RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Tekanan Zat
Alokasi Waktu : 4 x 120 menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan 2 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk
dalam kehidupan sehari-hari menyelidiki tekanan zat cair

C. Tujuan Pembelajaran
 Memahami fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair, dan gas
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan osmosis
 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan peristiwa kapilaritas
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas
 Mengidentifikasi melalui percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat padat, cair, dan gas
 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas

D. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : WhatsApp Group, google meet, zoom, google form, youtube, slide ppt
2. Alat : hp android atau laptop, televisi, majalah, koran
3. Sumber Belajar : Buku Siswa Kemendikbud Edisi Rev 2017, Buku modul daring PJJ siswa,
Internet, buku sumber lain yang relevan

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-2 (Tekanan Pada Zat Padat dan Zat Cair)
Kegiatan
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
30 Menit
pembelajaran
 Guru mengingatkan siswa mengikuti protokol kesehatan pandemic covid
19 yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan memakai masker ketika
akan keluar rumah.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
60 Menit
bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom,
 Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Tekanan Pada Zat
Padat dan Zat Cair. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Tekanan Zat . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Tekanan Zat. Padat dan Zat Cair (Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau
media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Tekanan Zat Padat dan Zat Cair , Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik Menyimpulkan dan merefleksikan
pengalaman belajar terkait materi yang diajarkan serta memberikan tugas
untuk siswa 30 Menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru Menutup pertemuan dengan berdoa dan salam

Pertemuan ke-2 (Tekanan Pada Zat gas dan aplikasi konsep tekanan zat pada makhluk hidup)

Kegiatan
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui Whattsapp group
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
30 Menit
 Guru mengingatkan siswa mengikuti protokol kesehatan pandemic covid 19
yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan memakai masker ketika akan
keluar rumah.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau
media daring lainnya) terkait materi Tekanan Pada Zat gas dan aplikasi
konsep tekanan zat pada makhluk hidup. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Tekanan Pada Zat gas dan aplikasi konsep tekanan zat pada makhluk hidup.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan 60 Menit
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Tekanan Pada Zat gas dan aplikasi konsep tekanan zat pada makhluk hidup
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media
daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Tekanan Pada Zat gas dan aplikasi konsep tekanan zat pada
makhluk hidup, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik Menyimpulkan dan merefleksikan pengalaman
belajar terkait materi yang diajarkan serta memberikan tugas untuk siswa 30 Menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru Menutup pertemuan dengan berdoa dan salam
F. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi (Penilaian diri dan penilaian antar teman) di google classroom
2. Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis di quizizz dan google form
3. Penilaian Keterampilan : Laporan Pengamatan diupload di google classroom

Kepala Sekolah Sukabumi , 23 Agustus 2021

Guru Mapel IPA

SUPRIADI, S.Pd. M.M NASTITISARI DEWI, M.Pd

NIP. 19790902 2006 1 011 NIP. 198305012009012002
LAMPIRAN
Penilaian Sikap

a. Sikap Spiritual

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : IX / 2
Tahun pelajaran : 2020 / 2021
Guru : Nastitisari Dewi, M.Pd

No Nama Renc. Tindak

Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa Lanjut
1
2
3
4
5
6

b. Sikap Sosial
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : IX/2
Tahun pelajaran : 2020 / 2021
Guru : Nastitisari Dewi, M.Pd

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Renc. Tindak Lanjut
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 JURNAL PENILAIAN DIRI
Nama Siswa : ….
Kelas/Semester : IX/2
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Petunjuk   : Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu
3 Saya memulai salam ketika memulai pembicaraan di kelas/ WAG mapel
4 Saya menggunakan bahasa yang sopan saat berbicara di kelas/WAG mapel
5 Saya membuat laporan sesuai dengan langkah yang ditetapkan
6 Saya mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
7 Saya mengerjakan sendiri semua tugas sekolah
8 Saya mematuhi tata tertib yang berlaku di kelas/ WAG mapel
9 Saya mengakui dan meminta maaf jika melakukan kesalahan
10 Saya membantu teman yang memerlukan bantuan

JURNAL PENILAIAN DIRI

Nama Teman Yang Dinilai : …
Nama Penilai : …
Kelas/Semester : IX/2
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Teman saya mengucapkan salam ketika bertemu atau mengawali
pembicaraan di kelas/WAG mapel
2 Teman saya menggunakan bahasa yang sopan saat berbicara di
kelas/WAG mapel
3 Teman saya membuat laporan sesuai dengan langkah yang ditetapkan
4 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
6 Teman saya aktif dalam kegiatan belajar di kelas/WAG mapel
7 Teman saya menghormati dan menghargai orang tua, guru dan teman
8 Teman saya mentaati tata-tertib yang diterapkan di kelas/WAG mapel
9 Teman saya mengakui dan meminta maaf jika melakukan kesalahan
10 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan
Keterangan:
 1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu

LAMPIRAN
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian produk
Pengamatan Produk Peserta didik
Nama Aspek yang dinilai
Total Nilai
No Peserta Pembuatan poster Membuat laporan
skor akhir
Didik
1 Apri
2 Nita
3 Lina
4
5
6
7

Rubrik Penilaian produk peserta didik

No. Kinerja yang dinilai Skor Rubrik
1. Foto hasil percobaan yang 3 Foto Percobaan memiliki kesesuaian dengan langkah-langkah
dilakukan percobaan yang diberikan
2 Foto hanya memiliki kesesuaian dengan percobaan namun tidak
1 sesuai langkah-langkah
Foto tidak memiliki kesesuaian dengan percoban
2. Pembuatan laporan 3 Menjawab seluruh LDPD dengan baik dan benar
2 Menjawab sebagian LDPD dengan baik dan benar
1 menjawab LDPD tidak sesuai pertanyaan

Lembar Penilaian Kinerja

Pengamatan Kinerja Peserta didik
Nama Aspek yang dinilai
Total Nilai
No Peserta Keaktifan partisipasi peseta didik Ketepatan waktu
skor akhir
Didik pengumpulan tugas
1 Apri
2 Nita
3 Lina
4
5
6
7

Rubrik Penilaian kinerja peserta didik

No. Kinerja yang dinilai Skor Rubrik
1. Keaktifan partisipasi peserta 3 Berperan aktif dalam pembelajaran
didik 2 Hanya aktif jika disuruh/dipanggil
1 tidak aktif dalam pembelajaran
2. Ketepatan waktu pengumpulan 3 Mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai yang ditentukan
tugas 2 Mengumpulkan tugas masih dalam waktu tenggat wajar batas
waktu yang ditentukan
1 Tidak mengumpulkan tugas
 jumlah skor
Pedoman penskoran Nilai akhir= × 100
skor maksimal
 Lembar Kerja Peserta Didik
Nama : ..............................................
Kelas : ..............................................

A. Pendahuluan
Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga kegiatan ini menjadi sesuatu yang
bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar. Selalu bersyukur
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat saat ini coronavirus sedang
mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci tangan memakai sabun dan mengenakan masker
kesehatan. Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan dari gambar berikut!

Gambar 1. Konsep Tekanan

2. Peserta didik menyediakan peralatan (1) Gelas 4 buah, (2) Sendok 1 buah, (3) Tissue, (4) Botol plastik ukuran
500 ml 1 buah, dan (5) Paku 1 buah, juga bahan (1) Telur 4 butir, (2) Air, (3) Garam 1 bungkus dan (4) Korek api
kayu.

Korek Api
Kayu

Gambar 2. Alat dan Bahan Percobaan Tekanan, Hukum Hidrostatis dan Hukum Archimedes

3. Silakan kalian baca petunjuk percobaan Tekanan, Hukum Hidrostatis dan hukum Archimedes berikut :
a. Percobaan 1 : Tekanan
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
Bahan: Korek Api Kayu 1 kotak
2) Jepitlah sebatang korek api di kedua ujungnya menggunakan jari telunjuk dan ibu jari seperti gambar.
Ujung korek api yang ada gumpalannya diletakkan di ibu jari.
3) Tekanlah batang korek api tersebut, kemudian catat yang dirasakan sesuai perintah dalam tabel berikut!

Tabel 1 Percobaan Tekanan Zat Padat

No. Tekanan Korek Api Yang dirasakan

1 Tanpa Gumpalan (ujung A)

2 Dengan Gumpalan (ujung B)

4) Silakan kalian selesaikan pertanyaan berikut ini:

a. Apakah terasa sama yang dirasakan oleh jari antara ujung A dan ujung B?

b. Perhatikan, perbedaan bentuk kedua ujung korek api. Mana luas permukaan yg lebih besar antara ujung
A dan ujung B?

c. Jelaskan menurut kalian apa yang menyebabkan rasa sakit atau tidak dari percobaan tersebut?

d. Tekanlah batang korek api dengan ujung A di ibu jari. Kemudian tekan dengan penekanan sedang dan
 besar. Catat yang dirasakan sesuai perintah dalam tabel berikut!

Tabel 2 Percobaan Tekanan pada Korek Api dengan ujung tanpa gumpalan (ujung A)

No. Tekanan Korek Api Yang dirasakan

1. Penekanan Sedang

2. Penekanan Kuat

e. Apa yg menyebabkan perbedaan rasa sakit pada kedua penekanan tersebut? Jika dihubungkan dengn
besarnya tekanan?

5) Tuliskan kesimpulan dari percobaan tekanan zat padat yang telah kalian lakukan.

b. Percobaan 2: Tekanan Hidrostatis

1) Lubangi botol plastik seperti gambar dengan paku kemudian diberi label nomor pada lubang.

Gambar 4. Penamaan/Label nomor pada lubang botol

2) Isilah botol plastik tersebut dengan air hingga hampir penuh dan lakukan percobaan sesuai tabel.
3) Catatlah hasil pengamatan yang telah dilakukan dalam tabel pengamatan untuk mempermudah dalam
memahaminya.
 Tabel 3 Percobaan Tekanan Hidrostatis
Hasil Percobaan Pancaran
Kedalaman
No. Posisi Lubang
(cm)
Kuat Sedang Lemah

1 Lubang 1 5

2 Lubang 2 10

3 Lubang 3 15

Keterangan: Berilah tanda centang (√) pada kolom kosong yang sesuai

4) Silakan kalian selesaikan pertanyaan berikut ini:

a. Menurut kalian, apa yang menyebabkan air tersebut memancar?

b. Apa yang menyebabkan terjadinya pancaran air kuat, sedang dan lemah, dikaitkan dengan tekanan
pada kedalaman lubang tertentu dari permukaan air?

5) Kemukakan pendapat kalian, jika ditambah lubang ke-4 di kedalaman 8 cm pada botol, jelaskan apa yang
akan terjadi?
 6) Tuliskan kesimpulan dari percobaan hidrostatis yang telah kalian lakukan serta sebutkan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

C. Percobaan 3: Tekanan Archimedes

1) Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
Alat: Bahan:
1. Gelas 4 buah 1. Air Putih
2. Sendok 1 buah 2. Tisu
3. Garam 1 bungkus
4. Telur 4 butir
2) Gelas diberi air, jangan sampai penuh agar pada saat memasukkan telur airnya tidak tumpah dan dialasi
dengan tissue agar tidak basah lantainya.
3) Buat label pada gelas sesuai dengan tabel percobaan

Gambar 4. Label penamaan pada gelas

4) Kemudian isi air pada gelas tersebut dan masukan garam sesuai dengan label yang telah dibuat dan aduk
perlahan-lahan sampai merata.
5) Masukan telur ke dalam setiap gelas, kemudian diamati keadaan yang terjadi pada telur tersebut.

Tabel 2 Percobaan Tekanan Archimedes

Komposisi Campuran Hasil Percobaan pada Telur Waktu Reaksi
No.
air dan garam Terapung Melayang Tenggelam (detik)

1 Tanpa garam

2 Garam 1 sendok
 3 Garam 2 sendok

4 Garam 5 sendok
Keterangan: Berilah tanda centang (√) pada kolom kosong yang sesuai

6) Silakan kalian selesaikan pertanyaan berikut ini:

a. Bagaimana posisi telur pada masing-masing gelas percobaan tersebut?

b. Apa pengaruh penambahan garam terhadap air? Apakah massa jenisnya bertambah atau berkurang?

Keadaan terapung, jika …..

Keadaan melayang; jika….
Keadaan tenggelam; jika….

7) Tuliskan kesimpulan dari percobaan archimedes yang telah kalian lakukan serta sebutkan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
 LAMPIRAN 3
Penilaian Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan
Kisi-kisi Soal
Tingkatan No
No KD Indikator Soal Bentuk Soal
berfikir Soal
1. Peserta didik dapat menentukan besarnya C3 PG 1
tekanan pada zat padat dengan diketahui
Menjelaskan tekanan massa dan luas penampang benda
2 zat dan Peserta didik dapat mengidentifikasikan C2 PG 2
penerapannya dalam besarnya tekanan pada benda jika luas
kehidupan sehari-hari penampang bidang tekan berbeda-beda
3 Peserta didik dapat menganalisis besarnya C4 PG 3
tekanan pada benda jika posisi benda diubah-
ubah
4 Peserta didik dapat menerapkan kosep hukum C3 PG 4
pascal pada dongkrak hidrolik
5 Peserta didik dapat menentukan besarnya C2 PG 5
tekanan hidrostatik suatu benda
6 Peserta didik dapat membandingkan besarnya C2 PG 6
gaya minimum yang diberikan pada pompa
hidrolik
7 Peserta didik dapat menganalisis besarnya C4 PG 7
tekanan hidrostatik pada dua posisi benda
yang berbeda
8 Peserta didik dapat menentukan besarnya C2 PG 8
perbedaan ketinggian permukaan dari pipa U
yang diberi zat cair yang berbeda
9 Peserta didik dapat menganalisis massa jenis C4 PG 9
suatu zat cair jika perbedaan ketinggian
diketahui jika kedua zat cair dimasukkan
kedalam pipa U
10 Siswa dapat mengidentifikasi pernyataan yang C2 PG 10
sesuai dengan hukum Archimedes

Kunci jawaban soal

Nomor soal Jawaban soal Nomor soal Jawaban Soal

1 C 6 B
2 A 7 C
3 C 8 A
4 C 9 A
5 D 10 C

skor diperoleh
nilai= x 100
skor maksimal
 SOAL EVALUASI PENGETAHUAN C. Tekanan oleh gelas pada posisi D lebih besar
TEKANAN PADA ZAT di banding tekanan posisi A, B, dan C
D. Tekanan oleh gelas pada posisi B adalah
NAMA : KELAS : tekanan paling besar

Pilihan Ganda 4. Dongkrak hidrolik seperti pada gambar di bawah ini

mampu mengangkat mobil seberat 16.000 kg. jika
Jawablah dengan memberi tanda silang (X) pada diameter luas penampang 1 dan 2 adalah 5 cm dan
jawaban yang tepat ! 40 cm. besar g adalah 10 m/ s2. Berapakah gaya
minimum yang bisa diberikan untuk mengangkat
1. Seorang pria berdiri dengan kedua kakinya di atas beban tersebut…
lantai. massa orang tersebut 60 kg dan luas sol
salah satu sepatunya adalah 200 cm^2. berapakah
tekanan…..
A. 1500 N/m 2
B. 3000 N/m 2
C. 15.000 N/m2
D. 60.000 N/m2

2. Perhatikan gambar di bawah ini ! Jika keempat

balok bermassa sama, urutan yang memiliki A. 50 N
tekanan terendah adalah … B. 100 N
C. 250 N
D. 500 N

5. Seekor ikan berada pada bak air seperti pada

gambar. Jika massa jenis air = 1000 kg/m^3 dan
percepatan gravitasi 10 N/kg, maka tekanan
hidrostatis yang diterima ikan di titik Q adalah....

A. D-C-A-B
B. A-C-D-B
C. A-B-C-D
D. D-C-B-A

3. Perhatikan gambar berikut !

A. 6.000 N/m 2
B. 8.000 N/m 2
C. 10.000 N/m 2
D. 14.000 N/m 2

6. Perbandingan luas penampang lengan-lengan

Sebuah gelas ditempatkan di atas sebuah meja.
jika cara penempatannya dapat diubah-ubah
seperti tampak pada gambar. Manakah pernyataan
yang tepat sesuai dengan gambar….
A. Tekanan oleh gelas pada posisi A sama
dengan tekanan pada posisi B
B. Tekanan oleh gelas pada posisi C adalah 7.
tekanan paling besar
sebuah pompa hidrolik adalah 1 : 100. Jika
percepatan gravitasi adalah g = 10 m/s^2, maka
untuk dapat mengangkat beban 2 ton diperlukan
gaya sebesar .... N
A. 10
B. 20
C. 100
D. 200
Dua ekor ikan berada dalam air seperti pada
gambar (massa jenis air = 1000 kg/m^3. Tekanan
 hidrostatis yang dialami ikan 1 sebesar 2000 N/m^2
dan tekanan hidrostatis yang dialami ikan 2 sebesar
7000 N/m^2. selisih kedalaman ikan 1 dengan ikan
2 adalah ...

A. 20 cm
B. 40 cm
C. 50 cm
D. 70 cm

8. Sebuah pipa U diisi dengan air, yang massa

jenisnya 1000 kg/m^3. salah satu kaki pipa U
kemudian diisi dengan gliserin yang massa jenisnya
1200 kg/m^3. jika tinggi gliserin 4 cm. maka selisih
ketinggian kedua cairan di kedua kaki pipa U itu
adalah ...
A. 0,8 cm
B. 4 cm
C. 8 cm
D. 12 cm

9. Sejumlah air diambil dari sebuah sungai. Air sungai

itu dimasukkan ke dalam sebuah pipa U. ke salah
satu kaki pipa U dimasukkan minyak yang massa
jenisnya 0,88 g/cm^3. sehingga minyak mengisi
ruang di atas air sungai dan tinggi kolom minyak 10
cm. jika permukaan air sungai di kaki lain pipa U
setinggi 8 cm, Massa jenis air sungai itu sama
dengan ... g/cm^3
A. 1,1
B. 1,2
C. 1,3
D. 1,4

10. Menurut Archimedes, benda yang dimasukkan ke

dalam zat cair akan mengalami gaya ke atas yang
besarnya ....
A. Sama dengan berat benda
B. Lebih kecil dari berat benda
C. Sama dengan berat zat cair yang dipindahkan
D. Sama dengan volume benda yang dipindahkan