
Perubahan bentuk suatu benda akibat adanya gaya luar di sebut deformasi
Modulus elastic adalah nilai konstanta yang di dapat dari hasil perbandingan antara
tegangan terhadap regangan, sehingga dapat di tuliskan :
Moduluselastis
tegangan
regangan
Regangan (e)
e
Tegangan / Stress ()
F
F
2
A r
Modulus Young (E)

E
atau E
F 0
A
Satuan E sama dengan dengan satuan tegangan yaitu N/m2. Besar E tergantung pada
jenis benda
Hukum Hooke
F k x
Ep
1
1
F2
k x 2 F x
2
2
2k
Grafik hubungan F dan x
H. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
2.
Guru meberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil, yang masing masing
kelompok maksimal terdiri dari 4 orang
Siswa di minta menjelaskan pengertian tentang elastisitas
Setiap kelompok di minta mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan
sehari- hari
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk
eksperimen elastisitas pegas
Siswa di minta untuk mengamati pegas, jika pegas tersebut di regangkan
kemudian di lepas kembali
Siswa di minta untuk mengamati pegas, jika pegas tersebut di tekan kedua
ujungnya kemudian di lepas kembali
Siswa di minta untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang telah di
lakukan
Siswa di minta mempresentasikan hasil yang di peroleh dari percobaan
tersebut
Elaborasi
Guru meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok
teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 82 no. 1-3.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Guru memberikan soal latihan padaa materi elastisitas, dan kemudian
menyuruh siswa menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman tentang
materi yang di pelajari
berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/
MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 84 no 12
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal

Guru mereview materi yang sudah di pelajari sebelumnya
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil masing- masing
kelompok terdiri atas maksimal 3 orang
Perwakilan kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk eksperimen
sifat sifat gaya pegas
Setiap siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menarik pegas dan
merasakan apa yang terjadi.
Siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menekan kedua ujung pegas
dan merasakan apa yang terjadi
Siswa di minta membuat kesimpulan atas eksperimen yang telah di
lakukan
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Elaborasi
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya
Guru memberikan beberapa latihan soal.
Konfirmasi
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Guru memberikan beberapa soal tentang penerapan hukum Hooke untuk di
kerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman atas

materi pelajaran yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada

buku fisika SMK/MAK untuk kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman
halaman 89 no 1 - 15
I. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat dan bahan
Pegas
2. Sumber belajar

c. LKS
d. Internet
J. Penilaian
Indikator
1. Mendeskripsikan karakteristik
gaya pada benda elastis
berdasarkan data percobaan
(grafik).
2. Membandingkan tetapan gaya
berdasarkan data pengamatan.
3. Menganalisis susunan pegas seri
dan paralel.
4. Membandingkan modulus
elastisitas dan konstanta gaya.
Jenis Tugas
1. Tugas
individu
2. Performa.
3. Tes tertulis.
Bentuk Tugas
1. Produk
2. Unjuk kerja.
3.Pengamatan
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
uraian
(soal
terlampir)
Contoh Instrumen
1.
Seutas kawat luas penampangnya 4 mm2, kemudian direnggangkan

oleh gaya 3,2 N sehingga bertambah panjang 0,04 cm. Bila panjang kawat mula-mula 80 cm.
Tegangan kawat (stress) adalah .....
a. 4 105 N/m2
d. 10 105 N/m2
b. 6 105 N/m2
e. 12 105 N/m2
c. 8 105 N/m2
2. Kawat berpenampang 16 mm2 panjangnya 80 cm, ditarik dengan gaya 40 N sehingga
panjangnya bertambah 0,5 mm. Modulus elastisitas kawat adalah .....
a. 4,0 102 N/m2
d. 2,5 109 N/m2
b. 1,6 103 N/m2
e. 4,0 109 N/m2
c. 1,6 109 N/m2

3. Pada percobaan elastisitas suatu pegas diperoleh data seperti tabel di bawah ini :
Gaya
Pertambahan Panjang (x)
(N)
0,98
8.104
1,96
16. 104
2,94
24. 104
3,92
32. 104
Dapat disimpulkan bahwa nilai konstanta pegas tersebut adalah
a. 1.002 Nm1
d. 1.245 Nm1

b. 1.201 Nm1
e. 1.250 Nm1
c. 1.225 Nm1
4. Sebuah pegas bila diberi gaya 50 N dapat bertambah panjang 4 cm. Besar energi potensial
pegas ketika diberi beban 125 N adalah .....
a. 6,25 J
c. 8,25 J
b. 7,25 J
d. 9,25 J
e. 10,25 J
5. Grafik berikut menunjukkan hubungan F (gaya) terhadap (pertambahan panjang) suatu pegas.
Jika pegas disimpangkan 8 cm, maka energi potensial pegas tersebut adalah .....
a. 0,016 joule
b. 0,064 joule
c. 0,64 joule
d. 1,6 joule
e. 6,4 joule
6. Tiga buah pegas identik disusun seperti gambar di samping ini ! Jika beban 300 gram di
gantung pada pegas k1, pegas akan bertambah
panjang 4 cm. Besarnya konstanta susunan pegas (g = 10 m.s 2) adalah
..
a. 225 N.m1
b. 75 N.m1
c. 50 N.m1
d. 25 N.m1
e. 5 N.m1
7. Tiga buah pegas identik dengan konstanta pegas masing-masing 300 Nm 1 disusun seperti pada
gambar. Jika pada ujung bawahnya digantungkan beban seberat
W = 22,5 N, maka pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah
a. 2,5 cm
b. 5,0 cm
c. 11,25 cm
d. 22,5 cm

e. 25,0 cm
Essay!
1. Dalam suatu pratikum untuk menentukan konstanta pegas diperoleh data sebagai berikut.
No
F (N)
L (cm)
1
10
2,0
2
15
3,0
3
20
4,0
4
25
5,0
5
30
6,0
Jika F adalah gaya dan L pertambahan panjang. Tentukan konstanta pegas dalam yang
digunakan !
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP
( RPP )
A.
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (Sepuluh )/II
Mata Pelajaran
: FISIKA
Standar Kompetensi
Menerapkan konsep suhu dan kalor
B.
Kompetensi Dasar
1.
Menguasai konsep suhu dan kalor
2.
Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
C.
3.
Mengukur suhu dan kalor
4.
Menghitung kalor
Indikator
1.
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
2.
Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
3.
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
D.
Alokasi Waktu
E.
Tujuan Pembelajaran
: 4 x 45 menit

Menjelaskan
pengertian suhu.
Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.
Menjelaskan prinsip kerja termometer.
Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
Menyebutkan beberapa skala termometer.
Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
Menyebutkan beberapa jenis termometer.
Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.
Menjelaskan pengertian kalor jenis.
Menjelaskan proses pemuaian.
Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.
Memahami asas Black.
F.
Metode Pembelajaran
1.
Model : - Direct Instruction (DI)

2.
Metode : - Diskusi kelompok

- Ceramah
- Eksperimen
G.
Materi Pembelajaran
Pemuaian Panjang
0 T
Pemuaian Luas
A A 0 T
A A A 0 dengan 2
Pemuaian Volume
V V0 T
V V V0 dengan 3
gas
1
273
Konduksi (Padat)
Q
T
kA
t
dan A r 2
Konveksi (Fluida)
Q
hA T
t
Radiasi (gelombang EM)

Q
eAT 4 dan
t
dengan
Q
t
= jumlah kalor yang dirambatkan tiap satuan waktu

Q5
titik
didih
Q3
titik
lebur
gas
Q4
cair
Q2
Q1
A 4r 2
padat
Pada air :
Q1 mc es T
Q 2 mL es
Q 3 mc air T
Q 4 mL uap
Q 5 mc uap T
Pada Q1, Q3 danQ5 terjadi perubahan suhu

Pada Q2 dan Q4 terjadi perubahan wujud

Pada benda padat/logam Q mcT atau Q CT
dengan c = kalor jenis & C = kapasitas kalor
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Guru bertanya kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa

Guru memberikan peringatan awal agar berhati- hati pada saat melakukan
praktikum
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian suhu
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai tubuh bukan pengukur
suhu yang baik
Siswa di minta memperhatikan prinsip kerja thermometer yang di sampaikan oleh
guru
Siswa di minta mendiskusikan pengertian sifat termometrik
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa sifat
termometrik
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa skala
thermometer
Siswa di minta mendiskusikan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit
dan Reamur
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang
sebenarnya
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menentukan skala umum
dari berbagai thermometer
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menghitung skala Celsius,
Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di sampaikan dapat di
1.
pahami
Guru memberikan beberapa soal untuk menghitung skala suhu Celcius, Reamur,
Fahrenheit, dan Kelvin pada buku Fisika SMK/MAK untuk Kelompok Teknologi
dan kesehatan halaman 110 no 1- 5
Konfirmasi
3.
Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan siswa
Kegiatan penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah di
pelajari
Pertemuan kedua
1.
Kegiatan Pendahuluan
Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi yang sudah di
pelajari sebelumnya untuk mengetahui pengetahuan siswa
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa di minta membentuk sebuah kelompok diskusi kecil dan masing masing
anggota kelompok terdiri maksimal 4 orang.
o Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian kapasitas kalor dan kalor
jenis
o Perwakilan kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitas kalor dan
kalor jenis
o Siswa di minta memperhatika penjelasan guru tentang contoh penyelesaian untuk
menentukan energy kalor
o Siswa di minta untuk menyelesaikan soal latihan untuk menentukan energi kalor
o Siswa di minta mendiskusikan proses pemuaian
o Siswa di minta mendiskusikan perbedaan muai panjang, muai luas, dan muai
volum
o Siswa di minta mendiskusikan hubungan antara koefisien muai panjang, luas dan
volume.
o Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
Elaborasi
o
Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di pelajari dapat di

pahami
o Guru memberikan latihan soal kepada siswa terkait materi yang di pelajari pada

buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman
110 no.6- 10
Konfirmasi
o Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa.
3.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang
baik
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator
Pertemuan ke tiga
1. Kegiatan Awal
o
o
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari
untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil, yang masing masing
anggota kelompoknya terdiri maksimal 4 orang.
Siswa di minta mendiskusikan tentang pengertian kalor
Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari hari.
Siswa di minta mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konduksi
Perwkilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor
secara konduksi dalam kehidupan sehari hari
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam
menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi
Siswa di minta memperhatikan pennjelasan guru untuk menentukan laju
perpindahan kalor secara konduksi
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konveksi

Siswa di minta mendiskusikan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam
kehidupan sehari hari
Siswa di minta mendiskusikan perpindahan kalor secara radiasi dan menyebutkan
contohnya dalam kehidupan sehari hari
Setiap kelompok di miinta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal
Siswa di minta memperhatikan contoh soal yang di sampaikan oleh guru untuk
menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi, konduksi, dan radiasi
Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan secara baik dan benar

sebenarnya
Guru meberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi
yang di pelajari dan belum di pahami.
Guru memberikan latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan sudirman halaman 111 no
4,5,6
Konfirmasi
Guru memberikan latihan soal kepada siswa dan menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang
baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Pertemuan ke empat
1.
Guru mereview materi pelajaran sebelumnya

Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari, untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk sebuah kelompok, yang masing masing
kelompoknya terdiri atas maksimal 4 orang.
Siswa di minta mendiskusikan tentang Azas Black
Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan tentang Azas Black
Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan syarat terjadinya Azas Black
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perbedaan kalor yang di serap dan di
lepas
Siswa di minta mendiskusikan tentang manfaat azas black dalam kehidupan sehari
hari.
Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok yang lain secara klasikal
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru tentang penerapan azas black
untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
Elaborasi
Guru membimbing kegiatan dengan baik dan benar.

sebenarnya.
Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 111 no
7,8,9,10.
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa
menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman terkait
dengan materi yang di pelajari.
I.
Alat,bahan dan sumber belajar

1. Alat dan bahan

Termometer
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
J.
Penilaian
Indikator
1. Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu benda.
2. Menganalisis pengaruh
Jenis Tugas
1. Tugas
individu.
2. Performa.
3. Tes tertulis.
perubahan suhu benda terhadap

ukuran benda (pemuaian).
Bentuk Tugas
1 Produk
2 Unjuk
kerja.
3 Pengama
tan sikap
Instrument
1 LKS
2 Soal
test
pilihan
ganda
dan
uraian
3. Menganalisis pengaruh kalor

terhadap perubahan wujud benda
.
Contoh Instrument
1
Sebanyak 200 gram air bersuhu 600C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan
suhu 500C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya
adalah ....
3.
a.
20 0C
d. 50 0C
b.
30 0C
e. 60 0C
c.
40 0C
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara
radiasi berubah menjadi ....
a. dua kali lebih besar
b. empat kali lebih besar

c.
delapan kali lebih besar
d. enam belas kali lebih besar

e. tiga puluh dua kali lebih besar
4. Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair.
Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
a.
es menerima kalor dan air melepaskan kalor
b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor

c.
es dan air sama-sama melepaskan kalor
d. es dan air sama-sama menerima kalor

e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor
5. Sejumlah es berubah wujud dari suhu 5 0C sampai 60 0C seperti gambar.
Banyaknya kalor yang diberikan adalah....

a. 55 kalori c. 130 kalori e. 285 kalori
b. 110 kalori d. 275 kalori
6. Jika 500 gram air yang bersuhu 20 0C dicampur dengan 300 gram air yang bersuhu 100 0C,
maka suhu akhir campuran air tersebut adalah ..
a. 35 0C
c. 50 0C
e. 65 0C
b. 40 0C
d. 60 0C
Essay !
1. Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter
per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor
jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi
yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....
2. Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam
560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu
akhirnya. Jika semua es tidak mencair, maka massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C adalah
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP

( RPP )
Sekolah
: SMK
Kelas / Semester
: X (Sepuluh) /II
Mata Pelajaran
: FISIKA

Menerapkan konsep fluida
B. Kompetensi Dasar
1.
2.
3.
4.
C. Indikator
1.
2.
3.
4.
menguasai hukum fluida statis.

menguasai hukum fluida dinamis.
menghitung fluida statis.
menghitung fluida dinamis.
Menganalisis hukum dasar fluida statik.
Mengaplikasikan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.
Menganalisis hukum dasar fluida dinamik.
Mengaplikasikan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.
D. Alokasi Waktu
: 7 x 45 menit
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Memahami sifat-sifat fluida ideal

Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatik.
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik.
Menyebutkan sifat tekanan hidrostatik.
Menunjukkan pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatik.
Menjelaskan tekanan hidrostatik yang terjadi pada pipa-U.
Menunjukkan aplikasi dari pengetahuan tentang tekanan hidrostatik pada
8. Menjelaskan tekanan gas dalam ruang tertutup.
9. Menghitung tekanan gas dalam ruang tertutup.
10. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya gaya angkat Archimedes.
11. Membuktikan berlakunya hukum Archimedes.
12. Membedakan konsep tenggelam, melayang, dan terapung.
13. Menunjukkan aplikasi dari hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari.
14. Menyebutkan bunyi hukum Pascal.
1. Model
: - Direct Instruction (DI)


2. Metode
: - Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen
- Ceramah
G. Langkah Langkah pembelajaran

Pertemuan pertama
1. Kegiataan Pendahuluan
Guru memberi pertanyaan kepada siswa terkait materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui kemampuan awal siswa
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil yang masing masing
anggotanya maksimal terdiri dari 3 orang.
Siswa di minta mendiskusikan tekanan hidrostatis
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai factor factor yang
mempengaruhi tekanan hidrostatis
Perwkilan dari setiap kelompok menyebutkan sifat tekanan hidrostatis
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengaruh tekanan
atmosfer terhadap tekanan hidrostatis
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik.
Guru memberikan beberapa latihan soal untuk menentukan tekanan hidrostatis.
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal tentang tekanan hidrostatis, dan meminta
siswa untuk menyelesaikannya.
3.
Kegiatan penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja bagus

Pertemuan ke dua
1.
2.
Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi sebelumnya untuk mengetahui

kesiapan belajar siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok kecil maksimal 3 orang
Siswa di minta mendiskusikan hukum Pascal
Perwakilan dari setiap kelompok di minta menyebutkan bunyi hukum Pascal
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep hukum
Pascal dalam teknologi
Siswa di minta mengerjakan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal
Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi
yang belum di pahami.
Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal pada buku Fisika
SMK/MAK halaman 125 no 1-2
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa mengenai hukum Pascal, dan
menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus

Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
Pertemuan ke tiga
1.

Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui kesiapan belajar siswa.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil masing masing siswa
maksimal terdiri dari 3 orang
Siswa di minta untuk mendiskusikan bunyi hukum Archimedes
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep

melayang, terapung dan tenggelam.
Siswa secara berkelompok di minta mengerjakan beberapa soal aplikasi yang

berhubungan dengan konsep tenggelam, terapung, dan melayang.
Siswa secara berkelompok di minta untuk mendiskusikan tentang aplikasi dari

hukum Archimedes dalam kehidupan sehari - hari
Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi

secara klasikal.
Siswa di minta mendiskusikan gaya angkat Archimedes
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benda A bermassa 100
g, benda B bermassa 500 g, neraca pegas, gelas berpancuran berisi air, gelas ukur,
dan minyak tanah.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk membuktikan berlakunya hukum

Archimedes ( Fisika SMK/ MAK halaman 121).
Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah

keraja yang telah di jelaskan oleh guru.
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang di berikan berdasarkan hasil

eksperimen yang telah di lakukan.
Elaborasi
Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan siswa apakah sudah benar atau
belum. Apabila masih ada siswa atau kelompok tang masih belum melakukannya
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
Guru memberikan beberapa soal latihan untuk mengukur indicator ketercapaian

siswa pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan
Sudirman halaman 123 no 1-3
Konfirmasi
3.
Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa

menyelesaikannya.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama
yang baik
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari.
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan Sudirman, halaman 111.
Pertemuan ke empat
1.
Kegiatan Awal
Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya

untuk mengetahui kesiapan belajar siswa.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil, yang masing
masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang
Siswa di minta mendiskusikan tentang satu fluida dalam pipa U
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang dua fluida dalam pipa U
Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menjelaskan mengapa terjadi perbedaan
ketinggian fluida pada pipa U
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai bagaimana
mendapatkan rumus unruk mencari massa jenis fluida dalam pipa U, melalui
hukum Pascal.
Eksplorasi
Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan contoh soal mengenai fluida dalam pipa U

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi kalor
Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di pelajari pada buku
fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan, halaman 123.
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi yang
di pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Pertemuan ke lima
1.
Kegiatan Awal
Guru memberikan motivasi berupa memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan

dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil yang masing
masing anggotanya terdiri maksimal 4 orang
Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang laju aliran fluida
Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian debit
aliran.
Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan persamaan
debit aliran
Siswa di minta untuk mendiskusikan persamaan kontinuitas
Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai contih
persamaan kontinuitas
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
Elaborasi

Guru menanggapi hasil diskusi siswa, kemudian meberikan informasi secara
benar.
Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai laju debit aliran dan persamaan
kontinuitas pada buku fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan
halaman 131.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal pada buku erlangga.
Pertemuan ke enam
1.
Kegiatan Awal
Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari untuk
mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2.
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk sebuah kelompok yang masing- masing

kelompoknya maksimal terdiri atas 4 orang.
Siswa di minta mendiskusikan hukum Bernoulli
Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menyebutkan bunyi hukum

Bernoulli
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai persamaan

Bernoulli.
Siswa di minta untuk mendiskusikan penerapan hukum Bernoulli dalam

kehidupan sehari hari.
Guru membeagi tugas kelompok :
Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada venturimeter
Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada tabung pitot.
Dua kelompokdi minta menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada penyemprot parfum.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada perahu layar.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran

dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk
karya tulis.
Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal
Elaborasi
sebenarnya.
Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai materi yang di bahas
materi yang belum di pahami
Konfirmasi
Guru memberikan latihan soal dan tugas kelompok untuk di kerjakan oleh
siswa.
3.
Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
Guru memberikan tugas rumah berupa tugas kelompok dan latihan soal
Pertemuan ke tujuh
1.
Kegiatan Awal
Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa di minta untuk membentuk sebuah diskusi kelompok yang masing
masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang
Siswa di minta mendiskusikan tentang viskositas
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru manfaat persamaan
Poiseuille dan hukum Stokes
Siswa di minta memperhatikan contoh persamaan Poiseuille yang di jelaskan
oleh guru
Siswa di minta mendiskusikan bilangan Reynolds dan gesekan udara
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal
Elaborasi
sebenarnya.
Guru memberikan beberapa latihan soal terkait dengan materi yang di pelajari
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan
Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa dan kemudian menyuruh
siswa menyelesaikannya.
3.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada siswa dengan kinerja yang baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan belajar

mengajar.
Guru memberikan tugas rumah, berupa beberapa latihan soal yang ada di buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman
H. Alat,bahan dan sumber belajar

1. Alat dan bahan
White board, computer, LCD
2. Sumber belajar

c. LKS
d. Internet
I. Penilaian
1.
2.
3.
4.
Indikator
Menganalisis hukum dasar
fluida statik.
Mengaplikasikan hukum dasar
fluida statik pada masalah fisika
sehari-hari.
Menganalisis hukum dasar
fluida dinamik.
Mengaplikasikan hukum dasar
fluida dinamik pada masalah
fisika sehari-hari.
Jenis Tugas
Bentuk Tugas
1. Tugas
1. Produk
individu.
2. Unjuk kerja.
2. Performa.
3. Pengamatan
3. Tes tertulis.
sikap
Instrument
1. LKS
2. Soal test
pilihan
ganda dan
3. uraian
(soal
terlampir)
Contoh Instrumen
1.
Bendungan menampung air setinggi 80 meter (massa jenis air 1000 kg/m3, g = 10
m/s2) Besar tekanan hidrostatis pada suatu titik yang berada 60 m di bawah permukaan air
adalah ....
a. 6 . 104 N/m2
d. 6 . 105 N/m2
b. 8 . 104 N/m2
e. 8 . 105 N/m2
c. 2 .105 N/m2
2. Perhatikan gambar berikut ini !
Bila diketahui mB 6 ton dan g = 10 m/s2, maka massa beban A (mA) adalah .....
a. 2 kg
c. 4 kg
b. 3 kg
d. 5 kg
e. 6 kg
3. Pada gambar di bawah, pipa berbentuk U diisi air dan oli (air = 1 gr/cm3, oli = 0,8 gr/cm3).

Selisih tinggi permukaan air dan oli adalah .....
a. 1,6 cm
b. 3,2 cm
c. 4 cm
d. 5 cm
e. 16 cm
4. Gambar pipa U di samping ini berisi zat cair yang massa jenisnya . Jika po adalah tekanan
udara luar, maka tekanan p o
Gas
pada gas sebesar..

h
a. po + gh
b. po +
1
2
gh
c. po + 2gh
d. po gh
e. po 2gh
5. Balok berukuran panjang 30 cm, lebar 20 cm dan tinggi 10 cm, tercelup air (massa jenis air
1000 kg/m3) sedalam 5 cm. Jika percepatan gravitasi 10 m/s 2, maka gaya Archimedes yang
bekerja pada balok tersebut adalah .....
a. 10 N
c. 30 N
b. 20 N
d. 40 N
e. 50 N
6. Sepotong kayu terapung dengan
bagian tercelup di dalam air. Jika massa jenis air 1 103
kg/m3, maka massa jenis kayu adalah .....

a. 2 102 kg/m3
d. 8 102 kg/m3
b. 4 102 kg/m3
e. 10 102 kg/m3
c. 5 102 kg/m3

7. Kubus perak volumnya 125 cm3, ditimbang di udara beratnya 10 N. Kemudian dicelupkan
seluruhnya ke dalam minyak, ternyata beratnya menjadi 9 N. Apabila g = 10 m/s 2, maka
massa jenis minyak besarnya adalah ....
a. 8 . 102 kg/m3
d. 8 . 103 kg/m3
b. 8 . 101 k/m3
e. 8 . 104 kg/m3
c. 8 . 102 kg/m3
Essay !
1. Air terjun setinggi 10 meter dengan debit 50 m3s-1 dimanfaatkan untuk memutar turbin
yang menggerakkan generator listrik. Jika 25% energi air dapat berubah menjadi energi
listrik dan g = 10 m/s2, maka daya keluaran generator adalah ....
2. Berapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip Bernoulli pada sebuah sayap seluas
80 m2 bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 340 m/s dan di bawah sayap 290 m/s?
___________, ______________20___
Mengetahui
Kepala SMK ____________________
Guru Mapel Fisika
______________________________
_______________________________
NIP
NIP

GERAK DAN GAYA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

GERAK DAN GAYA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Memahami konsep besaran, satuan, dan pengukuran

1. Memahami dan menguasai konsep besaran dan satuan

1. Memahami definisi besaran dan satuan

Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional

4. Menjelaskan dimensi pada besaran pokok dan besaran turunan

Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Guru Mapel Fisika

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Gerak vertikal ke bawah tanpa kecepatan awal (v0 = 0)

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

yang belum di fahami

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai materi yang telah di pelajari

Siswa di minta membentuk sebuah kelompok yang masing-masing

pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari

siswa di minta untuk menjawab dengan benar

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

terjadinya gerak oleh adanya

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

tempuh untuk jarak tersebut?

Guru Mapel Fisika

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Benda baru akan bergerak / berGLB jika maka : f S N

Benda ber-GLBB jika F f s

dengan percepatan memenuhi F f ma

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Berdasarkan gambar diatas, diketahui :

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Pada gambar di samping diketahui massa A = 3 kg dan massa B =

Guru Mapel Fisika

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Memahami konsep usaha dan energi

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Usaha Oleh Gravitasi

Usaha Oleh Gaya Luar

Energi Potensial E p mgh

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Besar usaha untuk memindahkan benda bermassa 16 kg dari keadaan diam

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

Guru Mapel Fisika

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Menerapkan konsep usaha dan energy

Memahami konsep hukum kekekalan energi mekanik

medan gaya non konservatif.

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

H. Langkah Langkah Pembelajaran