RPP Ipa Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Tekanan Zat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair, dan gas
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan osmosis
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan peristiwa kapilaritas
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas
 Mengidentifikasi melalui percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat padat, cair, dan gas
 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Tekanan Zat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
tentang Tekanan Zat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Tekanan Zat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang
Tekanan Zat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar tentang Tekanan Zat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Tekanan Zat Padat, Cair, Dan Gas.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tekanan Zat
Padat, Cair, Dan Gas.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tekanan Zat Padat, Cair, Dan Gas.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tekanan Zat Padat,
Cair, Dan Gas.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan
Zat Padat, Cair, Dan Gas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


D. TUJUAN PEMBELAJARAN

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Tekanan Darah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tekanan
Darah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tekanan Darah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tekanan Darah.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan
Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


G. TUJUAN PEMBELAJARAN

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Osmosis.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Osmosis.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Osmosis.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Osmosis.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Osmosis.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


J. TUJUAN PEMBELAJARAN
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Kapilaritas Jaringan Angkut Pada Tumbuhan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kapilaritas
Jaringan Angkut Pada Tumbuhan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kapilaritas Jaringan Angkut Pada
Tumbuhan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kapilaritas Jaringan
Angkut Pada Tumbuhan.
Kapilaritas Jaringan Angkut Pada Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................

Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah
Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Sistem Pernapasan
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami dan mengidentifikasi organ pernapasan
 Memahami mekanisme pernapasan
 Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan
 Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
 Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Sistem Pernapasan.
ditempuh,
tentang Sistem Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Pernapasan.
Sistem Pernapasan.
Pengantar tentang Sistem Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


P. TUJUAN PEMBELAJARAN

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Organ Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ
Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Organ Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Organ Pernapasan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


S. TUJUAN PEMBELAJARAN

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Mekanisme Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mekanisme
Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mekanisme Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mekanisme
Pernapasan.
Mekanisme Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Gangguan Pada Sistem Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gangguan Pada
Sistem Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gangguan Pada Sistem Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan Pada
Sistem Pernapasan.
Gangguan Pada Sistem Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem
Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Pernapasan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

d. Pertemuan Pertama
e. Pertemuan Kedua
f. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Sistem Ekskresi
BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis Struktur dan fungsi sistem ekskresi
 Menganalisis gangguan pada sistem ekskresi
 Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
 Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi
 Menyajikan karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Sistem Ekskresi.
ditempuh,
tentang Sistem Ekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Ekskresi.
Sistem Ekskresi.
Pengantar tentang Sistem Ekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


EE.TUJUAN PEMBELAJARAN

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Sistemekskresi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Dan
Fungsi Sistemekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Sistemekskresi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Dan
Fungsi Sistemekskresi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
Dan Fungsi Sistemekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


HH. TUJUAN PEMBELAJARAN


II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Gangguan Pada Sistem Ekskresi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gangguan Pada
Sistem Ekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gangguan Pada Sistem Ekskresi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan Pada
Sistem Ekskresi.
Gangguan Pada Sistem Ekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Ekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Ekskresi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

g. Pertemuan Pertama
h. Pertemuan Kedua
i. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menganalisis konsep getaran
 Menganalisis konsep gelombang
 Menganalisis konsep bunyi
 Memahami sistem pendengaran pada manusia
 Menjelaskan pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari
 Memahami sistem sonar pada hewan
 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Getaran, Gelombang, dan Bunyi.
ditempuh,
tentang Getaran, Gelombang, dan Bunyi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Getaran, Gelombang, dan
Bunyi.
Getaran, Gelombang, dan Bunyi.
Pengantar tentang Getaran, Gelombang, dan Bunyi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN


RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Getaran.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Getaran.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Getaran.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Getaran.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Getaran.
dipahami
Penutup (15 menit)
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


TT.TUJUAN PEMBELAJARAN

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Gelombang.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gelombang.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gelombang.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gelombang.
Gelombang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


WW. TUJUAN PEMBELAJARAN


XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Bunyi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bunyi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bunyi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bunyi.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bunyi.
dipahami
Penutup (15 menit)
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


ZZ.TUJUAN PEMBELAJARAN

AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Sistem Pendengaran Pada Manusia.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Pendengaran Pada Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Pendengaran Pada Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Pendengaran
Pada Manusia.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Pendengaran Pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN


DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Pemanfaatan Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemanfaatan
Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan Gelombang Bunyi Dalam
Kehidupan Sehari-Hari.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan
Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Pemanfaatan Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN
GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
materi selanjutnya.
Sistem Sonar Pada Hewan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem Sonar
Pada Hewan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Sonar Pada Hewan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Sonar Pada
Hewan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Sonar Pada Hewan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
HHH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

j. Pertemuan Pertama
k. Pertemuan Kedua
l. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Cahaya
III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menganalisis sifat-sifat cahaya
 Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
 Memahami sistem penglihatan manusia
 Memahami proses pembentukan bayangan pada mata serangga
 Memahami sistem alat optik
 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa

JJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :Pengantar tentang Cahaya.
ditempuh,
tentang Cahaya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Cahaya.
Cahaya.
Pengantar tentang Cahaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
KKK. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


LLL. TUJUAN PEMBELAJARAN


MMM. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Sifat-Sifat Cahaya.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat-Sifat
Cahaya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat-Sifat Cahaya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-Sifat Cahaya.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat-
sifat cahaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
NNN. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


OOO. TUJUAN PEMBELAJARAN


PPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Dan Lensa.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembentukan
Bayangan Pada Cermin Dan Lensa.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembentukan Bayangan Pada Cermin Dan
Lensa.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembentukan
Bayangan Pada Cermin Dan Lensa.
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Dan Lensa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
QQQ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


RRR. TUJUAN PEMBELAJARAN


SSS. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Penglihatan Manusia.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penglihatan
Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penglihatan Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penglihatan
Manusia.
Penglihatan Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
TTT. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


UUU. TUJUAN PEMBELAJARAN


VVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Proses Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses Pembentukan Bayangan Pada Mata
Serangga.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
WWW. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


XXX. TUJUAN PEMBELAJARAN


YYY. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Alat Optik.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Alat Optik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Alat Optik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Alat Optik.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Alat
Optik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
ZZZ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

RPP Ipa Sem 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ipa Sem 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

1. Teknik Penilaian (terlampir)

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..........................................

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

....., ……………………….. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

1. Teknik Penilaian (terlampir)

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..........................................

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

....., ……………………….. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN