RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VII/II
Materi Pokok : Suhu, Pemuaian dan Kalor
Sub Pokok : Pemuaian Zat Padat, Cair dan Gas
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (5 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan kompleksitas Suhu dan Perubahannya
tentang aspek fisik dan kimiawi, sebagai ciptaan Tuhan
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan secara
(memiliki rasa ingin tahu; teliti, jujur, dan bertanggung jawab
objektif; jujur; teliti; cermat; 2.1.2 Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun,
tekun; hati-hati; bertanggung kritis dan bertanggung jawab ketika
jawab; terbuka; kritis; kreatif; melakukan pengamatan makhluk hidup
inovatif dan peduli lingkungan) dan benda tak hidup sebagai wujud
dalam aktivitas sehari-hari. implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskus
2.1.3 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3. 3.7 Memahami konsep suhu, 3.7.1 Menjelaskan konsep suhu, pemuaian, dan
pemuaian, kalor, perpindahan kalor
kalor, dan penerapannya dalam 3.7.2 Menjelaskan pengertian koefisien muai
 KI Kompetensi Dasar
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewanserta dalam kehidupan
sehari-hari
4. 4.7 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki suhu dan
perubahannya, serta pengaruh 4.7.2 Menerapkan persamaan pemuaian panjang
kalor terhadap perubahan suhu
dan perbuhana wujud benda
Indikator Pencapaian Kompetensi
panjang
3.7.3 Menunjukan akibat pemuian panjang
dalam kehidupan sehari-hari
3.7.4 Menjelaskan 3 contoh gejala pemuaian zat
cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari
3.7.5 Menjelaskan penyebab terjadinya
pemuaian
3.7.6 Menunjukan gejala pemuaian pada zat cair
dan gas
3.7.7 Menyebutkan contoh pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
3.7.8 Menyelidiki faktor-faktor yang
mempengaruhi kenaikan suhu benda akibat
pemberian kalor
4.7.1 Menyelidiki pengaruh jenis benda terhadap
pertambahan panjang pemuaiannya
pada kasus yang relevan
4.7.3 Menyusun alat untuk melakukan
percobaan tentang pemuaian pada zat cair
4.7.4 Mempresentasikan hasil percobaan tentang
pemuaian zat cair

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian pemuaian
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan contoh pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
3. Melalui diskusi kelmpok, peserta didik mampu menjelaksan akibat dari pemuaian
4. Melalui pengamatan pada lks, peserta didik dapat menentukan persamaan koefisien muai
panjang, luas dan volume.
5. Peserta didik terampil dalam menjelaskan hasil diskusi kelompokdan
mempresentasikannya tentang penurunan persamaan pemuaian panjang, luas dan volume.
6. Peserta didik dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu ,teliti, jujur dan peduli
lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok dan melakukkan percobaan pengamatan
tentang suhu dan perubahannya
7. Peserta didik dapat mengembangkan sikap tekun,tanggung jawab dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok.

Pertemuan 2
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan pemuaian zat cair dan gas
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan persamaan pemuaian zat cair
dan gas
3. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengetahui pemuaian zat cair
4. Peserta didik dapat melakukan persiapan alat dan bahan untuk melakukan percobaan
pemuaian zat cair
5. Peserta didik dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu ,teliti, jujur dan peduli
lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok dan melakukkan percobaan pengamatan
tentang pemuaian zat cair
 6. Peserta didik dapat mengembangkan sikap tekun,tanggung jawab dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pemuaian zat padat
Contoh pemuaia zat pada antara lain: rel kereta api yang bengkok karena panas, kabel
listrik/telepon yang lebih kendur ketika siang hari, pemuaian kaca jendela, dsb
Pemuaian panjang
Pemuaian luas
Pemuaian volume
Pertemuan 2
2. Pemuaian zat cair dan gas
Sebagaimana zat padat, cair dan gas memuai jika dipanaskan.bahkan pemuaian zat cair
dan zat gas lebih cepat dan lebih mudah teramati dibandingkan dengan pemuaian zat
padat. Contoh pemuaian zat cair dan zat gas
Pemuaian zat air di dalam panci menjadi lebih tinggi ketika mendidih
Naiknya permukaan zat muai pada termometer jika dipanaskan
Botol kemasan sirup tidak diisi penuh agar tidak tumpah ketika memuai

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Eksperimen, observasi

F. Media, Alat dan bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Lembar kerja peserta didik
2. Alat dan bahan
a. Pemuaian
Alkohol dengan pewarna
Sedotan
Plastisin
Air panas
Air dingin
Baskom
Botol aqua
3. Sumber Belajar
a. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Peserta didik.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal.
b. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3 JP)
Kegiatan Langkah Deskripsi Alokasi
saintifik Waktu
Pendahuluan Menciptakan a. Guru menyampaikan salam dan 10
situasi (Stimulasi menyapa peserta didik. Menit
 ) b. Berdoa sebelum memlulai
pembelajaran
c. Guru meminta peserta didik untuk
mengecek kebersihan kelas, minimal
disekitar tempat duduknya.
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik
dan mendoakan peserta didik yang
berhalang hadir karena sakit.
e. Guru menunjukkan gambar botol berisi
sirup dan rek kereta api yang diberi
celah.
f. Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat tentang pemuaian
Inti Mengamati a. Peserta didik mengamati kabel listrik 60
yang kendur ketika siang hari disekitar Menit
sekolah dan air yang mendidih ketika
dipanaskan

Menanya a. Membimbing peserta didik untuk

merumuskan pertanyaan mengapa
ketika siang hari kabel listrik erlihat
lebih kendur daripada malam hari?

Pengumpulan a. Membimbing peserta didik untuk

data melakukan diskusi mengenai persamaan
pemuaian panjang, luas dan volume
b. Peserta didik melakukan diskusi
mengenai penurunan persamaan muai
panjang dari pengertian koefisien muai
panjang

Mengasosiasi a. Peserta didik mampu menganalisis data

mengenai persamaan pemuaian panjang,
luas dan volume
b. Peserta didik mampu melakukan latihan
penerapan matematika untuk pemuaian
c. Peserta didik dapat membuat
kesimpulan hasil diskusi kelompok

Mengkomunikasi a. Peserta didik mempresentasikan hasil

kan diskusi kelompok mengenai persamaan
pemuaian panjang, volume dan gas pada
kelompok lain
Penutup a. Peserta didik dan guru mereview hasil 10
kegiatan pembelajaran Menit
b. Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
 c. Guru memberikan soal kepada peserta
didik tentang pemuaian panjang, luas
dan volume
d. Guru memberi tugas di rumah
merancang alat sederhana untuk
membuktikan pemuaian pada zat cair
atau gas

Pertemuan kedua (2JP)

Kegiatan Langkah saintifik Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan a. Guru menyampaikan salam dan menyapa 20
situasi (Stimulasi peserta didik. Menit
) b. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
c. Guru meminta peserta didik untuk
mengecek kebersihan kelas, minimal
disekitar tempat duduknya.
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik
dan mendoakan peserta didik yang
berhalang hadir karena sakit
e. Guru memotivasi siswa dengan
menanyakan pernahkah kalian melihat
ban kendaraan yang meletus? Kenapa itu
bisa terjadi?
f. Guru Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti Identifikasi a. Guru mengelompokkan peserta didik 80
Masalah dengan kemampuan yang hiterogen. Menit
b. Guru memberikan Lembar Kegiatan
(LKS) kepada peserta didik tentang
pemuaian pada zat cair dan gas.

Observasi a. Guru mefasilitasi peserta didik untuk

melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk LKS
b. Guru mengamati kegiatan peserta didik
dalam melakukan percobaan

Pengumpulan a. Guru membimbing peserta didik dalam

data mencatat data hasil percobaan pada
kolom LKS yang telah diterimanya

Pengolahan Data a. Guru menyuruh peserta didik mengolah

dan menganalisis data hasil percobaan
sesuai pada kolom yang telah
dituiskannya.
verifikasi
a. Guru memberikan kesempatan pada tiap
kelompok untuk mempresentasikan
 hasilnya
Penutup Generalisasi a. Peserta didik bersama guru 20
menyimpulkan hasil percobaan Menit
Evaluasi b. Guru memberi penghargaan untuk
kelompok dengan penampilan terbaik.
c. Guru memberikan tugas akhir sebagai
refleksi dari kegiatan pembelajaran
d. Guru mengingatkan peserta didik
mengenai pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
e. Salam

H. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja
Tes Tertulis/Pengetahuan Tes Uraian HOT

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap
c. Rubrik penilaian
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Instrumen: lihat Lampiran 1

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Rubrik Penilaian
No Indikator Butir Instrumen
.
1. Mendeskripskikan persamaan pemuaian panjang Soal Uraian No 1
2. Mendeskripskikan persamaan pemuaian luas Soal Uraian No 2
3. Mendeskripskikan persamaan pemuaian volume Soal Uraian No 3
4. Mendeskripskikan persamaan pemuaian zat cair Soal Uraian No 4
5. Menjelaskan contoh pemuaian zat padat Soal Uraian No 5
Instrumen: lihat Lampiran 2

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Tes Praktik, Projek, dan Penilaian Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Check list
 Penilaian Tes Praktik
No Nama Keterampilan yang dinilai Jml
Cara mengisikan alkohol Cara mencelupkan
kedalam botol botol kedalam
baskom
1 3 2 3 2
2
dst

Rubrik Penilaian
No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik
1. Cara mengisikan alkohol 3 Alkohol dimasukkan ke dalam botol dengan
ke dalam botol pipet tetes atau alat suntik.
Sedotan dipasang hingga menyentuh
permukaan alcohol
Lubang antar tutup botol dengan sedotan
ditutup hingga betul-bentul rapat
2 Ada 2 aspek yang benar
2. Cara mencelupkan botol ke 3 Botol dipegang dengan dua jari mengenai
dalam baskom bibir atas botol
Posisi tangan tidak tercelup ke dalam air
Posisi botol tegak
2 Ada 2 aspek yang benar

Penilaian Projek
No. Keterampilan Skor
1. Menyelesaikan Tugas Projek pemecahan masalah secara
berkelompok, peserta didik memilih salah satu Tugas Projek
yang akan dilaksanakan.
2. Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran),
memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-
hari.
Instrumen: lihat Lampiran 3

Penilaian Portofolio
No. Keterampilan Skor
1.
Instrumen: lihat Lampiran 4

Tasikmalaya, Juli 2017

Mengetahui :
Kepala MTs Negeri 7 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. H. Ridwan Fuad, M.A. Elis Mulyati, S.Pd

NIP: 196601141993031001
Lampiran 1: Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal:
kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab
saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.

Lembar Penilaian Sikap

No Nama Aspek yang Dinilai
Rasa Ingin Ketelitian Ketekunan Keteramilan Jml
Tahu dan dan tanggung berkomunikasi
kehati- jawab saat belajar
hatian
dalam
melakukan
percobaan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa 3 = Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, berantusias,
ingin tahu aktif dalam melakukan kegiatan kelompok
2 = Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu
antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh
1 = Tidak menunjukkan antusias dalam pengukuran, sulit
terlibat aktif meskipun telah didorong untuk aktif
2 Ketelitian dan hati- 3 = Melakukan pengukuran sesuai prosedur dan serius
hati 2 = Melakukan pengukuran sesuai prosedur setelah diberi
petunjuk
1= Tidak melakukan pengukuran, sulit terlibat aktif
meskipun telah di dorong untuk aktif
3 Ketekunan dan 3 = tekun menyelesaikan tugas sampai akhir pengukuran
tanggung jawab dan tepat waktu
dalam belajar dan 2 = Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
bekerja baik secara kelompok
individumaupun 1=Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
kelompok tugas kelompok
4 Berkomunikasi 3 = Dapat mempresentasikan dasil pengukuran besaran
dengan baik dan benar
2 = Berupaya sungguh sungguh untuk presentasi,
meskipun belum sempurna
1 = Tidak melakukan presentasi,meskipun disuruh maju
 oleh guru

Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor 4
Baik (B), apabila 2 < Skor 3
Cukup (C) apabila 1 < Skor 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
Objek IPA dan Pengamatannya

Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Panjang alumunium pada suhu 30oC adalah 100 cm. Koefisien muai panjang alumunium
adalah 0,000025/oC, hitung panjang alumunium itu pada suhu 80oC?
2. Suatu plat alumunium berbentuk persegi dengan panjang sisi 20 cm pada suhu 25 oC.
Koefisien muai panjang alumunium 0,000024/ oC. Tentukan pertambahan luas plat tersebut
jika dipanasi hingga suhu 125 oC!
3. Sebuah bola tembaga pada suhu 15 oC voumennya 1 m3. Berapakah volume tembaga itu pada
suhu 100 oC? Koefisien muai ruang tembaga = 0,000017/ oC.
4. Roni memanasi air sebanyak 10 liter dari suhu 10 oC menjadi 60 oC. Jika kofesien muai ruang
air 0,00021/ oC, hitung volume air setelah dipanaskan!
5. Sebutkan 5 contoh pemuaian zat padat pada kehidupan sehari-hari!

Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
1. Diketahui : Lo = 100cm 20
= 0,000025/ oC
t = 50 oC
Ditanyakan : pertambahan panjang (Lt)
Jawab
Lt = Lo + Lo ( x t)
= 100 + 100 (0,000025 x 50)
= 1000,125 cm
Jadi, panjang alumunium pada susu 80oC adalah 100,125 cm
2. Diketahui : Ao = 20 x 20= 400cm 20
t1 = 25oC
t2 = 125 oC
= 2 = 2 x 0,000024/ oC
= 0,000048
Ditanyakan : A = ?
Jawab
A = AO {1 + (t1 + t2)}
= 400 { 1 + 0,000048 (125-25)}
= 400 { 1 +0,000048 x 100}
= 400 (1,0048)
=101,92 cm
No. Kunci Jawaban Skor
Jadi, luas plat alumunium = 101,92 cm
3. Diketahui : Vo = 1 m3 20
t1 = 15oC
t2 = 100 oC
= 3 = 3 x 0,000017/ oC
= 0,000051/ oC
Ditanyakan : V = ?
Jawab
V = VO {1 + (t1 + t2)}
= 1 { 1 + 0,000051 (100-15)}
= 1 { 1 +0,000051 x 85}
= 1 (1,004335)
= 1,004335 cm
Jadi, luas plat alumunium = 1,004335 cm
4 Diketahui : V1 = 10 liter 20
t1 = 10oC
t2 = 60 oC
Dt = t1 t2 = 60 -50 = 10
= 3 = 0,00021/ oC
Ditanyakan : V2 = ?
Jawab
V2 = V1 (1 + t)
= 10(1 + 0,00021 x 50)
= 10 (1 + 0,00045)
= 10 x 1,045
= 10,45 cm
Jadi, luas plat alumunium = 10,45 cm
5 Contoh pemuaian zat padat antara lain: 20
a. Rel kereta api yang lebih kendur ketika siang hari
b. Bimetal pada alat-alat listrik seperti pada setrika yang akan mati sendiri
ketika sudah panas
c. Kabel listrik/telepon yang lebih kendur pada siang hari
d. Pemuaian pada kaca jendela
e. Pemasangan ban baja pada roda lokomotif
Skor maksimum 100

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum
Lampiran 3: Penilaian Keterampilan (Tes Praktek)
Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menyajikan
hasil pengamatan; 2) Memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis
tersebut; dan 3) Mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan lisan.
Lembar Kerja Peserta Didik I
Pengamatan Suhu pada Air Es, Air Biasa, Ai Panas
Kelompok :...............................................
Kelas :...............................................

A. Tujuan
Melakukan pengamatan terhadap pemuaian pada zat cair
B. Alat dan Bahan
1. Alkohol dengan pewarna
2. Sedotan
3. Plastisin
4. Pipet tetes / alat suntik
5. Air panas
6. Baskom
7. Gelas beker

C. Cara Kerja
1. Ambillah botol bekas minyak wangi
2. Ambillah alkohol yang sudah diberi warna dengan pipet tetes atau alat suntik
3. Masukkan alkohol dari alat suntik ke dalam botol secara perlahan-lahan hingga penuh.
4. Masukkan sedotan ke dalam lubang botol sedemikian rupa sehingga ujung sedotan
mengenai permukaan alkohol.
5. Tutuplah lubang yang terdapat di antara tutup botol dengan sedotan menggunakan plastisin
hingga betul-betul rapat.
6. Isilah baskom dengan air panas
7. Masukkan botol yang telah diisi alkohol ke dalam baskom yang diisi air panas dengan cara
memegang bibir botol dengan ibu jari dan jari telunjuk. Lakukan dengan botol pada posisi
tegak.
8. Amati apa yang terjadi pada percobaan tersebut.

D. Data Pengamatan
No Bagian yang diamati Ketinggian
1. Permukaan alkohol di ..
dalam sedotan

E. Pertanyaan
1. Mengapa peristiwa pada data pengamatan di atas terjadi?
2. Mengapa alkohol harus diberi pewarna?
3. Sebutkan contoh kejadian yang mempunyai kemiripan dengan percobaan di atas!

InstrumenTes Praktik 1
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
 2 Deskripsi pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
bahan 2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa 3. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif.
yang akan terjadi 2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara
substantif.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan
prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan 3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
hasil praktik secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan
tidak percaya diri.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

Lampiran 4:Penilaian Keterampilan (Tugas Projek)

Tugas Projek: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: kemampuan
menyelesaikan tugas projek pemecahan masalah secara berkelompok dan
menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), memecahkan masalah yang
relevan dalam kehidupan sehari-hari.
Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok, dengan anggota antara 3 5 anak.
2. Pilihlah salah satu tugas projek yang disediakan untuk setiap kelompok.
3. Kerjakan tugas projek tersebut dalam waktu kurang lebih 100 menit, meliputi penyelesaian
tugas dan presentasi.

Tugas Deskripsi Tugas

Projek 1 Tugas Proyek
Rancang dan lakukan penyelidikan yang dapat menunjukkan gejala pemuaian zat
gas. Sebagai bantuan, gas memang tidak bisa dilihat, tetapi gelembung gas di
dalam zat cair dapat diamati. Gas yang memuai akan mampu mendesak sesuatu.
Laporkan hasil kegiatanmu secara tertulis

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

Lampiran 6: Penilaian Keterampilan (Portofolio)

Portofolio 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal menyajikan
hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

Petunjuk Kerja 1
a. Periksa kembali data-data hasil pengamatan pemuaian zat cair.
b. Buatlah kesimpulan terhadap hasil pengamatan yang telah diperoleh tersebut.
c. Buatlah laporan hasil pengamatan tersebut dalam bentuk laporan tertulis (ditulis tangan/diketik
dengan rapi) dengan memuat: (1) Judul Laporan, (2) Tabel Data Pengamatan, (3) Perhitungan
Data, (4) Kesimpulan, dan (5) Daftar Pustaka.

Instrumen Portofolio 1
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Melengkapi komponen laporan: Judul, Alat dan Bahan,
cara Kerja, Hasil Pengamatan, Pertanyaan Kesimpulan,
dan Daftar Pustaka
2 Penyajian Data hasil pengamatan
3 Menyimpulkan data hasil pengamatan
4 Menyerahkan laporan hasil pengamatan sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Melengkapi komponen 3. Komponen laporan mengandung 5 komponen.
laporan: Judul, Alat 2. Komponen laporan mengandung 3 komponen.
dan Bahan, cara Kerja, 1. Komponen laporan mengandung 1 komponen.
Hasil Pengamatan,
Pertanyaan
 No Indikator Rubrik
Kesimpulan, dan
Daftar Pustaka
2. Penyajian Data hasil 3. Memuat semua komponen secara sistematis.
pengamatan 2. Memuat semua kompenen tetapi tidak sistematis
1. Tidak memuat semua komponen.
3. Menyimpulkan data 3. Mampu menyimpulkan seluruh hasil pengamatan
hasil pengamatan 2. Mampu menyimpulkan sebagian hasil pengamatan
1. Tidak mampu menyimpulkan seluruh hasil pengamatan
4. Menyerahkan laporan 3. Mampu menyerahkan laporan hasil pengamatan tepat
hasil pengamatan waktu.
sesuai dengan waktu 2. Mampu menyerahkan laporan hasil pengamatan terlambat
yang telah ditentukan. satu jam.
1. Mampu menyerahkan laporan hasil pengamatan terlambat
dua jam.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum