SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMAN 1 PANGALE

Kelas /Semester : X MIA / GANJIL
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hakikat Fisika dan Mengamati Tugas 6 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Prosedur Ilmiah :  Mengamati, mendiskusikan, (2x3 JP)  FISIKA SMA
fenomena alam fisis dan pengukurannya  Hakikat Fisika dan menyimpulkan tentang  Merumuska Jilid 1, Pusat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; n masalah
dan perlunya fenomena Fisika dalam Perbukuan
 Mengajukan
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung mempelajari kehidupan sehari-hari,  Panduan
hipotesis
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Fisika hubungan Fisika dengan  Menentuka Praktikum
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Ruang lingkup disiplin ilmu lain, prosedur n variabel Fisika SMA
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Fisika ilmiah, dan keselamatan kerja  Merancang Alat:
melaporkan, dan berdiskusi di laboratorium dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Metode dan Mempertanyakan melakukan Neraca
percobaan
prosedur ilmiah  Mempertanyakan fenomena jangka sorong
 Mengumpul
 Keselamatan Fisika dalam kehidupan sehari- kan dan mikrometer
3.1 Menerapkan hakikat ilmu fisika , metode ilmiah, kerja di hari, hubungan Fisika dengan gelas ukur,
mengolah
dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran fisika laboratorium disiplin ilmu lain, prosedur data secara stopwatch
dalam kehidupan
ilmiah, dan keselamatan kerja sistematis
 Menarik
Eksperimen / eksplorer
kesimpulan
 Merancang dan melakukan  Mengkomu
percobaan keselamatan kerja di nikasi
laboratorium kan hasil
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja percobaan
Asosiasi secara lisan
misalnya pada pengukuran kalor
 mendiskusikan, dan dan tertulis
menyimpulkan tentang ilmu
dan hubungan Fisika dengan
disiplin ilmu lain, prosedur
ilmiah, dalam hubungannya
dengan keselamatan kerja di
laboratorium
Komunikasi
 Mempresentasikan tentang
pemanfaatan Fisika dalam
kehidupan sehari-hari, metode
ilmiah dan keselamatan kerja
ketika melakukan kegiatan
pengukuran besaran Fisika
Pengukuran Mengamati
Sumber:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan  Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama Tugas 9 JP  FISIKA SMA
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara Memecahkan (3 x 3 JP) Jilid 1, Pusat
alam fisis dan pengukurannya ketepatan mengukur, dan satuan yang masalah Perbukuan
(presisi) digunakan secara individu sehari-sehari  Panduan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Penggunaan  Mengamati beberapa alat ukur berkaitan Praktikum
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung alat ukur panjang, massa dan waktu dengan Fisika SMA
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)  Kesalahan yang ada di sekitar(mistar pengukuran Alat:
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap pengukuran milimeter, jangka sorong, Observasi Neraca
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi  Penggunaan mikrometer, neraca lengan,
Ceklist lembar jangka sorong
angka penting neraca pegas, dan stopwatch)
pengamatan mikrometer
dan menemukan cara
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, kegiatan gelas ukur,
bagaimana alat tersebut
ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah eksperimen stopwatch
bekerja/digunakan
Portofolio
Mempertanyakan
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut Laporan tertulis
 Mempertanyakan tentang cara
ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik yang kelompok
menggunakan alat ukur, cara
tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk suatu mebaca skala, dan cara Tes
penyelidikan ilmiah menuliskan hasil pengukuran Tes tertulis
 Mempertanyakan aspek bentuk uraian
ketelitian, ketepatan, dan tentang
keselamatan kerja, serta alat penggunaan
ang digunakan dalam angka penting
mengukur dan kesalahan
pengukuran
Eksperimen/explore
dan/atau
 Mengukur masa jenis kelereng pilihan ganda
(pengukuran dilakukan satu tentang
kali) dan batu kerikil (dilakukan membaca alat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berulang dengan ukuran beda ukur
dan jenis yang sama) secara
berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil
pengukuran
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Vektor : Mengamati Tugas 9 JP Sumber:l
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Penjumlahan  Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP)  FISIKA SMA
fenomena alam fisis dan pengukurannya vektor vektor, komponen vektor serta masalah Jilid 1
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;  Perpindahan menghitung besar dan arah sehari-sehari  Panduan
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung vektor resultan vektor dalam sebuah berkaitan Praktikum
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli  Kecepatan pengamatan bersama dengan vektor Fisika SMA
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Mempertanyakan Observasi
melaporkan, dan berdiskusi  Mempertanyakan cara Ceklist lembar
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor menghitung besar dan arah pengamatan
sebidang(misalnya perpindahan) dua buah vektor kegiatan
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor Eksperimen/explore eksperimen
sebidang (misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan  Melakukan percobaan untuk Portofolio
makna fisisnya menentukan resultan dua Laporan tertulis
vektor sebidang (misalnya kelompok
gaya) Tes
Asosiasi Tes tertulis
vektor  Menerapkan operasi vektor bentuk uraian Alat
 Percepatan dalam pemecahan masalah dan/atau neraca pegas
vektor secara individu pilihan ganda
busur derajat
 Gaya sebagai tentang
papan triplek
vektor resultan dua
Komunikasi yang
dan/atau tiga
 Mempresentasikan rancangan dilengkapi
vektor
percobaanuntuk menentukan kertas
resultan vektor sebidang berpetak
beserta makna fisisnya

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus : Mengamati Tugas 9 jam Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Gerak lurus  Mengamati dengan seksama Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya dengan demonstrasi gerak untuk masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; kecepatan membedakan gerak lurus sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung konstan dengan kecepatan konstan berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dengan gerak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud (tetap) dan gerak lurus dengan lurus dengan Douglas C.
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Gerak lurus percepatan konstan kecepatan dn Giancoli – 6th
melaporkan, dan berdiskusi dengan Menanya percepatan ed. Pearson
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus percepatan konstan Prentice Hall
 Menanyakan dan
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan konstan Observasi  FISIKA SMA
mendiskusikan perbedaan
percepatan konstan berikut makna fisisnya (tetap) Ceklist lembar Jilid 1, Pusat
gerak lurus dengan kecepatan
pengamatan Perbukuan
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk konstan dan gerak lurus
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan dengan percepatan konstan kegiatan  Panduan
kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan eksperimen Praktikum
Eksperimen/explore
percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya Fisika
 Melakukan percobaan gerak Portofolio
e-dukasi.net
lurus dengan kecepatan Laporan tertulis
Alat
konstan misalnya dengan kelompok
menggunakan kereta atau papan luncur
Tes
mobil mainan. troly
Tes tertulis
 Melakukan percobaan gerak kereta mainan
bentuk uraian
lurus dengan percepatan tenaga
dan/atau
konstan dengan menggunakan batere
pilihan ganda
troly atau mobil mainan. tiker timer
gerak lurus
Komunikasi dengan
 Mempresentasikan hasil percepatan
percobaan benda yang konstan
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan
konstan dalam bentuk grafik
Asosiasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Parabola : Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Gerak Mengamati simulasi ilustrasi/ Menerapkan (3 x 3 JP)  FISIKA SMA
fenomena alam fisis dan pengukurannya Parabola demostrasi/ video gerak parabola gerak parabola Jilid 1, Pusat
 Pemanfaatan yang aktual dijumpai dalam dalam Perbukuan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; kehidupan sehari-hari memecahkan
gerak  Panduan
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung masalah
parabola Praktikum
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
dalam Mempertanyakan: Observasi Fisika SMA
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
kehidupan Ceklist lembar e-dukasi.net
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Mempertanyakan dan
sehari-hari pengamatan Alat:
melaporkan, dan berdiskusi mendiskusikan vektor posisi,
kecepatan gerak dua dimensi kegiatan katrol
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan eksperimen
pada gerak parabola, beban gantung
vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam
hubungan posisi dengan Portofolio troly
kehidupan sehari-hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola kecepatan pada gerak Laporan tertulis
dan makna fisisnya parabola Tes
Eksperimen/Eksplorasi Tertulis Uraian
 Melakukan percobaan hukum dan Pilihan
gerak parabola untuk Ganda tentang
menghitung jangkauan terjauh hukum Newton
secara berkelompok 2

Asosiasi
 Menganalisis, menghitung dan
memprediksi posisis dan tiker timer
kecepatan pada titik tertentu
berdasarkan pengolahan data
percobaan gerak parabola.

Komunikasi
 Mempresentasikan hasil
kegiatan diskusi kelompok
tentang penyelesaian masalah
gerak parabola
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar : Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan  Menemukan besaran Memecahkan (3 x 3 JP)  FISIKA SMA
fenomena alam fisis dan pengukurannya frekuensi, periode, sudut masalah Jilid 1,
 Gerak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; melingkar tempuh, kecepatan linier, sehari-sehari  Panduan
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung dengan laju kecepatan sudut, percepatan berkaitan Praktikum
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli konstan dan gaya sentripetal pada dengan gerak Fisika SMA,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud (tetap) gerak melingkar melalui melingkar
implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,  Frekuensi dan demonstrasi, tayangan Observasi
melaporkan, dan berdiskusi periode film,animasi, atau sketsa.
Ceklist lembar
 Kecepatan Menanya pengamatan
3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan
sudut  Mengidentifikasi besaran kegiatan
laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari  Kecepatan frekuensi, frekuensi sudut, eksperimen
linear periode, dan sudut tempuh Portofolio
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang  Gaya yang terdapat pada gerak Bahan
gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya sentripetal melingkar dengan laju konstan. presentasi
Eksperimen/Eksplorasi Tes
 Melakukan percobaan secara Tes tertulis
berkelompok untuk menyelidiki bentuk uraian
gerak yang menggunakan dan/atau
hubungan roda-roda. pilihan ganda
Asosiasi besaran-
 Menganalisis gerak melingkar besaran pada
beraturan dalam pemecahan gerak
masalah melalui diskusi kelas melingkar
 Menganalisis besaran yang dengan laju
berhubungan antara gerak konstan
linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding
dengan laju konstan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komunikasi
 Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya

Pangale, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 1 PANGALE Guru Mata Pelajaran

MARHUMA Z., S.Pd.,M.Pd. RUTH MADONA LEONANCY LEAUA, S.Pd.

NIP.197111242005012009 NIP.198008092005012018