SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester :X
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ketepatan mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (presisi) digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Kesalahan termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud pengukuran daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Penggunaan untuk ukuran massa: mayam Observasi 6th ed.
melaporkan, dan berdiskusi angka penting di Sumatera Utara, untuk Ceklist lembar Pearson
ukuran panjang: tumbak di pengamatan Prentice Hall

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran Jawa Barat). kegiatan  FISIKA SMA
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)  Mengamati beberapa alat eksperimen Jilid 1, Pusat
ukur panjang, massa dan Portofolio Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
waktu yang ada di Laporan tertulis  Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
sekitar(mistar milimeter, kelompok Praktikum
penyelidikan ilmiah
jangka sorong, mikrometer, Fisika SMA,
Tes
neraca lengan, neraca pegas, Erlangga
dan stopwatch) dan Tes tertulis e-dukasi.net
menemukan cara bagaimana bentuk uraian
Alat:
alat tersebut tentang
penggunaan Neraca
bekerja/digunakan
angka penting jangka sorong
Mempertanyakan
dan kesalahan mikrometer
 Mempertanyakan tentang cara pengukuran gelas ukur,
menggunakan alat ukur, cara dan/atau stopwatch
mebaca skala, dan cara pilihan ganda
menuliskan hasil pengukuran tentang
 Mempertanyakan aspek membaca alat
ketelitian, ketepatan, dan ukur
keselamatan kerja, serta alat
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
 Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Vektor  Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mempertanyakan Observasi Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Ceklist lembar 6th ed.
 Mempertanyakan cara
melaporkan, dan berdiskusi Pearson

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan menghitung besar dan arah pengamatan Prentice Hall
pendekatan geometri) dua buah vektor kegiatan  FISIKA SMA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore eksperimen Jilid 1, Pusat
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Portofolio Perbukuan
 Melakukan percobaan untuk
penyelidikan ilmiah menentukan resultan dua Laporan tertulis  Panduan
vektor sebidang kelompok Praktikum
Fisika SMA,
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Asosiasi Tes
Erlangga
menentukan resultan vektor  Menerapkan operasi vektor Tes tertulis e-dukasi.net
dalam pemecahan masalah bentuk uraian
Alat
secara individu dan/atau
pilihan ganda neraca pegas
tentang busur derajat
Komunikasi
resultan dua papan triplek
 Mempresentasikan contoh dan/atau tiga yang
penerapan vektor dalam vektor dilengkapi
kehidupan sehari-hari kertas
berpetak

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan  Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan lurus dengan kecepatan sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan konstan dan gerak lurus berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dengan percepatan konstan dengan gerak Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya lurus dengan Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn 6th ed.
 Menanyakan perbedaan gerak
melaporkan, dan berdiskusi percepatan Pearson

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus lurus dengan kecepatan konstan Prentice Hall
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan konstan dan gerak lurus Observasi  FISIKA SMA
percepatan konstan dengan percepatan konstan Jilid 1, Pusat
Ceklist lembar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore pengamatan Perbukuan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk  Melakukan percobaan gerak kegiatan  Panduan
penyelidikan ilmiah lurus dengan kecepatan eksperimen Praktikum
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk konstan dengan menggunakan Fisika SMA,
Portofolio
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus kereta atau mobil mainan. Erlangga
Laporan tertulis e-dukasi.net
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan  Melakukan percobaan gerak kelompok
percepatan konstan lurus dengan percepatan Alat
Tes
konstan dengan menggunakan papan luncur
troly. Tes tertulis
troly
bentuk uraian
Komunikasi kereta mainan
dan/atau
 Mempresentasikan hasil tenaga
pilihan ganda
percobaan benda yang batere
gerak lurus
bergerak lurus dengan tiker timer
dengan
kecepatan konstan dan gerak percepatan
lurus dengan percepatan konstan
konstan dalam bentuk grafik
Asosiasi
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton JP) Principles
 benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
 benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli –
 benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar 6th ed.
jaruh bebas pengamatan Pearson
 benda ditarik tali melalui katrol kegiatan Prentice Hall
dengan beban berbeda eksperimen  FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Portofolio
Perbukuan
Mepertanyakan: Laporan tertulis  Panduan
 Mempertanyakan penyebab Tes Praktikum
benda menjadi bergerak Tertulis Uraian Fisika SMA,
 Menanyakan pengaruh masa dan Pilihan Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
benda dan besar gaya Ganda tentang e-dukasi.net
terhadap percepatan gerak hukum Newton Alat:
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli 2
katrol
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Eksperimen/Eksplorasi
beban
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Melakukan percobaan hukum gantung
melaporkan, dan berdiskusi Newton 1 dan 2 secara troly
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan berkelompok tiker timer
gerakan benda pada gerak lurus  Melakukan percobaan gerak

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan benda misalnya dalam bidang
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk miring untuk membedakan
penyelidikan ilmiah gesekan statik dan kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan Asosiasi
dalam gerak lurus
 Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
datar, dan sistem katrol dalam
diskusi kelas.

Komunikasi
 Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan laju  Menemukan besaran Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Konstan frekuensi, periode, sudut masalah JP) Principles
tempuh, kecepatan linier, sehari-sehari with
kecepatan sudut, dan berkaitan Aplication /
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; percepatan sentripetal pada dengan gerak Douglas C.
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung gerak melingkar melalui melingkar Giancoli –
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli demonstrasi. 6th ed.
Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Pearson
Menanya Ceklist lembar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaporkan, dan berdiskusi  Mengidentifikasi besaran pengamatan Prentice Hall
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan frekuensi, frekuensi sudut, kegiatan  FISIKA SMA
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi periode, dan sudut tempuh eksperimen Jilid 1, Pusat
yang terdapat pada gerak Portofolio Perbukuan
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar
melingkar dengan laju Bahan  Panduan
(misalnya pada hubungan roda-roda)
konstan. presentasi Praktikum
Eksperimen/Eksplorasi Fisika SMA,
Tes
Erlangga
 Melakukan percobaan secara Tes tertulis
berkelompok untuk menyelidiki e-dukasi.net
bentuk uraian
gerak yang menggunakan dan/atau
hubungan roda-roda. pilihan ganda
Asosiasi besaran-
 Menganalisis gerak melingkar besaran pada
beraturan dalam pemecahan gerak
masalah melalui diskusi kelas melingkar
 Menganalisis besaran yang dengan laju
berhubungan antara gerak konstan
linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding
dengan laju konstan
Komunikasi
 Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
 Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Hukum Hooke  Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Hukum Hooke benda plastis masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Susunan  Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Menanya alastisitas dan Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke 6th ed.
 Tanya jawab sifat elastisias
melaporkan, dan berdiskusi Observasi Pearson
benda
Prentice Hall
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan  Diskusi stress, strain, dan Ceklist lembar
pengamatan  FISIKA SMA
sehari hari modulus elastisitas
kegiatan Jilid 1, Pusat
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Diskusi tentang hukum Hooke
eksperimen Perbukuan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk dan susunan pegas
 Panduan
penyelidikan ilmiah Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
Praktikum
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan  Melakukan percobaan hukum Laporan Fisika SMA,
tentang sifat elastisitas suatu bahan Hooke dengan menggunakan tertulis Erlangga
pegas/karet, mistar, beban kelompok e-dukasi.net
gantung, dan statif secara Tes Alat
berkelompok Tes tertulis
statif
 Eksplorasi untuk menemukan bentuk uraian
beban
karakteristik susunan pegas dan/atau
gantung
seri dan paralel pilihan ganda
pegas/karet
Mengasosiasi hukum Hooke
pada susunan mistar
 Mengolah data percobaan ke
pegas seri
dalam grafik, menentukan
/paralel

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
 Memformulasi konstanta
pegas susunan seri dan
paralel
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
 Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Hukum utama  Peragaan: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Gejala keadaan statik Giancoli –
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kapilaritas - Membaca artikel tentang Observasi 6th ed.
melaporkan, dan berdiskusi  Viskositas dan penggunaan sistem hidrolik Ceklist lembar Pearson
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Hukum Stokes dan sistem kerja kapal selam pengamatan Prentice Hall
kehidupan sehari-hari Menanya kegiatan  FISIKA SMA

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Mempertanyakan tentang eksperimen Jilid 1, Pusat
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk hukum-hukum fluida statik dan Portofolio Perbukuan
penyelidikan ilmiah penerapannya Laporan  Panduan
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang Eksperimen/explore Praktikum
tertulis
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah Fisika SMA,
 Membuat alat peraga sistem kelompok
suatu pekerjaan Erlangga
hidrolik secara berkelompok Tes
e-dukasi.net
Asosiasi Tes tertulis
Alat
 Menerapkan konsep tekanan bentuk uraian
dan/atau tangki air atau
hidrostatis, prinsip hukum
pilihan ganda ember dan
Archimedes dan hukum
hukum hidrometer
Pascall melalui percobaan
Archimedes, bejana
Komunikasi
hukum berhubunga
 Mempresentasikan penerapan Pascal, n
hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan balon karet
 Membuat laporan hasil hukum Stokes dalam botol
percobaan minuman
 Memberikan contoh penerapan (simulasi
sifat-sifat fluida statik dalam kapal selam)
kehidupan sehari-hari

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Perpindahan Kalor  Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah JP) Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
 Hubungan - Pemanasan es menjadi air berkaitan Aplication /
kalor dengan - Konduktivitas logam dengan suhu Douglas C.
suhu benda (almunium, besi, tembaga, dan Giancoli –
dan wujudnya dan timah) perpindahan 6th ed.
 Azas Black  Melakukan studi pustaka untuk kalor Pearson
 Peripindahan mencari informasi mengenai Observasi Prentice Hall
kalor secara pengaruh kalor terhadap Ceklist lembar  FISIKA SMA
konduksi, perubahan suhu benda, pengamatan Jilid 1, Pusat
konveksi, dan pengaruh perubahan suhu kegiatan Perbukuan
radiasi benda terhadap ukuran benda eksperimen  Panduan
(pemuaian), dan perpindahan Praktikum
Portofolio
kalor secara konduksi, Fisika SMA,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; konveksi dan radiasi Laporan Erlangga
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung tertulis
Mempertanyakan e-dukasi.net
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) kelompok
 Mempertanyakan tentang Alat
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Tes
pengaruh kalor terhadap suhu, kalorimeter
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Tes tertulis
wujud, dan ukuran benda kubus logam
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada bentuk uraian
 Mempertanyakan tentang azas termometer
kehidupan sehari-hari tentang

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Black dan perpindahan kalor pemuaian, stopwatch
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Eksperimen/explorasi dan asas lilin
penyelidikan ilmiah Black batang logam
 Melakukan percobaan untuk
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk dan/atau alumunium,
menentukan kalor jenis logam
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama pilihan ganda besi,
kapasitas dan konduktivitas kalor Asosiasi tentang tembaga,
 Mengolah data percobaan perpindahan dan timah
kalor jenis logam dengan kalor dengan pemanas air
menggnakan kalorimeter cara konduksi
dalam bentuk penyajian data, dan konveksi
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil JP) Principles
.  Kaca alat-alat optic dalam kehidupan eksplorasi with
pembesar sehari-hari untuk bahan Aplication /
(lup). diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
 Mikroskop Portofolio Giancoli –
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Mengeksplorasi
 Teleskop 6th ed.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap  Kamera.  siswa mengeksplorasi dari Bahan Pearson
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi sumber belajar yang relevan presentasi Prentice Hall
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan - rancangan  FISIKA SMA
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan bayangan dan perbesaran untuk Jilid 1, Pusat
lensa pada kacamata,lup, mikroskop, membuat Perbukuan
teropong dan kamera . teropong  Panduan
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan Mepertatanyakan: sederhana Praktikum
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan  Mempertanyakan tentang Observasi Fisika SMA,
pada cermin dan lensa prinsip pembentukan Cecklist Erlangga
bayangan dan perbesaran lembar e-dukasi.net
pada kaca mata, lup, pengamatan Alat
mikroskop ,teleskop dan kegiatan teropong
kamera diskusi bintang
Eksplorasi kelompok mikroskop
 Melakukan eksplorasi tentang
Hasil karya
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, Teropong
lup, mikroskop ,teleskop dan sederhana
kamera Tes
 Melalui diskusi kelompok dapat Uraian dan
membedakan pengamatan atau pilihan
tanpa akomodasi dengan ganda tentang
berakomodasi maksimum prinsip
pada alat optik lup, mikroskop pembentukan
dan teleskop. dan
 Merancang dan membuat perbesaran
teropong sederhana secara bayangan
berkelompok pada kaca

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan mata, lup,
 Presentasi kelompok tentang mikroskop ,
hasil merancang dan membuat teropong dan
teropong sederhana kamera

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 15