SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Depok

Kelas /Semester : X / 1, 2
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Kesalahan termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengukuran daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Penggunaan untuk ukuran massa: mayam di Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi Sumatera Utara, untuk ukuran Prentice Hall
 FISIKA SMA
angka penting Ceklist lembar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran panjang: tumbak di Jawa

Fisika SMA Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Barat). pengamatan Jilid 1, Pusat
 kegiatan Perbukuan
 Panduan
Mengamati beberapa alat ukur
panjang, massa dan waktu eksperimen
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan yang ada di sekitar(mistar Praktikum
Portofolio
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk milimeter, jangka sorong, Fisika SMA,
penyelidikan ilmiah Laporan tertulis
mikrometer, neraca lengan, Erlangga
 e-dukasi.net
kelompok
neraca pegas, dan stopwatch)
Tes
dan menemukan cara Alat:
 Neraca
bagaimana alat tersebut Tes tertulis

 jangka
bekerja/digunakan bentuk uraian
tentang
Mempertanyakan

sorong
 mikrometer
penggunaan
Mempertanyakan tentang cara
 gelas ukur,
angka penting
menggunakan alat ukur, cara
 stopwatch
dan kesalahan
mebaca skala, dan cara pengukuran
menuliskan hasil pengukuran

dan/atau pilihan
Mempertanyakan aspek ganda tentang
ketelitian, ketepatan, dan membaca alat
keselamatan kerja, serta alat ukur
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara
berkelompok dengan

Fisika SMA Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang (diberikan
oleh guru) dalam bentuk
penyajian data, membuat
grafik, menginterpretasi data
dan grafik, dan menghitung
kesalahan, serta menyimpulkan
hasil interpretasi data
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Vektor  Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli – 6th

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Ceklist lembar ed. Pearson
Mempertanyakan cara
melaporkan, dan berdiskusi Prentice Hall
 FISIKA SMA
menghitung besar dan arah pengamatan
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan dua buah vektor kegiatan
pendekatan geometri) eksperimen Jilid 1, Pusat
Eksperimen/explore

Perbukuan
 Panduan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Portofolio
Melakukan percobaan untuk

Fisika SMA Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk menentukan resultan dua Laporan tertulis Praktikum
penyelidikan ilmiah vektor sebidang kelompok Fisika SMA,
Erlangga
 e-dukasi.net
Asosiasi Tes
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk  Menerapkan operasi vektor Tes tertulis
menentukan resultan vektor dalam pemecahan masalah Alat
 neraca
bentuk uraian
secara individu dan/atau pilihan
pegas
 busur derajat
ganda tentang

 papan triplek
Komunikasi resultan dua


dan/atau tiga
Mempresentasikan contoh
vektor yang
penerapan vektor dalam
dilengkapi
kehidupan sehari-hari
kertas
berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan  Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak lurus masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan dengan kecepatan konstan dan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan gerak lurus dengan percepatan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli – 6th

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn ed. Pearson
Menanyakan perbedaan gerak
melaporkan, dan berdiskusi percepatan Prentice Hall
 FISIKA SMA
lurus dengan kecepatan
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus konstan
konstan dan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan Observasi Jilid 1, Pusat
dengan percepatan konstan
percepatan konstan Perbukuan

Fisika SMA Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore Ceklist lembar  Panduan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk pengamatan Praktikum
Melakukan percobaan gerak
penyelidikan ilmiah kegiatan Fisika SMA,
lurus dengan kecepatan
Erlangga
 e-dukasi.net
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk konstan dengan menggunakan eksperimen
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kereta atau mobil mainan. Portofolio
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan  Melakukan percobaan gerak Alat
 papan luncur
Laporan tertulis
konstan lurus dengan percepatan
 troly
kelompok
konstan dengan menggunakan
 kereta
Tes
troly.
Tes tertulis
Komunikasi mainan

bentuk uraian
Mempresentasikan hasil dan/atau pilihan tenaga
batere
 tiker timer
percobaan benda yang ganda gerak
bergerak lurus dengan lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak percepatan
lurus dengan percepatan konstan
konstan dalam bentuk grafik
Asosiasi
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas

Fisika SMA Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 JP)  PHYSICS:

alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton Principles
benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
 benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli – 6th
 benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar ed. Pearson
Prentice Hall
 FISIKA SMA
jaruh bebas

pengamatan
benda ditarik tali melalui katrol kegiatan
dengan beban berbeda eksperimen Jilid 1, Pusat
Perbukuan
 Panduan
Portofolio
Mepertanyakan: Laporan tertulis

Praktikum
Mempertanyakan penyebab Tes Fisika SMA,
benda menjadi bergerak

Erlangga
 e-dukasi.net
Tertulis Uraian
Menanyakan pengaruh masa dan Pilihan
benda dan besar gaya Ganda tentang Alat:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
 katrol
terhadap percepatan gerak hukum Newton
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
 beban
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli 2
Eksperimen/Eksplorasi

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud gantung
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Melakukan percobaan hukum  troly
melaporkan, dan berdiskusi Newton 1 dan 2 secara  tiker timer
berkelompok

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan
benda pada gerak lurus Melakukan percobaan gerak
benda misalnya dalam bidang
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
miring untuk membedakan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk

Fisika SMA Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penyelidikan ilmiah gesekan statik dan kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam Asosiasi

gerak lurus
Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena dengan laju  Menemukan besaran frekuensi, Memecahkan (3 x 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya Konstan periode, sudut tempuh, masalah Principles
kecepatan linier, kecepatan sehari-sehari with
sudut, dan percepatan berkaitan Aplication /
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; sentripetal pada gerak dengan gerak Douglas C.
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung melingkar melalui demonstrasi. melingkar Giancoli – 6th
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli ed. Pearson
Menanya Observasi

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Prentice Hall
 FISIKA SMA
Mengidentifikasi besaran Ceklist lembar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
frekuensi, frekuensi sudut, pengamatan
melaporkan, dan berdiskusi

Fisika SMA Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan periode, dan sudut tempuh kegiatan Jilid 1, Pusat
yang terdapat pada gerak eksperimen Perbukuan
 Panduan
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
melingkar dengan laju konstan. Portofolio
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya
Eksperimen/Eksplorasi Bahan Praktikum
pada hubungan roda-roda)
 presentasi Fisika SMA,
Melakukan percobaan secara
Erlangga
 e-dukasi.net
berkelompok untuk menyelidiki Tes
gerak yang menggunakan Tes tertulis
hubungan roda-roda. bentuk uraian
Asosiasi dan/atau pilihan
 Menganalisis gerak melingkar ganda besaran-
beraturan dalam pemecahan besaran pada
masalah melalui diskusi kelas gerak
 Menganalisis besaran yang melingkar
berhubungan antara gerak dengan laju
linier dan gerak melingkar pada konstan
gerak menggelinding dengan
laju konstan
Komunikasi
 Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Fisika SMA Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Hukum Hooke  Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya  Hukum Hooke benda plastis masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Susunan  Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya alastisitas dan Giancoli – 6th


implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke ed. Pearson
Tanya jawab sifat elastisias
melaporkan, dan berdiskusi Prentice Hall
 FISIKA SMA
benda Observasi
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan  Diskusi stress, strain, dan Ceklist lembar
sehari hari pengamatan Jilid 1, Pusat
modulus elastisitas

Perbukuan
 Panduan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Diskusi tentang hukum Hooke kegiatan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk dan susunan pegas eksperimen
Praktikum
penyelidikan ilmiah Eksperimen/Eksplorasi Portofolio


Fisika SMA,
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang Laporan
Melakukan percobaan hukum Erlangga
sifat elastisitas suatu bahan  e-dukasi.net
Hooke dengan menggunakan tertulis
pegas/karet, mistar, beban kelompok
Alat
 statif
gantung, dan statif secara Tes

 beban
berkelompok

Tes tertulis
Eksplorasi untuk menemukan
bentuk uraian
gantung
 pegas/karet
karakteristik susunan pegas
dan/atau

 mistar
seri dan paralel pilihan ganda
Mengasosiasi hukum Hooke
 Mengolah data percobaan ke
pada susunan
pegas seri
dalam grafik, menentukan
/paralel
persamaan grafik, dan

Fisika SMA Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
 Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan paralel
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Hukum utama  Peragaan: Memecahkan (4 x 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Gejala keadaan statik Giancoli – 6th
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kapilaritas - Membaca artikel tentang Observasi ed. Pearson
melaporkan, dan berdiskusi  Viskositas dan penggunaan sistem hidrolik Prentice Hall
 FISIKA SMA
Ceklist lembar
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Hukum Stokes dan sistem kerja kapal selam pengamatan
kehidupan sehari-hari Menanya Jilid 1, Pusat

Fisika SMA Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 tentang kegiatan Perbukuan
 Panduan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Mempertanyakan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk hukum-hukum fluida statik dan eksperimen
penyelidikan ilmiah penerapannya Portofolio Praktikum
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang Laporan Fisika SMA,
Eksperimen/explore
 Membuat alat peraga sistem tertulis
Erlangga
 e-dukasi.net
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu
pekerjaan kelompok
hidrolik secara berkelompok
Alat
 tangki air
Asosiasi Tes

 Menerapkan konsep tekanan Tes tertulis

atau ember
hidrostatis, prinsip hukum bentuk uraian
dan/atau dan
Archimedes dan hukum Pascall
hidrometer
 bejana
melalui percobaan pilihan ganda
hukum
Komunikasi berhubunga
 Mempresentasikan penerapan hukum Pascal,
Archimedes,
n
hukum-hukum fluida statik  balon karet
 Membuat
kapilaritas dan
laporan hasil hukum Stokes dalam botol
percobaan minuman
 Memberikan contoh penerapan (simulasi
sifat-sifat fluida statik dalam kapal selam)
kehidupan sehari-hari

Fisika SMA Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Perpindahan Kalor  Memecahkan (4 x 3 JP)  PHYSICS:

Menyimak peragaan tentang:
alam fisis dan pengukurannya Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
 Hubungan - Pemanasan es menjadi air berkaitan Aplication /
kalor dengan - Konduktivitas logam dengan suhu Douglas C.
suhu benda (almunium, besi, tembaga, dan Giancoli – 6th
dan timah) perpindahan ed. Pearson

dan wujudnya
 kalor Prentice Hall
 FISIKA SMA
Azas Black Melakukan studi pustaka untuk
 Peripindahan mencari informasi mengenai Observasi
kalor secara pengaruh kalor terhadap Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
perubahan suhu benda, Perbukuan
 Panduan
konduksi, pengamatan
konveksi, dan pengaruh perubahan suhu kegiatan
radiasi benda terhadap ukuran benda eksperimen Praktikum
(pemuaian), dan perpindahan Fisika SMA,
Portofolio
kalor secara konduksi, Erlangga
 e-dukasi.net
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; konveksi dan radiasi Laporan
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tertulis
Mempertanyakan Alat
 
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam kelompok
Mempertanyakan tentang kalorimeter

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Tes
pengaruh kalor terhadap suhu, kubus logam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Tes tertulis
wujud, dan ukuran benda

termometer

3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada bentuk uraian
Mempertanyakan tentang azas stopwatch
kehidupan sehari-hari tentang

Fisika SMA Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Black dan perpindahan kalor pemuaian, dan  lilin
 batang
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Eksperimen/explorasi asas Black

penyelidikan ilmiah dan/atau logam
Melakukan percobaan untuk
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk pilihan ganda alumunium,
menentukan kalor jenis logam
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama tentang besi,
Asosiasi

kapasitas dan konduktivitas kalor perpindahan tembaga,
Mengolah data percobaan kalor kalor dengan dan timah
jenis logam dengan cara konduksi  pemanas air
menggnakan kalorimeter dalam dan konveksi
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 JP)  PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata.
 Kaca
mencari informasi mengenai resume hasil Principles
. alat-alat optic dalam kehidupan eksplorasi with
pembesar sehari-hari untuk bahan Aplication /
(lup).
 Mikroskop
diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
Giancoli – 6th
 Teleskop
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mengeksplorasi Portofolio
Bahan ed. Pearson
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

Fisika SMA Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam  Kamera.  presentasi Prentice Hall
 FISIKA SMA
siswa mengeksplorasi dari
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi sumber belajar yang relevan rancangan
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan - untuk Jilid 1, Pusat
membuat Perbukuan
 Panduan
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan bayangan dan perbesaran
lensa pada kacamata,lup, mikroskop, teropong
teropong dan kamera . sederhana Praktikum
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan Mepertatanyakan: Observasi Fisika SMA,
 Mempertanyakan Erlangga
 e-dukasi.net
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada tentang Cecklist
cermin dan lensa prinsip pembentukan bayangan lembar
dan perbesaran pada kaca pengamatan Alat
mata, lup, mikroskop ,teleskop kegiatan  teropong
dan kamera diskusi bintang
Eksplorasi  mikroskop
 Melakukan eksplorasi tentang
kelompok
Hasil karya
pembentukan bayangan dan
Teropong
perbesaran pada kaca mata,
sederhana
lup, mikroskop ,teleskop dan
kamera Tes
 Melalui diskusi kelompok dapat Uraian dan
membedakan pengamatan atau pilihan
tanpa akomodasi dengan ganda tentang
berakomodasi maksimum pada prinsip
alat optik lup, mikroskop dan pembentukan
teleskop. dan
 Merancang dan membuat perbesaran
teropong sederhana secara bayangan
berkelompok pada kaca
mata, lup,
Mengkomunikasikan

Fisika SMA Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Presentasi kelompok tentang mikroskop ,
hasil merancang dan membuat teropong dan
teropong sederhana kamera

Fisika SMA Page 15