RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) LURING

Sekolah : SMA N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 1 )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami diagram P-T
 Memahami Penurunan tekanan uap jenuh
 Menjelaskan Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku
 Menjelaskan Osmosis dan tekanan osmosis
Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Pelajaran kimia kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya pada Kelas XI serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Koligatif Larutan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Diagram P-T
larutan (Penurunan tekanan uap jenuh, Kenaikan titik didih, Penurunan titik beku,
Osmosis dan tekanan osmosis)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diagram P-T larutan (Penurunan
tekanan uap jenuh, Kenaikan titik didih, Penurunan titik beku, Osmosis dan tekanan
osmosis)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram P-T
larutan (Penurunan tekanan uap jenuh, Kenaikan titik didih, Penurunan titik beku,
Osmosis dan tekanan osmosis)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Diagram P-T larutan (Penurunan tekanan uap jenuh, Kenaikan titik didih, Penurunan titik
beku, Osmosis dan tekanan osmosis)Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Diagram P-T larutan (Penurunan tekanan uap
jenuh, Kenaikan titik didih, Penurunan titik beku, Osmosis dan tekanan osmosis)
Walambenowite,... Juli 20

Mengetahui
Kepala SMA N 2 PARIGI Guru Mata Pelajaran

LA KOMA.S.Pd,M.Pd RAMADAN HAMID,S.Pd

NIP.19750124 200212 1 004 NIP.19750827 200604 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 2 )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami Sifat koligatif larutan

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Pelajaran Kimia kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya Diagram P-T larutan (Penurunan tekanan uap jenuh, Kenaikan titik didih,
Penurunan titik beku, Osmosis dan tekanan osmosis) serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Koligatif Larutan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 140Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
dan Jenis-jenis sifat koligatif larutan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan Jenis-jenis sifat koligatif
larutan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan
Jenis-jenis sifat koligatif larutan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pengertian dan Jenis-jenis sifat koligatif larutan Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Pengertian dan Jenis-jenis sifat koligatif larutan

Walambenowite,... Juli 20

Mengetahui
Kepala SMA N 2 PARIGI Guru Mata Pelajaran

LA KOMA.S.Pd,M.Pd RAMADAN HAMID,S.Pd

NIP.19750124 200212 1 004 NIP.19750827 200604 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 3 )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Mengidentifikasi Faktor-faktor yang menentukan penurunan tekanan uap

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Pelajaran Kimia kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengertian dan Jenis-jenis sifat koligatif larutan serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Koligatif Larutan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-
faktor yang menentukan penurunan tekanan uap
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor-faktor yang menentukan
penurunan tekanan uap
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor-faktor
yang menentukan penurunan tekanan uap
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Faktor-faktor yang menentukan penurunan tekanan uap Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Faktor-faktor yang menentukan penurunan tekanan
uap

Walambenowite,... Juli 20

Mengetahui
Kepala SMA N 2 PARIGI Guru Mata Pelajaran

LA KOMA.S.Pd,M.Pd RAMADAN HAMID,S.Pd

NIP.19750124 200212 1 004 NIP.19750827 200604 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 4 )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menjelaskan Faktor-faktor yang menentukan penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan
percobaan

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Pelajaran Kimia kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya Faktor-faktor yang menentukan penurunan tekanan uap serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Koligatif Larutan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-
faktor yang menentukan penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan
percobaan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor-faktor yang menentukan
penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor-faktor
yang menentukan penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Faktor-faktor yang menentukan penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan
percobaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Faktor-faktor yang menentukan penurunan titik beku
dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan

Walambenowite,... Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA N 2 PARIGI Guru Mata Pelajaran

LA KOMA.S.Pd,M.Pd RAMADAN HAMID,S.Pd

NIP.19750124 200212 1 004 NIP.19750827 200604 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 5 )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, provinsi,
dan kabupaten/kota

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Pelajaran Kimia kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya Faktor-faktor yang menentukan penurunan titik beku dan kenaikan titik
didih berdasarkan percobaan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Koligatif Larutan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 140 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
osmosis dan tekanan osmotik dan Menghitung tekanan osmotik
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian osmosis dan tekanan osmotik
dan Menghitung tekanan osmotik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
osmosis dan tekanan osmotik dan Menghitung tekanan osmotik
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pengertian osmosis dan tekanan osmotik dan Menghitung tekanan osmotik Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui Pengertian osmosis dan tekanan osmotik dan
Menghitung tekanan osmotik

Walambenowite,... Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA N 2 PARIGI Guru Mata Pelajaran

LA KOMA.S.Pd,M.Pd RAMADAN HAMID,S.Pd

NIP.19750124 200212 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 4 JP ( Pertemuan 6 )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Memahami Sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media/ Alat/Bahan : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Pelajaran Kimia kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya Pengertian osmosis dan tekanan osmotik dan Menghitung tekanan osmotik
serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat Koligatif Larutan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 140Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan non elektrolit
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan
sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Tertulis Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
Praktik Siswa diminta berlatih mengetahui perbandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit

Walambenowite,... Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA N 2 PARIGI Guru Mata Pelajaran

LA KOMA.S.Pd,M.Pd RAMADAN HAMID,S.Pd

NIP.19750124 200212 1 004 NIP.19750827 200604 1 010